科科、我一定让你找到登天的感觉
    期末考试三科成绩刚出来，我就急冲冲地按着总分排着名次。我搜寻着前十名和后十名孩子的名字，其中让我颇感意外的是这次排名最后的竞然不是润润，而是科科。科科在前几次的排名不都在前二十名之前吗？为什么在期末考试之时却退步得如此之快呢？我百思不得其解。情急之中我查阅了他的语文试卷：分数：E，其中只做了前面五道题，从第六题开始一个字也没写。我真想立刻把他押到我面前“审讯”一下，只可惜学校放假了，并不能随我愿。无奈之时，我气鼓鼓地打通了彭科的联系电话：“你儿子在这次考试中成绩很不理想，退步得非常快，这让我很生气，希望你在寒假里要好好地给孩子补补课，督促孩子在假期里一定要认认真真地完成作业，你们身为家长，也要负点责任了……”“姚老师，不好意思，我不是孩子的爸爸，是他叔叔，他爸爸早在五年前就生病走了，彭儿他妈也在上个月改嫁到湖南。现在他跟着70多岁的爷爷过日子，而我又在福永上班，家中没有人管彭儿的学习。真对不起你了，姚老师……”此时此刻，我心中再也找不出一丝怒火，留在眼中的只有酸楚的泪水。我感到深深地自责和惭愧：面对孩子的成绩，我有的是十二分的责怪和不满，却没想到要去安慰、鼓励孩子。整晚我都在不安和懊悔中渡过。
第二天刚上班，学校保安就送给我一个包裹。打开一看，原来是我邮购的书到了。随手翻开岳晓东的《登天的感觉》，他在飞机上和老教授的对话让我眼前为之一亮：“我---我感到在腾云驾雾。”“对了，你是不是感到自己站在世界之顶了？”那老教授会心地一笑。“心理咨询就是要使人对自我感觉良好，犹如登天一样。”“我重复着他的话，心里不明白世界上居然还有这样一门学问。”我也怀着同样的好奇，一口气读完了《走出心灵创伤的深渊》。慕贤之所以会受到心灵的创伤，是因为在他的生活中曾有过一段很不幸的经历：慕贤的父母都是二十世纪五十年代的归国留美学生。当他们满怀热情回到祖国的怀抱后，不久就赶上了“文革”，他们就因“特嫌”被隔离起来，留下慕贤和他的姐姐一同生活。于是，他们成了众多孩子欺负的对象，小小年纪就被当作“黑帮”崽子。被小孩子们拖去游街，挂牌子，戴高帽，坐“飞机”。他们成了小孩子们玩批斗会游戏时的特串反面角色。如此过了两年，慕贤就变得沉默寡言，动作迟缓。无法与人正常交往，似乎永远生活在自我的世界当中。一份耕耘一分收获。在大家的共同努力下，慕贤终于踏出家门，融入社会。找到了他自己“登天的感觉”。我也为他欢呼，为他祝福，为它振奋，为它喜泣……
科科，你爸爸虽然早早地离你而去，妈妈也无法时时陪伴在你身边。而年迈的爷爷和离你遥远的叔叔也无法弥补这一切，所以让你幼小的心灵也充满了创伤。但你现在比慕贤小时候却幸运多了，因为慕贤五岁时，遇到的是他家狠心的保姆，把他当作了“黑帮”崽子。而你却遇到了一个爱你、牵挂你、想把你当作儿子的老师。虽然放寒假了，但我却时时牵挂着你、祝福着你：祝愿你在兔年里时时能感受到“登天的感觉”！
从你叔叔的电话中得知：你已和爷爷回湖南老家过年了，到年十二才回深圳。而我也在假期里精心为你备了一分“利是”，准备在开学的第一天给你一个惊喜。
“利是”名字：登天的感觉
“利是”内容：
一、 时时关注科科的心理健康，决不让“皮肤饥饿”发生。
从心理学来说，造成崎形心理的原因之一就是“皮肤饥饿”。如父母离异、分居家庭的孩子，如果常期得不到爱抚，就会出现“皮肤饥饿”。长期如此就会引起孩子的食欲不振、营养不良、智力衰退。在情绪上变得抑郁、不合群、胆怯、躁动不安，出现各种行为异常。长期下去不仅影响孩子正常生理发育，而且在心理上也会留下阴影。基于以上原因，我就拟定了以下几点具体措施：1、在科科早上值日时，我一定坚持和他一起值日。目的就是想教一下孩子学会做一些及所能及的事，爷爷年纪大了，要学会照顾爷爷。2、在做操时，坚持天天亲自去给孩子整理一下红领巾、校牌。如果遇到孩子做得很好时，就要及时地给孩子一个真诚的拥抱和鼓励。我决不能在科科面前忽视这些小小的细节，我相信我的一分关注，就能让一个孩子幼小的心灵多一缕阳光。3、我会告诉美术老师——他科任老师中唯一的男老师这些具体的情况，让他在美术课上给科科多一点关照，这样孩子也能感受一下类似父爱的温暖。
二、尽量让科科多参加课外活动，让他在活动中和同学们友好相处，时时感受到同学们的友情和集体的温暖。
三、每周尽量做到和科科小手拉大手，聊两次天。并手把手地教会他学会整理好自己的书包，在家如何独立地完成老师布置的作业，如何清洗自己的鞋子和红领巾等。
　四、年纪虽小，但也要学会小小的感激。
我会让科科在各种活动中感受到：你给生活种下什么样的种子，你将收获什么样的花朵。我们从小就要对生活怀一份感激之情，感谢生活本身的美好，感谢那些给你帮助的人和那些需要你帮助的人。
五、贫困使我们更加努力。
在班会课上，我会给学生多讲励志故事，力争让科科在故事中懂得：穷，不能当成床，躺在上面等人帮。困难还得靠自己克服，在任何时候，自己拯救自己都比等着别人来拯救更可靠的道理。
科科，再过两天我们就可以相见了，你在湖南过得开心吗？
                                                               2011-2-12

