[SIZE=4]  [/SIZE][SIZE=4][B]  花开有声
[/B]    晗做我们班的“养花君子”已经一年多了，班级的花由原来的四盆变成了六盆，振东把晗最爱的一盆“死不了”花弄死了，这是晗捐给班级的花，晗眼里含着泪重重给了振东一拳，血迅速流出来。晗的个性还是那样张狂，我狠狠的瞪了晗一眼，带振东去了医务室，晗默默的跟在我身后。我知道他怕我不理他，我知道他对我有份依恋，我也知道他打完就后悔了，可是我无论怎样的爱这个可怜的孩子，我无论如何去做还是无法彻底清除他心里的阴霾。
    我知道很多的话无法直接让晗解开心灵的结，这是个伤痕累累的孩子，我记得当他叙述童年被继母掐的的浑身青一块紫一块还不敢告诉爸爸的凄惨景象时，我看到了这个孩子的满脸杀气，同时我也看到了一个孩子的悲凉和无助。这是个心灵饱受摧残的孩子， 也是桀骜不驯的孩子，一年前他拿刀抵住同学脖子事件到现在还令我胆战心惊。我之所以让晗做班级的养花君子就是想让他的感情有点寄托。我一直坚信花的世界可以改变许许多多常人无法改变的东西。
    “死不了”花的标签是晗自己贴在花盆上的，大家对这盆不起眼的花没什么感情，而唯有晗对他爱之深。于是我从晗的嘴里知道：死不了又叫太阳花，死不了的花语是：热情，阳光，永远面对阳光绽放着自己的笑容。象征着乐观勇敢，自强不息，欣欣向荣。
    养花后晗也在悄悄的发生变化，首先他有了笑脸，他不再敌视班级的同学，他对花的耐心和爱让我感到欣慰，却怎么也想不到他可以为了一盆花对同学拳脚相加，看来孩子的心理还是解不开那些曾经被伤害的结。看着晗流着泪把花连同盆一起埋掉，我有些伤感更不忍再批评这个执着的孩子。我和振东的促膝长谈，使振东原谅了晗的过失并愿意和我一起帮助晗。
    周末我和振东走遍花市街巷，我的脚起了泡，振东也累的迈不动步，终于在一个老人家里买到一盆长势旺盛的“死不了”， 老人说：“这个花明天傍晚就可以开，它开花的时候是有声音的，那个声音令人陶醉！”
    第二天傍晚，我和振东把花送给晗时，晗的眼睛闪闪发亮，突然晗失声说：爷爷，死不了又活了。原  来那盆死不了是晗最爱的爷爷生前留给晗的。我有点理解晗了，全班同学仿佛也理解了晗。晗告诉全班同学“死不了”开花是有声音的。我马上接着说：我们就可以听到花开的声音了，同时我仿佛看到花苞在跳动，伸展，红红的花瓣在大家的眼里绽放。那绽放的声音如天籁般在每个同学心头激荡。
    晗揽着振东的肩激情高唱着任贤齐的歌曲《死不了》。
       拨开胸膛我让心在烈日底下烧 　　
       烧成记号记你的好永远别忘掉 　　
       头破血流也要护你到天涯海角 　　
       爱一个字我敢用一辈子来回报 ……　
    花开有声，心灵随花一起绽放；花开之声，是人世间无法奏出的音响！晗的心结终于解开了，那洋溢幸福的笑脸如花开般炫美，那歌声如花开的声音。

【我的教育理念】
当越来越多的孩子孤独的走在成长的家园，当越来越多的教育者成为教育的扫盲人，我们守着自己的教育花园苦苦等待，等待黎明寒冬后走进花开的美丽。一个又一个独特灵魂的成长在时间的淘洗中为教育留下了千古绝唱。苦难是孩子们汲取的精神财富。教育更需要的是此时无声胜有声。一盆花，一条鱼甚至是一片树叶都可能成为孩子成长过程中的那一枚甜果。我们作为班主任就是要想法设法把教育的苦果转化为教育的甜果，让学生在柳暗花明中体会成长的快乐！教育者走进孩子心灵，聆听孩子心灵，达到心灵的共鸣如花开的声音，美丽婉转动人心弦。
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               给他一个支点
