先发一篇新贴子，近来是太忙了。待白天有时间再一一回复。

[SIZE=5][B]                [SIZE=4]9月8日[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]

    东东转到我班前，关于他的事我已略知一二：首先是他与原班主任的关系，无论班主任为什么事把他找来，他总是一副七个不服八个不愤的态度，让旁观的老师都恨不得给他两下出出气；其次，他与原班同学发生冲突动了手，两个人很快被班里其他的同学拉开了，当时表面上看两个孩子的身体都没什么大碍，事后他的家长几次与原班主任交涉，我亲眼目睹了家长在办公室的一番“声讨”，事情最终以对方赔付一千块钱药费为了结。所有的信息告诉我：这是一个不好管理的学生，他的背后有一个复杂的家庭。
    昨天上午刚上班，我照例到车间去看望在那里金工实习的学生，绕着车间转了两圈没看见东东的人影，问与他同转来铁杆兄弟吴檬， 也说不知道他去了哪儿。走出车间，拨通东东妈妈的电话，家长说他六点多就出来了，但听家长淡定的口气说出去找找，可以初步判定家长知道他的去向。时间不长，家长打来电话，告诉我东东在网吧上网，而这一切都是因为昨晚与父亲的一场冲突……
    其实在东东转来之前我就知道他的父亲不是生父，东东的生父因为车祸去世后，妈妈带他改嫁。养父在市内繁华地段开麻将馆，这个行业三教九流的人接触得多，因此社会关系复杂。我为什么对一个刚转来的学生了解的如此深入呢？这事说来也巧，东东的表哥是我班里的一员，且是那种对我知无不言、言无不尽的孩子。“老师，你放心，东东到了咱们班我来管他，肯定不让你费心。”与他同岁的小表哥如是说。
    孩子的善良和体贴让我感动，但有些事是他替不了我的，比如——
    中午临近下班时，班长打来电话：“老师，赶紧过来吧，东和张旭打起来了。”放下电话，我小跑着赶到车间。刚走到操场边上就看见东蹲在车间门外打电话，见我赶到，带实习的李老师忙跟过来问东：“你们到底为什么打架？”东仍然蹲在地上，习惯性的朝地上吐了一口，歪着头说：“太阳太晒，我关上车间大门，张旭非要开，还骂骂咧咧的，我也回了两句，然后他就扔过来一个板锉（钳工实习的工具）正好打在我的后背上。”李老师不温不火的开始了他的教育，东蹲在地上，丝毫没有听的意思，中间还接起了电话。我不得不打断李老师：“李老师，我插句嘴。”见李老师点头后，我转向东：“把电话挂断，站起来跟老师说话。”东不情愿的照做，我似乎又看到了在原班主任面前那个嚣张跋扈的他。我深吸了一口气，调整情绪对他说：“先让我看看你后背的伤。”东撩起上衣，我粗略一看只是擦破了点皮儿，心里踏实了不少。“今天的事情起因、过程我是都不清楚，但我可以负责任的告诉你，我会把这件事调查清楚，不让任何人受委屈。如果不满意我的处理结果，咱们可以直接报案，让派出所出面解决。同时我也希望在整个过程中你能尊重在场的任何一位老师。”听完我的一番话，东站直了，脸上不耐烦的表情似乎也缓和了一些。我让东把事情经过再次叙述了一遍，而后走到车间去问张旭。两个人的叙述不甚相近，但通过两人的叙述我能判定，这本是由挂不到嘴边儿的小事引起的，张旭在两人对骂无果后，情绪失控将实习用的板锉扔向东，东的的确确是受了委屈。我还没有开口，东和张旭不约而同的接起了电话。两个人在事情刚发生后就各自给“亲友团打电话求助”，现在两边的亲友团都在询问自己亲人的情况以及放学的具体时间，一场恶战一触即发。
    “把电话挂断。”我厉声喝道。见二人相继不情愿的挂断电话，我接着说：“我再重申一次，现在先来听我的，如果一会儿不满意我的处理结果，可以向派出所报案。”两个人沉默的转向我。“东，咱们先一起去医院。”话刚说完，我捕捉到东脸上稍纵即逝的羞涩。“不用了，老师，我没事儿。”东态度诚恳的说。“不去医院也行，咱们先到校医那儿去看看，校医如果让去医院咱们再去。”东还想再推辞，张旭此时也不失时机的说：“走吧，先去校医那儿看看。”东不再争辩，我们三人无语行至医务室。校医翻开东的衣服查看背部的伤，最后也只是说没什么大事，再询问东本人，东也连说没事。
