隐士的哭泣

    深山里住着一位隐士。他因品德高尚、为人慈祥，深受人们尊重。自然界的所有生命他都不会伤及，连走路都会很小心，怕不小心踩到蚂蚁。在生活方面也极为严谨，因此深受弟子爱戴。  
    他过了80岁以后，身体大不如从前，他自己也意识到这一点，知道死神越来越近了。弟子们聚到床边，他便哭了起来。  
　　弟子们非常吃惊，问道：“您为什么哭呀？您每天都在坚持学习，教育弟子，但是从来没有流过泪。您还经常施恩于人，所以在这个国家备受人们尊重，况且诸如政治之类复杂的、需要勾心斗角的交际圈您从未参与，您没有理由哭啊，可是您为什么哭得如此伤心呢？”  
　　“我之所以哭，是因为临死之前如果扪心自问：‘你学习过吗？’‘你品行端正吗？’‘你行过善吗？’我可以全部回答‘是’。可是如果问：‘你过的是正常人的生活吗？’我只能回答‘不是’。所以我哭了。”
    是啊！教师、家长在自己的学生、孩子成长的过程中，不能只关注他们的学习、成绩、品行、吃穿，还要关心他们的休息、娱乐、交际、玩耍，让他们过上属于他们自己不同年龄段的正常的童年、少年生活。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                         比尔的诀窍

    约翰是一名伐木工人，他为公司干了5年却从来没有得到提升。公司雇用了比尔，比尔在一年内就得到了提升。这件事引起了约翰的不满，...[/QUOTE]
 
太好了,真是于无声处受到教育.

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                       先挑大石头放进去

    管理专家给学员讲颗,“我们先来做个实验。”他拿出一个宽口瓶，然后把一堆拳头大小的石头一块一块地放进去，直到一块也塞不下时，...[/QUOTE]
这个故事,我们看的角度不一样,得出的教育意义也不一样.

                         一条漂亮的鱼

    一条漂亮的鱼总想找个机会离开大海，一天，它被渔夫打捞上来，放养在一口破旧的水缸中。
    每天，渔夫总会在水缸里放些鱼虫，鱼大口地吃着，累了则可以停下，打个盹，鱼儿开始庆幸自己的美妙命运，庆幸现在的生活，庆幸自己的一身花衣。
    日子一天一天地过去，鱼儿一天一天地游。它似乎有些厌倦，但再也不愿回到海中去了。“我是一条漂亮的鱼。”它总是这样对自己说。渔夫要出远海，十天半月才能回家。鱼儿只好吃渔夫儿子的残羹剩饭，心情极糟。
    终于，消息传来，渔夫出海遇难了。渔夫儿子收拾东西搬走了。什么都带上了，只忘了那条漂亮的鱼。鱼很悲伤，想到昔日渔夫待它实在不薄，现在却遇难身忘，它十分悲伤。鱼开始抱怨，抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，抱怨渔夫的儿子对它无礼，抱怨渔夫轻易出海，甚至抱怨它决意离开大海时伙伴们为何不加劝阻，抱怨它所认识的一切，只忘了抱怨它自己。
    时间静悄悄地过去了，破水缸的这条鱼看上去的确很漂亮，但它却是一条死鱼。
    新课程理念突出学生的主体作用，有人也在大声疾呼，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生……这些都没什么不好。可是，在大事大非上，教师还是不能含糊，更不能放纵学生，一定要发挥好我们的主导作用，引导学生“不”入歧途，千万不能够让学生成为“一条漂亮的鱼”，到时候后悔，谁也没办法了，谁也来不及了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
太好了,真是于无声处受到教育.[/QUOTE]
谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

 
这个故事,我们看的角度不一样,得出的教育意义也不一样.[/QUOTE]
是的，思维不同，结论也会出现差异。

                            心中有景

    南山下有一庙，庙前有一株古榕树。一日清晨，一小和尚来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从心来，望树兴叹。扫至极处，便丢下扫帚奔至师傅的堂前，叩门求见。
    师傅闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？”
    小和尚满面疑惑地诉说：“师傅，你日夜劝导我们勤于修身悟道，但即使我学得再好，人总难免有死亡的一天。到那时侯，所谓的我，所谓的道，不都如这秋天的落叶，冬天的枯枝随着一捧黄土青冢而淹没了吗？”
    老和尚听了后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天的落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，它们悄悄地爬回了树上，孕育成了春天的花，夏天的叶。”
    “那我怎么没有看见呢？”
    “那是因为你心中无景，所以看不到花开。”
    面对一群优秀的学生，教师总可以看到一道亮丽的风景。面对那些后进生、调皮生，能否看到风景或透过眼前的现实去憧憬他们含苞待放，这就需要教师有一颗能够穿越时空的心，一颗充满童话般乐观的心。其实，只要教师心中有景，每个学生都是在不同季节里绽放的鲜花。

                     只少一块石头

    韩国人来到中国的戈壁滩，马上喜欢上了风味独特的蒙古烤肉，于是他们抄走了食谱，回国后急不可耐地炮制。遗憾的是，他们用来烘烤炖肉的石头，不是被烧裂，就是被烤碎。当然不是他们笨拙，是因为他们没有那种石头。那种戈壁滩上独有的、生长在恶劣气候里的、冻不碎也烧不裂的好汉石。
　　眼下，我们一些地方的素质教育，正是这样。也许这些地方拥有国外最成功的经验材料，更有自己最详尽最完美的计划和实施方案，收效却不大，什么原因呢？也许他们就如同韩国人，就缺少那样的一块石头。

                把“愿意”写在脸上

    一天，美国总统托马斯·杰斐逊一行人和一群旅客正准备渡河。由于几天来的暴雨，桥被冲毁了，于是他们不得不选择骑马过河。每个人都骑在了马背上注视着湍急的河水准备前进，这时一名男子望了望总统一行人，然后向总统咨询道：“先生，您可以载我过河吗？”杰斐逊总统毫不犹豫地同意了，男子骑上了马与总统一起安全地过了河。
    到了对岸后，总统的一位随行人员问那男子：“你为什么选择总统来搭载你呢？”男子听后显得很吃惊，过了一会他说道：“我不知道他是总统。我只知道对于我的请求，你们有些人的脸上写着的是‘不’，而总统脸上写着‘是’。”
    学生是需要帮助的，无论是学习，还是做人等方面，他们都希望得到教师的帮助，特别是到了某些关键时刻，他们更是渴望教师的帮助。可是，许多学生往往不敢向教师启齿。我想除了他们中的个别人自身胆子太小以外，老师的态度也不容忽视。在帮助学生的问题上，教师应该把“愿意”写在脸上，绝对不要把“不”写在脸上。

受教！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                     只少一块石头

    韩国人来到中国的戈壁滩，马上喜欢上了风味独特的蒙古烤肉，于是他们抄走了食谱，回国后急不可耐地炮制。遗憾的是，他们用来烘烤炖肉的石头...[/QUOTE]
妙！引人深思。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                把“愿意”写在脸上

    一天，美国总统托马斯·杰斐逊一行人和一群旅客正准备渡河。由于几天来的暴雨，桥被冲毁了，于是他们不得不选择骑马过河。每个人都骑在了马背上...[/QUOTE]
把“愿意”写在脸上，把“愿意”写在心里。受教了，谢谢。