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        [P][LINE-HEIGHT=1.5][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=18px][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=宋体, Arial][LINE-HEIGHT=1.5][COLOR=rgb(95, 95, 95)][LINE-HEIGHT=1.5][LINE-HEIGHT=24px][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=28px][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=4][b]学习李镇西,不做李镇西(读书修炼?)[/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P]这就是进步!有一颗童心的老师就是这样起家的!
        好老师就是好人,做好自己,就是负责的人生!
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          [LINE-HEIGHT=27px][COLOR=rgb(95, 95, 95)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=large]真正的教育者,也不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT] 。把这句话引用一下,就是为了证明,老师的勤奋不是不犯错,而是尽力而为,常挂思索;尽心教育,常备创意!
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            [QUOTE][b]下面引用由[@阿荣][URL=a.asp?b=302&id=500998]发表的内容[/URL]:[/b]

            “将别人的精华融进自己的血肉”,说得精彩。[/QUOTE]
            [P]
            [/P][P]呵呵,谢谢鼓励![/P]
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              [QUOTE][b]下面引用由[@yhglll][URL=a.asp?b=302&id=501000]发表的内容[/URL]:[/b]

              学而有所成,真不错![/QUOTE]
              [P]呵呵,谢谢鼓励![/P]
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                [QUOTE][b]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=302&id=501458]发表的内容[/URL]:[/b]

                真正的教育者,也不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量 。把这句话引用一下,就是为了证明,老师的勤奋不是不犯错,而是尽力而为,常挂思索;尽心教育,常备创意![/QUOTE]
                [P]
                [/P][P]呵呵,你这就成教育家了![/P]
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                  [P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px]

                  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]                  [/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=5]家长朋友,你离“理想的家长”有多远(读书修炼?)[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]
                  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]      朱永新教授说“教育是一首诗”。我最近喜欢上了他的书,他的文集,他用诗一般的语言讴歌教育,表达他的教育思想:[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]                 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4] 教育时一首诗[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         诗的名字叫热爱[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         在每个孩子的瞳孔里[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         有一颗母亲的心[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]
                  [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         教育时一首诗[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         诗的名字叫未来[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         在传承文明的长河里[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=4]                         有一条波浪的船[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]
