[P][LINE-HEIGHT=36pt][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=24pt]第1[/SIZE][/FACE]节：自序(1)[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]   很多人认为，在中高考的指挥棒下，基础教育实际上没有改革的空间，所以"应试教育扎扎实实，素质教育轰轰烈烈"，广大教育者陷进了迷茫中。很显然，如果我们单纯地把希望建立在教育体制的变革，或者具体的教学方法创新上，是不能从根本上解决问题的。[/SIZE]

　　[COLOR=red]老子说："[/COLOR]天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。"这里的[COLOR=red]"[/COLOR][COLOR=red]一"[/COLOR]，就是教育之根，具体而言，[U][COLOR=red]就是提升生命质量，寻求教育之根[/COLOR][/U][COLOR=red]。[/COLOR]当前教育的出路在于--回归到教育纯真，重新建立教育价值观，包括进一步反思--教育是什么？([COLOR=blue]这个问题真没有深刻的想过，一直在随波逐流里关注学生的学习成绩，这就是自己与智者的差别)[/COLOR]
   [COLOR=red]伟大的启蒙主义学者卢梭说过："[/COLOR]教育就是生长。"这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如"将来适应社会、做出成就"之类我们耳熟能详的说教，这些其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，[COLOR=red]原本应该由孩子去规划，但现在教育者喜欢做的事就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。[/COLOR][COLOR=blue]([/COLOR][COLOR=blue]自己有了孩子之后，这种体会更深刻。每个刚上学的孩子都对校园充满了期待，但是多年以后呢。才上二年级的儿子就回来说，学习好是不是就是一百分呀！)[/COLOR][/FACE][SIZE=4][COLOR=red]
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　[COLOR=red]　从另一个角度上说，学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。[/COLOR]由此，我们将更加深入思考一个问题：既然教育没有用，那么我们应当如何参与到孩子的学习和成长中呢？这是这本书要集中探讨的问题。（[COLOR=blue]昨天，家里买了一个节能拖把，它旋转脱水的设计深深地吸引了儿子，他端详了好久，又动手鼓捣了一番，终于家里的地面洁净的很。他宣布他全包了！好奇是人的天性，而探究是人的本能，而关键是如何创设情境激欲）[/COLOR]

　　教育应当使每个人的天性得以健康发展，和种树、种庄稼时疏松土壤，兴修水利一样，让根系自然生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。[/COLOR][SIZE=4][COLOR=red]教育就是要让人自然自由生长、主动学习。
[/SIZE]  传统或者流俗的教育理念，往往夸大了教育的作用，认为教育是无所不至、无所不能的，一切教育目标都可以通过教育技巧实现，这恰恰也是当前素质教育与应试教育冲突的内隐症结所在[COLOR=red]。印度哲学家奥修说："[/COLOR]当鞋合脚时，脚就被忘记了。"也就是说，真正的教育是一种潜教育。[COLOR=red]造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的，当孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去了[/COLOR]。因此[COLOR=fuchsia]，[/COLOR][U][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=11pt]真正的教育在于"[/FACE][/COLOR][/COLOR]于无声处响惊雷"，孩子学会任何东西，最终都要通过自己的内化，最好的教育方式是无为而无所不为，不教而教。[/U][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=11pt]（这个要求实在是高，也是我们努力的方向）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][FACE=宋体]　我从来认为，教育是道，而不是技术。我在演讲中尽量回避谈论教育技术，因为我深知每个父母和教师身上都是百药齐全，只要给予"[/FACE]道"的提示与点拨，大家一定能创造出无限精彩的教育技术，以及适合自己孩子的生动的教育策略，做到[COLOR=red]"[/COLOR][COLOR=red]手中无剑，心中有剑"[/COLOR]。[/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]峰言峰语：静静的沉下心来阅读林格老师的文字。仿佛面对面的真实的交流。十几年的教学自认为手握“四勤”法宝，便能天下无敌，没想到，勤口、勤腿、勤眼、勤手，唯一没勤的却是心灵。课堂上已经到底，班级管理事事亲为。看似努力之至，实则怠惰的是思维。从来不去梳理，把露骨的教育变为无痕。教育不仅仅是知识的传递，更多的是引导学生主动地通过知识的载体对自己进行思维的提升。教师不是教育的主宰，教师只是酵母粉，把学生的潜能更多的激发！引导他们做好他们自己，而与此同时教师也得到了成长！[/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=blue]备注：这是自己的第一篇读书笔记，2013[/FACE]从此起航。直面自己与大师对话，并将所思用于教学[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

