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靳俊明
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    [b][FACE=黑体]读《给教师的一百条建议》之三十七  [/FACE][FACE=黑体]培养儿童对图画的爱好[/FACE][/b][P][SIZE=9pt][FACE=黑体] [/FACE][FACE=宋体][SIZE=2] 绘画是儿童直观的观察世界的一种非常有效地手段，它能有效的培养孩子们的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=2]创造性思维和想像力，如果在教学中能够很好的利用图画来讲解知识点，将会使很多难以在字面上理解的东西很容易的被孩子们所接受，而且不会遗忘掉，所以说培养儿童对图画的爱好，是帮助孩子们认识世界，了解世界，探究世界的一种非常有效的手段。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]
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    靳俊明
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      [b][FACE=宋体][SIZE=12px]读《给教师的一百条建议》之三八、[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=2]怎样训练儿童流利地书写[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12px]三九、[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=2]教给儿童用左、右手都会工作[/FACE][/SIZE][/b][P][FACE="][SIZE=10]“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能，他就像半盲目的人一样。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE="][SIZE=10]阅读是为了增长才干，书写是为了表达感情，如何才能让孩子善于阅读与书写，是教师应该掌握的一种技能，而书写能力显得尤为重要，因此有计划地、系统的训练孩子的手部灵活性就显得十分重要，让孩子们能够在手工制作中让[/FACE][/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体]精细的劳动动作训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案[/SIZE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=宋体]实质上字母也相当于这种小图案[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][FACE=宋体]的敏感性，而手的训练又有利于脑的发展。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE="][SIZE=10]“手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。”双手的训练使大脑的发展远远高于单手给与大脑的发展，当大脑在双手的发展下反过来促使双手更加的灵活。[/FACE][/SIZE][/P]
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        [P][ALIGN=left][b][SIZE=13]读《给教师的一百条建议》之四十  [/SIZE][/b][b][FACE=黑体][SIZE=13]动手和智慧[/SIZE][/FACE][/b][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]摘抄：少年学生们逐渐地转到搞些设计、构造活动。教学工厂里有配套的木质和塑料零件，供学生们拼成各种模型和示意图，还备有各种活动模型和机械的可拆卸的零件。学生们分析各种零件的相互关系，在头脑里构思零件或示意图，进行拼接和装配。在这种作业里，特别明显地表现出智慧努力和双手动作的相互结合。这样，信息就通过两条相向而行的途径传递着——由手传到大脑和由大脑传到手。手也在“思考”，而正是在这种时刻，大脑的创造性区域受到激发。在这种作业中，对于相互关系、相互作用的理解居于首要地位。思维从整体转移到局部，从一般转移到具体，而手在这种转移中起着积极参与的作用。我们深信，在这种作业中所必不可少的观察力和推测力，是和数学才能发展直接联系的。[FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]   感悟：这使我想到现在的有些孩子，家长一味的叫搞好学习，认为学习就是一切，学习好了一切都好，不让孩子有任何动手的机会。结果，好多孩子动手能力极差，手指没有灵活度，最终，智力也没有大的发展，而家长却迷惑的说道：“我供你吃供你穿，没叫你干一把活，你咋给我考不下一个好成绩来。”其实让孩子动手干活不一定会影响学习，反而有利于孩子的学习。[FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]
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          [P]老师说得很好，我带的学生很有特殊性，是高中艺术生，学校实行的是双元制，同时教授文化课和艺术课。因为学生具有行为习惯和学习成绩都差的特点，管理起来难度不小。我很想向大家吸取经验。[/P]
          虚心请教，做好学生管理工作，争取更多的成长。
          靳俊明
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            [SIZE=4][b][FACE=宋体]读《给教师的一百条建议》之四十一 [/SIZE][FACE=黑体]智育的真谛[/FACE][/b][/FACE][P][FACE="][b]摘抄[/b]：智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。[/FACE][/P][P][FACE="][b]反思[/b]：真是佩服苏老师的高见，反观我县现在的教育，美其名曰“启智”，其实是将智育等同于获得知识（知识的累积），每年在成绩这一准绳之下进行着小学“三合率”、初中“六合率”、高中“上线率”的比拼，今天排名、明天排队，而忘记了智育还包括“[/FACE][/font][FACE=宋体]形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要”的要求。真为现在的教育汗颜，一种短视的、“只见树木不见森林”的教育指导大棒，挥舞在教育人的头顶，领导叫嚣着逼赶着教师前行，一届又届的学生就这样，错失了被培养成“[/FACE][/font][FACE=宋体]灵活的、生动的、好钻研[/FACE][/font][FACE=Times New Roman] [/FACE][/font][FACE=宋体]的、探求的、永远不以已知为满足的思维”的聪明人的机会。[/FACE][/font][/P]
