[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

原来化被动为主动，工作还有这么多趣味，谢谢好友的指点迷津！[/QUOTE]
[P]欢迎好友光临指导哦。[/P]

[P][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]87、学生不按时交作业，还各有各的理由，怎么办？[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]李老师：陈老师，看了您的公众号的推文，我想了一下我们的作业上交情况。发现他们拖欠作业，我都是简单的说了几句，但效果一般，感觉不会深度的交流。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]李老师在看了我的文章《科任老师投诉学生不交作业，怎么办？》后，深受启发，马上对她班上几位不按时交作业的学生进行了调查，然后，把调查情况发给我，想听听我的建议。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]下面，我针对各位学生的问题聊聊我的看法。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=blue] [/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]A[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学学习进度跟不上，上课听不懂，自己课后有在努力地自学，但是进度慢，性格有点执拗，一定要把每个识点都弄得明明白白，甚至有时候会花一两个小时去百度深度的了解某一个知识点，不然没办法学习新的知识，晚修最多能完成两课的作业。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：课前预习有助于上课听得懂，认知上要抛弃完美主义，每个识点都弄得明明白白，那是不切合他的实际的。现在的目标应该是把各科的基础知识点弄明白，那些难点不明白先跳过去。要让他明白，高考要取得成功，必须各科的作业都要认真做，千万不可因为要深度理解某一科的知识点而牺牲了其它科的学习时间。总之，他现在的目标应该是努力学好各科的基础知识点。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]B[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学每次交的作业有完成，但没校对，自述的理由是做完题就没有时间校对，平常观察该生的精神状态不好，会时有发呆、昏昏沉沉的情况。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：认知上让他明白，做了作业没有校对几乎等于没有做。让他知道，做作业的最重要目标之一就是发现知识上的漏洞，然后把漏洞补上。可以和他探讨快速校对的方法，同时提醒他，要注意休息，课间一定要到课室外面走走，提醒他，保持好的精神状态可以让他做题更迅速高效。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]C[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学学习成绩中等，有能力完成作业，但是喜欢慢慢做，在晚修时间依旧有剩余的情况下，还依旧拖拉把一两科作业留到隔天补。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：他可能是一个慢性子，可以对他说，老师尊重你的慢，然后问他能否在慢的基础上再适当快一点？例如，晚修做作业时，规定每科完成的时间，时间一到，马上做另一科。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]D[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学喜欢钻研数学题，有时候一道数学题思考半个钟，喜欢想出一道数学题的满足[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]感。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：首先要肯定他的钻研精神。然后提出问题：晚修都用来想数学了，其它科怎么办？要顾全大局，不可捡了芝麻丢了西瓜。数学开心了，其他科生气了，后果很严重。然后建议他，把思考时间转移到其它时空，例如，可以一边在饭堂排队一边思考，一边洗澡一边思考，一边课间散步一边思考。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]E[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学不满某老师的罚写任务，之后就经常拖欠该科的作业。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：马上解决他和该老师的矛盾，可以找到该老师告知他这件事，让该老师和学生聊聊，通过深度沟通，互相谅解，消除彼此的误会。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=black]F[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black]同学忘记把作业拿回去，不知道这科的作业要收，要收的才写，不收不写。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]建议：和学生说明，做作业不是为了交，而是让自己巩固、复习、提升知识的过程，我们不是为老师做作业，是为自己做作业。然后交代科任老师，以后要重点收他的作业。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=blue]我认为李老师能耐心去找学生调查原因，倾听学生的心声，遇到问题，先问为什么，再决定怎么办，这是一种研究型的思维方式，能做到这点，已经非常了不起了。同时，我也认为，高中生的作业问题，想要完全解决是不可能的，基本解决就很不错了。高中生的学业负担真的太重了，老师应该要对学生多一点理解和体谅。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=red]锡言锡语：[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=red][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue]很多时候，我们也许应该这样：要想办法解决问题，但是，不要想着去完全解决问题，不要幻想问题会完全消失，如果一切问题都完全消失了，人类也许就没有活着的意义了，我们要学会和问题共存，就好像人类要学会和很多病毒共存一样，这才是最科学的思维方式。[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=blue][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][FACE=&][COLOR=red]88、昨天我和人工智能[/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=red]AI[/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=red]打了一架[/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=red][/FACE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=blue]昨天，心血来潮、突发奇想，我决定问问人工智能是怎样向读者介绍并评价拙著《幽默感：成为学生更喜欢的老师》的，结果出来的却是它对另一本外国著作的评价，然后，我生气了，不甘心的我，继续提问：介绍并评论一下陈锡老师所著的《幽默感：成为学生更喜欢的老师》这本书。这本书就是陈锡老师所著，由中国人民大学出版社于[/COLOR][FACE=&][COLOR=blue]2022[/FACE][/COLOR][COLOR=blue]年[/COLOR][FACE=&][COLOR=blue]3[/FACE][/COLOR][COLOR=blue]月出版，不要介绍那本外国出版的。它果然具有人工智能，知道我在骂它了，也知道我有了想打它的冲动，于是，它变得聪明起来了，居然还会马上向我道歉，然后给出了一段很详细的介绍。认真看了它的介绍，不得不佩服，它对拙著的介绍还真的是挺中肯的，例如：[/COLOR][COLOR=red]这本书的结构合理，条理清晰，每一章都有明确的主题和重点，内容深入浅出，语言简洁易懂。其次，书中介绍了大量丰富的幽默案例和实践经验，体现了作者在教育实践中的经验。