偶尔变化一下，发现他们真的变得不一样了。[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

座位调动，激活学生，邓老师太棒了。[/QUOTE]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]被撕掉的表扬信[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]正在改作业，彭老师生气地把一张撕成两半的表扬信丢我桌上，对我吐槽:“你知道吗？那个可馨实在太过分了。她竟然当着全班同学的面拒绝表扬信，实在是让我下不来台。别的同学一点名就到讲台前面来了了，可请了她两次，她都不过来，我一气之下把表扬信撕了！”[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]可馨性格倔强，这次不知道又是什么原因。我安抚彭老师，让她不要太放心上，我跟可馨说一说，于是让其他同学把可馨请了过来。我问可馨为什么拒绝表扬信？她红着眼睛，说:“我妈妈不在意这个。她只关心我能不能考及格。拿个表扬信也没用。”我把表扬信拼一起，让她仔细看看，这封表扬信落款是语数英三位老师。知道这代表着什么吗？说明你在语数英三门课堂都很认真听讲，积极发言，你得到了各位老师的认可。在写这表扬信之前，我们几个老师都是相互询问同学们的情况了的，只有公认表现优秀才会得到这样的表扬信。这一次，只有你得到了这样的表扬信奥！其他同学可能只是在某个科目表现优秀。她听了，有点惊讶，把眼泪擦干了，有些不好意思。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我继续说:“我们老师非常看中同学们平时的表现，如果你平时一直表现优秀，最后的结果也不会差。所以不要再自我否定了，要相信你自己。”她点了点头，我在征求她的同意后，重新为她写了一封表扬信。其他两位老师都下班了，这次名字落款我代他们签。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]放学后，我跟可馨妈妈聊了一下。通过可馨妈妈的交流，我发现家长确实平时几乎对她的学习不怎么关心，只在意最后的结果。可馨平时经常考不及格，所以他们更不想多问。越是这样，就越让可馨觉得自己在行为习惯方面的进步家长也不会在意。我告诉可馨妈妈，希望她多多关注孩子的思想动态，欣赏她每一次的小进步，鼓励她继续加油。切记不要只在期中或期末问一下成绩，然后就是一顿批评。这样孩子才会自信一点。最后建议那封表扬信，一定要张贴在墙上。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/font][/P]

[P][SIZE=4]充分利用学生的力量[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][SIZE=4](一)小毅帮我改试卷
趁着学生在学校，人多力量大，我让几个学习成绩好的同学帮我改周练选择题和填空题，这些都有标准答案，细致改就不会出错。小然、贝妮、思琦、宇静、小林、小锐、小晨，欣然答应。
正在大家认真改的时候，小毅凑过来看他们改的情况，似乎很感兴趣。小毅平时语文只能考六七十分，不过这个学期进步很大。他学习劲头更足了，书写比以前也工整了许多。这么热心的同学，应该让他发挥点作用。我问小毅有没有空，愿不愿意帮我改试卷，他很愿意帮我改。很快他就改出了十几张，并且帮我把这几题的分扣下去了。这样一来，学习成绩好的就集中精力改一些还需要动一点脑筋才能判断正误的活题。下次，我还要找类似这样的学生。
[/SIZE][P][SIZE=4]后面，花了几节课时间把阅读理解题改完后，请大家一起总分，我来打等级。课堂上，我把阅读理解题讲了，剩下相对简单的题目但是学生又错的多的，就请知道的同学上台讲。我适当补充。这一次，小毅、宇静、可馨都举手了。小毅、可馨这次成绩进步很大，正好有几题他们都会，而宇静平时沉默寡言，很少举手，这次上台，她也能尽量声音洪亮，落落大方地给大家讲解。我发现学生讲解，下面的同学听得更认真一点。虽然是周一，很多同学都有假期综合征，但是他们在尽量克服。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][SIZE=4](二)学生互批习作
以往，我总是在课堂上讲了很多，然后让同学们课下习作。后来，经过一个老教师指点，我明白了，越是难的东西越要放在学校里完成，这样效率更高。上了高年级，我几乎都是让他们在学校课堂上完成习作并且当堂讲评习作，有一半的同学能完全写完，还有一小部分同学能够写一大部分，另一小部分同学实在不知道怎么写就照范文模仿或者背诵了。
虽然写的问题解决了，可是改又成了老大难。虽然我知道很多有经验的教师的做法:让学生互改，然后老师面批。但是我感觉只有极少部分同学有能力改别人的习作，毕竟很多同学连自己的习作都弄不清楚，语言表达通篇都是语病。所以我只是面批。然而每次改作文都觉得特别累，有些同学即使面批了，告诉他怎么改了，他改的还是一塌糊涂，一来二去，改了几遍，热情没了，干脆不写了。甚至我都帮他修改好了，他还是写得一团糟。有一些习作是课外知识比较多的，我感觉靠我一个人的力量不一样能够给出更好的建议。
四年级偶尔有尝试让学生互改，但是他们能力有限。后面我也没让他们改了。累坏了老师，他们的能力依然没提升，真是付出了对双方都没有益处啊！这个学期，我严格要求每个同学必须在交上来之前，先自改，再随机互改，然后再找信得过的同学能帮得上忙的同学改，最后再交到我这里来。这些活动都是在课堂上完成的。我发现即使成绩差的同学，比如小毅，他也能看出一些问题，并给别人的习作一些中肯的建议。
以前，是我担心太多，放不开手脚，随着他们长大，能力在增强，我更应该让他们自己成为自己习作修改的主人。哪怕那篇文章一开始写得并不好，但文章不厌百回改，才会越来越有进步。哪怕一开始他们只能改一些错别字，但是多改几次，他们的能力也会慢慢提升的。[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

