几位老师的发言给我一种错觉——班规是用来惩罚人压制人的。粗化班规学生才能自由呼吸。
 
    为什么我们的班规要死死地盯住惩罚呢？
 
    班规是用来让学生每周都能发现自己常规自我管理所存在的问题，从而不断反思，自我评价、寻找自我发展的机会，达到自我教育管理的目的。
 
    我们的班规能不能把我们的学生的生活细节化，时间上细化，让他们人人有事做，时时有事做，让他们每个人在管理与被管理中体验管理的酸甜苦辣，生活充实了，还加上学校老师家长们的严爱，他们的习惯会慢慢变好的。
    是人改变习惯，千万别让学生认为是习惯改变人。
 
    这还能提高他们的法制意识呢！我还要说：细化班规是使老师的班主任工作轻松的好帮手呢。
   
    严爱，我理解的就是严格要求，爱心，智慧。

                            与规则较量的纪念

     [COLOR=#ff0000]我们习惯于给学生制定各种规矩，我们提出这样那样的要求，只要求孩子们遵守。当孩子现实学习和生活中不是十分需要这样的制度、他们并不是以主体的身份来参与制订这些制度的时候，他们执行制度就处于一种被动状态。
[/COLOR]
 
    早上进教室的时候，我发现一个重要的问题：暑假才粉刷一新的楼梯过道上，出现了四只新鲜的、醒目的鞋印！我暗地试了一下，除第一只勉强能够用脚蹬上去，其余的三只根本不可能蹬上去， 因为已经超过了一个人的肩膀高度。
     我自思没有这样的水平，进了教室之后，我很谦虚地向学生请教，怎样才能够将那么高的脚印印上去？
    女生们很奇怪，我怎么问这样的一个问题！脑袋没有发热吧？几个男生则在偷偷地笑。一会儿，他们说开了：其实他们早就看见了那第一只脚印，那也许是哪位男生一时兴起之作，想他能够蹬这么高的高度，也不枉到此一游了。第二只脚印绝对是脱下鞋子印上去的，印的时候也许他还很有成就感：凭什么你就蹬这么高的地方，看咱爷们的，才叫高呢！第三只不知道怎么印上去了……
    “嘿嘿，第四只是脱了鞋子，爬到凳子拍上去的！”说这话的时候，刘洪洋还有点扬扬自得。
     我赶紧问：“你怎么知道的？”
    “那只脚印根本就是他的。”一个同学小声地揭发。刘洪洋嘿嘿地笑了几声，“而且第二只、第三只都是我们自己班上学生印的，别的班上的同学根本不敢来。”他终于讲出了真相。
    “你们印的时候，没有想到是在给我们班级抹黑吗？这就在我们教室隔壁的楼梯上啊！”我开始正面发话了。“这好象与我们一流班级的形象不很符合。”
    “没有，当时我们压根没有这么想。我们只是想，我比你们拍的高，我就有能耐，感觉就特爽。”刘洪洋老实承认，我需要的就是这种坦率自然的班级工作氛围。我相信他讲是真话，也许当初拍脚印的时候，他压根没有想到，这已经是违纪了——他想到的只是“兴趣盎然”地比赛——更何况我们班的班规还在酝酿之中，这还不算违纪呢！
    而所谓的违纪，那只是我们这些做老师的看法。我们习惯于给学生制定各种规矩，我们提出这样那样的要求，只要求孩子们遵守。孩子们不理解我们为什么要给他们规定这样的制度。当孩子现实学习和生活中不是十分需要这样的制度、他们并不是以主体的身份来参与制订这些制度的时候，他们执行制度就处于一种被动状态。在这种情况下，很容易被一时的兴趣、冲动所替代，从而出现违反制度的现象，比如这本不应该的一只比一只高的鞋印？……看来，我班需要尽快出台的，是一个真正属于他们自己的制度。
    我沉吟了一会，学生讲了真话，我还批不批评他们？批评他们，我又有什么依据？平常不是口口声声说依班规办事么？现在班规还在酝酿中啊！我有些犹豫的时候，就干脆不做决定，把问题抛给学生们，同时也讲出了我的顾虑和想法。
    班规尚未出台，就已经触及到这样实质性的内容了，同学们讨论的热情很高。有的同学赞成给拍鞋印的同学一个警告处分，有的赞成责成他们恢复原状，有的同学认为，关键在于监督第一只鞋印，不能够全怪后面的学生……
    我问刘洪洋自己：“你自己觉得该怎么办呢？现在班规中还没有明确如何处理？”
   “以后这块公共区的卫生就交给我管理吧。我担保不出现这样的重复问题！”他很爽快地应话。
    我表扬了他的坦率和勇敢，并且建议，在班规中要把破坏公共区卫生的处罚措施写成“责成其恢复原状，并确保不再破坏”，以增加他们的责任意识。孩子们觉得可以。
    这时候，负责草案的唐远帆同学把班规草案送给我看。我粗略地扫视了一下，条目众多，规定详细，学生们确实化了很多的精力，但看了这份班规，我心里总有些说不出的感觉。
    我提了下面几个问题：
    一是一个小小的班规中共有49个“不”、37个“扣”字、55个“监督执行”，一个“奖”、“表扬”、“鼓励”、“提倡”的字（词）都没有。学生们在这么详细的班规监视下生活、学习、娱乐，给人的感觉就是小心翼翼的，不能犯一点点小错误。人无完人嘛，我觉得应该允许学生出一点小错，教育就是一个改正错误的过程。如果学校对我们教师有那么多的规定和处罚，我就不会感到舒服。
　　第二点：我发现这份班规怎么看都像一个处罚条例，类似于刑法。它只规定了什么不能做，做了就处罚。奖励呢？在教育行为中，鼓励和适当的奖励会比单纯的处罚更有效。这么说，作为一份班规来讲是不是片面了一点？
    第三，我觉得学生们做错了一点小事，犯了一点小错，不一定非要有所处罚，只要他能认识到问题，能改正就行了。他们可能不需要这么严厉的班规，这个班规迎奉老师的意图太明显了，这不是孩子们自己制度，以后执行会有难度！学生们更需要一个能够正确的引导、鼓励他们良好发展的制度环境。换句话说，他们需要一个自己遵守的制度。
    我每接一帮学生，我都要培养他们这样一种观念：[COLOR=#f70909]一个人一定要为自己的错误负责——付出代价。但是我不提倡“体罚”这一做法，我认为一个人的身体和生命一样，是值得珍惜的，我没有权利对他进行体罚。[/COLOR]我建议删去所有关于体罚的内容。
    我讲这些话的时候，孩子们都很惊喜和兴奋，他们更加欣慰地发现，我给他们的制度，确实是他们自己制定的，他们没有理由不遵守。
    下午上读报课的时候，我发现，刘洪洋他们已经把楼梯过道上的脚印擦去了，洁白的墙壁上，只留下一丁点灰白的影子。我知道，那是孩子们与规则较量的纪念，任何成长的岁月，都是有一定依稀模糊的印记的。
    下晚自习的时候，他们就把修改后的班规交给我。我认为其中关于早操、课间操的处罚，有涉嫌体罚的内容。唐远帆和谢光远说，这是大家一致的意见，他们认为，那不是体罚，是责成补做其没有做完的健身运动。
    我提不出反对意见。(2006.9.6)