很有意义，期待版主的下文哦。

咋一看还以为说我们没必要办教育，因没有读过这本书，从张老师的介绍中才知道大概的意思。是的，我一直认为教育不是万能的，而且我很反感有的老师的刻意雕琢，看起来极负责任，用心良苦，但效果不一定好，有时是对学生的误导和伤害。教育就是成长--成长为他自己。

[P]有启发，期待更精彩的呈现[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]yifan[/U]发表的内容：[/B]

很有意义，期待版主的下文哦。[/QUOTE]
      谢谢鼓励，多提建议

[QUOTE][B]下面引用由[U]wh202[/U]发表的内容：[/B]

咋一看还以为说我们没必要办教育，因没有读过这本书，从张老师的介绍中才知道大概的意思。是的，我一直认为教育不是万能的，而且我很反感有的老师的刻意雕琢，看起来极负责任，用心良苦，但效果不一定好，有时是对学...[/QUOTE]
      希望在看的同时，多多交流，谢谢

[QUOTE][B]下面引用由[U]smbbjs[/U]发表的内容：[/B]

有启发，期待更精彩的呈现[/QUOTE]
      您的鼓励是我继续读的动力，谢谢，欢迎再次光临

                                  [SIZE=4] 第2节：自序(2)


　　在当代中国波澜壮阔的教育改革事业中，我自认为只是一名学生，最多算是一名比较勤奋的学生。回想起过去的十年，[COLOR=#ff0000]我只做了一件事情--坚持用脚做学问[/SIZE]，探究中国教育内涵发展与突破之路。我踏遍了全国将近1000个县，走进了1200所学校，拜访了400位教育专家。[COLOR=#002060] （感动与林格老师的实践精神，使文字更富于力量，为我们提供了很好的学习素材。我们的收获就是林格老师价值的体现）[/COLOR]  
    如果说我对于教育有了一些感悟，那是因为有无数有责任感的校长、老师、家长以及以柳斌、郭思乐、孙云晓、程鸿勋、杜和戎等为代表的当代中国杰出的教育家无私地帮助了我、点拨了我，他们是我的恩师[COLOR=#002060]。（任何人的成长都离不开无数人们的帮助。是的，有很多的人们愿意伸出温暖的手臂，问题是你珍视这种温暖，并下决心把它传递下去吗？这需要极大的努力与坚持。善于捕捉，主动丰润自己温暖他人）[/COLOR]  
     当我把"教育是没有用的"这句话当作一个命题来阐述的时候，内心是忐忑的，可能会有很多我所尊敬的师长们批评我"没良心"。但我想，[COLOR=#ff0000]与回归到教育的根上、为中国教育进步寻找突破口相比，个人得失并不那么重要。[/COLOR]（[COLOR=#1f497d]个人的脸面与真理相比，哪个重要，显而易见。）[/COLOR]
    经过将近10年时间的实验和探索，我们似乎找到了一个改变中国教育的突破口，那就是--新时期的养成教育理念实践体系。
    很多"全国养成教育实验学校"的校长都认为，[COLOR=#ff0000]新时期的养成教育是一个先进、系统、有效、通透的办学理念，其中有很多影响力比较大的观点，比如"关心一切孩子"、"高度尊重学生的生命发展规律"、"教师唯一要做的事情是保护孩子的主动性"、"激活课堂活力"、"给孩子一个成功的阶梯"、"一切教育都将归结到习惯的培养上来"等等。[/COLOR]  　一位老师在听了我关于教育之道的演讲后，这样写道：
  　[/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ff0000]"尽管，你是静静的，我的脑海却时时呈现你抑扬顿挫的演说，语重心长的教诲。
  　"你已经完全摆脱了传统教育的冗重，而是从心出发，用爱去融化，'润物细无声'，让教育者轻松地施教，让孩子轻松地被教育。
  　"教育不再是单一、笼统、教条、墨守成规的，而是多方位多角度的，是人性化的，是活生生的心灵与心灵的对话。尽管，你是静静的，却有着千军万马的力量，指引着教育的方向……尽管，你说自己是自说自话，但分明是如此热闹的互动，无数人已经被你触动--孩子、家长、男人、女人、仁者、智者……尽管你是静静的。"[/SIZE]    　
      [COLOR=#ff0000]这段话鼓励了我，同时也鞭策了我静下心来继续前行。我尤其喜欢"静静的"这个词，我认为中国教育的希望，就在于依靠一种静静的精神力量，自下而上进行一种改变与推动，就像水一样，浸润万物而无言，静静流淌而涤尽污秽烦扰，以一种低调的旋律，把自己放到"无用"的人生位置上，最终实现"无用为大用[/COLOR][COLOR=#1f497d]"。（教育，就是把教师彰显的位置，放到幕后，看似无为实有为）[/COLOR]
[COLOR=#1f497d]       峰言峰语：真正的教育，是放下自己表面偏执的东西，静静的真诚的寻求真理。只为了孩子心底真诚的笑容.林格老师的精神对我是一种震撼！与大师对话更能看清自己的心房。 同样的我也很喜欢静静一词 。在静静中改变自己，提升自己 。   [/COLOR]
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[P]读得很细致啊，学习！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