                一波三折，我终拥你入怀
                         --科科，我终于见到你
    “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。在阵阵的鞭炮声中，我迈着轻快的步子，兴奋地向课室走去。分别了一个多月，我急切地想看看这些小家伙们长得怎样了。我刚跨进教室，课室里突然想起了热烈的掌声，“姚老师新年好”！这稚嫩的童音、这真诚地真心地问候，象丝丝暖流融进我的心田。我笑脸如花，情不自禁地张开双臂，一个一个地拥抱着孩子们。声声祝福，暧暧问候，让我们的课室成了花的海洋、笑的世界，教室里到处是快乐、幸福的空气。当我走到科科的座位时，才发现是被一个长得很像他的新来的孩子坐着的。因为太激情却忘记了清点人数，也没有为新来的小朋友举行欢迎仪式。我急急忙忙地拨通了科科爷爷的电话，询问孩子是什么原因没来上学。一问才知道爷爷忘了看通知书，不知道今天就要开学了。爷爷很着急地说马上就送科科来学校。我悬着的心终于轻松下来了。
     接下来我开始为新来的溢佳和于前小朋友举行欢迎仪式，又和孩子们聊起了寒假生活，两个多小时过去了，科科还是没有来到课室。我又开始担心起来，科科的家离学校也就半小时路程，怎么这么久还不来呢。于是我又风急火燎地拿起了电话，让我意想不到的是电话那头传来：“您好，您拔的用户已关机”，整个中午我都在不安中度过。才一点半我就早早来到课室搜寻着科科的身影。可是我又一次失望了。怀着万般期待，我又忍不住拔通了科科爷爷的电话，奇迹终于出现了，电话那头传来了科科爷爷苍老的声音：他说我早就把科科送到校门口，我现在已经回到家了。我的心一下凉到心底，面对70多岁的老爷爷，我不得不强压住心头的焦虑，假装平静地对老人家说：“刚才我在课室没见到科科，我现在就去其它地方找找，找到了马上打电话告诉您。”操场上、篮球场上、游乐场，足球场上全都留下了我匆匆忙忙的脚印，我在心里一遍又一遍地呼唤着：“科科，你到底去了哪儿，你知道老师正在焦急地寻找你吗？你快回到课室吧！”怀着万般期待回到课室，可是科科的座位还是空空的。正当我急不可耐，准备寻求学校保安帮助的时候，课室外传来涵涵兴奋地呼喊声：“姚老师，我在厕所旁边的楼梯下看见了科科！”科科一见到我，就怯怯地说：“老师，我上午没来学校，作业也没做完，我不敢回课室”。原来孩子一直牢记着我放假前说的话，谁在家表现好，爱劳动、爱学习、爱读书、爱练字，就能评为“寒假小明星”，如果哪个小朋友在家表现不好，作业没完成，老师就把他罚在教室外面站着。望着孩子一脸的倦容、过长而篷乱的头发、裤子膝盖上零星的破洞、脏而乱的红领巾，我的眼角不禁涌起了点点泪花。刚才寻找他的所有担心和劳累全烟消云散了，我情不自禁地抱着科科的头，想用自己的温暖去抚平他所受的惊吓和害怕。为了不让受到科科受到其它同学的指责，我亲热地拉着科科的手回到课室，激动地对小朋友们说：“同学们，你看科科今天多勇敢，因路上塞车，感冒了。但他一回到家就带病坚持来上学，姚老师好感动呢！”我的话刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。我悄悄地望了科科一眼，只见他眼角眉梢都是笑，我知道刚才写满孩子脸上的惊恐已消失得无影无踪，我再一次紧紧地抱紧孩子，欣慰地笑了。

