诚然，这种使命感，确实是一名教师的灵魂所在！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

诚然，这种使命感，确实是一名教师的灵魂所在！[/QUOTE]
 是的，如果每个做老师的都肩负起这种使命感，相信我们的明天会更美好。[/P][P] 感谢明月琴心老师的关注。[/P]

[P][SIZE=4]         与青春同行[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   许多年前我说过这样一段话——[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我不止一次清醒我是我是一名教师，与青春同行是我的心永远年轻；因为我是语文教师，这便使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   现在，我每天都记录“花开的声音”，不过在我的笔下，所谓“花开的声音”并不仅仅使学生青春绽放的乐章，也包括我生命流淌的旋律。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   …每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我每天都在实践着，思考着，感动着，幸福着，同时也写作着。8月30日，新生入学第一天，我开始恢复写班主任日记，我的确是“日记”，除了星期日，我们天晚上都把当天的教育行为乃至教育的细节忠实地写下来，少则三五千字，多则上万字，一学期下来，竟然有60万字，我把这部日记命名为“心灵写诗”——按照我的理解，理想的教育就是教育者用心灵，在学生的心灵中写下心灵的诗篇。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   曾有朋友问我：“天天写这么长的日记，你是如何坚持下来的？”我不觉得需要什么毅力，以为这是我本身的需求，因为写这样的日记并不像有些老师想象的那么苦、那么累，需要那么坚韧不拔，因为写这样的文字实在是一件非常有意思的事。注意这里面我没说“有意义”，而是说“有意思”，有意义当然不言而喻，但首先是有意思！你想想，夜深人静的时候，我一边回味着当天发生的事，一边在键盘上一个字一个字地敲下来，清脆的键盘声犹如生命的秒针，在键盘上滴答滴答地舞蹈，同时也就细切地感受着生命原来是这样有滋有味有声有色地流过。我记录的也是学生成长的过程，我和学生的生命之水，连同无说朵晶莹的生活浪花，便因为我的日记而永远地凝固了下来。若千年后，我们共同翻开这些文字，便会回到那一个个阳光灿烂的日子，学生会因此而青春永驻，我会因此而生命不老。这难道不是很有意思的事吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   …大自然的的季节继续有序地轮回，日月星辰继续默默地运行，青春的花朵会继续绽放在永远充满欢声笑语的校园，生命的翅膀会继续从容而磅礴地拍打着事业的天空，还有无数我预测不到的精彩或平淡的故事、欢乐或悲伤的细节、情理之中或意料之外的奇迹…[SIZE=4][/SIZE]…在前方的驿站等待着我，因此我的日记也会一篇一篇地写下去，去迎接一个又一个生命的精彩瞬间。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    唯一能够预测的是，我将永远与青春同行！p45-47[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    感悟：因为喜欢，所以才会去做；因为有意思，所以做到了别人认为很辛苦，很难做到的事；也因为做了自己觉得有意思的事，所以才品尝到一般人品尝不到的快乐和精彩，这是本段话给我最大的启发。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]           青春期的变化[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                     ——爱，你准备好了吗？之一[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天老师讲这个话题，是认为爱情是人道主义的考验，每个人在少年时期都必须经历这个考验。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   虽然我们班现在没有“早恋”，但我也感觉到有这样一种现象，主要是男女同学相处的问题，应该引起我们的注意。在我们这个年龄，有很多东西说不清，道不明，但是我们应该正视。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我今天给你们讲一个话题：我们这个年龄，会有一些什么心理？任何人在青春期都有一些微妙的心理变化，对异性都会有一些微妙的心理。在小学高年级，男女生之间有敌意了，至少男女生之间有一些排斥。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    但到了中学，都希望和异性说话。异性相吸嘛！但这是不是就意味着男女同学就可以谈恋爱了呢？就生理而言，你们虽然现在是中学生，但并非不可以成家乃至生儿育女。但你们的生理成熟了，并不等于心里也成熟了。拿自己的女儿做例子“女儿上高中，遇到给她递条子的两个男同学，他是这样处理的：我是要考重点高中的，我希望你们也考重点高中，如果你尊重我，我们还可以做同学，如果不，连同学都做不成”。后来两个男同学一个与她相处的很好，另一个则见了她很不好意思。后来他的女儿看到高中的有些同学晚上不上晚自习，出去吃烧烤，就非常看不起他们，认为他们没有高远的追求。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   爱情，不仅仅关系到今天，而且关系到明天，包括我们的后代。