            公明中学  陈道英
    在开学的第二天，我班里来了一位很特别的学生。学生由母亲带着过来，在办公室的时候，他几乎是躲在母亲背后，在母亲敦促了几次以后，才很不情愿的从母亲背后走出来，胆怯而小声叫了声“老师好”。这时候，我才注意到原来他脸上长了个血管瘤。临别，他的母亲很是焦灼而期待地跟我说：“老师，麻烦您一定要多多关注我这个孩子”。在晚上，她母亲又特意打了电话过来，我才多了解一个细节，原来他父母早几年已经离婚，他现在跟着母亲生活，家庭因素和自身生理缺陷造就了这位同学的性格。
    由于刚来，我只能安排他自己单人单桌坐。我观察发现，这学生极少和班上的同学说话，也许，班上的同学看到他这个样子，也不太敢搭理他。天天看到他孤伶伶在座位上，我能感受他内心的焦灼和渴望。想着有什么办法可以帮帮他。我知道，过于唐突的帮忙等于施舍，需要契机出现，这个契机应该是顺其自然的。终于，机会来了。班里要找两位同学负责开门锁门，我暗自调查了一下，发现他就住在学校的附近。那天，我特意找了他过来，问了一下他最近在班里面感觉怎样，住哪里，然后就无意中提到班里要找同学负责开门，不知道他能否负责。他迟疑的抬起头，小得蚊子的声音：“老师，我怕我干不好。”我还是鼓励了他一句，你先试一段时间，如果实在干不来，再和老师讲，见我态度很坚决，最后他还是答应了：“老师，我试试吧。”
    一段时间后，我发现班里最早来的是他，最迟走的也是他。在一个月后的家长会上，他的母亲特意向我反映了一个细节，我不禁暗自惊喜，但也有些许担忧。说他怕迟到，开不了门，影响其他同学，有时候连早餐都顾不着吃，嚷嚷着要赶到学校，这个一个怎样负责的学生啊。只是，身体上的缺陷令他丧失了尝试的勇气，错过了很多机会，但也可以从侧面看出来，他太缺乏别人的关注和需要，人际敏感度太高。我在班会上不露痕迹地表扬了他一番，看到了他暗暗低着头，脸上夹杂了喜悦和不安。我似乎看到了他在班级灿烂微笑的那一刻，我知道，那一刻，更需要用心、耐心，万万不能操之过急。
    然而，生活中很多事情不是总按着我们设计的步骤进行下去，教育亦如此。接下来的星期五，我马上碰到一个很棘手的问题。因为下周二是圣诞节，班里要举办小型的晚会。我已经提前布置给每个小组出一个节目。他所在小组已经按原定计划在训练。但是他临到这个时候了，坚决和小组长说他不演这个角色了，因为他觉得自己不适合，任凭组员怎么劝，他都解决不答应。这可把组员们气怒了，纷纷骂了一些难听的话，结果他下午没有来上学。我安慰了那几个组员，最后决定亲自去一趟他家里。我并没有批评他，而是“婉转”的表达了组员们的歉意：“他们知道老师要过来，都委托老师和你讲一声对不起，他们说话的语气和方式不对。”我开口了以后，发现他的头根本不敢抬起来，眼睛也不敢注视我。我接着和他聊了一下他在班里的表现，说班里很多同学对他的工作非常认同。他终于台起来，眼里满是惊讶。我趁热打铁：“老师知道你这样做一定是有原因的，能和老师讲讲吗？”他沉默了许久，才开了口：“老师，我要演的这个就角色是小丑，我觉得自己会被别人笑的，所以我不想演。”我明白了，他从来没有在公众面前露脸，第一次被人关注，竟然是这样的方式，他内心接受不了。我回去打电话和小组长沟通了一下，希望将这个角色进行调整，一定要他参加，而且我也给了意见。到了周二晚会，我看到了一个唯妙唯俏的圣诞老人在那个小组出现，我心里终于松了一口气：迈出了第一步就好。