                  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]      我喜欢读朱永新教授的书是因为我渴望过一种幸福完整的教育生活,近日我忙里偷闲读得就是朱老师的《新教育之梦——我的教育理想》,今晨读完了,我还是爱不释手,掩卷而思,给我震撼力最大的就是第七章的“理想的教师”和第十章的“理想的父母”。因为我现在特别关注我对我儿子的教育,也因为我知道只要家庭教育理想了,学校教育就不会不“理想”。因为“父母是孩子的第一任老师”,“推动世界的手是摇摇篮的手”。其实自古以来,人们深知家庭教育对孩子的至关重要性。朱教授说:“未来社会的健康发展取决于未来一代的精神风貌,良好精神风貌的形成来自于教育,而在教育内部有在很大程度上取决于家庭中的父母教育。父母是家庭教育整体,对孩子健全人格的形成缺一不可。通常,优秀孩子成为优秀人才的背后,从能找到温馨和谐家庭的影子;同样,一个人形成不健全的人格,也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。”由此我们应该明白在当今社会,必须做个高素质的父母才能培养出高素质的孩子。高素质的父母应该具有哪些特征呢?朱永新教授在这本书中明示:[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]       一、[b]理想的父母,应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培养孩子桌球卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母[/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=4]      也就是告诉我们做家长的一定要注意培养孩子崇高的理想,因为“一个人行为的背后肯定会有多种因素在推动着他,但毫无疑问,最高境界肯定是理想”,而理想对于孩子来说,也是最神圣的。让孩子自觉地追求神圣,是最完美的家庭教育。这个最完美的家庭教育其实并不难实现,并不是非的是大学生的家长才能培养出大学生,那些农村的目不识丁的家长照样有完美的家庭教育,原因是父母并不一定帮着孩子做什么,而是只要引领孩子明白人生就是永不停止的追求,那么做父母的至少就成功了一半了。作为老师的我常常思考一个问题,那就是为什么那些农村的孩子,父母都是小学文化,而老师的孩子 还不如人家的孩子优秀呢,现在才想通,其实理想的家庭教育不是帮着孩子学,不是给予孩子多少辅导,而是给孩子做出勤奋且为了实现自己远或者近的目标努力奋斗的榜样就行。理想是好树立的,但是实现理想的过程却是艰难的,那就要求做家长的再继续培养孩子的独立自主能力和持之以恒的意志力。也就是朱老师所说的“有成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动,更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难,从而到达成功的彼岸。”而理想的实现和持之以恒意志力,乃至勤俭节约的美德都离不开孩子有个好习惯。叶圣陶曾说,教育归根到底是培养习惯。良好的习惯使人终身受益。而这些则要求父母从生活习惯着手,从培养孩子一点一滴的小事做起,逐步养成良好的学习习惯和思维习惯。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]         二、理想的父母,应该是永远保持年轻心境,懂得把童年、童心还给孩子,让孩子轻松、自由、愉快成长的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]      [/SIZE][/B][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=4]也就是说父母在教育孩子时,自身要保持年轻的心境。父母要像回到自己的童年时代一样,努力和孩子一起 玩耍,一起成长,成为孩子的朋友。其实在这个日益竞争激烈的社会里,真的做到“把童年还给孩子”还真不是件容易的事,但是做到尊重自己的孩子的兴趣、爱好、让孩子按照自己选择的路走下去,并适当的加以引导还是很容易做到的。难道不是吗?[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]      三、理想的父母,应该是善于发现孩子天赋,善于挖掘孩子潜能,善于平培养孩子特长的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]        [/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=4]为人父母后,人人都想当一个优秀的父母,人人都盼望自己能培养出优秀的孩子。可是往往理想是丰满的,而现实却是骨干的。造成这样大的悬殊的差距的原因也是父母教育能力的问题,其实做人父母也是一份职业,必须学习,必须研究。“天下没有不是的孩子 ,只有不是的父母”。这句话就警告我们当父母的腰经常反思自己,尤其是孩子身上出现问题后,首先要做的不是急着批评孩子,而是要反思自己的教育方式,自己的教育行为。作为老师我问过很多家长,你知道你的孩子的爱好和特长吗?99%的家长说不清楚。为什么不清楚,自然是因为我们没有用心去发现孩子的天赋,挖掘孩子的潜能,没有去帮着孩子 把自己的长处拉长。有一个事实是不用争论的,那就是每一个孩子都有他的天赋和潜能,他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。如朱老师所言:“父母发现并培养孩子的天赋与潜能,最重要的一条是要鼓励孩子的表现,善于观察孩子在各种表现中展露出来的风采,以及要做到坚定不移地相信孩子。”当然这个需要家长的耐心和爱心做支撑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]      四、理想的父母,应该是以大朋友的平等身份来对待孩子,而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]        [/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]在现在这个处处充满溺爱的家庭教育中,棍棒的方式教育孩子的更是少而又少了。以大朋友平身份来对待孩子,也就是要互相尊重,而不是一味的你尊他卑或者他尊你卑。当然也就是要求在家庭中做到民主,民主型家庭是以理解、尊重、鼓励孩子为教育前提的孩子在和谐的家庭气氛中,容易发挥自身的潜能。其实无论何种教育方式,科学的合理的,能把孩子培养成身心都健康的孩子就是成功的家庭教育,就是合理的教育方式。而这种民主的家庭教育最受益的还是家长,因为既享受了天伦之乐,而且还陪着孩子一起成长起来,这可是两全其美之事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]     五、理想的父母,应该是有着和谐家庭关系,能以身作则,一诺千金的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]       [/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]家是孩子们的游乐场,是孩子们精神的乐园,是孩子们心灵的港湾。如果这个游乐场因为父母的天天吵架而缺少了乐,如果这个精神的乐园因为父母的大动干戈而多了畏惧,如果这个心灵的港湾因为父母自私自利各玩各的而没有了安全感,那么孩子们还会爱自己的家吗?还会以自己的父母为自豪为骄傲吗?孩子们不爱自己的父母自己的家了,还能指望他们爱祖国爱人民吗?