[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

 
 
钟期既遇奏流水,
执子之手谱新曲.
杏坛耕耘有汝伴,
没有辛劳没有苦![/QUOTE]
呵呵，老牛这里可是诗意盎然啊！[EM04]

站军姿的事情值得学习，家访的事情我真的很佩服你，你太有毅力了

站军姿的事情值得学习，家访的事情我真的很佩服你，你太有毅力了

看完以后有很多的感慨，不过总的来说，就是班主任应该一步一个脚印的坚持走下去。只有持之以恒了，那么就没有不好教的学生了。受益匪浅啊 ！

论坛相遇争长道短,
杏海显能称兄论弟.
情真意切匠心独运.
明镜高悬明察秋毫.

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论坛相遇争长道短,
杏海显能称兄论弟.
情真意切匠心独运.
明镜高悬明察秋毫.[/QUOTE]
呵呵，明镜高悬！我这可沾了这名字的光亮，竟有如此美妙的意境！

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论坛相遇争长道短,
杏海显能称兄论弟.
情真意切匠心独运.
明镜高悬明察秋毫.[/QUOTE]
写的太好了，我只能说你太有才了。

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论坛相遇争长道短,
杏海显能称兄论弟.
情真意切匠心独运.
明镜高悬明察秋毫.[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]问候朋友，欣赏您的才气，您真牛！[/SIZE][/COLOR][/FACE]

非常感谢牛老师，能够将自己的工作真经倾心相传，我用了很长时间才将前面的内容收藏完。收获很大。感谢。提前预祝您春节快乐。

致小丁老师:

煮酒论英雄,酒在坛中沸.本是同根生,相谦何太急.

以其人之道，还治其人法，宋•朱熹《中庸集注》第十三章：“故君子之治人也，即以其人之道，还治其人之身。”就是用那个人对付别人的办法返回来对付那个人自己。这种方法言在此，言在彼，令人警醒。
我班有一个同学的字迹十分潦草，多次让其认真书写，有时间练练字，当时答应的挺好，但事后就抛到九宵云外了。有一天，我用左手潦潦草草的写了两道语言运用题，让另外一个班的同学给他送过去，告诉他，让其晚自习抄在黑板上让同学们做，第二天早晨检查。第一个晚自习刚下，我就看见他在我上自习的那个班级门口徘徊，我假装没看见，马上第二个晚自己就要上了，万般无奈，他让这个班级的一个同学叫我出去。我出去后，他对我说：“老师我知道，你是什么意思，可这些字实在太难认啦，我以后好好写，不要让我抄了行吗？”我严肃地对他说：“你也感觉到了吧，和你说你就是不听，不行，今天晚上必须抄，明天我上课还要讲呢？”“老师你就饶了我吧，以后我肯定好好写，如果再不好好写，我的作业以后你就别看了。”看着他那诚肯的样子，我又说道：“希望你说话算话，不然的话我折磨死你。但死罪免去，活罪难逃你照着资料原题抄在黑板上。”他说行。两道题整整抄了半个小时，从那以后他的确开始认真写了，虽然仍然不是十分美观，但辨认起来清晰了很多。
“民不畏死，奈何以死惧之。”在批评学生的时候最好让其亲自体验的到他的行为给自己、他人造成什么样的麻烦，然后就能达到“已所不欲，勿施于人”的效果。

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以其人之道，还治其人法，宋•朱熹《中庸集注》第十三章：“故君子之治人也，即以其人之道，还治其人之身。”就是用那个人对付别人的办法返回来对付那个人自己。这种方法言在此，言在彼，令人警醒。
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处理的方法很好，值得我学习啊。