被撕掉的表扬信 正在改作业，彭老师生气地把一张撕成两半的表扬信丢我桌上，对我吐槽:“你知道吗？那个可馨实在太过分了。她竟然当着全班同学的面拒绝表扬信，实在是让我下不来台。别的同学一点名就到讲台前面来了...[/QUOTE]
[P]莲叶跟进及时，有效呵护了一颗脆弱的心灵！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

充分利用学生的力量   (一)小毅帮我改试卷 趁着学生在学校，人多力量大，我让几个学习成绩好的同学帮我改周练选择题和填空题，这些都有标准答案，细致改就不会出错。小然、贝妮、思琦、宇静、小林、小锐、小晨...[/QUOTE]
[P]莲叶善于利用学生的力量，解放自己，成就学生，赞！[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]班上孩子的心理健康问题[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]前段时间自己因为感染了病毒，突发高烧。所以在家上了几天网课。回来学校，身体还没恢复好。我也只是尽量把自己的事情处理好，没有多的精力在处理班上学生的问题。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]偶然还是听到了班上不少事。第一感觉是很多孩子心理出现了一些问题。比如，怡然经常午写不在，据同学们说她是去找心理辅导老师了，这时有同学说，她是不是心理有什么问题，要去被洗脑？我当即制止:“大家说话要注意一些。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。再说，乐老师本来就是心理辅导老师，大家有什么想法想跟他聊一聊，只要有时间提前预约到都是可以的。另外，怡然很聪明，知道有什么想法不憋在心里，而是积极找老师倾诉，寻找解决问题的办法。这值得大家学习。”[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]不光是怡然，连俊熙我也是偶然听说，他和他妈妈直接的关系出了很大问题。妈妈经常骂他，他所住的小区离我们学校有一段距离，周边也没有认识的朋友，他感觉很苦恼。难怪有一次写关于妈妈的习作，他一点也说不出妈妈的好，只记得妈妈对他歇斯底里的怒吼，骂他是白眼狼等。我让他试着回忆妈妈的好，他却说的都是妈妈的不好。后来没办法，只好背了一篇范文。看样子，他妈妈对他的那些语言深深地伤害了他。哎，做父母的真的要好好反思一下，给孩子的爱，孩子感受到了吗？[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]思琦的状态也不好。上课老师打瞌睡。通过妈妈的话，我知道她经常睡了几个小时，从噩梦中醒来，半夜经常好几个小时睡不着。这孩子压力太大了。我让妈妈多和她交流一下，解一解她的心结。我在平时也关注着她。看是否有机会能够和她聊一聊，解一解心结。后来过了一两个周，我跟思琦私下里聊了起来。她只说了睡不着这个情况，现在好了一点，具体因为什么她并没告诉我，我想还是等她以后需要的时候，信任我的时候，自然会打开心扉。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/font][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]放路队掉队之风久矣[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]前段时间每次放路队出校门的时候，总有几个家长在门口问我，那谁谁谁出来了没？那谁谁谁是被留校了吗？我总说，没有一个人留校，可能在收东西或者上厕所，我再回去看看，他们很快就会出来了。