    [COLOR=#f70909]感谢版主非常道老师关注本栏目，根据熊老师的建议，我在这里给大家提供一个详细班规案例，供大家参考、批评。[/COLOR]
 
 
                             高一·七班班级管理条例
          （拟于2005年9月9日班级大会通过，2005年9月12日起开始执行）
第一章  总则
第一条：为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。
第二条：本条例对本班有效，所有班级成员(包括班主任)都必须遵守。
　　
第二章  班级精神
第三条：平等、民主、勤奋和个性发展是本班的班级精神。
平等是我们建设优秀班级的基础，民主是我们建设优秀班级的保障，勤奋是我们一流班级的特征，个性发展是我们健康成长的标志。
　　
第三章  班级管理机构
第四条：班级大会为班级最高权力机构，所有重大事务和原则性问题都需由班级大会表决，过半票数赞成通过。
班级大会有对班主任提出建议权和监督权，可以否决班主任不恰当的决定。
班级大会可以选举和罢免班干部。选举班干部需过半数，撤销班干部只需三分之一人数赞成即可进入罢免程序。
班级大会由班委会提议召开，或由班级四分之一同学提议召开，班级大会由班长主持，班主任出席。
班级大会设下属常务机构立法委员会，在班级大会闭幕期间，负责收集整理同学们的意见，并把它升华成班级管理规则草案。
立法委员会设常务主任一名，立法委员四名，在班级大会休会期间，负责对班规未明确的事情做出合理的司法解释，并给班委会工作提供班规上的理论依据。
班主任不得插手具体班级管理人员的选举工作，班里成立临时选举委员会负责班干部的选举。
选举委员会是班级大会的临时工作机构，负责在换届选举期间，主持班委会的换届选举工作。选举委员会设主任和副主任各一名，计票员、唱票员、监票员各二名，选举委员会的人员由每小组推选一名同学担任；选举委员会的同学被提名为班委会候选人的，则自动退出选举委员会，余额由该组同学按得票多少递补。
第五条：班主任是班级的带路人、班级事务的指导者，按本条例规定管理班级事务，为班级谋利益。
班主任有权对班规制定提出指导性意见，有义务向立法委员会提供咨询和帮助。
班主任有向班级大会提议任免班干部的权利。
班主任有义务向学生介绍法律、道德、科技、教育、心理学及其他方面的知识，帮助学生扩大视野，树立科学的世界观。
第六条：班委会是班级事务的管理者，执行班级大会的决议和完成班主任布置的任务。班委会成员按照本条例规定程序竞选产生，按本条例规定行使职权。班委会竞选每学期一次。
班长是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起表率作用，关心同学学习生活，在班主任不在时代理班主任职责。
纪律委员负责班级纪律工作和量化管理评比工作，定期公布量化管理分。
学习委员负责班级学习工作；文艺委员负责班级文艺工作；宣传委员负责班级宣传工作；体育委员负责班级体育工作；生活委员负责保管班费和生活服务工作；卫生劳动委员负责班内外卫生值日***排和检查工作。
本班实行学生干部值周制，值周班委在常务班委的领导下开展工作，列席每周的班委干部列会。
值周班委是班级日常事务的管理者。每天必须提前到班整理教室，维持早读和课间秩序，将违反班级管理条例的同学报告给纪律委员登记入册。每天必须整理好教室最后离班。值周班委由同学轮流担任。
各科代表负责完成各科教师布置的任务；科代表由大家选举产生。
小组长是小组代表，小组事务的组织者和管理者，执行班主任、班委会、科代表布置和传达的任务。
本班实行团支部思想工作责任制，加强班级思想教育工作，团支部书记、班长、纪律委员、学习委员、文艺委员、宣传委员、体育委员、生活委员和卫生劳动都是班委会成员，团支部成员、各科代表、小组长列席班委会议。
第四章  班级管理办法
第七条：班级管理采用量化管理的办法，量化管理基础分为100 分。
第八条：扣分内容
(一)、学习纪律
1.课间即做好下堂课准备，桌面放好有关教材及学习用品；上课音乐一响即保持绝对***静。除负责纪律的干部外，任何同学不得以任何理由下座位，找同学说话和讨论问题，违者扣2分。
2.上课不得说小话，不得做与当堂课无关的事，上课时不得离开座位去书柜取学习资料，违者扣2分。
3.早读课提前十分钟进教室，所有同学必须听从老师或科代表的***排，违者扣2分。
4.早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室学习，违者扣2分。
