确实如此，细节十分重要，老师的言谈举止在学生心中都印象深刻，并有着标榜。

谢谢微尘老师。

小不点们的眼睛多细致啊，老师是孩子的镜子，此言一点不虚啊！

谢谢于老师，明星[P]
[/P][P][P][ALIGN=center][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]第九十三次社团活动[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][P] [SIZE=18px]2018年11月8日晴
　　第九十三次社团活动如期开展。
[/SIZE][SIZE=18px]　　活动前，我与团员进行热身谈话。陈璇说，赵萌没有来，她的腿有点受伤。
　　我来到她跟前，让她将赵萌受伤的事再细说一遍。她又重复。我放心不下。便派陈璇再去现场了解情况。
　　过会儿，陈璇扶着赵萌来了。 我来到赵萌跟前。她将受伤的部位展示给我看。我蹲下来，用手捏了捏。也没见到肿块。看样子是擦破了点皮。赵萌来到位置上，坐。
　　就这件事，我提醒团员要更加留心。如果遇到有人不小心推操怎么办？张权说，躲呗。赵萌反驳道，楼梯拐角处，怎么躲？是啊，赵萌撅着小嘴，明显对这种处理不服气。我被充说，如果躲不开，可以使劲喊。这可以提醒别人注意。关键是，我们都要多留意，不要伤着别人，也不能伤着自己。如果是动了骨头，那会疼得要命。得三个月才好呢。
　　说完这事，我们又回顾《西游记》中的精彩。这几集，顽皮但又果敢的孙悟空，给我们印象深刻。他不怕困难，敢于向权威挑战，这种精神是我们要学习的。孙悟空代表是正义的力量。这时坐在旁边的曾俊博突然有话想说。我让他坐着发言。他说，该到拍手迎团长唱歌环节了。我笑着看他说，这是铺垫，马上就开始。这小鬼，不知是急于欣赏团长唱歌，还是早点盼着看电视剧。大概后者，更接近他的心理。接下来的环节，便由我起头，团员们与我一起唱《敢问路在何方》。会唱的唱，不会唱的哼。但氛围很好。
　　今天的主打环节仍是收看电视剧《西游记》第5集26分之后与第6集27分之前的内容。观世间菩萨给唐僧送小黄帽。孙悟空初步领教紧箍咒。龙子变白龙马，护佑唐僧取经。菩萨送孙悟空三根救命毫毛。金池长老见袈裟起害心反失了自己。都是非常精彩的片断。团员们乐不可支。回味而又分享着名著名剧带来的快乐与喜悦。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][/P][/P]

站在不同视角观看同样内容，会有不一样的收获。

杜校长社团活动前的安全教育温馨而细腻！

谢谢于老师明星及微尘。[P]
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　　第三轮四捆绑教研活动的主角是张佐江老师。
[/SIZE][SIZE=18px]　　张老师给我的总体印象是，善学，勤思，勇于创新实践并用心做教育的老师。他是我校小学语文教学的一面旗帜，值得年轻教师学习。
　　张老师的说教材活动，从各个方面归纳梳理教材、课标及教参的核心及要点，对自己的教学很有帮助。在说课环节中，设计理念的提出，具有指导意义。
　　张老师的写字展示有两个面。一是视频，为备课练习的展示。具有广泛性。二是现场板书。阳刚而美观，实用性很强。
　　张老师的 朗读内容是《岳阳楼记》。选材好，配音好，朗读规范而有特色。
　　张老师的讲课的内容是《月光曲》。具有以下几个特点。一是设计简纸。但有效果，有美感，指导性强，操作性强。六大环节包括，创情，初读，细读，小结，检测，作业。其中检测部分为生字词的基础教学，是设计中的一个亮点。二是执行课程设计的执行力强，不拖泥带水。三是以问题串及练习为主线。学生得到的指令非常明晰。课文的学习，以问题串呈现。问题设计恰当得体，学生回答面广。练习主要以生字词为主。四是师生互动的面大。教师的主导地位非常明确。学生言说，联想，发挥的机会多，时间充足。五是时时渗透写作手法的教学，为习作做铺垫。六是读的方式多而变化。如自由读，默读，强调读，指导读，再读等。在教学“您，您不会就是贝多芬先生吧”处尽显。七是语文味很足。主要体现在，读，写法的教学，生字词的教学方面。
　　需要建议的是，张老师可增加学生个别读的环节，进一步展示学生读的美感，引起他者的欣赏强度。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][/P][/P][/P]

看了杜校长对张老师这节课的描摹与评点，无论是个人展示还是课堂说课，都那么地精彩，果然这面旗帜了得！

谢谢明星与于老师。[P][TABLE=transparent,0,0,880px,left,rgb(255, 255, 255),0,none][tr][TD][P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][P][P][FACE=宋体][SIZE=10]教育，就是一朵云击打另一朵云[/SIZE][/FACE]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]2018[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Calibri]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Calibri]14[/FACE][FACE=宋体]日阴[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　今天，读孙双金《追梦，我的教育情思》一书中的《寻觅逝去年华》一文，感慨颇多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]　　孙双金写他的师范班主任魏寿章时，想到的关键事件是，开学的第一课，他主动举手朗读诗篇，引起了魏老师的关注。这之后，他成了丹阳师范的推普员。每天晚自习在广播室带领全年级[/FACE]300[FACE=宋体]名同学练读普通话。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　因：孙双金的主动。魏老师的赏识。当上了学生时代的推普员，练习的机会自然比别人多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　果：学生时代，孙双金普通话越来越好。走上工作岗位后，孙双金的普通话，成为课堂教学成功的助力器。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　回忆数学老师陈琪玉时，孙双金联想到的事件是，学生回答不出问题，不是学生自已脸红。而是陈老师自己脸红起来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　因：陈老师遇到教学效果不好时，不是怪学生没学好，而是怪自己没教好。我想到儒家文化里讲到的四个字，行有不同，反求诸已。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　果：孙双金参加工作以后的课堂，更加注重教师的引导与启发。而不断成为最好的自己。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]　　谈到文选老师王松盛时，他想到的重要事件是，王老师是个笔杆子，能写文章。王老师在上课前总是准备了很多教学方法，再选更合适的，留给学生。王老师能将《醉翁亭记》中的首句[/FACE]“环滁皆山也”讲一节课。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　因：王老师善思，勤写，在教学中追求最佳的教学方式，让学生易于接受。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　果：孙双金老师也成为老师的影子。他出于蓝，而青于蓝。成为比老师更加优秀的名师，专家。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]常常读到这样的词句，教育就是一朵云去击打另一朵云。正是有了魏寿章的赏识，陈琪玉的反求诸已，王松盛的善思勤写，不断拍打孙双金，才有了他的一路成功。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，我们每个人都有自己的小成功。这些小成功的背后，都是无数个名师前辈拍打击叩的结果。让我们感恩这些为我们帮助过的老师。也让我们将这些美好的因子，再传递给我们学生。那么，教育就会不断呈现出更多的美丽与芬芳。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]
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