学生家长向我请求"援助"
今天,小丰的爸爸给我发来一条长长的手机信息,主要是说孩子在家和他们有沟通障碍,二是孩子爱交朋友而且极有可能有早恋的迹象,要求我狠狠地批评孩子,尤其是早恋问题.
看完家长的所谓"援助信息",我的心里不能平静.孩子的成长是不能离开家长和学校的共同中努力的,家长的这种想法是可以理解而且理应得到大力支持的.
我左思右想,小丰这孩子在班上是很听话而且 学习也是很认真的的一个小男生,平时的表现也还不错呀,在我眼里他是一个很不错的学生呀,在家长眼里怎一下子成了这个样子呢,我想像不出他在家与父母对着干的情形,但家长的及时反馈也让我得好好想法子怎能样来教育他.
最后,我终于找到了一个理由,今天外语老师当着我的面在班上表扬了他(因为我当时跟班听课.)我觉得这是一个很不错的机会.等到下晚自习的时候,我把他单独叫到办公室里,等他一走进办公室我就笑着对他说:"你今天在外语课上的表现很不错呀,当你受到了外语老师的表扬之后有什么感受."
"我当时心理很高兴,觉得当时在同学们面前好有面子."
"是吗?,你猜一下我今天找你是什么事吗?"
"不知道."
"真的不知道?"
"真的不知道."
"想听吗?"
"随便."
"不对呀,"从小丰的这句话来看,我觉得这件事情不一般.
"说实在的,外语老师表扬你学习认真,态度好和我平时观察的有想似之处.同学们也说你最近的学习十分用功,其他老师那里说你上课十分认真听课.我觉得你真的长大了,很不错."
小丰一听我说完这些,脸上浮现了一丝笑意.
"但是,我今天下午打电话到你家,你爸爸对你的评价还是不错的,和我们的看法差不多,但你妈妈对你的表现是极度不满意,为什么呢,她说你一点也不听话,周末从不看书,只知道贪玩.^^^^^^"
"徐老师,您能不能别提我妈对我的评价,好不好?"
"当然可以,但是有个条件,你得说说你妈对你有何看法."
"还是别提她算了,免得影响我们的心情."
"不行.,是不是你自己做了什么见不得人事情,被你她抓住把柄了?我故意这样激他."
"她一天到晚总不停地提醒我说.初三快毕业生了.,要抓紧一切时间复习,不准我到外面去打球,班上同学组织的活动也不准让我参加,早上硬要送我上学校,晚上在校门接,一天到晚我觉得自己是个犯人一样受监视.她还口口声声地说是关心我的前途."
"每次,我准备和她讲的时候,她总是一句话就把我顶回来,小孩子知道什么.现在你的任务除了学习还是学习,其他的事你不用管."
"^^^^^^^^,幸亏还有您和其他老师\同学看到了我的努力,要不然,我真的不想读书了."
"我每次在家的表现就是想气气她."
等他把对母亲的牢骚发了一番以后,我见他心情由激动变得平和之后.我认真听了小丰的诉苦以后,对小丰进行了近一个小时的劝慰,最后,我把他母亲对他的评价如实告诉了她(我事先通知他母亲用手机好好的将他表扬一番,并用短信发给我.)我发现,小丰的眼里有了一种可以让人读得明白的意思,他对母亲的做法有了此许理解.
小丰回到了教室上晚自习,我再给他的家人打去电话,特意建议他母亲到教室门口来接他,并让事先排好几个同学(小丰的好哥们),在门口大声对小丰的母亲说,小丰今天的学习几乎受了所有任课老师的肯定.母亲高兴了.
我事后,通过家长和同学们得知,小丰也很高兴.
当天晚上,小丰的家人进行了一次长谈,小丰第二天的心情充满了阳光.
家长心中的一块石头也终于落地了.
通过这件事情,他说我明白了很多,家长\学生和班主任其实就是一家人.
对孩子的进步不能视而不见,对孩子的教育不能千篇一律,因势利导和因材施教并不是矛盾的,而是统一的.
多想办法,架起家长和学生之间的亲子桥梁,当老师的也可以从桥上借过而且能有机会欣赏美丽的风景.