5.早晨进教室即将有关作业放在自己课桌上，由组长统一收取，缺交一次扣2分，并向班主任说明原因。
6.不得抄作业和赶作业，违者扣2分；超过三次通报家长配合教育。
7. 上课、自习无故迟到全期不超过2次，每迟到一次扣2分，并写一篇不少于500字的文字，说明迟到经过及心理活动。
8.课堂被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。
9.上课、自习说话影响他人学习者，扣2分，经提醒一次后仍然说话，罚其表演一个文艺节目。
10.上课、自习无正当理由睡觉者，扣2分，罚其表演一个文艺节目。
(二)、清洁卫生
11．在教学区内不得吃任何有包装、有果皮、有果核的零食，也不许把任何饮料和面包带进教室，违者扣2分；乱丢果皮、包装的，罚其恢复原状，并扣4分
12 .每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁，违者扣2分。
13．课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾，违者责成其恢复原状并扣2分。
14.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务，违者扣2分，并重做卫生。
15．乱扔纸屑、脏物、粉笔、墙上乱画、随地吐痰者，一经发现，罚其恢复原状，并扣2分。
16．打扫卫生，检查分数不得低于10分，如两次低于10分，或年级排名倒数第一，罚其重扫一周。
17．打扫卫生脱逃者，罚其独自打扫一天，并扣4分。
(三)、体育锻炼
18.认真上好体育课，违纪者（如课前集合不认真、逃课、活动期间到教室学习，不按老师要求训练等），扣2分。
19.认真做好课间操、眼保健操，做操不认真者，扣2分，并罚其重做。
20．无故不出操者，扣2分，罚其跑操场5圈。出操迟到者，扣2分，罚其跑操场2圈。
(四)、班团干部
21.班长应严格执行《班规》，管理班级工作，负责***排值日，抓班级纪律；领导其他班委开展工作。每周向全班作一次总结，平时代表全班同学向班主任反映情况，班主任不在时，代行班主任职权。若有失职，视情况轻重，分别处以在班上作书面检查、留职察看或撤职等处罚。
22.学习委员负责填写《教学日志》，并按时交到教导处，负责组织各类学习交流活动，若有失职，分别予以在班上作书面检查、留职察看或撤职等处罚。
23.生活委员负责同学食堂就餐工作，负责管理教室的电灯等其他电器，在生活方面为同学提供各种力所能及的服务。若有失职，处罚同上。
24.卫生劳动委员负责班级卫生劳动工作***排、检查和评比，负责组织同学到外班参观学习相关经验，如有失职，处罚同上。
25.文娱宣传委员应积极组织各种文娱活动，组织黑板报编写工作，组织编辑班级日报，若有失职，处罚同上。
26.体育委员负责早操和体育课管理，记载体育课违纪情况，组织并监督课间操与罚跑，若有失职，处罚同上。
27．纪律委员负责考勤工作，负责课堂纪律、自习纪律和就寝就餐纪律管理工作，按照班规对违纪同学作出处罚决定。若有失职，处罚同上。
28．团支部书记：做好思想教育工作和团员管理工作，领导班长做好学生纪律管理；负责组织有关班团活动，若有失职，处罚同上。
29. 班团干部应该经常听取同学的意见和建议，每月接受全班同学评议一次，不称职的可以中途撤换（三分之一以上同学同意即进入罢免程序）。
30．班干部必须接受同学监督，对徇私舞弊者给予公开检查，拒不改正的勒令辞职或撤消职务。
（五）、小组长
31.小组长负责维持本组课堂纪律，按时收交本组作业，认真组织本组清洁扫除，搞好各项活动。若有失职，向全班作书面检查，直至撤职。
32.每周要对各组进行一次评估，每月评选一个最佳小组和一个最差小组。最差小组的成员该月不得评优、评先进。
(六)、值周生
33.值周班委应及时做好交接工作，履行自己的职责，按时填写《班级日记》，若有失职，取消一次当值周班委的权利。
34.值周班委在值周期间违纪，加倍扣分。
(七)、科代表
35.每天及时把作业交到老师办公室，把未交者名单交给学习委员，协助老师做相关辅助工作。
36．语文、外语课代表带领早读和***排自习。
（八）寝室
37．在规定时间内就寝，熄灯后不得说话，违者扣2分，并写出500字的反思性文字。
38．不得在寝室里作任何有违中学生道德规范的事，违者扣4分，并按学校有关规定处理。
39．早上起床音乐响起5分钟内必须起床，违者扣2分，并罚其打扫寝室卫生一天。
