[P][QUOTE][B]下面引用由[U]愿做绿叶[/U]发表的内容：[/B]

                                     班里有个孩子叫小烨（二）                                                    （四）  周五放学前，我正在批作业，小烨主动走到我跟前，递给了我一张纸，我一看，“保证书”三个字赫然纸上。 我接过他手里的纸，什么也没有说...[/QUOTE]
[/P][P]  这个小烨，让绿叶老师费心了，不过， 他恰好也是我们科研的对象。[/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2011-12-22                [/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]星期四[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]晴[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育无小事——善借东风篇[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学校共同体搞“手拉手迎新年结识新朋友”活动。其中有一项是我校学生用明信片和共同体学校的学生进行书面交流。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我们班是和东兴中心小学六（[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的同学进行书面交流。我一看，心里“咯噔”一下，他们班只有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人，我们班里可是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]62[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人哪！我转念一想：也就是说有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个同学可以不写，我思忖：正好让字写得不太好的同学不要写吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]未曾想我在班里一说交流班级只有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人，有几个孩子立刻在下面窃窃私语：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“但愿老师不要叫我写啊！”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“呵，我还不稀罕写呢！烦死了！”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]……[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我在心里嘀咕：现在的学生哪，怎么如此之懒？可我又将心比心，站在学生的角度想一想，也是，多一事不如少一事啊！玩玩多舒服，对吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一分钟后，我改变思路，调整处理这件事的方法。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“同学们，常言道：在学习中学会总结才能提高，本学期快结束了，现在我们来总结一下自己在哪些方面有明显进步？，”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]两分钟后，教室里小手如林。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“好，刚才同学们是自评，现在我们来进行互评。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在交流和评议中，几个平时表现不佳的学生立刻被“挖”了出来。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我一看，有十个人。我在心里说：嘿，这不又是一次教育契机吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我把这十个人都叫到讲台前面来，排好队。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“同学们，现在请你们说说，这十个人中有哪几个是进步比较明显的？”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在我的引导下，他们评出了四个有进步的学生，他们很开心地下去了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]台上只剩下六个同学了，我语重心长地说：“要得人不知，除非己莫为。你们的一举一动其他同学了如指掌，从现在开始，赶快奋起直追吧！同学的眼睛是雪亮的，只要你们有了进步，大家一定会看到。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]最后，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个同学一个个满怀自豪之情，拿起了笔，开始给新朋友写新年贺卡。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那六个孩子在自己的本子上制定今后的学习计划。