苏霍姆林斯基非常注重对学生的青春期教育，包括男女相处的教育。他提出一个观点：培养家长，要从孩子的少年时代开始。因此，如何在少年时代理智地对待我们的感情，这关系到我们一生的幸福！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   关键在于，我们每个人是不是严肃地对待我们的今天、明天和后天。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   感悟：学生的“早恋”现象早已不是什么新鲜的话题，但对老师和家长来说却是一个处理起来非常棘手的问题。在孩子出现早恋现象前对其教育的少之又少，等孩子出现问题后，多是打、压和堵，能够理智地、心平气和地又带智慧和技巧地处理的更是少见。像李镇西老师走在学生的前面，先给学生打预防针的做法，非常值得学习和借鉴。爱情教育是人格教育的一部分，它关系到孩子的未来，也关系到国家的未来，因为国家的希望在于孩子。不合格父母培养不出合格的孩子，所以我们要有这个意识，就如苏霍姆林斯基所说：怎么做父母，怎么教育孩子，要从小开始培养。为了我们的孩子更健康的成长，为了我们的社会更和谐，让我们走在孩子发展的前面，有意识的对孩子进行这方面的引导吧。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]      人生阶段不同，主题也不同[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                            ——爱，你准备好了吗？之二[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    男女生相处应亲密有间。男女同学到了初中阶段亲密无间会造成同学之间的误解，也不符合自己的角色身份。“有间”，就是要有一定的距离、分寸。如果不是这样的话，有时候你没有任何意思，但是由于你说话动作不注意，可能给对方造成误解，甚至让他们失眠。怎么做到“亲密有间”？我有三点建议：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第一，等距交往。在一个班中，作为男同学，我对所有的女同学一视同仁，女同学也一样，而不是过分与某一个异性同学接触。平时尽可能的与每一个异性同学交往。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第二，坦然交往，本来你心中无鬼，但是因为某种原因，与别人说话扭扭捏捏，就会给别人想象的空间。落落大方最好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三，公开交往。否则可能你没有怎么去想，但客观上会造成一些不必要的后果，因此男女同学必须公开交往。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    做到以上三点就可以正常交往。男女同学有和对方交往的欲望，这是非常正常的。我们每一个同学，在和异性交往的时候，你可能没有什么想法，但要有分寸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下面又有一个问题，有人向我们表示了好感怎么办？那就向别人明确地表明自己的态度。还有如果自己有这种想法怎么办？那就只有战胜自己。自己给自己定一个目标，然后看自己现在的行为是妨碍还是有助于这个目标的实现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    不是说男女同学就一定不会有这方面的想法，但我要说，不管是男同学还是女同学，你有这个想法并不可耻，这很正常，不要有什么负罪感，李老师当年也一样，但关键是战胜自己，你人生的航线是怎么把握的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    引用中篇小说女主人翁南栅的话：“人在自己一生各个阶段中，是各有各的内容的。他们能成就完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈尊敬的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切构成了人生全部可能的幸福。它们都给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     是呀，人生的不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     感悟：李镇西老师对学生一步步地引领让学生不自觉地跟着他的思路走，同时也让学生明白具体怎样做，才是男女生交往中恰当的方式，另外拿自己或者是发生在自己学生身上的事情做例子，对学生来说更有说服力，这些都是自己以后工作中值得学习、思考的地方。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]      爱情与友情的区别[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                     ——我们现在应该做什么  爱，你准备好了吗之三[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    青春期讲座，我们现在应该做什么？其实是让每个学生问问自己来这个学校做什么？学生答曰学习或考大学。一个人站在什么地方，这很重要；高度不同，你的视野就不同。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    班风很重要，在一个热衷于议论谁谁爱上某人的班级里，大家会感到班风很糟糕。每个人都是环境的一部分，你怎么给别人一个好的环境？