也就是说,父母为了孩子要处处严格要求自己,为自己的孩子做榜样,在潜移默化中培养孩子正确的价值观和良好的行为习惯。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]      六、理想的父母是永不对孩子失望,决不吝啬自己的表扬和鼓励,绝不使用侮辱性批评的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]      [/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]  我们都知道“哀莫大于心死”。,父母对孩子的失望意味着真正教育的停止,而孩子对自己的失望意味着进步的停止。我们也明白信任和自信是一个人不断奋发向上的动力源泉。朱老师说:“我们培养一个人就是培养他的自信,我们摧毁一个人就是摧毁他的自信。”而我们做家长的很多时候就扮演着摧毁自己孩子自信的“刽子手”。往往好心办坏事,好心办错事,用温柔的手做了非常残酷的事。“赏识导致成功,抱怨导致失败。”这是一位叫周弘的父亲的教育心得。其实没一个孩子都是非常计较表扬的。对于他们来说,父母的一个微笑、一个赞许、一种肯定都会激起他们非常强烈的情感,扬起他们希望的风帆。所谓的差生最根本的是对自己缺乏自信,父母、老师对他缺乏信心。一旦那些自卑的孩子找到了自信,他们就宛如翅膀折断后复原的小鸟,可以重新飞翔了,且会在家长的鼓励下越飞越高,越飞越优美![/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]     七、理想的父母,应该是善于学习,具有教育理性和自觉性,能够善于利用各种教育情景,富有教育机智的父母[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][B][SIZE=5]     [/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]苏霍姆林斯基在《家长教育学》中提出,所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否则不发结婚证。也就是告诉我们没有接受过系统教育科学训练的父母,正如一个没有领到驾照的司机一样,如果匆匆上路,必然会有隐患。其实“生活处处是教育,生活事实有教育。”家庭教育和学校教育相比,具有随时性、渗透性等特点家长不可能像学校一样开设家庭课堂,让孩子坐下来听,只是通过在和大自然的接触中,从游戏、吃饭、购物等日常生活过程中,时时处处对孩子进行教育。我们做家长的腰时刻记住自己的使命,约束自己的言行,给孩子全天候、全方位的教育。当然要想成功地教育自己的孩子,离不开父母的虚心学习,向书本学,向成功家长学,凡是一切能取经的人都不放过,包括反面教材,也是好教材,让自己教育孩子的生活丰富起来![/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]
                  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4]  [b][LINE-HEIGHT=28px]   [/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5][b]八、理想的父母,应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育,从而促使孩子健康、快乐成长的父母[/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]          [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=4] 作为老师的我深知现在特别是农村的家长极不善于和老师沟通,往往只听孩子的一面之词。举个例子,一个学生的字写的我都不识得,跟柴火垛一样,像用扫帚画了得。一次家长会后,我留下这位家长,我问他孩子在家如何,家长大夸一通好。我就拿出他孩子的作业来让他家长看。并告诉这个家长,他孩子的作业时学校最看不出来的,我不识的,就是让他自己来念也冲不下去。他家长绷着脸说,我也不识的他写的,我曾问他为什么写的字看不出来。他孩子竟然回答是学校流行写这种字,都这样写。可笑吧,他孩子的一句这样的回答就骗过了他的精明爸爸。这是孩子的错吗?不是,主要就是家长什么时候也不和老师学校联系沟通,孩子自然认为撒谎他爸爸也不会知道。所以,一个合格的理想的家长必须经常主动地和班主任、任课老师联系,及时了解孩子在学校的表现,配合老师做好孩子的学习、生活和思想工作。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]      [b] 总而言之,孩子是父母心中的调养,是父母生活的希望。望子成龙、望女成凤,这是自古以来天下父母共同的美好心愿。让我们反思自己,想想我们到底离着理想的父母有多远的距离,我们如何才能成为合格的父母。因为这是我们美好夙愿成真的关键因素。最后我们用这句话来共勉:你可以不是天才,但你可以成为天才的父母![/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]
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                    [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]       今天上午又拿出洛克的《教育漫话》来读,这本书我已经不知道这是读第几遍了,因为自从读完了第一遍后,我时不时的拿出来浏览,汲取教育的力量,寻找教育孩子的真谛和真教育的依据。今天读到关于洛克所谈额“溺爱”这个话题后,我的思绪一下子回到了昨天上午。
                    [/SIZE][/LINE-HEIGHT][P]
                    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]     昨天上午接到大妹的电话,让我冒雨去接在城里上辅导班的娘家侄女。原因也很简单,侄女在上周在家跳皮筋时抻着腿了,说是右腿腋窝疼,在家看过医生,说是淋巴结发炎,吃完了那五天的药了,让我接着侄女去安居路医院看看。我望着窗外的大雨说,她爸爸妈妈今天下雨在家里玩,怎么不自己开车来接她去医院看看啊。大妹解释说,小弟夫妻二人太娇惯孩子,来了怕孩子哭闹着回去,管不了,大上周就来看时哭闹着回家没有办法就把孩子送到她家去了。我一听笑了,问,为什么小弟不直接给我打电话,而是让你给我打呢。大妹的解释说,侄女愿意到她家住,怕大姑不怕二姑。接着大妹说了一个真实的笑话。大妹说,有一次上二年级的侄女在学校说肚子疼,让老师给他爸爸妈妈打电话接她回家。她妈妈就把电话直接打给了她二姑,让我大妹去接孩子回她家,然后给她看看医生去。大妹没有直接去侄女的学校,而是给侄女的老师打了个电话问问。侄女的老师告诉我大妹,孩子没有事,正在操场上玩闹呢。大妹一听生气了,就让她老师找侄女来接电话,她老师边叫我侄女边汇报说你大姑来电话了。