一个月后，临时班委调整。在竞选之前，我特意做了他的思想工作，但他还是不愿意在班同学面前演讲。我明白，这对他来说，还是非常有难度的。所以，我决定临时调整了班委组成办法，自主竞选和班主任推荐。最后，我给他安排了一个职位：劳动委员。自从做了班干部后，我看到了他认真负责，也看到了他开始逐渐和同学间有了交流，课间和同学的嬉笑打闹，这对于他来说，实在不在容易。最令我欣喜的是，在运动会上，没人愿意报800米项目，他勇敢去报了。而且最后获得了全年级的第三名。在他双手高举冲过终点线的那一刻，我知道他封闭的心灵会有越来越多的阳光进来。
教育理念：这类学生，更像一个刺猬。身体的缺陷，令他们更渴望拥有常人般的对待。但，我们千万不能操之过急，他们内心防御速度更快更强。给他支点的同时，更要注意保护他的内心世界。教育不仅仅需要爱，更需要智慧。医生有爱心没高超的技术是见很麻烦的事，会出人命，但老师仅有爱心缺乏技术，会毁掉一个灵魂的。著名的心理学家阿德勒说过，每个人都有不同程度的的自卑感，那些自幼有器官缺陷的人，在生活上更容易走上错误道路，我们应该培养他们对别人，对社会的兴趣，才能够从自卑走向超越。而对着类的学生，班主任处理起来要特别的小心，万万不能操之过急，他们的内心往往是敏感、脆弱、封闭的。在这个案例里，我也借鉴了心理治疗里面的“系统脱敏疗法”的要点，遵循必要的处理原则。作为班主任，我能做的，就是给学生一个超越自卑的支点，给他信心和力量，让他知道，这个世界，有些事情，是你不能改变的，你只能接受；有些事情，是你可以改变的，你就要勇敢去做！

                 小c的故事
    一个周六晚上，我正在悠闲地在上着qq，意欲逮逮在香港读大学的女儿。这时班里一名学生小c凑了过来，赫然发来一条信息：老师，我失恋了，我三年多来一直深爱着的她不要我了。我活着还有什么意思呀我！[P]    我一看，在电脑前几乎要笑到喷饭了：什么呀，黄毛小子，正上初二的您还刚刚十三、四岁呀！我还不知道你这没心没肺的德性！他却非常严肃地警告：不准嘲笑！否则我就不跟你分享我的心事了！我竭力忍住笑。回答：绝对不笑。我已经准备好了纸巾和眼泪，您说吧。他还是不放心：你肯给我两三个小时听我和她的故事吗？[/P][P]    这下，我不由得又好笑又为难：嗨，我本想上q来逮逮女儿的，看来只能泡汤了，这里有一个13岁“少年维特”为了神圣“爱情”正要死要活的呢！于是我没有犹豫就答应了他：今晚不受时间限制陪他好好聊聊。希望能对他有所帮助。[/P][P]    他开始“深情”地讲述他与她的相识相交与“相恋”的故事，并且把他们曾经“恩恩爱爱”、“相濡以沫”、“深情款款”的qq聊天记录都发给了我。总共有好几十页呢！女孩子对小c的学习生活和病情都细致入微，关怀备至。还真是让我这个过来人都脸热呢，难怪小c忍受不了“背叛”。
    小c在上三年级时被发现患有白血病，当时全家人都被吓傻了，但是大家决定一定要想方设法把小c的病治好，不管代价如何。学校也号召全体同学给他捐款，村上，社会媒体都向他们伸出了援助之手。     特别让人心疼的是，小c自己在这场灾难来临时表现出很懂事和对父母非常的体贴。他会对爸爸妈妈说：对不起，都是我拖累了你们，等我病好了，我会赚好多好多钱来养你们，一定要让你们过上好日子。有时候，治疗时很难受，大把大把的药吃得他眼泪连连，他又会可怜巴巴的说，妈妈，为什么那么多人里面只有我会得这种病，我为什么那么不幸？他们说是我前世做了坏事，这辈子才会遭到报应呢，是不是真的这样？小小年纪居然说出这样的话来，让做妈妈的犹如万箭穿心。但是，他对生命的留恋，和在疾病面前表现的勇敢让同病室的病友们极其佩服，大家看到他小小年纪居然如此练达，如此懂事，都喜欢得他不得了。有一个病友家属为解除小男孩住院的寂寞和无聊，还特地送了他一部手提电脑。
