[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
“精彩是学来的！”对这句话特别有感觉，用在教师的教学中，我的感悟是每一个年龄段的人都需要学习。上一届教过的课文，写好的教案，到下一届时不能用的，还需要重新备课，不然不可能精彩！因为你必须扩充、拓...[/QUOTE]
是啊，王老师，活到老，学到老呢，最近好吗？

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
热烈欢迎杜校长来家做客!只是怕您会失望哟！您这里都是精华，是人人仰慕的教育圣境！[/QUOTE]
[/P][P]琴心过奖了，也向你学习呢。[/P]

[SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　强行记忆也重要

　　　　　　　----与大师对话（44）

　　苏霍姆林斯基：对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法，要力戒陈规旧套和刻板公式。要不惜花费时间，去深入思考你所接触到的事实、现象和规律的实质。你想得越透彻，材料就记住得越牢固。在你还没有完全弄懂的时候，就不要急于去记忆它，否则是白白浪费时间。你不要一遍又一遍地记诵，而只要把你已经熟知的东西，看一下就行，要防止在还没有透彻理解的时候就粗枝大叶地通看。任何粗枝大叶的做法都会走向反面，迫使你不再回头去研究个别的事实、现象和规律，而且要反复好多遍。

[COLOR=#0909f7]　　读书人语：在这里，您强调的是理解后的记忆。这是一种最理想的记忆法。会记得时间久远。会记得牢固。在理科的学习中，我特别欣赏这种记忆方法。没有这种记忆方法，就没有真正的学习与提高。而在文科方面，我的想法与您有些不同。除了理解记忆之外，强迫记忆也是十分重要的学习方法。我读南怀瑾的文章，他给我极大的启示。他的好多对《论语》、对《老子》、对《庄子》的理解与讲解，都是背诵而来的。他是什么时候背的？是在小时候，记忆力特别好的时候背下来的。那时候的理解，只是很粗浅的。但是记下来，慢慢就理解了。随着生活阅历的加深，就理解了。我举个例子讲，有个词叫舍得。小时候，都学过吗？但真正的懂，则是在现在，我四十岁的时候。人际交往是如此，教育学生是如此，万物生长是如此。只有付出，才能得到回报。付出在前，得到在后。当然，也有得到在前，付出在后的。但只要付出，总是会有收获的。这是一个真理。古人讲过，无欲则刚。什么欲念没有了，你还能被打败吗？所以说，有些知识，先是要记下来的，再去理解与应用。有很多国学大师，能背诵《红楼梦》。我想，连《红楼梦》都能背下来的人，那他的语感一定是不错的。故此，强制记忆也是很重要的。在这样的理念支持下，我校开展了国学经典诵读活动，从小学一年级开始，逐步识记《弟子规》、《三字经》、《论语》、《老子》、《孙子兵法》《唐诗选读》、《宋词选读》、《近现代诗文选读》，目的是让孩子们在黄金记忆期识记这些经典，并能在今后的生活与工作中再现、回顾与受益。我也有这样的体会，在我三十至四十几的这个阶段，我曾反复记忆这些经典，效果也比较好。再次读到这些经典里格言，便能马上联想起来，感到亲切感，并产生了自豪与愉悦的感受。这是一种知识再现的亲近，是一种还原。这种学习方法，不仅适用于学生时代，在中年时代，老年时代，依然适用。切不可以理解为托词，而轻视这种学习方法的必要性。[/SIZE][/FACE][/COLOR]

似的记忆很重要

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　　　　　　不一样的孩子　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——与大师对话之一　
 2011年10月11日小雨
　　苏霍姆林斯基：我们不妨打个比喻...[/QUOTE]
[SIZE=3]    [B]杜老师说的很对，教育是需要等待的。可惜人就是不容易慢不下来，因为那也需要功夫，至少需要时间。[/B][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

可惜现在我好些东西记不住，记忆力真比以前差多了，哎。[/QUOTE]
[/P][P]怎么办，在遍数上多几次，就会补上。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乡村孤雁[/U]发表的内容：[/B]