科科能遇到姚老师，确实比慕贤幸运多了，因为他却遇到了一个爱他、牵挂他、想把他当作儿子的老师。看着看着，特别是看到姚老师给科科做的利是，我确实有点眼湿了，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，姚老师，不敢说您是“神”，但我确实要向您致敬。愿孩子顺利长大。

多么可爱的“小笋芽”！为你们贺彩！

   今天刚参加完雇员考试，因为考得不理想，心情不爽，坐在电脑前，就不由自主地回到这温馨的心灵家园，读着谢主任真情流露的回贴，我的眼不由得也湿了......
     引用谢主任的回复“科科能遇到姚老师，确实比慕贤幸运多了，因为他却遇到了一个爱他、牵挂他、想把他当作儿子的老师。看着看着，特别是看到姚老师给科科做的利是，我确实有点眼湿了，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，姚老师，不敢说您是“神”，但我确实要向您致敬。愿孩子顺利长大。”
   只要我做科科的班主任一天，我就会宠着他让他开心地成长着！

朝华，谢谢你的贺彩！也顺祝你的小女儿象“小笋芽”一样健康、幸福地成长！

                     偷梁换柱的作业本
    这段时间天气总是阴晴不定、忽冷忽热的，班上有好几个小朋友都感冒了。其中，最严重的要数科科了，一连三天都没来上学。今天可把他盼来了！
放学后，我先教他读了两篇课文，接下来又叫他读写生字，最后让他留下来补两题作业再回家。没做几分钟，他就走到讲台前和我讨价还价：“老师，我回家还要打针，我打完针再做好不好？”听说他要打针，我只好同意了他的请求。第二天在批改作业的时候我惊喜地发现他不仅把四课作业补完了，更可喜的是他写的字是那么工整，那么漂亮。我暗自庆幸自己昨晚的英明决策。于是，在评讲作业的时候，我大张旗鼓的表扬了科科。其它同学也主动把掌声送给他，可是，我发现他的眼神有点闪烁不定，脸上也没有露出高兴的笑容。按理说他面对如此浓重的表扬，应该感到很开心，眼睛里闪着很兴奋的光芒才对。当然这种念头在我脑中只是一闪而过。心想，也许是孩子这几天生病打针精神不好吧。接下来的事却让我无法平静了。因为我在询问他的同桌浩浩为什么没做作业时，他却委屈地说：“老师，我昨晚真的把作业做完了。”看着孩子一脸的无奈，我马上叫他自己把作业本拿下去看看。浩浩一拿到作业本就说：“老师这不是我的，我的作业本里面贴了很多星星的。我一惊，连忙拿起作业本仔细地看，这才发现这本没做的是科科的，而科科拿的那本正是浩浩的，我刚想大声地问问科科为什么要这样做，但看到科科惊慌失措、可怜惜惜的样子，我的心马上软了下来，并迅速地控制好自己的情绪，很自然地把作业本各归其主，继续上课。下午放学后，我亲热地拉着科科的手，来到我的办公室，并亲手给他削了一个梨，然后，拿出百宝箱，先拿出一朵小红花贴在他的头上对他说：“这朵小红花奖给你，因为你用你聪明的大脑想出了这么好的一个办法，让我开心了那么久。接着又拿出一块橡皮擦放到他手里：“这块橡皮擦奖给你，因为你做事是那么的细心，把你自己的名字擦得那么干净。最后这个卷笔刀送给你，向你赔礼道歉。老师不该让你在生病打针后还要补作业的。说完，我就送科科回课室，没有提一句他换作业本的事。放学后，他又走过来对我说：“老师，爷爷说我还要打三天针。”我灵机一动，心想这是我雪中送炭的时候了。于是我热情地对他说：“我想开车送你去打针，可以吗？”科科点点头爽快地答应了。来到医院，护士主动地和科科打起了招呼：“今天是妈妈带你来打针了。”看见孩子笑得一脸的灿烂，我就默认了。在打屁股针的时候，看见科科眉头都没皱一下，我情不自禁地夸赞他既勇敢又坚强。打完针我又牵着孩子的手去水果市场买了他喜欢吃的水果。接下来的两天我都坚持着送科科去打针，每天给他买不同的水果。
   周五放学后，我拿出写有浩浩和科科的作业本，平静地说：“你知道哪本作业是你自已的吧。”孩子红着脸、低着头说：“老师，我没做作业，怕你罚我再多抄一遍，以后我再也不会这样做了。”这就是比惩罚更深刻的的奖励吧。我没再说孩子什么，只是拍拍他的肩膀，伸出小拇指和他拉拉勾。
   星期一早上，他一见到我就飞奔过来告诉我：“老师，我的作业做完了。”我情不自禁地奖给他一个热情的拥抱。
   看着孩子蹦蹦跳跳地回到课室，我也暗自庆幸自己没有吝啬自己的宽容和奖励。我想：孩子因了感动而自悔、自省，这样成长就会更快些。
   

