做班主任真好，做一名幸福的班主任更好，这也是每一个班主任的追求。
　　在办公室里听着窗外的学生清脆的“老师再见！”，看着学生那一张张快乐的脸庞，那亮丽的眼神，是我每天下午放学时的一种享受。
　　今天下午第四节课是年级里的篮球赛，我们班与15班PK，不用说，我班同学的热情有多高，自己买队衣，自己组织训练，一群朝气蓬勃的青年人，他们代表着班级的风貌，我引以自豪。比赛一开始就打开了差距，我班以5分领先，可是随着时间的推移，因为我班换的队员太多，所以在状态上没有能够保持好，配合上还是出了些问题，打得太急，乱了章法，所幸的是最后以两分的优势取得了胜利。从水平上说，我班队员的整体实力明显高于他班，我一直在为他们加油，我叫他们是“公牛队”，也觉得有趣，激发他们的斗志。回到班上，为他们为班级夺得胜利表示祝贺与慰问，同学们热烈的掌声进一步凝聚了班级力量。
　　看着学生把教室的卫生搞得干净彻底，我总是在内心里为他们祝福！

一个有生命力的班在崛起，祝贺。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

一个有生命力的班在崛起，祝贺。[/QUOTE]
谢谢杜校长的关注与鼓励！

　　开学几周来，因为学校经常***排好了主题班会的内容，所以主题班会都是由我在负责，班会课一周一节，***排在周三下午最后一节课。一次是入学教育，学习校纪校规，二次是年级统一的学法指导，三次是运动会与月考的布置，四次是考试分析与小结，一个阶段结束，后阶段的主题班会我就分配给学生去负责，全班共分成了八个组，轮流负责，主题自定，内容结合班级实际商定，推选主持人。
　　今天是周三，本来学校***排了“改革开放三十年”主题班会，可是因为班上没有能够提前布置，所以还是按照学生准备好的课件进行，主题定为《全面提高综合素质》，在课前，我大概浏览了一下课件内容，发现原来学生做思想工作比我还厉害，可不要小看了他们！我坐在后面旁听了这次班会，最强烈的感受是主题班会一定要交给学生，让她成为班级交流的平台，成为学生成长的沃土，学生的发言让我自叹不如，他们是那么的自信，那么的有主见，的确是让我深受震动，现在的中学生他们不是没有思想，而是非常地有思想，只要你把他们调动起来，那真的是非常的有意思！
　　我问学生：“第一组组织班会好不好？”学生都答：好！这充分说明，不论如何，学生自己组织创作的东西总是深受学生欢迎的，因为学生的思想来源于他们，同学说的话他们很容易接受。我相信后面的小组一定会越做越好！

学生组织主题班会
好呀.
能否将学生主持班会的过程与我们共同分享呀.

　　如我的预期，班规的讨论制定并不是件易事。在今天的主题班会结束后，我重点主持讨论班规事宜。根据同学意见，结合班委会的意愿，最后我起了一个初稿，发给学生讨论修订，但主动反馈的学生很少。今天到讨论，我才知道，其实学生还是有很多的想法与建议的，经过了二十分钟的争论后，我决定班规的事情还是不急着完成，先让学生回去认真准备，但是要求高效，明天就要拿出来。我坚持的原则是一定要全班三分之二以上的学生表决通过，二是一定要经过讨论征求意见，三是充分的民主，绝不压迫强制。班规的制定我缺乏真正的经验，以前思想是民主可工作方法没有民主，所以在后阶段的工作中容易出现被动与真空，出现有法不依，执法空缺，班规出台后可能不久就变成了一张废纸，或者遭受质疑，执行不下去，我分析关键是什么，是因为班规缺乏群众基础，班规不是学生用来约束自己的，而是班主任用来约束学生的，理所当然容易缺乏执行力。
　　希望我的尝试能够取得成*****，其实日前没有明确的班规班级状况也不错，但我觉得这毕竟不是理想的状态，班级的各方面要稳定发展，就必须要有明确的规章制度。
　　加油！

