[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]“五味”暑假作业[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]离开学校前，建立班级[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]群，有条件的同学全部加入（提醒学生假期中上[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]不要隐身），便于教师与学生的直接联系和上网时间的必要提醒。然后向学生布置“五味”暑假作业，并协商完不成的必要惩戒。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]1.[FACE=宋体]家务报告[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]每人建立一个家务报告手册，记录假期里在家中所干的家务活，写清日期，做到每天一记录，提倡将干家务时的所感所想写出来。家务劳动包括：整理自己的房间、打扫家中卫生、洗碗、尝试做饭、洗衣服、特别提倡为老一辈（爷爷奶奶、姥爷姥娘等）干家务、为父辈及老一辈捶背按摩等。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]回到学校后，统一上交，班主任会同班委逐一阅读，选取所干家务比较多的同学，在电话家访核实后评为“班级假期孝星”，给予表彰并相应物质奖励。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2.[FACE=宋体]学科提纲[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]有条件统一发放纸张，学生将所学科目认真复习，整理书写成学科知识提纲，需要呈现出清晰的知识框架，越细越好。然后为自己补充建立错题集，将自己容易出错的知识点、不懂的知识点整理出来，并尽量将之解决。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]学生书写知识提纲和整理错题集，对所学科目知识的再次熟悉与巩固都强于笼统的作业布置，也强于“推车子”式的作业布置；并且作业量显得相对轻松，学生乐于接受。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3.[FACE=宋体]特长记录[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]体现出每人的特长发展或个人独特的事情：爱好绘画的有自己的绘画作品和学习简记或自习体会；爱好乐器的有学习简记和印记；爱好篮球的有自己技术进步的练习体会；爱好文学的上交自己的假期作文。再或是外出旅游的有旅游日记；收集奇石、养花草的有实物或图片。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]这些特长回校后能实物展示的设置专门的“特长展示区”，相互借鉴与交流，亦能有激发和推广作用；技能呈现的，可以陆续地安排本领展示，欣赏娱乐的同时搭建个性张扬的舞台，促进和提高学生特长的发展。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4.[FACE=宋体]十件好事[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]主动到社区服务一次、帮助其他同学或辅导其他同学学习超过半小时、自己或与同学一起帮助他人一次、完成教师安排的同学间的协调任务、作业之外的调查报告等，都计入十件好事内。提倡实实在在的去做，勿以善小而不为。整理过程，注明日期，开学后上交。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5.[FACE=宋体]工作[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]时[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在社区或村庄内的商铺点打零工、跟随父母到工作单位打零工、领取手工活在家中加工、其它勤工俭学类劳动。假期中，这些劳动累计时间达到或超过[FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]小时。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]这样做不仅能让学生更深地体会父母工作的艰辛，增深亲情，还能让学生提前得到社会实践锻炼；还有最重要的一点，让学生体会到自身能力的不足，钱挣来的不易，会更加珍惜学习时间，努力学习。这一过程要特别强调学生注意自身安全，有父母或亲朋好友陪同，或到特别放心的同村人那里打零工，[/SIZE][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt]这些作业教师要与学生经常联系交流，给予必要的指导和帮助，也需要充分发挥班级骨干的带领和帮扶作用，作业能够有质量的完成，对学生综合素质的提升作用很大，也能让学生过一个非常有意义的暑假。[/SIZE][/P]

热烈欢迎您在此开辟新帖。

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]化解“逆反”三方法[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]1.[FACE=宋体]用友情来敲门[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在许多逆反心理很强的学生眼里，教师处处“高高在上”，教师的话语总含有训斥的味道，因此他们对教师常有排斥感。要化解这种排斥感，需要教师能将自己从他们的“对面”移到身旁，成为他们的朋友：教师可以从他们的最爱入手，用共同的爱好拉近距离；可以平等的坐下来，从其较弱的“心理防线”处入手，倾心地互动交流，使自己进入其心灵空间；可以在平时对他们多加“关注”，尤其在一些细微但很重要的时候（如生日、失败沮丧、与人摩擦等），用温暖萌芽友情。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2.[FACE=宋体]用同目标引领[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]教师同他们交流时，尤其在他们犯错需要纠正时，教师的谈话要像细雨滋润干渴的心田，能使他们感觉到：老师同自己一起在面对错误、一起分担错误带来的伤害、一起预防错误的再发生，老师是为了自己不受伤害、为了自己更好的成长、为了帮助自己实现理想，也就是为了一个共同的目标而在努力。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3.[FACE=宋体]用“亲信”去“磁化”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]教师可以动员自己的“亲信”常常接近这部分学生，长吹“耳边风”，用“亲信”们对自己的认识、对自己的感情、对自己的理解与支持，去逐渐的“磁化”他们，让他们对自己逐渐好感、逐渐亲近，排斥与逆反会逐渐远去。[/SIZE][/P]