原来，我们都不知道，高大，英俊显得最成熟的男孩背后还有这么一段早恋经验。
    小c告诉我，因为病友送的电脑，让他在寂寞和烦闷中有机会上网和聊q。就这样认识了女孩。女孩了解了小c的情况后，对他更是关怀备至，几乎每天都要询问和了解他的感受看完聊天记录和小c发过来的信息，我陷入了沉思。其实，男孩女孩都是非常纯洁善良。我在电脑上打出这样一句：她是个善良的好女孩。虽然我不知道她为什么背叛了你，但是我想，你记住她曾经给过你的美好就是。人生就像一次漫长的旅程途中。也许，她离开你是要你学会没有别人的同情和关心，更要坚强和快乐地生活下去呢！
那边沉默了好一会。他又说：但我受不了。我安慰：你会习惯的。难受时可以找值得信赖的人比如老师我聊。他马上发过来一个一个拥抱的表情。我看他心情平静了，进一步安慰他：天涯处处有芳草，人间遍地是温馨。健康最重要，正好借此机会好好读书，把成绩提高上去。只要你是个好男儿，还怕将来没有女孩喜欢你？他恶意发来一条：要是我在班上找个女孩，你管不管我。我笑：不管是假的，我总不能让你发疯的。但是我相信你有理智，懂道理不会让我担心的。他笑：知我者，老师也。
    小c天天平静地学习，生活。成绩越来越好，状态也越来越阳光。周末，假期，晚上经常会在q上遭遇我。问作业，聊作文，考试完讨看成绩，一个大男孩经常会凑过来撒撒娇。白天在学校，则常常会对着我张开臂膀做拥抱状。我羞他，他也不恼。有时，见我很晚还在线，他会关心地问：姐姐又有很久没有给你打电话了？早点休息，注意身体啊。要不会老的快呢！
    已经过去一年多了。虽然仍会和我在q上聊天，但小c从没再提过那件事。我知道，那时候，其实他只是需要有一个耐心的值得他信赖的听众就好。
    教育理念：有时，倾听和了解就是一剂疗伤的良药。无需言说，却心灵相通，深刻了解。这应该是人际交往，更是师生交流的最高境界。
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无价的金牌
光明新区公明马田小学   程志
记得那是2008年9月开学的第一天，我兴冲冲地来到六（2）班教室，刚要进门，突然一个黑影向我冲来，差点把我撞倒。我抬头一看，一个比我还高半头的黑脸大个，着实把我吓了一跳，如果不是那身校服，我还真以为他是哪个家长呢？
我立马拉住他说：“哎，走路小心点阿！”
“哦，知道了！”
“你叫什么名字？”
“我叫阿雷！拜拜！”一个漂亮的闪身，滋溜一下跑了。
阿雷是刚从别的街道新转来的，擅长跑步，去年参加街道比赛就获得了800米的冠军。“来了这么个大家伙，可让我心里发怵，以后要是惹起事来，那可不好办啊！”我暗自想道。
果真不出所料，当天就接到三起投诉，说阿雷欺负人。那天实在太忙，我都给忘了处理。可第二天一早，小麦又哭着跑来找我说：“老师，阿雷打我。”我一听就火冒三丈，马上跑到教室，把他叫到走廊狠狠批评，可他还死不服气。最后我说：“你不要以为自己人高马大就到处欺负人，要是真正的男子汉就该把力气用到赛场上去，为校争光！”他一听竟得意地对我说：“赛场上又怎样？你敢跟我比吗？懒得理你！”随后扭头便走。
当时我真是肺都快给气炸了。我强忍着心头怒火，思索着：“这小子仗着比我高，都欺负到我头上来了，真是不知天高地厚。他还不知三年前我也曾在区的教师运动会上获得过3000米的前八啊！既然如此，何不抓住这个契机征服他呢？”主意已定，我走进教室轻声对他说：“下午班会课，我们比赛两千米，怎么样？”他先是一愣，然后傲慢地说：“没问题！”