大妹在电话里问,肚子疼,我接你来我家吗?侄女在那头怯怯地叫了声大姑,然后就说不疼了,不用来接了。大妹放下电话心想,如果说,我是你二姑,我接你来我家吗?那么侄女肯定欢天喜地的让她去接,因为她二姑也就是我的大妹可 也是一个娇惯她的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]      收起大妹的电话,我就给侄女的辅导老师打了个电话问问情况。得知正在上课,不要紧。我就决定下午接她,并让她晚上在我家住下。可是一上午怎么也忘不了大妹讲的那个可笑的故事了。侄女三个姑姑,我这个大姑每半月接她来家住一宿,吃喝一顿后,上学还给她带着好吃的。但是在我面前她不敢“放肆”,从不哭哭咧咧。可是每次放假回家就不写作业,父母娇惯着,只是批评,从来舍不得打,有时候就迁就着,不写就不写。这次放暑假,侄子没有来上辅导班,而侄女上辅导班了,理由就是在家里管不了。我听听这理由就生气,但是没有发言。清楚地记得放暑假前一周的周六晚上,我开车带着孩子们回娘家。两个男孩忙着写作业,只有我侄女不听话不写作业还哭泣。我在外面陪着爸爸和娘唠嗑,到了两个皮小子写完作业玩电脑了,那个娇惯的任性的侄女还没有写一个字。她爸爸妈妈围着她劝说,她则越哭泣得带劲。最后她妈妈没有办法了,说,不写不写吧,不管这乎的。坐在外面的我一听,烦了,大声说,你们这样娇惯孩子,把一个冰雪聪颖的好女孩都娇惯成刁蛮的小公主了,连作业都不写,还上什么学,打不了她吗?再不写打她,她大哥哥就经常挨打,她连作业都不写更应该挨打。我这样几句话,只见她父母也不护了,而是出去了,我进去后,侄女就开始动笔写了。当然我知道我这个“恶人”是在侄女的心里扎根了。可是孩子不严加管教,不就害了孩子吗?更何况侄女做个作业就如此难过,就是从小没有养成好习惯,没有严格教育的结果啊。像她的两个哥哥,因为我和她伯伯对她两个哥哥从小的严加管教,写作业已经成了他们吃饭喝水一般的事,岂有为难之感?写完了,痛痛快快地玩岂不更爽!可是,我可怜的侄女已经被她的爸爸妈妈娇惯坏了,养成了不爱写作业的恶习,以至于生气的是她的爸爸妈妈,需要忍受这本不该有的痛苦的则是她自己。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]     “严是爱,松是害”,这也是真理啊。特别是今天读了洛克的有关“溺爱”的论述后,更坚定了我的教育理念。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]     他是这样描述的:[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=25px][COLOR=#800080][SIZE=3][FACE=宋体]据本人观察,人们在教养儿童方面有个重大错误,对一个问题没有给予及时充分的注意;这就是人的精神在最纤弱、最容易支配之时未能使其习惯于遵守纪律,服从理智。接受自然的明智的命令,为人父母者无不爱护自己的子女,但是如果理性不是极为严密地监视这种自然的爱,就容易流于溺爱([/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p]fondness[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体])。父母爱护自己的子女,固然是其职责;但是他们常常连子女的过失都呵护有加。诚然,对子女的行为不宜横加干涉,应当允许他们在各项事务上运用自己的意志;而且,由于孩子年龄尚幼,他们也不会做出太出格的坏事,所以做父母的总觉得可以放纵子女的过失而无危险,他们以为孩子任性地嬉戏打闹是孩子纯真的童年的表现。但是对于一个溺爱子女、对于其恶作剧不去纠正、一味原谅并认为那是无关紧要的小事的父母,梭伦答复得好:“不错,但是习惯却是一件大事啊!”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=25px][COLOR=#800080][SIZE=3] [FACE=宋体]被溺爱、娇宠惯了的孩子必然学会打人及骂人,必定会哭闹着索要他想得到的东西,必定会悍然去做他一心想做的事情。这样一来,由于父母迎合迁就、溺爱娇惯之故,在孩子幼小时候破坏了自然的法则,他们自己在泉水的源头播撒了毒药,日后亲自喝到苦水,却又感到大惑不解。因为他们的孩子长大后,这种种恶习如影相随;那时孩子已长大,他们的父母不能再将他们当作玩物逗乐了;于是他们就开始埋怨,说孩子太刚愎倔犟,恣意妄为;那时他们才恼怒地看到孩子的任性执拗,被他们的种种邪恶气质劣行所困扰,然而这些缺点都是他们亲自注入、养成的;直到那时,他们才愿意铲除他们亲手种植的杂草,然而杂草已根深蒂固了,这时想铲除也许已为时太晚。既然在他还在着童装时就惯于颐指气使,支配一切,现在他穿上马裤了,他仍旧希望随心所欲,我们又为什么要感到惊讶呢?毋庸置疑的是,随着他越来越接近成年,他的年龄将其错误也表现得越来越显著,以至很少做父母的如此颟顸,视而不见,也极少做父母的如此麻木不仁,对于自己放纵的恶果毫无所察。他在还不会说话、不会行走之前,就已在对女仆吆三喝四了;他刚刚牙牙学语,父母就受他差遣了;如今他已长大成人,比以前更加强壮、聪明了,为什么现在突然之间要受到约束和控制呢?为什么他在[/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p]7[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]岁、[/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p]14[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]岁,或是[/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p]20[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]岁的时候,必须要丧失迄今父母一直大量允许他享有的特权呢?你不妨用一条狗、一匹马或是任何其他一个动物进行试验,观察它们幼小时学会的鬼蜮伎俩长大后是否能轻易除去;然而诸种动物中,其任性、傲慢,或其希望成为自己及他人主宰的欲望,哪里赶得上人类的一半呢?[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=25px][COLOR=#800080][SIZE=3] [FACE=宋体]当其他动物幼小时,我们对待它们的办法通常相当聪明;我们知道为了使之成为有用的动物,或适于某种用途,必须及时训练。我们惟有对于自己的后代,在这一点上疏忽大意;我们将他们变成了劣迹斑斑的顽童,却又愚蠢地希望他们长成谦谦君子。因为如果儿童想吃葡萄或糖球的念头一旦产生,我们为了不让可怜的孩子哭泣或不快,就让他如愿以偿;那么为什么一旦他长大成人,他想喝喝酒、玩玩女人,却不可以如愿以偿呢?作为心仪之物,喝酒、玩女人对于一个年龄较大的人来说,与他年幼时哭泣追求的东西之合乎孩子的倾向,并没有区别。