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每个孩子都很专心。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基曾说过：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”我的想法是成功的教育是紧抓教育契机受到的教育，因为此时[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。[/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育无小事，善借东风，可以推波助澜，促使孩子踏上新台阶！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]          他变了，我却找不准变化的根本原因（原创首发，谢绝转载）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]          湖南省醴陵市东富中学李冬云 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][FACE=华文新魏][SIZE=12pt][/FACE][/FACE][FACE=华文新魏][SIZE=12pt]                      [SIZE=4]    [/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]邮编：412200      [/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=华文新魏][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]邮箱：[EMAIL=lidongyunhnll@163.com][U][COLOR=#0000ff]lidongyunhnll@163.com[/FACE][/U][/EMAIL][/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    他变了，变得课堂用心听讲了，变得练习用心完成了，变得课外正常地与同学交流了……整个星期，他都变得优秀了。但我思来想去，却找不准他变化的根本原因。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    记得刚接手这个班级时，发现没有一位男生可以起到正面引领作用——仅有的一位优秀男生转学走了——于是想培养一位，就找了该男生。该生成绩还行，人也聪明，有一定的号召力，但日常表现不在优秀之列：上课爱讲闲话，下课爱召集人马高谈阔论着不三不四的话题；刚开学时还参与了打架事件。但是，我决定把该生定为重点转化对象，想以此来扭转该班不爱学习的班风。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    接着就采取了一些措施：首先安排该生当个组长——组长是班级管理的核心力量，但没几天，他就不干了；接着就让他担任数学学科代表——他数学成绩不错——又没几天，他又说不干了。跟他谈过几次话，发现他没有当优秀学生的意识。不禁想起了当初起任他为学科代表时一位同事的话，这位学生不是个可塑之才。不干就不干，没有你地球不转了。我一使性，就不再安排他担任重要职务了（组内管理，每人必须承担一项）。他也落得个自由，上课不停地讲闲话，有时声音还很大，课堂讨论时专打岔；下课追打喧闹惹女生，或召集人马高谈阔论着不三不四的话题：十足的问题学生一个。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    都说问题学生背后有一个问题家庭，一点不假。一次数学课上，老师提醒了三次，他仍然讲个不停，于是，老师扇了他一耳光——扇他耳光的是一位从没听说打过学生的老教师，自然也打不到哪里去的，而他破门而出要回家，我将其拦阻回来后，他不仅不反思自己的行为，反而紧揪着老师打他之事不放，且以此为由拒绝答应数学老师提出的课堂要求，导致近三天没进课堂听数学课。与其家长联系，家长（该生父亲）也是一个调，老师不该打学生。后来听说该生小学时威胁老师说，看你把我怎么样？你总不敢打我，打我就把你告到教育局去。原来该生一位亲属是市教育局领导，该领导一位亲属儿子就发生过因仗着他的权势严重违纪而转学的事。所幸的是，该生母亲不纵容该生，尽管其母亲在外地打工。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    事件处理后，该生稍有收敛。但不久，又反常了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    那一回，该生上课讲闲话、打岔，我按班规处理，他拒不服从。我将其交到政教处叫家长来校处理，他当然不愿意叫家长，最终接受了班规的处理。事后，又有所收敛。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     没过多久，上课讲闲话、打岔等毛病又犯了，于是，我又按班规处理。但是，处理后不久又会重犯。我感觉这样处理不是个办法，决定再次找他谈谈。于是，在一次严重的上课讲闲话、打岔事件后，我将该生喊到办公室准备深谈，恰逢年级主任、英语老师都在场。年级主任责问他，为什么他讲好了要改又重犯；英语老师说，你这学生真没良心，你也不看看你们老师都为你们为做了些什么？你们老师所做的这些事，你难道看不见吗？这次谈话时，该生表明会改了上课打岔、讲闲话的毛病，而这一次，我也变通了一下处理方式，跟他约定：如果改了，就取消班规的处罚；不改，就通知家长执行。