下午班会课铃声一响，我把全班同学带到操场上，宣布比赛决定。随着班长的一声令下，比赛开始了！一出发他就抢在我的前面，我并不着急，采用跟随跑的战术。时不时我又逼近一点，他一发现就加快速度。我心想：还真有点势力啊！
大约还剩500米，这可是考验双方毅力的时候了，我又向他逼近，他又想加速，可明显不如前面那么有力了。于是我趁机加速超过了他，身后传来他急促而沉重的呼吸声。“看来毕竟是小学生，长跑经验还是不足啊！”此时我有了一种征服的自豪感，越跑越觉得轻松，距离越拉越大。突然，作为一名教师的本能告诉我：不行，要是就这样赢了他，那他还怎么在班里呆呀！我的目的不应该只是在两千米的跑道上征服他，更重要的应该是让他在心灵上折服。于是我放慢了脚步，渐渐的他赶了上来，与我并肩前进。同学们也在大声地喊着：“老师，加油！阿雷，加油！……”剩下最后100米左右，他实在跑不动了。我鼓励他说：“阿雷，是男子汉就不能在终点线前倒下，坚持就是胜利！”最后在同学们的欢呼声中，我几乎是把他拖过终点的。当他调整好呼吸，对我说的第一句话就是：“老师，请你原谅我的过错！”我真是听在耳里甜在心阿！
毕业典礼上，阿雷急匆匆地走上讲台，把他去年获得的那块金灿灿的奖牌挂在了我的胸前，说：“老师，这是我送给你的礼物，感谢你的教导！”听着他真挚的话语，我的心里感慨万分。
这只是一块镀金的奖牌，不足为贵，却代表着一名老师在学生心目中的分量，它的价值是不可以用金钱来估量的。
回想起对阿雷的教育，让我深深地体会到：教育就是一门艺术，它有方法但绝无定法。正像法国教育家爱尔维修所说：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
我的教育理念：
一、注重正向引导：转变一个学生不是一朝一夕的事，也不是一个方法用下去就能成功的，但是每一次正确的教育就可以把学生向正确的方向引导，而每一个错误的举动只能造成相反的后果。所以我们作为老师在每次教育学生的时候必须慎重考虑，方法不一定要独特，但一定要有效。
二、把握教育机会：对个别特殊学生的教育，每天都盯着不是好办法，有时抓住一个教育的契机，运用教育机智，因材施教，或许能取得事半功倍的效果。
三、真爱永恒：要想达到理想的教育效果，老师必须真心真意地去关爱学生，而且要让学生感受到你对他的爱，哪怕是严厉的斥责，你能让其感觉到这是对他的关心他也一样能理解与接受。真心关爱学生是教育学生的宗旨所在，可以说没有爱就谈不上教育。

抓住教育的契机，点亮心灵的灯塔
公明马田小学  程志
段志豪，是我2009年带的一个性格十分内向的六年级男孩。他的基础特别差，对学习丧失信心。我也曾想过许多办法去改变他，但都见效甚微。
一天下午开完会后，我见教室里的灯还亮着，就径直来到了教室，只见段志豪一个人还在那静静地写着作业。我想招呼他离开，可他并没有一点儿想走的意思，而是拿出他的作业本问这问那。我心想：“今天他怎么如此反常呢？”
作业过程中，他伤心地对我说：“老师，我爸爸住院了，妈妈在医院护理，家里没人照看，他们要我到邻居家暂住。”听着他无助的话语，看着那凄凉的眼神，我的心颤抖了。就是这心灵的震颤，使我原本有些不耐烦的心真正的平静下来。我马上给他妈妈打了电话，说志豪今晚由我照看。
或许是我的举动打动了志豪，那晚他学得特别认真。看着他那认真投入的劲儿，我好生欣慰！尤其是他主动提出来，要背诵课文中的一个并不太长的自然段，我笑着答应了。几分钟后，他真的能背了，尽管只有简单的三句话，而且背起来还不算流利，但他那份好学执着的精神深深地打动了我。