如果一个班内你议论我[/SIZE]，[SIZE=4]我议论你那不可能有学风的。我这是说周围的同学。再说被议论的同学，有两种情况，一是根本就是很正常的交往，却被别人误会，或者是被开了玩笑。在我看来有些玩笑是不能开的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    友情不等于爱情，但友谊却可以成为爱情的桥梁。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    友情和爱情的区别：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    1、友情无需顾及性别，而爱情的对象却只能是异性。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    2、友情以理解为前提，以互相帮助为特征；而爱情却以性爱为基础，以互相结合为目的。从生理上说，爱情追求的目标之一是性爱的满足，而纯粹的友情则没有一丝性欲的因素。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    3、有人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣，一目了然；恋人之间却彼此掩饰，互相美化，“美好”形象未必真实。有意的最高境界是真诚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    4、友人之间保持相对独立，恋人之间却追求彼此依附。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    5、友谊是开放的系统，具有广泛的包容性，而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友谊贵在博爱，而爱情贵在钟爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    6、友情立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感；而爱情缺着眼与未来，以期待作支持，始终呈现梦幻感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    另外有记者做过调查，在一百对所谓的中学生恋爱的人当中，真正成绩好的只有几个，可这毕竟是百分之几的概率，你有把握吗？（以自己的经历作结）我觉得人首先应该有源于知识的尊严，才谈得上其他。p74-79[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    感悟：让学生思考我们现在应该干什么，比单向强调他们该干什么效果要好得多，因为主角是学生而不是老师；知道中学生谈恋爱学习好的概率很低，会使想上学、考学的学生来反省自己的行为；了解爱情与友情的区别会让学生把握交友的界限。这方面的知识自己只是零星的对学生说过，但从来没有这么系统的讲过，一般都等到问题出来之后才说，工作比较被动。比如开玩笑的问题，在我班也出现过，当时被开玩笑的男同学很生气，我知道后也就是批评了一下开别人玩笑的学生，其他的也没有深究，也没有引起自己太大的注意，不知道对学生会有多大的影响，这次期末考试，被开玩笑的同学成绩下滑的很多，不知和这又没有关系？[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]     男女有别，各具风采[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                      ——爱，你准备好了吗之四[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   被爱，你准备好了吗？——男女有别，各具风采[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   女同学——做一个美丽的女人。那么，一个女人怎样才美丽？是不是应该具备四点：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第一，温柔；第二，坚韧；第三，自尊；第四，优雅。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我认为温柔是一种诚挚的待人态度，温柔是心灵散发出的芬芳。一个人只要心底宽宏、性格善良，才能使人感到春风拂面。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第二点是坚韧，女性的温柔不只是柔，还有坚韧。女性的温柔是柔而不弱。由于种种原因，大自然把温柔的一面留给女性，把刚强的一面留给男性。但女性的坚韧有时候男人赶不上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第三点是自尊。自尊自爱，凛然不可侵犯。什么时候该说什么话，什么时候该开玩笑，体现了一个人的修养，我相信咱班的女同学都能做到。我给自己的女儿说绝不许男同学碰你的身体，比如在你的脸上、头上么一下等。如果你自尊本身就是一道防线。任何人如果对你有非分之想，都不敢轻举妄动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第四点是优雅。优雅靠什么？靠学识。有人说，学识能够让女人优雅起来，这种贵族气息是很难得的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  对于男同学来说，我要说的是：做一个堂堂正正的男子汉！也有四个建议。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   第一是刚强。第二是宽宏。