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]等我回去的时候，他们有的人要么从厕所刚刚出来，从我们收拾东西到整队再下楼出校园，七八分钟都过去了，他们还在慢悠悠上厕所！有的人在后面抄黑板的作业，现在刚刚抄好；有的人现在还在收拾东西；有的人是从队伍里有返回来拿忘了的东西。每次问，总是各有各的理由，以前我总是温柔地提醒，可是这种状态并没有改变。甚至有同学变本加厉，干脆不去站路队，不跟大部队走专门等我们放路队的时候，他们从别的路线下楼再出去。这一次，我决定来点厉害的。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]周二，是我放路队，我先提醒他们，快速收拾东西并去上厕所。我又督促大家把垃圾都捡起来，三个卫生委员加上两个班长把教室里外都转一圈。其他已经收拾好东西的已经出去排队了，这时候，有几个男生才慢悠悠地往厕所去，我这次没打算等他们了。我让带队的同学整好队伍后立刻下楼往校门口走去，走了一半路，我看到那几个同学正在往我们这边赶，我让大部队停下来等候他们。终于他们融进了大部队，大家又开始背诵古诗了。可是那些后来的同学要么不背古诗，要么前后左右说话，队伍从他们那里又掉队了。这一次，我温柔地提醒掉队的带头人。走了几步，他们又再次掉队，我再一次提醒。可是他们把我的话当成耳边风，依旧不往前赶。等到快走出校门最后一次整队的时候，他们还在那里嬉闹。这一次，我让那十来个同学全部都站在了连廊下面等我放完路队回来。此刻他们大概都知道自己的问题吧，一个个没了刚才的嚣张之色。但我毫不退让，今天回家每个同学在日记本上写150字的说明书。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]周四，又是我放路队。这次依然是不等那些慢悠悠上厕所的人立刻下楼，不过，这次后面那群人倒是及时跟在了大部队后面。走了一半，我开始点名，前后左右的同学一看，立刻把没来的同学一一报告了过来:文轩，思成，小沈，炫成。就在我点名完毕，大部队往前走了几步，这四个同学已经跟上来了。我立刻请他们说明情况，并特意提醒炫成，这是他第二次迟到了，不过这一次有了进步。[/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]虽然迅速纠正了他们掉队之风，可是我却觉得有些无奈。这一群孩子，真的是欺软怕硬！你的温柔细语他们是无视的，非要板着面孔对他们施加惩罚，否则他们不理你？悲矣！[/SIZE][/FACE][/font][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

班上孩子的心理健康问题 前段时间自己因为感染了病毒，突发高烧。所以在家上了几天网课。回来学校，身体还没恢复好。我也只是尽量把自己的事情处理好，没有多的精力在处理班上学生的问题。 偶然还是听到了班上不少...[/QUOTE]
[P]和莲叶一样，最近特别关注孩子们的心理健康，我想，唯有爱能抚慰受伤的心，莲叶我们一起加油哟！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

放路队掉队之风久矣 前段时间每次放路队出校门的时候，总有几个家长在门口问我，那谁谁谁出来了没？那谁谁谁是被留校了吗？我总说，没有一个人留校，可能在收东西或者上厕所，我再回去看看，他们很快就会出来了。 ...[/QUOTE][P]莲叶，高年级的路队问题确实需要我们重视，最近我也在抓路队管理，一帮他们提高做事效率，二一边排队一边经典诵读，有助于提高他们的注意力，总之，班级管理的许多细节都需要我们一点点去做，和莲叶一起努力！[/P]