接下来一段时间里，课堂上不讲闲话了，课后表现也稍有进步；但需要提醒的时日还是较多。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    再后来，数学老师请假了，年级主任接任数学课程教学。为了更大进程转化该生，我借口说年级主任看他进步了，想起任他当数学课代表，问他愿不愿意，他没立即答应。恰巧年级主任进来了，年级主任接过话题，说希望他能带动全班同学学习，希望他能担任学科代表，他犹豫了一会儿，最终答应试一试。于是，又重新担任学科代表了。谁知担任学科代表后不仅没有更大进步，反而改过的毛病又冒出来了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    我感觉该生存在着比较严重的心理问题，于是，安排了一次心理疏导阅读。大多数学生在阅读中进行了自我心理疏导，而该生将其拒之门外。我推测，他在掩饰自己的心理问题。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    不久，学校召开了家长会。家长会上，班干部表扬了一批进步学生；也批评了包括该生在内的违纪学生。谁知家长会后，该生的毛病更严重了，竟发展到音乐课溜到办公室上网玩[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的地步，恰好被我撞上了。我将其叫到办公室批评时，又逢年级主任、英语老师都在场。年级主任说，几次跟讲了怎么都没用？英语老师说，你这学生真是的，前段时间看着变好了，近期却又变差了，今天英语课讲个不停，一点没有听讲。我反问他，反问他妈妈为什么要从深圳辞职回来？反问他妈妈回后他更加放纵自己，是不是他妈妈在滋长他的的坏习惯[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]? [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接着我拿出班规，让他按版规处理自己的事情。第二天，问他照班规的处理，他拿给我的是几十个字的说明书，而不是照班规的处理。我不知是他在狡辩，还是我真忘了要他按班规处理，于是，我又决定存着处罚，又跟他约定：改了毛病就取消处罚，不改就通知家长执行，并叮嘱他要彻底改好，不要徘徊，不能半个学期过去又回到老地方。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    为激励学生自主管理、自主改进，当天夕会时，我宣布了两项决定：一项是一整天无需他人提醒，主动进入学习状况的个人，嘉奖[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分特别奖；小组每人自觉主动学习，无需值日班长提醒，小组竞赛中嘉奖[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分。另一项是期末将本学期所有获奖名单打印发放到每位家长手中。该生本学期也获过几次奖，家长会时，全都公布过了，但上周该生没获得奖励，以往该生听到此话时，会大声说要将其撕毁，而这一次，不知为啥并没做声。最后，我督促组长鼓动全组同学获奖；并再一次提醒全体学生努力获奖，给自己的成长档案袋里添上几张光彩的奖状。第二天早晨，该生到校后没有像往常一样喊叫游荡，但也没有打开书本读书；而另一个组，个个主动读书。这时是我在《班主任之友》论坛开设《每日一发现》主贴的第二天，因此，我给另一组学生拍了表扬照，并告知要发到《每日一发现》主贴中。到了中午时分，发现该生及及其全组学生都在利用就餐前的空隙时间做作业，于是，也给该组拍了表扬照，还给该生拍了个认真作业的特写照，也告知将一并发到《每日一发现》主贴内。夕会课上，值日班长及该组组长都表扬该生了一整天主动学习，且课外不吵闹的优秀表现。这天夕会课上，我又添了一项新举措：考试前，人人写一篇《他（她）变了》的文章，谁被同学写得最多，就给与特别重奖。我眼睛余光看到该生把胸膛一挺，俨然这个奖非他莫属之状。接下来，该组成了该周的优秀组，该生与另一男生成了该周进步最大的学生。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     该生来来回回，变来变去，似乎属这一次变得最主动、最彻底。我思来想去，却想不出他彻底改变的根本原因……正当我不停地向身边人发问时，一同事提醒我说，也许不是某一次谈话或某一个举措的效果，而是你一直以来锲而不舍的转化工作在他身上发酵了，让他突然有了顿悟。我不由得想起苏霍姆林斯基用了五年的时间转化一位学困生的案例来。同理，有的问题学生的转化，也许也不是一招一式、一朝一夕可以见效的，而是需要不同的招式、较长的时间及锲而不舍的精神，这样，才可能使其在思想上形成一定的积淀，从而使其产生一次质的飞跃。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]    目前，该生表现平稳优秀。也许，该生的今后的发展过程中还会出现反复的现象，但我感觉，无论他怎么反复，似乎都难以再回到曾经的问题严重的学生之列了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]（请问如何将此转化为我的主题帖，敬请高手明示）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]李冬云[/U]发表的内容：[/B]

           他变了，我却找不准变化的根本原因（原创首发，谢绝转载）          湖南省醴陵市东富中学李冬云                          邮编：412200      邮箱：lidongyunhnll@163....[/QUOTE]
[/P][P]  呵呵，想不到李老师这个老乡的办法确实高明啊！[/P]