同时，陈锡老师提供了许多科学的研究手段，阐述了幽默在教育中的作用和效果，并提供了许多实用的策略和技巧，方便教师们在实践中运用。[/COLOR][b][COLOR=rgb(0, 128, 255)]但是，它居然这样介绍我，[/COLOR][/b][COLOR=red]“陈锡老师是中国的一位教育心理学家”[/COLOR][COLOR=black]，这也真的太夸张了，看来，它还真的像一个人一样，已猜到是作者在提问，也知道我生气想和它打架了，开始懂得怎样恭维讨好人了，哈哈！[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&][COLOR=white]介绍并评论一下陈锡老师所著的《幽默感：成为学生更喜欢的老师》这本书。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=white][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&][COLOR=rgb(5, 59, 166)]我[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/ALIGN][COLOR=white][BGCOLOR=black]介绍并评论一下陈锡老师所著的《幽默感：成为学生更喜欢的老师》这本书。[/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(5, 59, 166)]AIGPT[/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=&][COLOR=black]抱歉，我之前的回答有误，陈锡老师并没有写过这本书，可能是因为另有一本同名书籍引起了混淆。请允许我重新回答你的问题。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]《幽默感：成为学生更喜欢的老师》这本书是由美国心理学家[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black]Randy Garner[/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]所著，旨在探讨幽默在教育中的应用。这本书探讨了教师如何通过运用幽默感来创造一种轻松和有趣的教学氛围，从而达到更好的教学效果以及增强与学生之间的联系。书中涉及包括幽默感的与生俱来还是后天培养等方面的论述和实用建议。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]针对这本书，我认为它优点很明显，即提供了具体的教育实践建议，使读者可以清晰地了解幽默在教学中的重要作用，并在实践中加以运用。同时，书中也不乏幽默的例子和插图，使读者在阅读中既可以得到知识的增长，也能获得愉悦的体验。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]不过这本书也存在一些不足之处，比如篇幅有些冗长，有些内容可能会让读者感到重复，另外，由于文化背景不同，某些实用建议在中文环境下可能并不适用。此外，实践幽默并非每个人都能达到理想状态，对于一些缺乏幽默感的人来说，这本书提供的理念和建议可能难以有效落实。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]总体来说，这本书还是值得一读的，对于有志于成为更好的教育者的人来说，幽默感的运用已经逐渐成为了一种必备技能。在教学中应用幽默不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以促进教师与学生之间的情感沟通。因此，对于想要提高教育水平的读者，这本书还是具有很大的参考价值的。[/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][FACE=&][COLOR=white]。[/FACE][/COLOR][COLOR=#053BA6]我[/COLOR][FACE=宋体undefined][/FACE][COLOR=white]介[/COLOR][COLOR=white]介绍并评论一下陈锡老师所著的《幽默感：成为学生更喜欢的老师》[/COLOR][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(5, 59, 166)]AIGPT[/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=&][COLOR=black]非常抱歉之前的回答有误，感谢您的指正。下面介绍并评论《幽默感：成为学生更喜欢的老师》这本由陈锡老师所著的书籍。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]陈锡老师是中国的一位教育心理学家，对于幽默在教学中的应用及研究有丰富的经验。这本书涵盖了幽默学、教育心理学和教育实践等多个方面，系统地研究了幽默在教学中的功能、效果以及运用的技巧和方法。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]首先，这本书的结构合理，条理清晰，每一章都有明确的主题和重点，内容深入浅出，语言简洁易懂。其次，书中介绍了大量丰富的幽默案例和实践经验，体现了作者在教育实践中的经验。同时，陈锡老师提供了许多科学的研究手段，阐述了幽默在教育中的作用和效果，并提供了许多实用的策略和技巧，方便教师们在实践中运用。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]此外，《幽默感：成为学生更喜欢的老师》还具有中华特色，并不局限于对西方幽默的介绍和借鉴，而是注重从中国文化和语言的角度探讨幽默的运用，让读者从文化的角度更好地理解和运用幽默。这也说明了本书注重了对中国教育者的全面照顾和负责，并避免了出口西方进口西方的倾向。另外，由于幽默感的运用具有一定的个性化特征，读者需要在阅读及实践中不断体会鉴定，根据自身特点与学生群体差异做出必要调整。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black] [/FACE][/COLOR][FACE=&][COLOR=black]总的来说，这是一本内容丰富、学术权威、具有切实可行性的教育心理学著作，具有一定的参考价值和实践指导意义。对于想要成为更优秀的教育者，或者想要提高自身幽默感的人来说，本书是值得一读的。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=black][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][FACE=&][COLOR=blue]《幽默感：成为学生更喜欢的老师》[/FACE][/COLOR][b][FACE=&][COLOR=red]（中国教育新闻网[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]2022[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]年教师暑假推荐阅读书目，浙江教育报社[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]2022[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]年度影响教师的[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]100[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]本书，河南教育时报社“[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]2022[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]年，老师们一起追的[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]20[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]本书”）[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=red]。[/FACE][/COLOR][/b][b][FACE=&][COLOR=blue]（京东、淘宝、当当等网店有售）[/FACE][/COLOR][/b][FACE=&][SIZE=9pt][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/COLOR][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