[QUOTE][B]下面引用由[U]姚大菊[/U]发表的内容：[/B]

                科科、我一定让你找到登天的感觉 (2)
    期末考试三科成绩刚出来，我就急冲冲地按着总分排着名次。我搜寻着前十名和后十名孩子的名字，其中让我颇感意外的是这次排名最后的竞然...[/QUOTE]

这几天心里一直纠结着：因为这几天我一直想进这个温暖的家却进不了，今天才弄明白，原来是自己在登陆的时候一直用着原来的用户名，却不知自己改了一个这么有诗意的用户名！

“发表 2011-06-13 20:49:09 第21楼

姚老师辛苦，呵呵。恭喜啊。 ”

回复：千言万语化作一句话：感谢有你！
 

（5）   “又活了”
------一个后进生的成长
“这石榴树又活了！”应着老公惊喜的叫声，我急忙来到家里小花园的转角处，看着枯树上抽出的新枝条，还有几片嫩绿的小叶子，我奇怪地问老公：“明明这盆石榴已经枯死了才被我随便丢到了这角落，现在怎么会奇迹般的活了？！”“可能是我在给桂花树浇水的时候，那无意喷出的水让它活过来了吧？”听着老公的分析我也觉得有理。
也许是石榴顽强的生命力感染了老公，他小心翼翼地把它移到了一个古色古香的大盆内，还把它郑重地摆在了小花园的显眼处，每天回家后第一件事就是给它浇水。这枯死的石榴也真争气！只过了两个星期，嫩绿的小叶子变得葱葱郁郁，居然还从中开出了两三朵火红的石榴花。这三朵花也比赛着越开越盛，仿佛是三个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿感谢我老公的救命之恩呢！
望着开得如此热闹的石榴花，我的思绪情不自禁地飞到了我班课室角落处的润润小朋友身上：
第一次检测时，全年级倒数第一：语文：D，数学D，英语不及格；第二次是期中检测：又是全年级倒数第一，而且语文不及格。虽然两次考试成绩都不理想，但我觉得才一年级，以后只要他自己懂事了，认真学习，成绩自然会有进步，便没有特别的去找他。没想到我没有先去“打扰”他，他自己反而得寸进尺了。上课时不仅自己不听课，还和前后左右的小朋友说话、玩文具。更有甚者，家庭作业也不按时按量完成了。随着数、英老师告状的次数增多，我的忍耐也终于达到了限度，板着严肃的面孔把他调到了最角落，还特意把他的座位和我的讲台拉平齐。这样在上课时他和前后左右的同学就隔绝，再也没法说话了。看着他独自无聊地写写画画，我为自己能想到如此“高招”而庆幸。就让你自生自灭吧！日子就这样相安无事地过着。
又是一个周末，我悠然地看着书，老公在给石榴拔草，他一边拔一边自语着：“没想到这些花草跟孩子一样那么难养呢，几天不理它，杂草就长这么多了，你得天天好好的伺候它才行呢！”没想到老公无意间的几句话却让我再也无法静下来看书了。我一遍又一遍地回味着：花草都要天天照料它才会好好长呢，可我的学生润润呢，我有多少天没有理过他了，上课没有让他回答过一次问题，下课没和他说过一句话，明知他作业没完成也只是用余光狠狠地瞪他一眼，然后让班长守着他去做就完事了。想着、想着，我的心一下子变得如此沉重，我再也忍不住拔通了他妈妈的电话，他妈妈的热情让我的脸变得又红又热：“姚老师，你好！星期天还记着我孩子，真是辛苦你了！孩子能遇到你这么负责任的老师真让我们感到开心呢！只是我们孩子太不听话、太调皮了！”“孩子现在在做什么呢？”我忍不住打断她的话。“他在看电视呢。”妈妈回答道。“那你问问孩子愿意听我的电话吗？”我忐忑不安地问道。让我颇感意外地是，孩子飞快地关上电视，兴奋地接过了电话。孩子幼小的心灵是多么纯洁呀，他哪想到这些天来我对他的冷落，因而赌气不接我电话呢？我心怀愧疚地和孩子展开了对话：
老师：小靓仔，看什么电视呀
孩子：《小龙人》
老师：喜欢看吗
孩子：喜欢
老师：你喜欢老师吧
孩子：喜欢
老师：真的
孩子：真的
老师：喜欢听我的话吗
孩子：喜欢
老师：看完电视开始写作业可以吗
孩子：我不看了，我开始写作业