40．熄灯后说话者，罚其打扫寝室卫生一天。全期内超过3次，班主任找其戒免谈话，或者由班委会研究，通报其家长配合教育。
(八)、班主任
41.不主观武断，若错批评同学一次，罚款（交班费）10元。
42.上课不得无故迟到（上课音乐结束为准），违者在班上唱一支歌。
43.按时下课，特殊情况拖堂不得超过一分钟。违者在班上唱一支歌。
44.不得用不文明语言侮辱同学的人格，否则必须向有关同学公开道歉，并罚款10元。
45.批评同学应尽量态度平和，不得经常对同学们大发雷霆。每月向全班同学发火超过一次，扫教室一次。
46．每期对班主任组织一次全班评议、投信任票，评议不合格，或信任票未获半数，将通报学校并要求撤换班主任。
(九)、其它
47．升旗仪式不得说笑，升旗时必须肃立，两眼向国旗、校旗行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟，并扣2分。
48.考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。违者通报其家长，并视情节严重按学校规定处分。
49.不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究；若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖，则扣4分，并按照原价加倍赔偿。
50.每人负责自己桌椅的维护，不得乱画乱刻或有其他损坏。违者按有意损坏公物论处。
51.不得吵架、打架或与同学呕气，违者互写道歉信并当全班同学面念；欺侮同学、给同学起侮辱性绰号的扣2分。
52.不得说脏话，不得叫别人侮辱性绰号，违者扣2分。
53.不得在教室里高声喧哗或狂打，违者扣2分。
54.不得在教学区内从事大型球类活动，违者扣2分。
55.不能带手机、任何玩具和其他非学习用品到教室，违者扣2分，并没收有关物品。
56.不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查，扣4分。
57.班委和其他执法人有意冤枉、报复同学者，一经核实，扣4分，并向有关同学当众道歉，情节严重的，参照本条例第八条第四款规定处罚。
58.班委、科代表、检查员、小组长、班报小组成员工作失职，对班级造成影响的扣1分；严重失职或者造成严重后果的，扣5分。
59.其他违反校规校纪及班级公约者，违反一次扣1分。
第九条：加分内容
1.为班级在学校赢得荣誉的，加2分；为学校赢得集体荣誉的，加6分。
2.为班级着想并作出贡献的，视情况加0.5-1分。
3.主动帮老师做事，关心同学的，视情况加0.5-1分。
4.参加省、市、校各种竞赛并获奖的，视情况加6、4、2分。
5.主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2人。
6.主动向班报投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分。
7.期末考试总分居年级前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；单科成绩突出者，视情况加1-2分。
8.在思想和学习上有明显进步的加1分。
9.上课积极举手发言，被科任教师公开表扬的每次加1分。
10.班报小组成员每次认真负责地出一期班报加0.5分，宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加0.5分(其中班报主编、宣传委员不加分)，在学校评比中获得第一名的该期编写人员每人加1分。
11.班委、小组长、科代表、检查员在期中期末述职评审通过的，各加2分。
12.做其他有益于社会、学校、班级的事，由立法委员会集体讨论，视情况加分。
第十条：量化管理的记分、统分工作由纪律委员负责组织进行。
量化管理分每星期公布一次，所有扣分超过4分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分五百字算，说明书交班主任保管。扣分超过3分的，由班主任找学生戒免谈话，或者经过班委会研究同意，通报家长。
学期结束后公布量化管理总分，总分居前五名的由班级给予一定的奖励；总分低于90分的，不能够评优评先进。
第五章    附则
第十一条：本条例修改权属于班级大会，由班级立法委员会、班主任、班委会全体会议或四分之一同学提议修改。
第十二条：本条例解释权属于班级立法委员会。
第十二条：本条例从宣布之日起实行。