整整一个晚上，我的心都被志豪牵动着。“不行，我不能再任其发展了，我要挽救他，他是能行的！”我暗暗下定决心。自那以后，我特别地留意志豪，只要他有好的表现我都会在全班同学面前大力地表扬，还帮他修改了几篇作文在学校广播站播出。慢慢的我发现志豪变了，变得开朗、自信了，成绩也逐渐上来了。
有一天，我偶尔翻到志豪的一篇周记，题目是《妈妈，您辛苦了》。虽然只有短短的不足二百字，但我感觉字字句句是从孩子心底里流露出来的。于是，我拿到班里读给全班同学听：“妈妈，您辛苦了！每天晚上看着您拖着疲惫的身躯踏进家门，我的心里总是酸酸的……”刚读几句，就看见志豪伤心地低下了头。我读着读着，自己的声音也哽咽了，我强忍着泪水在眼眶里打转，可最终还是没能忍住。后面的内容实在读不下去了。我转过身，镇静了足足一分钟之后，才回转身来勉强把那篇短文读完。
我稳了稳情绪，说：“同学们，这篇文章虽然不长，但却字字句句打动着老师的心，可见作者是用自己的真情实感写成的，这就是充满生命力的文章。大家知道这篇文章的作者是谁吗？他就是我们班的段志豪同学。”大家一听，都向志豪投去赞许的目光，教室里响起热烈的掌声。可志豪把头埋的更低了，双手不停地擦拭着脸上的泪水……从那以后，他学习更加努力，最终顺利地升入了公明中学。
回想起对志豪的教育，让我深深地体会到：有时一件不经意的小事可能就是施教的好机会，或许那将成为孩子人生的转折点。愿我们每一位教师运用自己的慧眼抓住教育的契机，为孩子们点亮心灵的灯塔！
                     
                          

一次阳光下的对峙
公明二小   黄慧科
“我不跳！我就是不跳！”一张因为生气、委屈而涨得通红的脸，一副不顾一切，准备鱼死网破的决绝，他，就这样，在烈日下与我对峙着。他就是我们班的“重量”级人物——龙！用一个字来形容，那就是“胖”！胖胖的脸挤出了一对小眼睛，胖胖的身子走起路来全身都在颤动，一米五几的个，看起来着实一个“大块头”。
一直以来，我就在观察，龙，虽说胖，可一般的运动他还是完全可以完成的，可他总有许多的不敢：不敢在人前跑步，即使走得快些他也不敢；不敢做跳跃运动，每次做操时只是象征性地在原地挪移……胖，这一体形上的问题，已成为了他心中的一个结，变得如今这般不自信。那天体育课上，练完了站军姿和队列后，我让孩子们兔子跳，四人一组，依序完成。其他孩子完成后都自行活动去了，唯独龙，倔强地在烈日下与我僵持着。
看着喘着粗气，脸涨得通红的他，我知道，不帮他打开心结，战胜自己，他永远走不出来，永远不敢。我决定激将法，刺激他一下。我严厉地说：“你要向我证明什么？证明你的胖？还是证明你的不如人？难道你要告诉我今后我要因为你的胖而对你刮目相看，个别对待吗？”我发现自己所说的话起了作用，戳到了他的痛处，龙的喘息声更大了，双手紧握拳，汗珠一滴滴地往下掉，空气似乎在此时都凝固了。见时机成熟，我走上前去，拍着他的肩，柔声地说：“在老师眼中，你和同学们都是一样的，老师是一视同仁，而且老师相信，同学们可以做到的，你一样可以做到，用你的行动向大家证明，你是行的，好吗？”看着他渐渐松开的手，稍微移动了一下步子，我赶紧拉着他，说：“来，老师和你做伴，我们一起跳！”终于，龙松开了绷紧的弦，接纳了我，我们两人一起一步一步地向目的地跳去，虽然有些笨拙，虽然有些吃力，但在我的从旁鼓励下，龙终于跳到了终点，在那一刻，我看到了他深深地长吁了一口气，他用行动战胜了自己。
教育理念：“最大的敌人就是”，龙的表现，是对自身“胖”所感到的自卑，对自己运动能力的低估，只有帮助其克服这种主观感受，用行动证明自己行，他才能真正打开心结，充满阳光。