    走出医务室，我让东拨通了家长的电话，我告诉家长校医的意见是不用去医院，但为保险起见先由我带孩子去医院看看。“不用了，老师。我马上就到学校，见面再说吧。”挂断电话，想起东的家长在上次打架事件中的表现，我不禁皱起了眉头。光是打架事件本身就够让人头疼的了，现在再加上难缠的家长，难题来得太快，也太突然。
    等待家长的空当儿，我给二人讲起了一件多年前发生在汽车专业学生身上的一件事儿：学生A趴在教室窗台上，头被从楼上扔下的一小块馒头皮儿碰着了。A气极之下找到楼上扔物之人B，二人商定下午放学后学校外解决。下午放学后，A找来的人站在校门口儿，看见B后二话没说，拿起砍刀就砍，结果B躺在血泊中，被送往医院后被告知只能挽救生命，而人将终生躺在床上。B的母亲赶到医院后听到这个噩耗当场晕倒。A在事发后仓惶逃窜至亲戚家，第二天给班主任打电话时说：“我没想把他砍伤，只是想找人教训、教训他。我不会因此而做牢吧？”最后经过公***干警的努力，A归案……
    看两个孩子脸上没有了刚才的嚣张气焰，我语重心肠的说道：“一块小小的馒头皮儿，让两个同是花季的孩子失去了青春的活力和自由，这个代价是不是太惨重了呢？”话刚说完，东对我说：“老师，一会儿要是我爸来找你，我和我二哥把他拽走。今天的事儿就到这儿，不是有句话吗‘不打不相识’，我和张旭以后还是同学。”东说完露出笑容，向张旭伸出手，两个人笑着把手握在了一起。
    “张旭，你要记住，无论谁有理，都不能不管不顾的抓起东西就扔。我相信你本意没想让东受伤，但哪个司机想撞死人呀，可哪天没有司机撞死人呢？有时，一出手，结果就偏离了人的预料、失去了人的控制。”张旭一脸羞愧，我转而对两个孩子说：“你们两个都要记住，学校里发生的事情，再大、再小都不要直接找外面的人解决，那样的结果只能是越解决越麻烦。今后遇到类似的事第一个想到的是找老师，相信老师的公正和能力。”两个人不约而同的点头。
    东的妈妈在校门口向我们招手，我打发张旭先回车间等。随后带着东迎向家长。我把事情的经过简单介绍后，便再次提出带东去医院。东的妈妈撩起东的上衣察看伤势，在确认只是擦破皮点皮后，忙说：“这点儿小伤就不用去医院了。”东也忙说，“真的没事儿。”也许是见我几次要带东去医院，东的妈妈不无感慨的说：“上次在原来的班里打架，老师只是一个劲儿的问我怎么办，只字不提带孩子去医院看……其实我们也不是不讲理，只是要看事情处理得是否公平、妥当。我这人没什么文化，孩子脾气又急，刚到班里就给你惹了事儿。我今天早上还跟他说，有时间跟老师谈谈，听老师的话。这刚嘱咐完就出了这档子事儿……”东妈的一番话说得我心里热乎乎的，完全没有想像中的难缠和跋扈，相反却是一直在责备东的急躁和不懂事。我忙说：“今天的事儿，东确实受了委屈。孩子也挺大度，从校医那儿出来就主动向对方伸出了手。到是我身为老师，让家长大老远的跑到学校来心里觉得挺过意不去的。”“老师，看你说的，给你添了麻烦才是……”
    送东和家长出校门前，东真诚的对我说：“老师，你放心，我以后绝不给你惹事了。”孩子的愿望是美好的，尽管我无法奢望这美好的愿望变为现实，但我仍为孩子的善良感到欣慰，毕竟这才是相处不到半个月的孩子呀。我们之间还没有建立深厚的师生情感，但我能真切的感受到那种不矫情、不造作的真情。也许就是这份同样的真情触动了东和他家人心中那根柔软的神经，想起了那个《太阳和北风》的故事，在现实生活中太阳再次赢得了胜利……
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起因经过让人那样揪心,但结果却又令人喜出望外,我想这一切的转变都是人在职教老师的调解处理有方,看了对我来说,真是难得的学习了!

