[QUOTE][B]下面引用由[U]张峰11[/U]发表的内容：[/B]

       读书的过程就是对自己思维本身的梳理，也是对自己行为的较为可观的评价，感谢林格老师。他的书越来越深入我的思想深处，激起自己更多的思考，更加看清自己。从而达到心灵的安宁。有方向的执着向前。[/QUOTE]
[P]对个人来说，能激起自己思考的书就是好书。当然，这更大的程度是决定于读者自己。张老师就是一个优秀的读者。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=36pt][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=24pt]第18[/SIZE][/FACE]节：第二章 回归教育的纯真(3)[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=12pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体]
[/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]　　嘴巴的品质是耳朵培养出来的。[B][COLOR=red]在课堂上，教师如果尽可能闭上自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给孩子，也是教育行为转变中的一个关键[/FACE][/B]。课堂是教师传道授业的场所，但同时也是孩子吸取知识的场所，需要的是老师和同学之间的互动，而不是老师在台上高谈阔论，孩子在台下死记硬背。老师说多少、孩子记多少的学习是机械的，孩子充分思考和内化所学的知识是需要时间和空间的。好问、好说是孩子的天性，可有些老师却无情地剥夺了孩子说话的权利。[/SIZE][B][COLOR=red][SIZE=4]学校需要教的是"学问"，而不是"学答"，上课更多的应该引发孩子"问"、"说"的兴趣，教给孩子"问"的方法，而不是一味的灌输，只关注结论，忽视学习的体验过程。[/SIZE][/COLOR][/COLOR][SIZE=4]
[/SIZE][/B][SIZE=4]   很多家庭教育的无效，甚至让孩子产生强烈的情绪反感，是因为父母说得太多。学校教育的低效，也来自于老师们一刻不停地耳提面命[COLOR=red]。[B]修炼自己的教育状态，实现"[/SIZE]闭着嘴说话"，才能赢得孩子的尊敬，尽管这并不容易，但需要我们渐修、渐悟。[/COLOR][/B][SIZE=4]（[B][COLOR=blue]凡事都有个度，不能走极端。孩子们的独立思考是必须的，但是老师的引领同样重要。关键是有的放矢[/SIZE]。[COLOR=blue]做教师的要在课前不仅仅是知识备课关键是环节备课和学情备课。一直以来，太多的时候我们专注课堂知识的设计，忽略了最重要的让学生认同和创造性的吸收[/COLOR][/B]。[B][COLOR=blue]课堂不仅是学生的成长，更重要的是师生共同学习，共同成长。每一节课因为学生的不同而充满了不同的新意与惊喜。既是从教多年，课堂都是新的。这样课堂才充满了无限的魅力。类比与创新是真正课堂永恒的基调。[/COLOR][/B]）
   有一个人从不乱发表自己的见解，即使是开会，当绝大多数与会者都踊跃发言时，他也保持沉默。有一位多事者很想知道这是为什么。
    多事者："你为何总保持沉默？"[/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=12pt][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]沉默者："我习惯于沉默。[/SIZE]"

　　多事者："据我了解，你以前可是很喜欢说话的。"

　　沉默者："那只是年少轻狂，总喜欢出风头。"

　　多事者："为何会有如此大的改变？"

　　沉默者："你的问题我不好直接回答，我问你，佛为什么会令人尊敬？"

　　多事者: "为什么？"

　　沉默者："因为他无时无刻不在保持沉默。"

　　教育者也应像这位沉默者一样，从"轻狂多言"的"风头"上自然走下来，走到"令人尊敬"的"含蓄"中来。

　　要让孩子敞开心灵，教育者自己必须变得柔弱起来

　[B][COLOR=red]　要孩子的心灵乐于依靠，教育者应有一个美德，那就是--[/COLOR]让自己变得柔弱起来[/B]。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去。
 　为什么是柔弱，而不是温柔？老子说："[B][COLOR=red]人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。"[/COLOR]意思是说，人活着的时候，浑身是软的，死了才硬邦邦；草木活着的时候，非常细腻，死了才干枯，所以说，坚硬的东西往往是死了的东西，活着的，反而是柔弱的东西。[/B][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=12pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]【峰言峰语】看到了这一节仿佛林格老师不多的言语走进了我的内心深处。有智慧的沉默，把思考权不着痕迹的交给学生，都是我们身为老师在每节课前必做的功课。但是有些知识点因为学生各个方面的原因，还是要重视经典点拨。新课程实际上在给了教师很多创意空间的同时，也给了老师们很多的难度。这就是我近年来左右摇摆的原因。理清了思路下一步知道自己如何走。再是关于柔弱，早在老子时代就已经意识到这个问题。所以真正的教育不是拘泥于形式，更重要的是让孩子、学生和自己如何真正的成长。每个人的内心深处都希望自己重要。在课堂上、在班级管理中、在家庭教育中。身为教师与父母的双重角色要换下强势的伪装，给孩子一个真诚的自己。从孩子拥有生命的那一刻他就是与我们平等的，他的一颦一笑都在无形中教育着我们。我们说是教育者其实无时无刻也在被我们的教育对象教育者。我们与他们共成长！

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