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读了今天的帖子有很多感悟。也受到了很多启发。谢谢分享！

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[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2013.11.23[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]爱情是世界上最没道理的东西，它不是天道酬勤，不是你通过辛勤的努力和付出就能得到百分百得会报。它不是数学题，只要演算方式无误就一定能找到正确的方向和出口，求到正解。它需要两个人彼此情投意合，共同努力才能持续下去——却又因为任何一方单方面的放弃，就脆弱地瘫痪到底。没人能说得清它是什么，可是你知道的，它在那里，它就在那里。（苏小懒[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]流经存在的邂逅）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我自私，没有耐心，缺乏安全感。我会犯错，也常会在状况外而难以控制。但如果你不能应付我最差的一面，那么你也不值得拥有我最好的一面。（梦露）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]后来，我逐渐懂得，其实，你喜欢一个人，就赋予了他伤害你的权力。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我曾经，曾经那么卑微地几乎像是膜拜神一样地爱着你，可是，我所付出的一切，只是卑微，却不是卑鄙。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]不仅要重视教育结果，更要重视教育过程，不仅要重视人才的选拔，更要重视促进教育者和受教育者的发展，这已经成为我国教育评价改革的共识。（许可峰[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教育评价要防止过度档案袋化）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们必须突破传统的教育评价观念，教师首先要明确，进行评价最终目的是给学生分析如何更好地实现学习目标，找到更好、更有效的学习方法。（吕晓丽[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]英国课堂教学评价的启示）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]英国教师在为了学习的评价理念影响下，始终坚持课堂教学评价是为了促进每一个学生的发展，强调学生的主体意识，把学生作为课堂教学的主人。（吕晓丽[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]英国课堂教学评价的启示）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]．[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]学生成长记录当然是学生拥有成长记录的第一记录权，将主动权交给学生，使学生在教师的指导下懂得自我操作，自我评价从中感悟体验，实现自主管理，使学生真正成为成长记录的主人，看到自己的成长轨迹。（张锦洪[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]做好成长记录[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]接轨绿色评价）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. 2009[/SIZE][FACE=Times New Roman]年教育部关于印发《中小学班主任规定》的通知以及《中小学班主任工作规定》明确要求班主任组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录……（张锦洪[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]做好成长记录[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]接轨绿色评价）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10.[/SIZE][FACE=Times New Roman]吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去读书！（四川内江某高三冲刺标语）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]中国要解决应试教育的问题，除非改变价值观，从做人上人，到做人中人，从做号令天下的君王，到做最好的自己。如果观念得不到改变，也就不要指望相应的制度会有什么改变。中国人从小接受的“吃得苦中苦，方为人上人”观念，演化为幼儿园就开始了的“不要输在起跑线上”的实际恶性竞争[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]孩子从小就对他人心怀敌意与仇恨。这种竞争，常常把学生都教坏了，他们在这样的学校体验不到人与人之间的互相信任，互相合作的重要性，体验不到人间还存在着温情与友爱。他们的青春，被迫化成了一堆耀眼的数字。这些数字又化成了北大清华。（许锡良[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]应试教育的根源及中国教育的出路）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]科学不等于正确，科学是可以被证伪的。只有打破对科学宗教般的虔诚，才能激发人们去思考。（孙正凡）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]现在的教师花了[/FACE][FACE=Times New Roman]95%[/FACE][FACE=Times New Roman]的时间在讲课上，效果只有[/FACE][FACE=Times New Roman]5%[/FACE][FACE=Times New Roman]，还不如让他（学生）去看视频，可能比听你讲课的效果要好，如果有不懂得还可以倒回来听。（陆昉）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]典型的站着说话不腰疼，举个简单点的例子，让陆校长去小学一年级教语文，看他能否那么轻松让小孩子对他的语文视频产生兴趣，小孩子又能否从他的语文视频中学到词汇，学会写字。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14. [/SIZE][FACE=Times New Roman]目前，社会大众对专业人士的信任度非常低。其部分原因，是个别专家的确丧失了职业操守，这个工程那个项目，为了私人的蝇头小利而敷衍扯淡，表态帮忙，毫无责任感；另一部分的原因，就是反智反专业的心理在民间迅速蔓延，最典型的现象是大众宁愿相信所谓的民间学者，而不相信学界的主流观点，这造成了真知反被谬种淹没的可悲局面。（沈嘉柯）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有因必有果！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在教育方面，我觉得让学生学会独立思考以及应对艰难情况的能力是极为重要的事情。学生应该主动学习丰富的知识，而教师应该尽量为他们创造良好的学习和咨询的环境。（丘成桐）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]16.[/SIZE][FACE=Times New Roman]在义务教育阶段，为划分学区离不开户籍审查，这样能避免择校，但在具体做法上，不应因学生没有户籍而简单将其拒之门外。否则，为了平衡教育资源的公平而剥夺学龄儿童的受教育权，将是对教育公平的最大损害。（石向阳）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]17. [/SIZE][FACE=Times New Roman]晕，我受不了那些教育案例了，都是些什么呀！故事开始时，一定有个学生有了问题，后来一个金光闪闪的老师出现了，说了几句，耍了点小手段，就四两拨千斤地解决了困难，然后故事就皆大欢喜了。实在虚伪！教过书的人都知道，哪里会有真正终结的问题，所谓的完满结局，都是一厢情愿。（周冲）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][SIZE=10]18. [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我想说，年青的阶段，我们不用让自己陷入很多的必然性里面，我们可以给自己一些自由。我们今天太早把必然性加到了所有正在受教育的年轻人当中了。更有趣的是，现在这些必然性，不一定是社会、家长施加在各位身上的，而是各位认为自己应该做的一些事。我想教育，其中很重要的目的，恰恰就是让我们反省，这个世界上是不是真有那么多必该如此，必然如此的事？（梁文道[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]新生指南）[/SIZE][/FACE]