老师：你真是个爱学习的好孩子！如果你把作业全部做完了，老师星期一奖三个棒棒糖，想要吗？
孩子：想要
老师：我相信你一定会完成的，是吗？
孩子：是的
放下电话，我真有一种如释重负的感觉，我想，只要你写了，不管完没完成，我都会把棒棒糖奖给你的。也算是我对你的一种补偿吧！
星期一早上，我刚到办公室，只见朱学润兴冲冲地背着书包跑到我面前：“老师，我把作业全部做完了。”他一边兴奋地说着，一边匆匆忙忙地在书包里拿出作业给我看。我认真地看着孩子的作业，虽然字迹不是很工整，但一眼就可以看出，他已经尽到自己最大的努力了。而让我最感欣慰的是他真的把所有的作业都做完了。我一激动，就抱起孩子来到讲台前，从包里拿出三个棒棒糖放到他手上，并在他耳边轻声说：“你想和小朋友们一起坐吗？” “想呀”！“如果你今天表现好，明天我就给你换座位可以吗？”我们快乐地拉起了勾。第二天，孩子如愿以偿地和他喜欢的同学钟杰明坐在了一起。
晚上，我打开王晓春老师写的《做一个专业的班主任》，对照着问题学生的诊疗，认真地诊疗着朱学润的问题：
*经常与同学们发生吵闹的原因：
1、语言表达能力差。不知道怎么表达自己的意思使对方明白，心里着急，脸憋得通红，于是就借助肢体语言，直接诉诸行动，伸手就推，伸手就拿。
2、缺乏人际交往的技巧。3、小心眼儿、女孩子气。
*成绩不好，上课不注意听讲的原因：
1、基础太差，听不懂，对学习失去信心。2、习惯性懒惰。
*不完成作业的成因：
1、书写障碍。2、懒惰。3、作业不会做，障碍太多。4、挫折感，受到家长的批评太多。
*马虎的成因：
1、心急。2、情绪不稳。3、害怕。
*家庭成因：
放任家庭的原因：1、父母在离家一里处开了一家小商店，自己有空的时候，大抓一阵；没空的时候，撒手不管，缺乏认真的态度和毅力。2、孩子贪玩，有时家长守在家里，孩子也是一边写作业一边捣蛋。3、不听姐姐的话，有时姐姐教他写作业，他也不听。
根据以上诊疗问题，我开出药方名：多一分关心，少一分冷漠；多一分沟通，少一分放弃；多一分疼爱，少一份责骂。
服用方法：
1、蹲下来寻找孩子的闪光点，尽量每天能表扬孩子两三次，以此增强孩子的自信心。
2、在课堂上把一些简单的问题让给他来问答，以此来激励孩子的学习兴趣。
3、放学后开小灶10分钟，把他不懂的作业先教会他，然后回家再做。以此来提高孩子做作业的积极性。
4、寻求家长和姐姐的帮助，在孩子想看电视和去玩耍的时候，能及时给予鼓励，以此来增强孩子的毅力。
5、孩子非常爱劳动，每逢单周孩子值日时，我会一边和孩子擦窗户，一边听他背课文。双周就让他的小老师教他识字，以此来查漏补缺。
6、在活动课时，我会先教会孩子一些游戏规则，让他尽量遵守，这样就能和孩子们打成一片，让他在班上有一个归属感。
       接下来的日子，我小心翼翼地用药方名鞭策着自己，尽量按照服用方法使用着，特别是在复习的日子里，我对他更是倾注更多的激励和关爱。
期末考试结束了，我迫不急待地查看了孩子的分数：90.5分。天啦！这是他的分数吗？有没有弄错呀？我又急急忙忙地奔向教导处，找到他的试卷，千真万确90.5分！试卷上那工整的字迹、红红的勾勾让我喜不自胜。
回到办公室，我急忙发短信告诉孩子妈妈喜讯。两分钟后孩子妈妈回来了热情洋溢的短信：”姚老师，自从你给我儿子开了“药方”，并按照药方去做以后，我和老公就很少为孩子的作业吵架了，我儿子现在和以前相比，简直是换了一个人，现在每天回家就和姐姐一起写作业，不会做的就问姐姐。我们全家人都非常感谢您！是您给我们家带来了许多欢笑！”读着读着，我忽然感觉自己的心是沉甸甸的：原以为我们班四十多个孩子，放弃一个算得了什么？此刻，我才深深地感悟着：一个孩子就是一个家庭的全部天空、整片森林、所有希望……在以后的教学生涯中，我一定真诚地热爱每一个学生、平等地对待每一个学生、永远不对任何学生绝望。对孩子的关爱鼓励一个也不能少，用正确的爱去唤醒孩子沉睡的上进心、自尊心。我相信，蕴藏在孩子身上的力量是无穷的，“给他一个支点，他就能撬起整个地球。”