学生提议表决班训：牛于德，牛于行，牛于智。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

学生组织主题班会
好呀.
能否将学生主持班会的过程与我们共同分享呀.[/QUOTE]
学生组织班会只要学生喜欢有主题和教育意义就好，至于过程有待思考和整理。

　　班干部更新后，没有召开会议。
　　今天下午第四节课我班与6班打篮球赛，结果是我班输了三分。我在上课，没有能够看到整场比赛，如果我去了结果会不会一样呢？不得而知。同学们都认为6班比我们班要强，而且我发现当队员们回到班上时，全体同学都报以最热烈的掌声。此次比赛我认为我们班整体做得很不错，一是上场队员非常多，合作得比较好，二是在场上都奋力拼搏，展示了良好的风貌，三是同学们非常关心班集体荣誉，令我感动。感动之后，我通知班委会成员留下开会。
　　今天会议的主题一是与新班干见面，二是进一步理顺班级管理程序，明确职责范围，调动班干部积极性，三是了解近期班级动态。整体上班委会成员工作是认真负责，我深深感受到了肩上的重任，班干部不仅要用而且还要培养。学生们的思想很活跃，有很多好的建议，在班级管理中也一定能够发挥更大作用。

　　这几天来了实习生，在改作业上压力小了，所以多了些时间看书，在办公室的时间多了。
　　下午第三节课上语文，有一个学生因为上课违纪被老师叫出了教室，我正好出去看到，于是把他叫进了办公室谈心。其实，我知道，老师把他叫出教室肯定是有理由的，是因为他在老师的心目中做得太过。这个学生的成绩还不错，属于上进型学生，只是因为以前在自我约束上松了些，才会犯错误，又容易受身边不良行为的影响。
　　听了说了事由，我谈了很多。一是犯了错误要反省自己，二是不能受身边不良行为的影响，做人做事要有自己的原则，严格要求自己，三是要尊重老师，认真听讲，四是要尊重自己及身边的每一个同学，热爱集体。说了很多，效果不见得好，只是我知道他至少冷静了下来，学会了应该如何去分析问题，如何去做好自己。班主任的思想教育工作还要加强，努力形成班级文化。
　　第四节课是辅导课，在正式上课前我谈了我的感受。一是我尽量地尊重和信任大家，要高标准严格要求自己，二是我是集体的一员，我的出现是很正常的，我只是看看大家的言行，督促班干部履行职责，三是正确处理好师生关系，遇到事情要冷静，不要冲动，多自我反省。举了新东方董事长俞敏洪在北京大学开学典礼上的演讲的故事，教育学生追求做一个幸福的人，做一个积极向上的人，要更加注重精神层面的生活，提高自身素质。大家有事可以找老师，真正的学习的主体是你自己，你很重要，要树立好自身形象，时刻做好自己。
　　的确，要学生做好，学生自觉做好，其实不易。我知道我还有很多的事要做。

　　本周是第二小组负责主题班会，经讨论制定的主题是《告别不良习惯》，在全组同学的努力下，推选出了主持人和课件制作人，课件做得很好，非常有内涵，让我好好学习了一把。学生的创造力比我要强得多。班会结束后我作了小结，对班会课做得好的地方提出表扬，对做得不够的地方提出了建议。

　　周记，一种学生与班主任沟通的形式，以前也做，但做得不够好，现在我依然很重视这项工作，希望借助周记让师生之间的感情得以融洽，而且我发现确实有不少学生的周记写得很用心用情，能够起到桥梁作用。
　　对于学生反映的问题进行认真的回复，多则五六百字，少则百来字，不过要做好确实不易，批复周记我就得用四个小时时间，对班主任要求比较高，而且学生感觉到他受到了尊重与重视，因为周记写得认真还受到了表扬，确实可以受到激励，而且老师成为他可依赖的朋友，学生也成为老师的坚强后盾。
　　我发现与学生进行沟通后我的心情非常舒畅。班主任的心情真的是奇怪，完全被学生的表现所牵挂。
 
    2009年1月28日下午补充：
　　周记做法：（1）统一规格的周记本，笔记本大；
　　　　　　　（2）每周一篇，500字以上；
　　　　　　　（3）规定主题，有目的地收集信息；
　　　　　　　（4）批阅最好在周三之前完成，对于学生的内心声音要进行深入认真的回复，不可随
　　　　　　　意，只有真心付出方能有实效；
　　　　　　　（5）对于周记中反馈出来的优秀典型及时进行宣扬，对周记中反映的比较急切的问题
　　　　　　　快速解决，不拘泥形式。