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              [SIZE=4][b][FACE=宋体]读《给教师的一百条建议》之四十二[/SIZE][FACE=黑体]怎样学习别的教师的经验[/FACE][/b][/FACE][P][FACE=黑体]摘抄：[/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][B][SIZE=10]反思：[/FACE]中国古语有云“三人行必有我师”作为一个青年教师学习别的教师的教学经验，就显得十分重要和必要了，但是学习也要有选择的学习苏老师建议根据笔记本的情况来决定到那个教师跟前去听，这是非常值得玩味的一条建议，因为一个老师的教学咋样，一位学生学习咋样，都能直观的反映在练习本上。[/SIZE][/B][/P]
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                [P]靳老师一直坚持读这本书，而且坚持写读后感，值得敬佩！向您学习！[/P]
                因爱而生，为爱而活。

                欢迎光临我的博客
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                靳俊明
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                  谢谢  龙老师 关心  这一段时间 由于妈妈生病 疏于阅读 有点落伍了
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                    我觉得  [P]自己就像山中的  [/P][P]野菊  [/P][P]没有鲜艳的姿色  [/P][P]没有浓烈的香味[/P][P]静静的[/P][P][SIZE=9pt]静静的开着自己的花[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]可以被人忽略的小花 [/SIZE][/P]
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                      [FACE=宋体][b][FACE=黑体]读《给教师的一百条建议》之43[/FACE][FACE=黑体]、怎样才能使儿童愿意好好学习[/FACE][/b][/FACE][/font][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=small][FACE=黑体]  摘抄：[/SIZE][FACE=宋体]我坚定地相信，诱使儿童自觉地、刻苦地从事恼力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人[/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=small]([/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=small]妈妈、爸爸[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=small])[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=small]带来喜悦是一种高尚的情操。一个心地善良、关心别人的儿童，他能够在那种初看起来并没有什么恶劣行为的地方感觉出不好的事来。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=2]   如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，——这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=2]感悟：苏老师的提法正是现在叫的很响的“人本主义教育思想”的体现，用人本主义唤醒儿童的教育热情，“[/FACE][SIZE=small]赋予他的脑力劳动以人情味儿[/SIZE][SIZE=small]”，从而解决每一个从教者都遇到的“怎样才能让孩子好好学习的问题”。真是一个醍醐灌顶之言。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P]
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                        [SIZE=9pt][b][FACE=宋体]读《给教师的一百条建议[/SIZE][b][FACE=宋体]》之[/FACE][/b][b][FACE=黑体]45[/FACE][/b][b][FACE=黑体]、[/FACE][/b][FACE=宋体][b]教师应当写哪些计划46[/b][/FACE][/b][/FACE][b][FACE=宋体][b][P][ALIGN=center][SIZE=2]、关于写教师日记的建议[/FACE][/ALIGN][/P][/b][/SIZE][/font][/b][b][SIZE=9pt][SIZE=small][FACE=宋体][b][P][/P][P][ALIGN=left]  写计划让自己的教育人生充满乐趣，每天都在有计划、有目标的完善着自己的人生，成就者自己的梦想。而教育日记的写作可以说是对自己教育轨迹的一个记录，当我们在教育中灵光一现时、当我们在教育中裹步不前时，当我们在教育中独辟蹊径有成功案例时，当我们在教育中左右为难束手无策时……都可以把它们记下来，作为[b][SIZE=9pt][SIZE=small][FACE=宋体][b][P][b][SIZE=9pt][SIZE=small][FACE=宋体][b][P]材料，作为档案收藏，或[/ALIGN][/P][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/b][/P][/b][/SIZE][/FACE][/b]许对后来者以一种抛砖引玉的借鉴作用，谁又说不能呢？[/P][/b][/SIZE][/FACE][/b][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=黑体][b]
                        [/b][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P]
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255)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=黑体]读《给教师的一百条建议》之47、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/FACE][/font][/font][b][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=small]怎样培养脑力劳动中的自我纪律[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=黑体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt](1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。读与你最喜爱的学科(你的选修课)有关的科学著作，要每天读，哪怕一天读两页也行。你所读的这一切，就是你的学习的智力背景。这个背景越丰富，你学习起来就越轻松。你每天读得越多，你的时间的后备就越多。因为在你课外阅读的这些东西里，有千万个接触点，是跟课堂上所学的教材相通的。这些接触点，我们可以称之为“记忆的抛锚处”。它们吸引着必修的知识向着人们周围的知识的海洋伸展开去。你要强迫自己每天读书。