处在各种年龄段的人具有各种不同的欲望喜好,这并非错误;但若不能使欲望接受理性的规范与约束就是问题了;其中的区别不在有无欲望([/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p]Appetities[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体])[/FACE][LINE-HEIGHT=16.2p],[/LINE-HEIGHT][FACE=宋体]而在有无控制欲望的能力与克制自己某种欲望的功夫。凡是小时候不惯于使自己的意志服从于他人理性的人,一旦长大,到了自己能运用理性时,他也很少会去留意倾听或服从自己的理性。这类儿童会成为哪一类人,其实不难预见。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=22px][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=38px][SIZE=5]只要理智一点的家长,认认真真地读完洛克的这三段话,就不难发现,那些长大成人的“好孩子”,其实是家长从小严格教育出来的,而那些长大后的“坏孩子”也是家长从小惯养出来的。可是家长能不能理智的教育孩子则不是读明白这三段话就能做到的,因为这需要家长的素质和自己认可的教育理念,以及教育孩子的能力。我的两个弟弟就是例子,我的父母不娇惯孩子,但是对于隔着位的孙子孙女却操不了这份心了,但是时时都嘱咐我们应该严加管教自己的子女,我和大弟都是听话之人,对于孩子都严格要求。可是大妹和小弟则对自己的孩子惯养着。这是我们作为亲人帮不上忙的忙啊!但愿自己的孩子不在我的粗心的教育中有“脏毛病”养成![/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=25px][SIZE=3] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]      [/P]
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                      [P][COLOR=#800000][SIZE=4]                    [B]每天点燃一盏思想的明灯  [/B][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4]  从放暑假开始,我就坚持每天读几页魏书生老师的《乐在民主育人中》,每天只读几页魏老师的书,不是因为不好,而是因为自己太喜欢,写的太实际太好的缘故。我控制着自己如饥似渴的激情,而不是一气读完,目的是想借此书每天给自己点燃一盏思想的明灯。阅读完这本书,深深感觉到一本好书就如一个火把,照亮行人前方路的同时还有可能点燃行人思想的明灯。这本书,于我就起到了这样的作用。今儿,读完此书,掩卷沉思时,一盏盏思想的明灯在我眼前明亮着,欣慰不已。遂,摆放出几盏来,以给需要的同仁照亮前行的路![/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4] [B]  明灯之一:教学的重中之重是培养学生的自学能力。[/B][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4]  我们都知道“授人于鱼,不如授人于渔”,我们也明白学习不是年轻时的活,而是一辈子应该有的能力,可是我们普通老师往往让真理和实践油水分离。当然包括我在内。可魏书生老师最大的成功之处就是培养了学生自学的能力,于学生终生受益,于老师轻松高效。他说:“自学能力即使优良的心理品质,又是一种个性心理特征,任何心理品质和个性心理特征都要经历知、情、行、恒的心理过程才能形成和发展,我便按这个规律去培养学生。”他是这样做的:“首先,提高学生对自学能力的认识。其次,使学生从感情上体验到自学的幸福和快乐。第三,教给学生自学语文的方法。如:怎样读总体语文书,怎样读一本语文书,怎样读一类文章,怎样读一篇文章,怎样提高学习效率,怎样制定语文学习计划,等等。”他还说,他越往语文教学的深处探索越感觉到:人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分,两者不能互相取代,学习的动力不能代替学习的实践,反过来,学习的实践也不能地代替学习的动力。他最经典的关于教好语文的话是:“我教语文极为轻松,根本原因也在于育人,在于引导学生成了语文学习的主人。”学习魏老师的思想精髓,那就是深挖学生学习的动力源,然后千方百计的让学生成为自主学习的主人。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][B]  明灯之二:开发学生的潜力,一靠民主二靠科学。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4]魏老师说,所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人。魏老师做的极好,那就是既树立了为学生服务的思想建立了互助的师生关系,也注重发展学生的人性与个性,特别是决策过程多商量。想想自己,虽然也树立了为学生服务的思想,但是没有做到建立互助的师生关系,而是只想着建立和谐的师生关系了。而互助的师生关系实现的是师生之间的双赢,是更好地对学生能力的培养。魏老师说,所谓的科学就是从管理的角度组织语文教学,减少无效劳动,帮助每位同学都成为管理者。既是班级的管理者又是自我有限责任公司的管理者。智慧的魏老师通过建立三个系统提高管理自动化的程度:计划系统,监督检查系统,反馈系统。也就是说,魏老师是坚持走的是以法治语文教学的轨道。这让我很是汗颜,我在班级管理上坚持了魏老师的“科学和民主”之道,但是在我的语文教学上基本上还是“专制”,这是我今后必须改的地方,一定要根据学情和教情,创出一套科学合理的语文教学之道。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][B]   明灯之三:教书必须育人。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][B]  [/B]我们现在社会上存在着这样一种现象,那就是对于孩子,有些父母只管生不管养,有些老师只管教不管育。而魏老师提出的也是自己所做的是“教书必须育人”。语文老师的育人我们通常的看法或者说做法是:语文教师的教书育人主要是在学科教学中注意对学生进行思想政治教育,或者说是把思想政治教育渗透在语言文字的教学之中。但是魏老师的育人是“全面方针”,他为国为民着想,思考的是社会未来建设者的要求,他着力培养学生终身学习的能力,他注重思想情操的优化,他把育人寓于听说读写能力的训练中,他关注学生的心灵,培养学生的爱美之心,教育学生把心灵的摄像机对准啥。如果单说对学生进行思想教育我觉得自己也做到了,但是随时注意以美来陶冶学生的情操却做得不到位。今天才信服了别林斯基的那句“美是道德的亲姐妹”,才明白苏霍姆林斯基所言的:“美教给人识别恶,并与之进行斗争。”也想起了斯宾塞所认为的:“没有油画、雕刻、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣就会失掉一半。”