似的记忆很重要[/QUOTE]
[/P][P]加强记忆，增进智慧。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]何永泽[/U]发表的内容：[/B]

 
    杜老师说的很对，教育是需要等待的。可惜人就是不容易慢不下来，因为那也需要功夫，至少需要时间。[/QUOTE]
[/P][P]教育就是将正确的事做好，将不正确的事改正。[/P]

 　　　　　　　　　　[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]走向必然忘我的大境界

　　　　　　　　-----与大师对话（45）

2012年3月24日

　　苏霍姆林斯基：如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。在集中精力从事脑力劳动的时候，每一个人都应当独立地工作，最好到阅览室里去学习，因为那里大家都能严格地遵守规则。

　　[COLOR=#3809f7]读书人语：三年以前，我去兄弟学校电厂学校参观。发现那里的办公设施很特别，每个人一个独立的小操作间，大家办公时，是互相看不见的。这种办公设施很熟悉，似曾相识过的。想想，原来，银行系统或者大一点的办公写字楼里，大概是这种办公模式。现在与您的建议一联想，确实是这种办公设施，更加私人化，而减少了干扰，是有利于脑力劳动的。这也在一定程度上应证了电厂学校连续几年保持全区教育系统前茅的相关性。这是一种偶然，但更是一种必然。因老师独立思考时间的增多，而变得慎思、敬业，从而保证了教育各环节的有效性。相比较那些一间小办公室里坐着五六人，你说你的话，我批我的作业。你思你的考，我呢，也常常被你的言语所逗乐而分散思考的宽度与广度的场景，则要优越得多。如果是小办公室，又是五六人，又是爱叨闲话的人多，怎么办呢？苏霍姆林斯基给我们一个好的建议。学校的图书室，阅览室，是一个好地方。那里有着天然的静寂与神圣。那里，你一定会被书香的氛围所感染与熏陶。如果还有可能，那么我建议你带着书本去离开办公室，来到大自然的怀抱中，或高声朗读，或静心聆听智者的耳语。这也是一种好办法。这种办法，我们在上小学、初中时几乎天天使用。我们取得了高效率。我们凭借这些学习方式走进了高一级学府。现在，我们有什么理由不取其境呢。六十多岁的陶继新老先生。常常来到孔子散步的地方，一边联想到古人先贤的读书经历，一边高声吟咏《论语》，那是多么的游哉与享受啊。近几年，我时常带着袖珍小书本，来到居家附近的田园里，阴阳怪腔地读一读，背一背，听一听，说一说。那份自我陶醉的神情，唯有身处其中的人，才能体会到阅读带来的快感。我清晰地记得，一个夏天的早晨，我背着小书包，来到农民的田地里，那里蛙鸣虫啼，大片大片的玉米，使足劲儿向高处伸展。我站起来，玉米已超过我半个头顶。我拿出自带的折叠椅，坐下来，放声读《孟子》一段，再收进书包，取出《黄帝内经》读一段，再取出《文心雕龙》读一段。一个小时不知不觉很快过去了。我私毫没有感到疲倦。虽然读得马马虎虎，但也忘乎天然。悠悠之情心头便生。这种境界至今难以忘怀。这种境界还会驱使我再一次，无数次地去尝试。因为，这样的境界能够使我找到天籁与偶然，会产生读乎其中，得乎其上的大境界。这种境界，让我体验到了人生活而有味的美妙与顺然。同行们，聆听大师的声音，沿着学习的路，不断思考，你总是能够战胜消极，而走向大我有味的必然境界。

　　努力吧，朋友。
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与大自然合二为一，泥土的气息与读书声混在一起，奏起了一曲多么美妙的乐曲，好迷人的风景哟!

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

与大自然合二为一，泥土的气息与读书声混在一起，奏起了一曲多么美妙的乐曲，好迷人的风景哟![/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]是啊，琴心朋友，读书是个体的特有享受。全在品之悟之了。[/SIZE][/P]