年轻时候，多学习；年老时候，多奉献！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2013.11.24[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]这世上从来就不缺聪明人，所谓的分歧，不过是立场和私心在作祟。（网络小说）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]读书并不能让人一夜暴富，为什么还要读？不读书，世界就和纸一样单薄。而读书的人，则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。（读书，正是为了遇见更好地自己）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]自律就是在该做的时候，不管喜不喜欢，都去做你应该做的事情的一种能力。（艾伯特[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]哈伯特）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]公平有三种不同意义：一是收入和贡献相对应，贡献大的拿得多；二是人人有份算公平；三是收入差距小算公平。我认为目前我们需要的是缩小收入差距，所以，只有帮助低收入者才算公平，而人人有份（包括富人）不算公平。（茅于轼）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。（杨绛）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]善良者总是谦让，仁义人总是吃亏，但他们快乐；自私者总是比较，狡猾人总是沾光，但他们烦恼。（吃亏是福，但求心安）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]仅仅把弱者扶起来是不够的，还要在他站起来之后支持他。（语丝画痕）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]教师心理健康的标准之一是“能适应和改造教育环境”，然而，有些教师把这个标准理解偏颇了，把改造教育环境看做改造学生，殊不知，适应，改造的主角是自我。成长的学生，犯错是避免不了的，而犯错是孩子的天性，教师如何面对学生的错误呢？我发现一些教师变成了消防员——东边起火灭东边，西边起火灭西边，疲于奔命，劳累不堪。这样的教师，心里是不健康的。所以，教师徐改变错误的角色，不做消防员，而做传道，授业，解惑的师者；不做修剪学生个性的园丁，而做涓涓长流的溪水；不做人类灵魂的工程师，而做向学生学习的先生。如教育家陶行知所说：人只晓得下先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼先生力量之大。假如有一天，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的学生。便是自我改造成功了。（郭武松）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]儿童写诗，诗写儿童。儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的，是诗一样的美好生活。诗写下的，是比诗更美好的童年。让儿童诗意的栖息，是语文老师的天职。（王崧舟）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我认为，教育的公平和质量是一枚硬币的两面。不论是没有公平的质量，还是没有质量的公平，都是没有意义的胜利。要促进教育的发展，必须走一条以提高教育质量促进教育公平的道路。（尹红岩）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]校园里的六株玉兰开花了，上周看见阳光充足的两棵先开，想到：得到爱和尊重的孩子成长更快；今天另四株也在怒放，并不比先开花的那两株差，不过是时间晚点儿。又想到：生命都有自我生长的功能，就如同孩子，人人都会成长，不过是快慢而已。做大人的，为何就缺乏等待和期许的心？为何非要孩子速成？（杨卫平）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]校园里的花墙开满了花，有同事告诉我那叫蔷薇，也有人说是刺玫，我终究不确知那花的芳名。但我确信，当你欣赏她的时候，她会报你以微笑和欢悦。对孩子，何尝不是如此。（杨卫平）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14 [/SIZE][FACE=Times New Roman]教育最主要的目的，不是教你如何挣得面包，而是使每一口都更加香甜。（[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]美国[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]安吉尔）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15 [/SIZE][FACE=Times New Roman]惩戒，惩是手段，戒是目的。根据事情和形式的不同，结合教育目的，利用、改造、深挖，选择适当的时机，看透这个时机背后的教育契机，给每次惩戒教育赋予不同的主题，深化教育效果、引领班级走向，这也就是事易时移，教育宜矣。（任兴华）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]16. [/SIZE][FACE=Times New Roman]要尊重每一个人，不论他是何等的卑微和可笑，要记住活在每个人呢身上的是和你我相同的性灵。（叔本华）[/FACE][/FACE][/P]