呵呵，好一个“见风使舵”的人工智能AI，好友不“发脾气”，他竟然有眼不识泰山！！哈哈哈！[/QUOTE]
[P]哈哈[/P]

[P][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]89、班级在常规检查中被扣分，班主任应该怎样说？（做一个道术兼优的班主任）[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]班主任工作繁杂琐碎，其中，每天的学校常规检查就是一座压在班主任头顶上的大山，虽然说，我们不应该太在乎这些常规检查，偶尔被扣分是很正常的。但是，如果经常被扣分，也是必须进行干预的，否则，班主任很难在学校立足。那么，遇到扣分时，班主任应该怎样和学生说呢？根据我多年的观察研究，我发现，一般老师会采取以下四个策略。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]下策：批评学生为教师抹黑。这些班主任会拿着扣分单，怒气冲冲地走进教室，然后大声地对着学生训斥：今天的值日生怎么如此不负责呀，又被扣分了，你们知道吗？这些扣分不但会让我在同事面前丢脸，还会导致我的奖金被扣呀！这种批评方式，会让学生看到教师的冷漠和自私，最终会把学生推到教师的对立面，导致师生关系不断恶化。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]中策：批评学生为集体抹黑。班主任会这样义正言辞地大声批评学生：今天的值日生太不负责，又被扣分了，如果我们班这个月拿不到文明班，他们就是罪魁祸首。这样的处理方式，会把值日生推到班集体的对立面，教师以集体荣誉绑架学生，会让学生对班集体产生负罪感和厌恶感。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 51, 204)]上策：批评学生为学生自己抹黑。例如，班主任会对因打扫课室卫生不得力而被扣分的学生说：这次被扣分，说明你的个人素质还有待提升，你要为自己的不足感到愧疚。同时，作为你的班主任，我没有尽到提升你的素质的义务，所以，今天的扣分我也有责任。今天的事情就这样处理吧，惩罚你和我一起打扫一次课室卫生。这样的处理方式，体现了以人为本的理念，教师以学生的成长为终极目标，而且师生一起共罚，会拉近师生的心理距离，教师会赢得学生的尊重，是一种和谐的师生共同成长的教育。[SIZE=9pt][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

感觉中策不错，用集体的力量来教育学生。[/QUOTE]
[P]一般来说，老师们更喜欢和习惯使用中策。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

个人感觉，所谓的上中下策，要看是什么样的学生，有的学生用下策比上策还有效果，而有的学生只适合用中策，还是因人而异吧，方法多一点，效果就会好很多，这只是个人感觉。[/QUOTE]
[P]是的，挺有道理。[/P]