天上老师言过了，这件事对我的触动也非常大，也许我们确实要试着跳出惯有的思路看待学生吧！

[SIZE=5][B]                 [SIZE=4]9月14日
              “转”来的麻烦[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]
    邸贺从转到我班的那天起就开始了一段精彩的“连载”……
   开学两周多，在他的身上花费了我的大部分精力和时间——
    9月5日，是新生报到的日子。我们这些高二的班主任协助高一班主任迎新。中午时分迎新工作接近尾声，想起邸贺转入我班后一系列的不适应，我辗转找来他的电话，又是开导又是***慰的说了一番。下午五点多，邸贺的妈妈打来电话，刚从睡梦中醒来的我还没回过神来，家长那边儿就真刀真枪的开始了：“你是邸贺的老师吧？我们孩子不想在你们班了，我们要转班！”她的语气里充满了火药味儿。“这事我做不了主，你得找我们部长。”我尽量耐心的解释。“把你们部长的电话告诉我……”
    上周我班进行一周的金工实习，在我再三强调穿工装的前提下，周三上午时邸贺仍然是一身便装，在服装统一的队伍中他格外醒目。我将邸贺找到办公室，当着他的面请办公室的同事从他本班学生处借工装，话刚说完，邸贺说：“老师，我下午自己借……”
    周四上午，我在新实训楼给高考班上课。通过实习车间的玻璃看到邸贺和同转来的李健没有按要求在车间实习，两个人手中拿着扫帚蹲在车间前面的空地上有说有笑的聊着天，这一聊竟是半节课。大课间我将二人叫到办公室询问刚才的情形，邸贺振振有词的说：“实习老师让我们两个扫地。”“可是半节课的时间根本没见你们俩儿动扫帚呀？”我强压心中的怒火问道。“我心烦，不想实习。”邸贺转而说道。“还为转班的事吗？”我小心翼翼的追问。“也不是，我不想上学了。”邸贺继续着不友好的态度……
    面对邸贺的不配合、不友好、不尊重，我首先想到的是沟通。事实证明，很多时候孩子并非有心，只是习惯使然。我心平气和的指出几天来他的所作所为欠妥之处。邸贺的问题绝不是转到我班后才出现的，之所以在以前的班中没有显露出来一方面与原班主任的放任有关，另一方面是他自己的行为习惯养成较差，无法适应我班的规范和制度。再者说来他的性格比较耿直，说话办事不讲方式方法，率性而为不考虑后果，很多时候他就象个带刺的刺猬，不仅使身边的人倍受伤害，自己也陷于假设的争战中疲惫不堪。我能感觉到邸贺对我的不信任，但我仍要耐着性子条分缕析的给他讲清楚，也许他现在不能理解我的很多做法，但我相信不远的将来他会明白我的一番苦心。
    今天下午趁着班会前的空余时间，我拨通了邸贺家长的电话。我将邸贺的情况详细的与家长进行了沟通，期待家长的支持和理解，可家长的一番话让我很是意外：“其实，我们孩子原来的班挺好的，原来的班主任跟你也不太一样，如果不是分班，孩子也不会有这么多问题……”
    半个多月的付出随着家长的几句话变得那么微不足道、那么多余，换作是一年前，我定会情极之下找部长说明情况并要求邸贺转出我班。无论孩子还是家长都可以不认可我的工作、不喜欢我的工作风格，但他们不能无视我的存在和尊严。通常情况下我对学生家长说话都非常客气，毕竟他们都年长于我，论社会阅历和待人之道理应胜我一筹，此刻这种情形之下再要我保持沉默似乎于情于理都说不过去。
    “我不知道孩子是如何描述现在的班级和老师的，但可以肯定的是孩子与家长的沟通中存在‘报忧不报喜’的情况。举个简单的例子，我要求全体学生着工装进车间，孩子回家跟家长说老师要求太严，家长就信了；而我利用业余时间发短信、打电话，疏导、***抚孩子的情绪时，孩子对家长只字不提，而家长也便视而不见了。与邸贺同来的其他三个孩子也或多或少的对原班级存在依恋的情绪，但没有任何人显露出与他同样的言行。孩子原班级的好坏不是用哪个人主观来评价的，既然学校在全年级8个班中挑选出了唯一一个班分解，这其中一定有缘由。说到老师的工作风格，都说千人千面，每个老师的工作风格存在差异也应该不是不可接受的吧。至于孩子嘴中所说的严格，我承认，但恕我直言我不打算做任何改变。我非常希望家长能加强正面引导，用自己的切身体会告诉孩子严格的目的和意义……”
   
   我不知道自己的一番话对涉世已深的家长能起到多大的作用，在这场看似无休止的风波中，我耗尽心力换来的结果却丝毫不容乐观。事实上我不惧怕麻烦，身为教师应对、处理班级事务本是份内的工作，只是任我精力再充沛、能力再突出、耐力再持久也无论如何无法面对如此的境况而不心生疲惫……
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

                  9月14日
                   “转”来的麻烦
    邸贺从转到我班的那天起就开始了一段精彩的“连载”……
    开学两周多，在他...[/QUOTE]
人在职教老师,已经尽力,就无愧于心
家长的不清楚,并不能证明老师的不优秀
加油,继续前进啊!