读得很细致啊，学习！[/QUOTE]
            再次感谢阿凡老师的关注，让我们继续向林格老师学习吧                    

[P][LINE-HEIGHT=36pt][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=24pt]第3[/SIZE][/FACE]节：自序(3)[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体]

[/FACE][SIZE=4][FACE=宋体]　　另外，我想说明的是，本书并非严格意义上的学术著作，其主要内容是结合我个人的观察所得融汇而成的基本教育信念。在写作过程中，我得到了图书策划人方希的智慧支持。

[/SIZE]　　[COLOR=red]人类到目前为止的思想理论，实际上只分两种：一种是理论本身，一种是如何实践某一理论的理论[/COLOR]。比如说，"诚实做人"是一个理论，要使这一理论变成现实，就必须有一套"怎样使人诚实"的理论，否则很可能会陷入美妙的空谈。人类思想的丰富与发展，很大程度上取决于对后一种理论的探索与丰富，我更中意这种探索。[/FACE][U][SIZE=4][COLOR=red]而理论的探索应当分三个方面进行，一是学习并正确理解别人的思想，二是评价和超越别人的思想，三是建立自己的系统化信念。[/SIZE][COLOR=blue]([/COLOR][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=4]大多数是学习别人的多，反问自己的系统化信念是什么，汗颜。在太多的时候，丢失了自己)

[/SIZE][/COLOR][/U][SIZE=4]　　本书参考并引用了诸多优秀教育家的观点以及大量一线教师、家长的教育案例，在此表示深深的谢意[COLOR=maroon]。对于其中的一些故事和蕴含的道理，也许有读者会说："[/SIZE]这些我也知道。"那么，我也许会感到一点失望，[COLOR=blue]([/COLOR][COLOR=blue]知道和懂得甚至触及实质相差的太远)[/COLOR][COLOR=maroon]因为在这些观念和故事之中，其实隐含了我已经系统化了的教育思想体系。[/COLOR][COLOR=blue]（要努力的学习林格老师精神的实质[/COLOR]）

　　最后需要明确的一点是，[COLOR=maroon]本书中提到的"[/COLOR]教育者"是指从幼儿园到高中孩子的教师和家长，也就是说，这本书主要是写给以上读者的。我希望与大家一同来品味教育、反思教育、探索教育，一起创造属于教育者与被教育者的幸福。（[COLOR=blue]我们一线教师身为家长与教师双重身份，更要真正的读懂教育。）[/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]     峰言峰语[/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]：[/FACE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue]。“理论的探索应当分三个方面进行，一是学习并正确理解别人的思想，二是评价和超越别人的思想，三是建立自己的系统化信念。”2013[/FACE][/COLOR]年最重要的是搞清楚自己的系统化信念，及时梳理、查缺补漏，修补和完善自己，从而真正地认清自己、提高自己。深深的感谢林格老师。[COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P]