魏老师做的很到位,他注重各种活动的举行,让美悄无声息地流入学生心中,滋润学生心灵。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4][B]    明灯之四:条条大路通罗马。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4]魏老师的高明之处是把他的学生从“自古华山一条路”的思维定式中解放出来了,让学生不但牢记了“条条大路通罗马”,而且他的学生也能在老师点出一个办法后,就能想出一串符合自己实际的办法来。这是在教育学生上,而魏老师在教学语文上也是坚持这条原则的。他的语文教学是别具一格的。他说,有一次,吉林的教师来听课他的课,他连讲了5天得语文课,都是苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的内容,学生选择,每节课讲一条。表面看这不是语文课,其实这不是普通老师的常态的语文课,却是魏老师的语文课,他认为不管讲什么内容,只要听说读写能力都练了就是语文课。语文是博大精深的,而语文教学的花样也可以是繁多的。只要是能培养学生的听说读写能力,能提高学生的语文素养就足矣。这样我们就可以大胆的创新自己的语文教学,只要堂堂有目标,课课有收获,实现了教学大纲所要求的,完成了语文教学的任务,就是成功的语文课。这样想来,豁然开朗,柳暗花明了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#800000][SIZE=4]   在《教育漫话》里,约翰仿蹇怂担骸暗际Φ闹卮蠊ぷ髟谟谘裳姆缍龋纬裳男睦恚蛔影∈寡闪己玫南肮撸潮У滦杏胫腔鄣脑颍辉谥鸾ソ耸赖恼媲槭悼鱿允靖谑寡舶⑶夷7掠帕嫉挠胫档帽蝗顺圃薜男形辉诘毖稣庵中形氖焙颍α亢凸睦!蔽豪鲜φ飧龅际妥龅搅苏庑以对陡哂谡庑N叶镣暾獗竞檬椋栈窳苏嫡敌牡啤6辉评鲜λ担骸敖逃氖滓挝瘢褪堑闳夹牡啤!比缃裎业男牡埔丫坏闳迹酉吕次乙梦业男牧橹迫サ闳嘉业难男牧橹啤V鞠蛉范ǎη靶校/SIZE][/COLOR][/P]
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                        [P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P]
                        [/P][P]
                        [/P][LINE-HEIGHT=22px][FACE=黑体][COLOR=#464646][P][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]      如何做语文教学中开拓型的教师(读书修炼?)[/P][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=22px][FACE=simsun][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]
                        [/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]
                        [/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]    迈入盛夏,我捧读著名语文教育家于漪老师的《我和语文教学》,我读读停停,停停再读,似无关紧要,然,那让人喜欢的话语却随着日子的沉淀而越发沁人心脾,若一块块解暑的西瓜,如空调旁茶几上天天旋转浸泡着的那杯铁观音,[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]似漫步于夏夜的清凉之中忽随风而至的不知名字的花香。愈读愈觉得日日需要开其卷受其益。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]    今天午睡前,照例读她。当“变‘等’为‘创’,争做语文教学中开拓型的教师”这行文字跃入眼帘,我的困意顿消。细细品味于漪老师在这个框题下的所有文字,然后抓住主要的细品慢嚼。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]   “有一种较为流行的偏见,认为凡事学会了才能做,不学就不能做。于是就等着那第一个做的人出现,等着别人做了以后总结出经验(最好是系统的无可非议的经验),于是,等,等,等啊等,岁月在等待中流逝。细想一下,实在可笑。如果每一个人都‘等’,不用说第一台电子计算机制造不出来,就连‘抄黑板’也出现不了,因为它也要有人‘发明’啊!”[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]    于老的这段话给了我当头一棒。我不就是那个可笑的“等啊等”的人中的一个吗?我总是怀揣着一颗学习的心行走在语文教学的大道上,我一听到那个名师的名字,我就感动,我就渴望向人家学习,渴望能读到他(她)的作品,甚至不惜重金买来读,每次读完后觉得收获不少,可又在教学中没有多大的进步。今天于漪老师说的“语文教学中如何贯彻‘三个面向’的精神,不是等待别人去创造,也不是等着去学别人的,而应是靠自己去学习、体会、实践、总结、创造。别人的经验可开阔自己视野,启迪自己思考,但起点主要还在自己的脚底下,要脚踏实地、兢兢业业地干,他山之石再好,也不过用来攻我语文教学之玉,拿来为我所用。”这段话让我豁然开朗。我不能再做只“等”不“创”的语文教师了,我必须超越自己,我必须反思自己的语文教学,变“等”为“创”,争做语文教学中开拓型的教师。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=#464646][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px]    想想自己十多年来的语文教学真是汗颜啊,语文教师的任务就是教文育人。在学生世界观形成的过程中,语文教师要充分运用教材的说服力与感染力对学生的思想进行强烈的渗透,单单就这方面来说,我做到了,而且做的也很好,因为我用心塑造学生的心灵了,我教会他们识别假、恶、丑,教给他们学会抵制各种病菌的侵蚀。但是我的这种教育有点成了读写教学的外加,油水分离了,甚至可以说借用语文课借用语文课文种了思想品德课的田地。而没有把思想政治教育、道德情操教育渗透于语言文字的教学之中,没有贯串于听、读、说、写训练的全过程。甚至没有做到“因文解道,因道悟文,文道统一。”[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][FACE=黑体][LINE-HEIGHT=35px][SIZE=22px][COLOR=#464646]    咀嚼着于老的亲切而又发人深省的话语,我反思自己的语文教学主要是“语文味不够足”,我的每堂语文课着力于思想引导太多,着力于语言训练太少。