[SIZE=5][B]               [SIZE=4]9月23日
                  柳暗花明
[/SIZE][/B][/SIZE][SIZE=4]      周日的晚自习邸贺缺勤。
     这两周周末的晚自习似乎陷入了发烧的怪圈。这不，刚上晚自习班里又有学生发烧了。在防控甲流的紧要关头，任何发烧的病例都不可掉以轻心，更何况班里一个晚上竟然有三个学生先后出现发热症状。就在我这儿手忙脚乱的处理发热学生就医问题时，邸贺回来了，带着一身的酒气……
    跟部长汇报班里发热学生具体情况后，我将邸贺的晚自习旷课出去吃饭、喝酒一事上报。也许是近来工作压力太大了，心生疲惫；也许是在邸贺身上花费了太多的时间和精力而未见任何成效，在气愤混合着委屈的情绪之下我终于暴发了：“部长，邸贺从转到我班开始本人和家长就多次提出要求转班，作为班主任我耐心、细致的做了很多工作，现在看来丝毫未见成效。如此只能说明他确实不太适合在我的班里，我现在要求把他转到其他的班级。”部里对我所做的工作一清二楚，所以对我提出的要求找不到任何反驳的理由，最后只是以时间太晚，明天再议结束。
    打发邸贺回教室，他欲言又止的走出办公室。不多时，他折返回办公室，一脸诚恳的对我说：“老师，我想跟你谈谈。”“我现在没时间，明天再说吧。”也许是我多日的努力触动了邸贺内心那根柔软的神经；也许是我的愤怒让邸贺意识到自己行为的草率，他一脸羞愧且真诚的说：“老师，我不是对你有意见。今天是我多年的朋友非要拉着我出去吃饭，其实我不想去，可实在抹不开面子。我怕你担心，借了个电话给班里同学打了个电话，没想到最后还是让你担心了……”
    邸贺的一番话出乎我的意料。印象里他从来没有对我说过这么多话，且从来没有如此设身处地的为我着想过，在我对他的教育不再抱有希望，甚至考虑放弃的时候，他的“一反常态”让我重新看到了希望。
    可是，医院里还有三个发热的学生在等我，我实在没有时间跟他交谈。“我相信你说的话，可我现在真的没时间，你也看到了班里又有人发烧了，明天再说吧。”“老师，我知道你还在生气。我听见你跟部长说的话了，可是我现在不想转班，我适应这个班了……”听着孩子发自肺腑的话语，看着孩子一脸的真诚和愧疚，我伸出手拍拍他的肩膀，***慰他：“别多想了，我知道你不是故意的。但是现在我真的不能跟你深谈，咱们明天上午再说。”“那你刚才跟部长说的话……”看着他一脸的紧张和不***，我笑着推他走出办公室：“那是气话，现在我不生气了。”“那我明天下了早自习就来找你……”
    周一上午前两节课给高考班在实习楼上专业课，回到教学楼的办公室有同事说班里有个学生找了我好几次，邸贺一次次带着希望推开门观望，又一次次带着失望离开的身影好象就在眼前，一时间心里荡漾着温暖。趁着没课找来邸贺，没有埋怨，没有责怪，有的只是推心置腹：“如果是我，下次再遇到有人叫我出去吃饭，我会这样委婉的拒绝他……”孩子已经知错了，穷追不舍未必会换来更好的教育效果，此时教给孩子方法比一味的责怪他的错误要来得有效。
    今天上午一上班，邸贺因感冒来找我请假，在与家长联系后，开好假条，准他离开。中午刚到家，手机的短信提示音响起，打开短信，上面写着：“老师，我邸贺。我到家了，请放心。”
    从头发风波到转班风波，从迎面相遇的视而不见到贴心的问候，这中间我有过迷茫、有过失望、甚至想过放弃，在整个过程中贯穿始终的只有一个“爱”字。职业学校的孩子有着诸多的坏习惯，他们玩世不恭、散漫随性，但他们同样有着一颗善良、敏感的心。 “教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中如是说。邸贺的成长故事让我深深的感受到教育就是春风化雨、自化化人——我如此坚信，且永远坚信……
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

               9月23日
                  柳暗花明
      周日的晚自习邸贺缺勤。
     这两周周末的晚自习似乎陷入了发烧的怪圈。这不，刚上晚自...[/QUOTE]
甲流折腾着我们个个学校不得***宁呀，好自保重，职教老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

                9月8日

    东东转到我班前，关于他的事我已略知一二：首先是他与原班主任的关系，无论班主任为什么事把他找来，他总是一副七个不服八个不愤的态度，让旁观的老师都...[/QUOTE]
佩服姐姐，这么难缠的事情处理得这样好，老姐真是不容易呀，别太累着自己，多注意身体呀！快乐挺想念姐姐的！

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
很喜欢此话
看看人在职教老师的描述，发现邸贺也有可爱的一面，面对自己的错误，承认并保证

一起学习，一起成长，为职教老师加油！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
人在职教老师,已经尽力,就无愧于心
家长的不清楚,并不能证明老师的不优秀
加油,继续前进啊![/QUOTE]
是呀，尽管已过而立，更多的时候我还是很情绪化。尽心而为就好了，不必在意太多的。