消除逆反是亲师第一步。

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]工作[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]，给学生最美的你[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]将[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]号给学生，便于对学生课余学习的辅导，有利于师生间的相互了解，为了给学生更好的正面影响，建议教师使用工作[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]QQ[FACE=宋体]空间精心设计：页面给人健康、热情、向上的感觉；将一些励志故事、传送爱心的生活事件、周边刻苦学习的人、生活中一些不良现象的认识与思考等有思想意义的文章传到空间；一首首清新的小诗、一篇篇美文亮丽空间；良好的学习习惯、合适的学习方法、教学中的部分重难点知识、部分典型的知识题等学业指导充实空间；有意思的笑话、漫画、生活趣事调节空间。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]这样的[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]空间学生一定喜欢光顾，内容原创或转载，都能使学生感受到你的“师”与“范”，给学生积极影响的同时呈现最美的你。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]消除逆反是亲师第一步。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]在此安家，期待与大家更多的交流，敬请版主多多指点，交流中促进提高。[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@点点浪花]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]很有特色的假期作业，孩子们一定会喜欢的。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]谢谢您的到来！谢谢您的点评！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从就检查的结果看，孩子们每次完成的还不错，影响也不错。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@阮孝东]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]非常好！学习！[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]感谢阮老师的点评！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]努力促进自己，向大家学习！[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=15pt]明偏因方能寻良策[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]孩子偏科有许多不同原因，原因不同则解决的策略不同，所以为孩子的偏科寻找良策，必须明确其产生偏科的原因。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12]1.[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]初始阶段不同的成功与失败[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]孩子在某学科初始学习阶段，感觉知识容易理解，掌握快，测试能获高分，则喜欢；反之，产生惧怕，成绩逐渐拉远，出现偏科。比如我的女儿第一次考语文时，因为对图片理解不够，考的不很理想，数学则得了满分；接下来两次也许因为紧张要么写错字、要么拼错拼音，成绩都不太好，这让她对语文考试产生恐惧，以后每次测试比其它科目都会差不少，其实她平时学的很不错。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]接下来，在家中多与她一起学习和完作业，做她背诵的听众，特别是单元检测试卷，鼓励她当作正规考试一样对待，克服粗心，看到错误及时提醒和引导，随着测试成绩不断提高，自信心有了，偏科解决了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2.[/SIZE][SIZE=12pt] 学习难度累积，堵塞式偏科[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我家邻居一个小女孩，在四年级以前数学成绩还是非常好，以后知识难了，这儿有点不会、那儿又有点不会，前面不会后面就更难，“越堵越细”，六年级到了三四十分的程度。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]后来遇到一位很好的数学老师，在学校采用牵绳式复习（现在学习的知识与前边哪些知识紧密联系，就集中空余时间复习哪些知识，这样前面知识掌握的同时，现在学的知识又能掌握一些）；在家中，将[FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]—[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]年级的课本找齐，从前面一步步地来，与另一位数学好的同学一起做作业，得到必要的指点；再加上数学老师教授的知识提纲、举一反三、建立错题集等学习方法，成绩稳步提升，半年提到了七十分左右。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12].[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]掌握知识能力的差异[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]有些孩子确实精力有限，在某几科上花大量时间取得好成绩，其它科相对用时短缺而出现偏科。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]这类孩子最好先扬长而尽力补短：努力学好优势学科，用相对优异的成绩保持住学习的信心；然后从听课效率、作业辅导、学习方法等方面，尽家长最大地努力去帮助。万不可“切长补短”，防止出现偏科上不去，优势科目拉下来，孩子学习的自信心就没了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]4[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12].[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]重视程度和学习态度的原因[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]处于对学科喜欢或重视不同，或是班主任学科优势，再或是某一科教师教学相对“弱势”，孩子对各科掌握程度不一而出现偏科。这类孩子最需要补短，在弱势学科上给予必要的辅导或心理上的引导，促使孩子投入更多一点的时间，纠偏效果会很明显。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt]孩子非常聪明，但好动好玩，平时稍有积累，临近测试突击一下，很多科目会掌握的比较好；但是需要平时扎实积累的如语文、化学等科目，临阵磨枪就不太灵了。这类孩子家长多一份关注，跟的紧一些，要求严一些，便既能扬长又能补短。[/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/B][/P]