而新课程改革一大亮点就是语言文字应用,而我自己却正好在这一块是“短板”。可这也是我们很多一线教师的“短板”吧,因为我的同事和我一样都忙碌在对文本的解读上,而忽略了语言训练。也就是我们很多一线语文教师都关注课文“写了什么”,而忽略了对“怎样写的”的探究。诚然我们都知道语文学科具有人文性和工具性,可是很少有老师把语文课上到“两性合二为一”(一些语文名师除外),反正我常常犯得错就是“油水分离”。这也亦如语文名师王君所言:[b]“[/b][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=35px][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=22px][b]课文亦如一棵松,有人一眼看到的是它的实用性——它是可以做家具的木材;有人一眼看到的是它的审美性——它的内在精神品质。最后到底教什么是最合宜的?这恐怕不好只站在自己的价值取向一方做判断。而要取决于教学本体——教师和学生双方的需要。不同层次的学生的需求是不一样的,不同阶段的老师的备课研究层次也是不一样的。”可是不管什么层次的学生,也不管什么阶段的老师,“[/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=35px][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=22px][b]最理想化的状态是能够把‘文本解读式’和‘语言训练式’巧妙融合,水乳交融。”也就是还如王君老师所言的:“[/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=35px][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=22px][b]透过语言的审美去进行文学的审美,强化文本细读,让语言这个抓手支撑起情感体验和审美想象。”现在我真的明白我自己在语文教学生只是停留在“文本解读”的层面,也就是说我的语文教学是半途而废,浅尝辄止的。[/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=35px][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=22px][b]      从今天开始,从这个新学期开始,努力做个开拓型的教师,当然我会铭记于漪老师的“开拓不是凭主观臆想,不是随心所欲,想怎么教就怎么教,而是要深入学生中间调查研究,弄清学生的学习实际,要梳理自己的教育思想、教学思想,审视自己的教学习惯、教学方法。”我也深知要改革,要开创,我丝毫不能放松自身的思想建设和业务学习。“打铁要靠自身硬”,新的学期我要进行我的语文教学的专题研究,我要拿出时间,俯下身子钻研教材,力求对每一篇课文这个例子有自己独特的发现。借用语文名师余英潮先生的话,“挖掘以求深,辨误以求真,考查以求准,发散以求新,对比以求博,类联以求趣,系统以求全,探幽以求奇,创新以求异。”来勉励自己![/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=35px][COLOR=rgb(70,70,70)][SIZE=22px][b]      吕型伟先生说过:“教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。求真,就是敢于坚持真理、修正错误;创新,就要敢于独立思考。”我深信,只要钟爱于语文教育教学的同仁们,认真学习,锐意改革,积极地独立思考,必能在开拓中前进,必能创造出语文教改的新鲜经验。[/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=center]
                        [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
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                                [/FACE][b][COLOR=#800000]理智的家长应教育你的孩子用理智克服欲望[/COLOR][/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=28px][b][COLOR=#800000][SIZE=5]
                          [/FACE][/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/font][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=28px][b][COLOR=#800000][SIZE=5]  昨儿,我陪妹妹去逛街购物。进得联华超市大门,对面迎来妹的同学正牵着她的宝贝女儿从超市出来。妹妹和好友热情相拥,我则把视线定位在那个有六七岁的穿着花裙的小公主身上。因为她正在使劲的开刚买的一盒木糖醇,那喜悦的脸上还有泪痕残留。我笑着逗她,让阿姨帮你打开,给阿姨一块糖吃好吗?那俊俏的丫丫立刻背过手去藏起来,生怕我抢。妹的好友开始当着我们数落她女儿的不是:这个孩子可气死我了,就怕带她逛街,可是每次逛街她又像跟屁虫一样跟着。上街必来联华,来联华必进超市自选好吃的,你看看我手上这大包小包的都是她自己选的。选了这些还不满意,我算账了,还非得从柜台旁拿了一盒木糖醇,不让要,哭起来了,我想打她吧,又怕这么多人笑话,不给她买吧,人家死活不出来,你说这倔脾气随谁啊?俺和她爸爸可都没有这样倔强。妹妹笑着说,小孩子都这样,大了就好了。我站在旁边刚想给她讲讲孩子这样倔都是她教育方法不得当,可是职业病还没有犯我的理智就说服我,这不是我学生的家长也不是我的好友,我这个当姐姐的只是和人家就这一面之缘,对人家不甚了解,岂能教育人家。这样一想,就笑着说,不倔强点你给人家买这么多好吃的吗?宝宝本事大,能制服你妈妈。不用藏了,阿姨不吃你的,还是回家让你妈妈给你开去吧。我这一句话,倒提醒了妹妹的好友,她给我们挥挥手再见了。[/FACE][/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/font][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=28px][b][COLOR=#800000][SIZE=5]  我和妹妹去二楼的服装超市,妹妹边挑选衣服,我边给她唠叨,教育孩子不可以这样,你朋友的孩子这样倔强都是因为你朋友娇惯的,如果第一次进超市就不允许她自己选,或者边选边给她讲哪些是该买的哪些是不该买的,当她第一次欲望实现后她就想第二次,如果欲望在以后遭到拒绝就会拿出孩子的武器,大哭大闹,如果在第一次大哭大闹时也不让她欲望得逞,就不会有第二次的哭闹,现在她的孩子都六七岁了还这样哭闹着想买什么就买什么,结果又哭闹的如愿了,这样下去下一次逛街必来联华,来联华必哭闹着买很多垃圾食品回去。唉,很多家长就是打着爱的旗帜做着害孩子的事啊。