[SIZE=4][B] 75、读（书）贴感想摘录之五
[/B][/SIZE]               [SIZE=3] （2010年10月20日   星期三    晴）
[/SIZE]                   
   [FACE=黑体] [/FACE][SIZE=4][FACE=黑体]读贺华义老师《除去杂草最好的办法就是种上庄稼》所想

[/SIZE]    “我不止一遍地思考过这个问题。

      学生们成长的田地里会因为这样或那样的原因，生长出一些杂草，杂草势必会影响庄稼的生长，我们要帮他们或指导他们除去这些杂草。
是每天拔呢？是打除草剂呢？还是种上庄稼？

     当然不能坐视不管或熟视无睹，那样会杂草纵生，最终会让田地荒芜。

    拔草，这是一种最为直接的方式，见了就拔，对于一些普通的草这样固然不错，可是有些草的根深埋在地下，往往还会会春风吹又生呢？

    打除草剂是一种快捷有效省时省力的办法，有时可以防患于未然，但会不会有一些副作用呢？长期的药效积累，会让草本身产生一种抗药性，让庄稼产生微毒。

    那就种上庄稼吧，种什么呢？理想教育，激励读书，开展活动……这也固然不错，可是如果一直是这些作物的话，会不会让田地的退化？会不会让种庄稼的人因为“产量有限”而懈怠呢？
那就要种上高产的，超值的……
    究竟种上什么呢？问问袁隆平大师吧！”

   [FACE=黑体 ][COLOR=#f70909][B]贴人梦呓[/B][/FACE][/FACE]
   其实早我早就听过这样的故事，而且对于自己的教育教学工作也带来了一些启发，今天读完贺老师充满睿智的解读，让我眼前一亮，既为贺老师的精彩剖析所折服，更为自己学习浅尝辄止而汗颜，呵呵，人与人之间肯定是存在着很大差别的， 我这样对自己说，不过，也把自己对此类现象的一点想法贴出来。
    读完这个故事， 我也一直在进行着思考，在学生成长的园地里，如果长出了杂草，最好的办法是不是种上庄稼？
    我觉得要因情况而定，如果杂草直接危及到禾苗的成长，我们必须要除之以后快，要不然，会对禾苗带来灭顶之灾，一是抢占了禾苗有限的资源（肥料，阳光、水份等），最好的办法是直接拨，而且连根拨起，给他来一个“釜底抽薪”。
    再来，是花三份毒，正如贺先生所言，它会对庄稼带来负面影响，更可怕的让杂草产生抗药性，不仅杂草照样生长，而且药对禾苗会带来影响。
    人和植物是不同的，人具有主观能动性，如果杂草影响禾苗的成长，只能进行二选一的做法，想要禾苗长好就得给他营造良好的生长环境，就要除去杂草之后，再种上庄稼。试想，如果禾苗能认识到杂草对自己的威胁，是不是会带来心理学中的“鲶鱼效应”，从而给禾苗一个外力，这样是不是会更加有利于禾苗的成长呢。而且在禾苗收割之后，有杂草生长说明这块地是一块沃土呢，如果是不块不毛之地，种上什么庄稼都不会有收成的。
    如果这块地不适合种庄稼，何不种上能绿化自然，从而保护环境呢。
    因人而异吧。
[/COLOR]  

恩，喜欢一叶的这种思考方式和姿态。或思考书中的理念，或品析贴中的事例。这些，都是成长进取的方式而已。
说实话，做实事，写实文，这大概就是你我的共同追求吧。

一叶老师这种善于思考的方式和姿态令人敬佩，做一个每天都有收获的人才是幸福的。

谢谢校长和枫林客老师。自己只是将自己的学习心得记录下来，算是一种反思与总结。

                       [SIZE=4][B]76、读（书）贴感想摘录之六
[/B][/SIZE]             [SIZE=4]（2010年10月21日   星期四    晴）
    今天学习完钟杰老师“教育西游记”中的美文〈师爱是需要经营的〉之后，将自己受到的教育和启发记录如下。
     学习完钟老师悉心处理学生之间的矛盾时，有计谋，有计划，而且很有前瞻性，她在教育学生时所采用的方法很有效，不说别的，就拿她班的“1R4Q（R指责任，4Q分别是指智商IQ、体商BQ、情商EQ、逆商AQ）”来说，就是一种很好的教育方式，通知科学的理论丰富孩子们头脑，并用来指导他们的实践，最终引导他们健康成长，在此过程中，用心关心学生，让学生能从老师的眼中，看到一种大公无私的爱，让学生能时刻感受到老师对自己的关心与教育。她主动向学生走进，走进学生的生活，步入学生的心里，最终“老师主动走近，稍作安慰，出点主意，提点建议，即便这些主意和建议对孩子来说用不着，他们听到这些话，心中也会升起暖暖春阳。”
  钟钟老师说：“是说，现在的学生，不懂得回报师恩。无论你老师怎么对待他，他都觉得是理所当然的。真是这样吗？我带班近20年，农村孩子带过，城市孩子带过，老实孩子带过，调皮孩子也带过，很少遇到那种“理所当然不懂回报”的孩子。这是为什么？因为师爱不是口头言说，更不是文字书写，而是要用心地进行经营。如何经营？那就是让每个孩子知道，你在乎他们的每一点感受。”
   [B][COLOR=#f70909]贴人痴呓