叔本华的哲理很有意义！我喜欢他的理由。我买了他的几本书。《人性的弱点》是我的枕头书！

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=302&id=522142]发表的内容[/URL]：[/B]

叔本华的哲理很有意义！我喜欢他的理由。我买了他的几本书。《人性的弱点》是我的枕头书！[/QUOTE]
人性的弱点我读过两遍，可我居然不知道作者是叔本华，天我简直弱爆了

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2013.11.25[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘（未来教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2013.11[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]二要坚持以人为本。通常以为教育是为了培养人才，要教给人各种各样的知识，却常常遗忘了孩子作为人的价值，以至于这个人虽然学到了知识，却失去了对知识的兴趣，虽然考上了一所好大学，却不知道自己想要的、想做的到底是什么。所以，教育要重视人、尊重人、理解人、爱护人并且要依托人，要帮助人能够更好地融入人的世界。虽然[/FACE][FACE=Times New Roman]21[/FACE][FACE=Times New Roman]世纪是信息化的世纪，是激烈竞争的世纪，但根本是人的世纪，是人的竞争的世纪。（理念的力量[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]黄积才）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]生活是人的生命存在方式。教育的意义是让人生存得更好，生活得更好。所以教育是促进美好生活的一种手段，教育本身也是美好生活得一种方式。（核心理念，建构师生美好生活[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]黄积才）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]难道学生的成长注定就是痛苦的[/FACE][FACE=Times New Roman]?[/FACE][FACE=Times New Roman]难道是只有痛苦今天，才能幸福明天吗？有没有一种过程叫做快乐？有没有一种教育叫做享受？有没有一种成长叫做幸福？有没有一所学校叫做家园？（尊重[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]激励[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]成长——深圳市东周小学什么教育理念文化建设样例[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]冯硕万）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]美国的校园里弥漫着清风的味道。我不禁问自己：校园是什么味道呢？是的，一所学校的味道是儿童的味道。（学校的味道[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王璐）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一节数学课下来，我发现题目简单得相当于我们国内三年级上学期的水平，读数，写数，几乎没有一个孩子拿到卷子就开始做的，都是慢慢腾腾地拿出笔，美滋滋地开始写，先挑自己会写的动笔。仔细一看，字迹乱得不敢恭维，错误也很多。陆续有小朋友写完交卷子，一位助教老师发给每位交卷子的小朋友一本书，以资奖励。贝蒂老师改完卷子后抽出[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=Times New Roman]张卷子，点了这[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=Times New Roman]位同学的名字，立刻就有一位助教进来，把这七位学生带到另外一间教室，单独补课去了。我不由得佩服美国小学补差这么及时。耐心的老师给这几个学生开小灶，盯着他们改错，其中一个男孩说：老师这些题我可以说出答案，但是我不想写。老师表示可以接受。（走进美国课堂[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王璐）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]别忘了，我们每个人都曾经是个孩子，都是天使，我们千万不要忘记我们本来的样子——天真、善良、无畏！（第一次正式授课[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王璐）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一节音乐课上，老师特意抱着那个不能行走的孩子去讲台上和大家一起敲鼓，小家伙兴奋得嘴里不断地叫着，喊着。看到这一幕，我的眼泪都流出来了，当教育真正公平对待每一个孩子的时候，是多么美好的事情啊！（二年级老师的智慧[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]王璐）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生的主要使命，是使自己生长，成为与他潜能相符的人。人生奋斗最重要的成果，就是他自己的人格。（弗洛伊德）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]哪怕我们又最尽职的老师，最好的家长和最优秀的学校，假如你们不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费……你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之才，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。（奥巴马[/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]向全美中小学生讲话）教育的作用不是改造，而是发现，是让学生自己去发现自己的天分和才能。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]