我絮絮叨叨说了这么多,只换来妹妹的一个点头微笑。[/FACE][/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/font][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=28px][b][COLOR=#800000][SIZE=5] 回到家做饭时,我还想着妹妹的好友和她的女儿的事。这样的事情不曾在自己儿子身上发生过,从小儿子就表现得很会过日子,不浪费花钱,知道什么钱该花什么钱不花。如果不是今年春节发生的那件事,我还以为我儿子天生懂得节约,天生不馋呢。春节刚过,有大表姐做东,我们亲人相聚在一个大饭店里。大人一桌,孩子一席,比我儿子大的有三个,比我儿子小的也有三个,七个孩子在席间猛吃对口的菜,抢喝瓶装的和灌装的饮料。个个吃的肚儿圆后,都到饭店门口玩耍了。我们结束后,开始离席。我和儿子大姑先到外面找孩子们,刚出门,外甥女迎面走上来抱住儿子大姑的腿要钱买红茶喝。我一听,心恼,刚喝了那么多饮料和牛奶,又要红茶喝,真是娇惯的毛病。大姐没开口,我就对小我儿子两岁的外甥女说,刚吃饱了喝足了要什么红茶啊,回家让你妈妈给你买去吧,这么多孩子一人一瓶要花你妈妈多少钱啊,不准要。我的语气里有着批评的意味。外甥女开始抹泪了,且生气地对我吼道,不用你管,我管我妈妈要,又不是管你要。我一听,生气地说,好,以后别上舅妈家去,舅妈不喜欢任性不懂事的孩子。可是我大姐不但没有生气而且拿出五十元钱让她的宝贝女儿去附近超市买去了,一人一瓶,另外再买点别的吃的。我们这些大人都在焦急地等着,每一个大人都斥责大姐太娇惯孩子,这样对孩子没有好处,只有那些孩子们在欢乐的等待着。外甥女买来了,自然忘不了给她的航哥哥多买点。我儿子欣喜若狂地接过她妹妹送来的红茶和薯片,坐在回家的车上边吃边说,我姜延航真是对我妹妹佩服的五体投地啊,她的胆量怎么那么大呢,她就不想想她索要这些不该要的东西时会不会挨她老妈的批评,我可不敢,我必须考虑考虑我索要的东西老妈会答应吗?如果不答应,或者生气打我,那可不值得,可是我老妹竟然不动脑想这个,真是厉害啊。坐在他旁边的我,边听边笑。那一刻,我才明白我的儿子的守规矩甚至别人夸他的懂事,其实是我教育的结果,并不是儿子没有欲望,只不过我已经让他养成了用理智克制自己欲望的习惯。[/FACE][/b][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/font][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22px][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=28px][FACE=宋体][COLOR=#800000][SIZE=5][b]十指轻敲下上面这些文字,我又想到了那天读到的约翰仿蹇诵吹摹督逃啊分械哪橇蕉喂赜谡飧龌疤獾慕鹧裕谑欠椋匚拢嫉秸饫铮胗行叶恋轿艺馄姹实募页づ笥逊窒恚篬/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=5]“对我来说有一件清楚明白的事情是:一切德行(Virtue)与美善(Excellence)的原则在于,当欲望得不到理性认同时,我们需要具有克制自身欲望得到满足的能力。这种能力的获得及改进依靠习惯,而使之轻松、熟练地发挥则靠早期实践。倘若我的话有人相信,我建议与常规背道而驰,儿童自呱呱坠地时起就应该习惯于克制自己的欲望,做事行动时不要对这种欲望念念不忘。他们应该学会的第一件事是,他们之所以得到某样东西,并非那件东西博得他们青睐,而是因为适合他们获得。如果只提供他们所需之物,他们就决不会哭闹着祈求得到别的什么东西,他们就能学会即使在愿望未得到充分满足时也不贪心,就决不会利用大吵大闹、死缠硬磨的手段去争夺支配权;目前常见的此类儿童的一般情形──于人于己鸡犬不宁的景象,何止会降低一半的烈度,因为他们从最初开始就未曾这样被人对待过。倘若他们从未因表达了自己对某物的强烈欲望而使自己的心愿得到满足,他们就不会哭闹着要求什么,正如他们不会哭闹着去要天上的月亮一样。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][SIZE=5][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080] [/SIZE][LINE-HEIGHT=16.2p][COLOR=rgb(128, 0, 128)]我的意思并不是说,儿童在任何事情上都一点也不能放肆;我也并不希望他们成为“悬挂的袖筒”,像议员那样循规蹈矩,温文尔雅。我知道儿童毕竟是儿童,他们应该受到善待,他们应该嬉戏,应该享有玩具。我的意思只是说,儿童向往得到的东西,或是想去做的事,如果对他们并不合适,我们就决不可因为体谅他们年幼,或是他们喜欢,便慨然答应;恰恰相反,无论他们怎样急切,纠缠不休,他们必须明白,惟其纠缠,他们就要遭拒。我曾见过一些儿童,进餐时只吃自己分得的一份就心满意足了,无论周围有什么食品,决不去索取;我在其他地方也见过另一类儿童,他们无论见到什么东西都哭闹着要得到;每样菜他们都要尝到,而且还得是第一个举刀叉的。是什么原因使得两类儿童的行为有天壤之别呢?原因不就是后者惯于获得所要求的或哭闹着要求的事物,而前者则从未有过此类经验吗?我认为,儿童的年龄越小,则其蛮横、违反秩序的欲望宜越少予以满足;儿童自己的理性越少,就越应该置身于管理者的绝对权力之下,并受到权威的约束。因此,我认为只有明智谨慎的人才可以与儿童朝夕相处,陪伴周围。如果世间通行的做法与此相悖,我也无可奈何。我现在所说的是我所认为应有的做法;倘若这种做法早已通行,那么,我根本无需再将此话题大做文章,骚扰世人。但我毫不怀疑,世上必定还会有与我同感之人,认为对于儿童的这种管教开始越早,儿童就会更加安乐,儿童的教师也必定如此;还有一条务必遵守、不可违背的格言是:[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=5] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=22px][FACE=楷体_GB2312][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=5]儿童所求凡遭拒,撒泼哭闹不可得。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=5] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=22px][LINE-HEIGHT=28px][COLOR=#800080][SIZE=5]除非有人存心要教他们变得缺乏耐心,令人生厌,才会在他们哭闹时,用满足欲望去给予奖励。”[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=5]
                          [/SIZE]
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