[QUOTE][B]下面引用由[U]非常道[/U]发表的内容：[/B]

    班主任工作半月谈与杂志筹划的专题探讨有些不谋之合.杂志将不定期就班级管理中某些问题进行深入和系统专题探讨,集中发一组文章.班主任工作半月谈能不能设计出一个学期或一年的讨论话题,以便吸引更多的朋...[/QUOTE]
 
报告熊版主：
1、2008年的讨论话题正在详细的编制中，很快就会和大家见面的。
2、版主提出的4点意见正在讨论中，我们将继续发出有关新帖，敬请斑竹关注。
3、欢迎更多老师和朋友就熊老师提出的[SIZE=3]班规不是一味地“禁止”与处罚，还要发挥激励、引导、发展等*****能等进行深入的讨论。 也欢迎对熊老师提出的“法律有具体的法律条文，也有抽象的法律原则和法律精神，前者是后者的运用与体现。班规有这方面的分别吗？”进行讨论。[/SIZE]
[SIZE=3]4、今天下午就要去桂林那边讲学，时间有三四天，可能近段时间不能够上网，也不能够对大家的讨论做任何表示，请斑竹和网友们谅解。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

 
您让我点评，实在不敢当，折杀我也。
这两篇帖内容实在丰富，我还没来得及细细学习。粗读一遍，收获有三：
1、遭遇法律空白时，动员学生先自行处理，充分体现了班级管理中学生的主体地位。既发展了学生...[/QUOTE]
谢谢[B][U]靳增果[/U][/B]老师的点评，可我自己感觉总缺少些什么，正苦苦思索着，找不到出路。我知道您对班主任工作非常热情，对这方面也有深入的思考。能否也就小学班规的问题，结合一些实例谈谈您的看法。我们很期待！