李冬云老师的文章让我读了很感动，学生的转化通常情况下不是一朝一夕就能实现的，甚至需要更长的时间，教师一定要有足够的耐心来等待，还要有锲而不舍的精神。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

“冬云”飘过了省！飘到江西赣江边啦！为“冬云”喝彩！希望云彩越来越漂亮！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢“老表”哦。[EM01][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]春花秋实[/U]发表的内容：[/B]

李冬云老师的文章让我读了很感动，学生的转化通常情况下不是一朝一夕就能实现的，甚至需要更长的时间，教师一定要有足够的耐心来等待，还要有锲而不舍的精神。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]谢谢鼓励。波浪似前进，螺旋丝上升，正是该生目前的成长趋势。[EM01][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]学生偷东西后[/SIZE][/FACE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]上个星期五中午，我刚坐到办公室，我班的“飞毛腿”木传杰就火急火燎的跑来，上气不接下气的告诉我，说：“老师，王猛偷—商店的东西被店主—当场抓住了，现在正被扣留呢。”“王猛偷东西，不会吧！”一听我不相信他的话，他就急了，一本正经的说：“真的，不信你去看！现在好多人正围着看，王猛正在哭呢。老师，你赶紧去救救他吧！”看着木传杰那焦急的样，我知道是没有理由不相信了。看到我完全相信他了，木传杰才开口说：“老师，我去商店看看王猛，你可赶紧过来。”看着木传杰远去的背影，我真想立刻赶到商店去，但转念一想这时可千万不能急着去商店，因为此时还没上课，在商店买东西的学生肯定很多，如果事情一传开，围观的学生肯定很多，到时候你一言，我一语，吵吵嚷嚷，非但不利于事情的处理，还会让围观的学生的话更深的伤害王猛本已受伤的自尊心。思来想去，我决定耐着性子等到上课时再去小商店看王猛。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]总算挨到了上课。我刚迈进小店的门，就与王猛四目相碰。从他的眼神中，我看出了害怕、内疚、自责，还有[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]“破茧重生”的渴望。所以我庆幸那刻意的拖延，因为它已经充分给了王猛深刻反省的时间。见我走进来，女店主笑嘻嘻的迎了上来。当听我说是来商量王猛的事时，刚刚还是“晴空万里”的脸上，立马变得“乌云笼罩”，并且还气势汹汹的扬言要让全校师生和王猛庄里的人都知道他偷东西的事。此狠话一出，只见王猛的眼泪像绝了堤的江水，一发不可收拾。见此状，我知道如果按女店主这种方式处理王猛，那王猛的自尊心会被击的粉碎，会彻底毁了这个孩子。于是我上前一把抓住店主的手情真意切的说：“大姐，孩子犯错误，咱怎么批评都行，可千万不能将其一棍子打死；话又讲回来，人，谁没有犯错的时候？只要能改正，照样能重新做人，所以咱得给孩子改过自新的机会。这孩子是个留守儿童，平时缺少家长的教育和管教，所以他更需要老师和社会上的像你这样的长辈的教育。今天你就给他上了一堂刻骨铭心的思想教育课。我相信，有了你今天的教育，他肯定能吸取教训，在今后的人生之路中少走弯路。你说呢？”见我夸她，店主总算缓和了表情，转身指着王猛说：“今天看在你老师的面上，不跟你算账；再有下次，一定饶不了你！”听到店主终于松开，我庆幸王猛遇到了好人。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]拉着王猛走出商店门时，我感觉他的手在微微颤抖着。回到学校看到惊魂未定的王猛，我什么也没问他，我知道此时无声胜有声。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]下午刚放学就见王猛急匆匆跑到我的办公室，放下一张纸条头也不回的就跑了。我很好奇，打开一看，原来是他写给我的信，看着信中的内容我是既惊奇又欣慰。信中写到：“今天，要是店老板真把我偷东西的事告诉大家，那我就真没脸见人了。我会偷偷的离家出走，找一个没人认识的地方……不过，真好，在我即将绝望时，老师是你给了我希望。到现在我才真正明白《尊严》中的小伙子为什么会得到杰克大叔的尊重，因为他用劳动为自己获取了尊严。今后，我也会像小伙子学习，不在干那丢人的事，也要为自己赢得尊严……看着看着，我的眼前仿佛又浮现了王猛那倔强而又自信的脸。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]转眼这事已经过去一个星期了，每当想起都会让我微微激动，因为从中我明白了一些道理。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]．班级事务无大小，所以在处理时一定要小心谨慎，切忌冲动鲁莽。如果当初意气用事，冲动的跑向商店，那王猛偷东西的事，肯定会一传十，十传百，引来众人的非议，深深地刺伤王猛已受伤的心灵。那我处理王猛的事，就非但不是帮他从偷东西的事情中吸取教训，反而是直接帮助他人更深的伤害他，残忍的使他失去改过自新的机会。一想到此，我就更坚定的认为在处理班级事务时，能冷静的，切勿冲动；能小心的，切勿大意。用我们的细心、爱心还孩子们一片健康成长的空间。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]．不管大人，还是孩子；不管老师，还是学生，都有自尊心，都应得到尊重。从王猛那情真意切的信中，我看到了一名还是孩子的学生，那强烈的渴望被尊重的心。虽然他们是学生，但是不代表他们做错事就应该被羞辱；虽然他们是孩子，但是不代表我们成年人就可以用成人的眼光肆意的评判他们。在今后的教学中，我会谨记他们是和我们一样平等的主体。只要我们用平等的心态真心对待他们，我相信那“山花烂漫时，我在丛中笑”就为时不远了。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