不要把这件事拖到明天。今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (2)要学会听教师讲课。在九、十年级，要把教师就重要课题所做的演讲用写提纲的形式记下来，不管教科书里有没有这方面的教材。写提纲能训练你思考和检查自己——即检查自己的知识。应当学会在课堂上就对提纲进行思考，并且每天哪怕有半小时来整理这些笔记。我建议把笔记本分成两栏(两行)：一栏里写演讲内容的简要提纲，另一栏里写上需要加以思考的问题。要把那些主要的、关键性的问题列入这一栏。这好比是楼房的骨架，本门学科的全部知识的大厦就是靠这个骨架来支撑的。正是在这些关键性的问题上，应当每天进行思考，并且把每天的科学著作的阅读跟这种思考结合起来。如果你在所有学科上都能按这条建议去做，你就不会有“紧急突击”的日子了。你在准备考试的时候，就没有必要把全部笔记反复地背诵了。学科的“骨架”是一种特殊的大纲，你依靠它就能回想出全部教材来。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]  (3)你要在清晨6点钟开始一天的学习。5点半起床，做做早操，吃点牛奶和面包，就开始工作。在到校上课前从事1．5到2个小时的脑力劳动，这是一段黄金时期，你在早晨的时间里进行最复杂的、创造性的脑力劳动：思考理论上的关键性问题，攻读最难的文章，写论文提要。如果你要从事带研究性的脑力劳动，那么只有在早晨去做最好。这样，你就不需要一直坐到深夜。你要把白天的作息制度安排好，以便在晚上12点以前已经睡眠2小时以上，这是最有益于健康的睡眠。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (4)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。这就是说，要摆正主要和次要的关系。要在时间分配上把主要的事情安排好，以免它被次要的事情排挤到第二位去。主要的事情必须每天都做。你要把关系到自己的才能和天赋的形成最为重要的科学问题明确地提出来，把它们彻底弄懂。要把这些问题摆在你早晨从事的脑力劳动的首要地位。你要学会就最重要的科学问题去寻找书籍和学术著作，并且在一个长时期内去钻研它们。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (5)要学会给自己创造内在的刺激。在脑力劳动中，许多事情并不是那么有趣。使人非常愿意去做的。“必须”两个字常常是唯一的动力刺激。你正是应当从这种不感兴趣的地方开始自己的脑力劳动。要学会集中精力去攻这些理论问题的奥秘，学会把精力集中到这样的程度，以致逐渐把“必须”变成“我要”。至于最感兴趣的事，可以放到最后去做。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (6)你的周围有一个书籍的海洋。应该严格挑选阅读的书籍和杂志。求知欲旺盛的人总想把一切都读过。但这是不可能的事。你要善于规定自己的阅读范围，把那些可能打乱你的学习制度的东西割舍掉。但同时也要看到，随时都可能出现：事先没有料到的而又必须阅读的新书。为此，就必须有时间的后备。只有在课堂上和在记笔记上善于从事脑力劳动，防止“紧急突击”以应付考试，才能赢得这种时间的后备。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (7)要学会自制。你的周围有各种各样的活动，有文娱小组，有运动小组，还有跳舞晚会。你要表现出坚定不移的决心：在许多这样的活动中都包含着诱惑，它们可能给你带来很大的危害。当然，娱乐和休息都是需要的，但是不要忘记主要的事：你是一个劳动者，国家花大量的钱培养你，因此摆在首位的不应当是跳舞和休息，而是劳动。就高年级学生的休息来说，我建议你们下象棋和阅读文艺作品。在绝对安静的环境中，思想高度集中的情况下，下象棋是增进神经系统的活动，使思维更加周密的最好手段。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (8)不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。常有这样的情况：几个青年聚在一起，开始闲谈，整个小时过去了，什么事也没有做。在这种谈话里没有产生任何聪明的思想，而时间一去不复返地浪费了。你要善于把跟同学的谈话也变成丰富自己的精神生活的源泉。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (9)你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说，你要为将来创造时间的后备。为了做到这一点，你要养成随时记笔记的习惯。现在我大约有40种笔记本。每一种笔记本，都是用来记录那些鲜明的而又好像一闪即逝的思想的(它们有这样的“脾气”：在头脑里出现一次，就再也不复返了)。我还把读过的书里最有意义的东西记入笔记本里。这一切到了将来都是需要的，都有利于减轻你将来的脑力劳动。你把自己记笔记的制度建立起来吧。要悉心保存你从书籍里汲取来的东西。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (10)对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。要力戒陈规旧套和刻板公式。要不惜花费时间，去深入思考你所接触到的事实、现象和规律的实质。你想得越深透，材料就记住得越牢固。在你还没有完全弄懂的时候，就不要急于去记忆它，否则是白白浪费时间。你不要一遍又一遍地记诵，而只要把你已经熟知的东西通看一下就行。要防止在还没有透彻理解的时候就粗枝大叶地通看。任何粗枝大叶的做法都会走向反面，迫使你不得不再回头去研究个别的事实、现象和规律，而且要反复好多遍。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (11)如果有人妨碍你，脑力劳动就不可能顺利进行。在集中精力从事脑力劳动的时候，每一个人都应当完全独立地工作。最好到阅览室里去学习，因为那里大家都能严格地遵守制度。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (12)脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (13)要克服自己的不良习惯(例如，在开始学习前先空坐1 5分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后，躺在被窝里不起，等等)。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]   (14)“明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。任何时候，都不要把今天应当完成的工作的任何一部分留在明天去做。你要养成习惯，把明天要完成的工作的一部分，提前在今天来做。这是一种很有效的内部刺激，它能使你明天一整天做事情时带着轻松的心情。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt](15)任何时候都不要使脑力劳动间断。暑假里，不要跟书本就此分手。每一天都要用智力财富来丰富自己，这是你将来从事的脑力劳动所需的时间的源泉之一。要记住：你现在知道的越多，你要掌握新知识就越容易。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]感悟：可以时常读，时常鞭策自己，非常好的建议。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P]
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