这是胸襟的问题。第三是进取。这其实是事业心的问题。尤其男同学更应该有进取心。我们要在思想上为自己树立一个目标，我们要干一番事业。最后一点，我觉得男同学有些幽默才对。幽默实际上是智慧的体现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    如果再到这些，未来的爱和被爱你就准备好了。说到底，无论男女还是女生，最重要的还是你的修养。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我给历届学生都说过，今天我也把这话说给大家——[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   李老师希望，我教出来的所有女同学都是最优秀的女性，我教出来的所有男同学都是天下最优秀的男性。p79-84[/SIZE][/P]

难过，花费一个多小时写的东西又没影了[EM12]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]opp[/U]发表的内容：[/B]

        与青春同行   许多年前我说过这样一段话——   我不止一次清醒我是我是一名教师，与青春同行是我的心永远年轻；因为我是语文教师，这便使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世...[/QUOTE]
[SIZE=4]很受鼓励，记录自己的足迹，确是一件快乐而有意思的事。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]           生命与使命同行[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    语文（当然也包括其他的学科）要有人文的高度和人生的高度。所谓“人文的高度”，就是语文教学要有一种厚重的精神内涵，要充满对人精神的关注。在我看来，教学最终还是“立人”。所谓“人生的高度”，就是说教学不只是自己的职业，而且是自己的生活、自己的人生。因此我们不能就教学而教学，要以教育的眼光打量教学，站在人生的高度看待教学，教师作为一个教育者必须有一种品位。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    …[SIZE=4][/SIZE]…如果教师的成长只为改革，那么教师就把自己当工具了。若果我们之所以要提高自己，仅仅是把学生教得更好，这就把教师当工具了。我认为教师成长本身也是目的。什么目的？就是为了我们的生命更丰满，更富有诗意，让人更有价值。所以我说要站在人生的高度审视课程改革，看待教师的成长。“让生命与使命同行”是教师人生的最高境界。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我经常更学生讲：“哪怕你一辈子都是默默无闻的普通人，你也可以成为普通人岗位上的精神巨人。”我也经常对同行说：“要做一个有思想的教师，做一个有情感的教师，做一个有同情心的教师，做一个有才华的教师。”p87-88[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   感悟：反观自己和周围的同事，对于教学因为教书而教书的占了多数；如能做到提高自己为的是能把学生教得更好已为数不多，就可以算作负责任的、称职的好老师了；能够站在人文和人生的高度来看待教学的，则更是少见。单说自己的提高和成长，也是最近一段时间的事，以前几乎就是停滞不前，原因没人引领也不知道要多看书来提升自己，真是虚度了好多年的时光。静下心来想想，教师教书育人，不同于其他的职业。教师的认知高度决定着对学生引领的方向，既然选择了教师，就让我们肩负起社会赋予我们的责任，说到这我想起梁启超的一句话：“少年强，则国强；少年弱，则国弱。”如果我们想做，哪怕我们是默默无闻的、普通的不能再普通一名教师，相信也没有谁能挡住我们前行的脚步…[SIZE=4][/SIZE]…[SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
很受鼓励，记录自己的足迹，确是一件快乐而有意思的事。[/QUOTE]
[SIZE=4]      感谢阿凡老师和我一起分享读书的快乐！欢迎您空闲时常来坐坐。[/SIZE]

[P][SIZE=4]       优秀教师具备的三要素[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                         ——生命与使命同行[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第一，情感；第二，思想；第三，智慧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    首先，要有情感，教育情感。没有情感无以搞教育，以为教育和其他的职业不同。教师这个职业要求人必须带着情感工作，而且教育过程应该带着温罄的人情味儿。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第二，要有思想。我们所做的一切都要有思想作为支撑，教师要以知识分子自居，而且是公共知识分子，要有一种人类情怀，要有悲天悯“政”的大情怀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三，就是智慧。情感、思想不能是空的，他最后都要落实到教育技巧上。要以思想者的眼光审视教育，用教育者的情怀感悟世界。p94[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     感悟：对比上面几点，自己离优秀教师差的很远很远。单说教育过程应该带着温罄的人情味中的“温罄”就做的不够好。至于思想和智慧更是有待加强。[/SIZE][/P]