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[P][B][SIZE=5]让学生学会感恩，从说“谢谢”开始（原创）[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=5]    [/SIZE][SIZE=3]山东省乐陵市寨头堡中学     闫书英[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3]      邮箱：[EMAIL=ztpyanshuying@163.com]ztpyanshuying@163.com[/EMAIL][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=5]   [/SIZE][/B][/P][P][SIZE=5][SIZE=3]     [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3]      [B]  我们现在都明白一个道理，那就是习惯养成性格，性格决定命运。叶圣陶 先生说过这样一句话： “ 教育是什么，往简单方面说只需要一句话，就是要养成好的习惯。 ” 一个简单朴实的论断，蕴涵着丰富深刻的教育哲理。 [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]       养成习惯就是培养人格；养成习惯 就是养成意志；养成习惯就是形成规范。要教育好学生，首先就是要培养学生良好的生活习惯，这样的教育才能让学生的修养更高，才能让学生们的行为更规范，才能让他们成为一个个有教养的文明人。我的这届学生我准备让他们养成受益终生的好习惯，第一个习惯是日日事事时时感恩。 因为感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。“滴水之恩，涌泉相报”感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！ 怎样培养学生养成感恩的习惯呢？我的做法是让学生从说“谢谢”开始。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]      昨天学生的作业有十多个做的不让人满意，所以我今天让他们拿着自己的作业本主动来办公室找我。还不错，大课间时学生们不约而同的来了。走在最前面靠的我最近的是曹健康同学，我伸手拿过他的作业，就开始讲解他作业出错的地方。讲了一通后，我问他：“明白了吗？以后再让你写封信不会再把格式写错了吧？”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]     “不会了，我明白了。”他不好意思的低着头说。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]      “好，拿回去吧，以后一定要记住哟！”我笑着对他说。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]       “嗯！知道了。”他说完转身就走。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]        “曹健康回来，忘东西了！”我忙把他叫回来。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]       “什么呀？老师。”他又回到我身边问，很着急的样子。其他的同学也不解我意，把眼睛瞪得大大的看着我。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]        “我帮助了你，你忘了说什么了？走得这样利索。”我拍了他的肩膀一下说。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]       “哦，谢谢老师了！”他恍然大悟，忙低下头来不好意思地说。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]     “很聪明，以后记住不管谁帮助你都要说声‘谢谢’，这样不但表明自己有一颗感恩的心，而且会得到更多人的帮助和友情。大家都要记住，一会我还要到教室给你们上一堂‘感恩教育’课。”我边说边抚摸了他的头一下。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]      “谢谢老师的教诲！”这一次他昂首挺胸说地很有劲也很真诚。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]        下面的同学在我给他们讲完后，都马上回报我一声“谢谢”和一个满意的微笑。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]        我听在耳，喜在心里！
      下一节课，我给学生上了一堂“感恩教育”，要求从说声“谢谢”开始！[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B]       教育就是养成好习惯，我从现在培养他们优秀的习惯，我深信我的学生在我的教育培养下一定能够健康茁壮的成长。
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