[/SIZE][/B]  关爱学生，是我们当老师的份内工作，如果我们用主动采取策略，向学生靠近，走进学生心里，在他们需要关照的时候，给他关心与照顾，在他思想迷茫的时候，给他一个明确的方向，在他感到孤立无助的时候，给他力量，从细节中关心学生，师爱不需要挂在嘴上，而是在行动中体现，这种观点没错。正如钟老师的所说，师爱需要经营，师爱不仅要用行动做出来，同时，我的爱要让你听见，我的爱要让你感受到。这也是我们在平时的工作中应该要注意的方面。
    想培养学生的感恩之心，就必须先让他明白，别人对他的关心在哪里？教书育人是教师的职责，但师爱是无价的， 要让学生从中感受到师爱的伟大与平凡，最终让他们用感恩的心接纳教师的引导和教育，无论是对学生成长，还是对师生之间关系的处理都是大有裨益的，而且是必须的。

[/COLOR]    

悄悄地贴近孩子，这是教育的上策。不留一点痕迹。我们共同努力之。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

悄悄地贴近孩子，这是教育的上策。不留一点痕迹。我们共同努力之。[/QUOTE]
 
 
呵，校长的言极是， 我们应该要悄悄地贴近孩子，无痕教育，润物细无声，让他们感受到生活教师对他们的教育和引导是一种生活的必须，一种顺理成章的帮助，能给学生增添无穷的快乐。
 

做读书笔记，真是让小妹佩服啊！
问渠哪得清如许，为有源头活水来！

                    [COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]     75、读（书）贴感想摘录之七

[/B][/SIZE][/COLOR]                   [SIZE=4] （2010年10月22日   星期五    晴）


              读《教师应该培养自己的观察力》有感

    今天早上，我到初中部有事，和以前的同事在操场上玩了一次“三打三”的篮球赛，之后，就到学校看书，开始一天紧张而有序的生活。
    看完《教师应该要培养自己的观察力》这篇文章之后，觉得文章中的几个观点让我觉得有意思：一是观察的重要性，观能力不仅是学生必备的素质之一，也是教师搞好教育工作不可缺少的能力，是教师的基本功，如果教师具有敏锐的观察力，就能在对学生的教育上具有主动性。二是具体的培养观察力的方法，一是要具有对教育的高度责任感和观察的强烈意向，在文章中，作者举例说明一位黄姓教师从观察学生的眼睛表脸上表情捕捉到学生的心理特点和想法，然后再因材施教，对症下药，采取恰当的教育方式教育引导学生成长。第二是要耐心细致锲而不舍地实践。文章用苏霍姆林斯基一生写3700多份观察日记，对学生进行教育，而且每个人记一份，形成自己的教育体系。三是要掌握观察技能。首先是明确观察任务，制订计划，做好记录，分析整理。
   [B][COLOR=#f70909] 读书感想
[/SIZE][/B]    观察力是我们必备的素质之一，我们在作教师的过程中，一定要有意识地培养自己这方面的能力，二是要形成自己独特的方法，从细节入手，并把观察到的对于教学工作有用或是将来能用得上的，一定要及时把它记录下来，如果手中有了第一手的资料，然后再会有加工思考的可能性。对我个人来说最重要的是要持之以恒，把教育教学过程中的有用的信息记在心里，反复思考，总结出一定的教育规律，无论是对于自己的专业成长还是学生的成长都具有重要的作用。

[/COLOR]

大雄在学习《课堂教学中的心理学》，我这学期在看《精神分析》与《心理咨询师》相关的书籍，只是学习，没有考证的打算。作为一名班主任应该学习一些心理学方面的书籍。

每个人都要有终身学习的理念，我们班主任也一样，学习时刻也不能停止。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

大雄在学习《课堂教学中的心理学》，我这学期在看《精神分析》与《心理咨询师》相关的书籍，只是学习，没有考证的打算。作为一名班主任应该学习一些心理学方面的书籍。[/QUOTE]
 
立文说得对,我们不仅要看管理方面的书,还得涉足心理学方面的知识,因为 我们本身就是和人打交的职业,不学习一点心理学的知识肯定是行不通的,最近我也在看<课堂教学中的心理学>、《学与教的心理学》，不断完善自己的知识结构吧。
问候立文。[EM04]