                    （6）    拖把哥哥和扫把弟弟
   “嗨”、“嗨”、“嗨”、的声音从课室里不断传出来，我走进一看，原来是值日的高个子德成拿着拖把和矮个子的江宇拿着扫把打斗正酣呢！以致我走到课室他们也没发现我，看到他们斗得那么起劲，我没有马上叫他们停下来，而是站在课室门口静静地观察。我想：我班就数他们两个最调皮、最好惹事生非，今天他们两个交上火，如果战败的一方以后主动停手，我只要对付其中的一个岂不省事得多！想到这，我就悄悄地退出课室，站在窗户外等着坐收渔翁之利呢！只见“拖把”不停地往“扫把”的脚上踩，扫把也不甘示弱地往“拖把”的手上扫，“扫把”的鞋子、裤子全湿了，而“拖把”身上也全身都是灰，脸上也灰灰的，可能“拖把”手累了，转身就往课室前面跑，而“扫把”却不罢休，机灵地一转身就开始追。在追的时候他们都发现了站在窗外的我，都不约而同地停下了手站在原地不动了。“你们俩谁打赢了？”没想到他们俩还很谦让，你望望我，我望望你，谁也不说话。我说：“不说话可以，你们俩现在分工合作：一个在前面扫地，一个在后面拖地，把课室扫干净、拖干净就回家，走之前，两个互相握握手，说声对不起。做得到吗？”“没问题，保证做到。”“快嘴拖把”表决心了。“机灵扫把”也说话了：“我再也不和他打架了，我的鞋子全湿了，回家后妈妈肯定会打我的。”“打完了知道后悔了，如果你保证以后再也不打架了，我就打电话让你妈妈别打你了，你可以和我拉勾吗？”“机灵扫把”眼睛眨巴了一下，想想为了免受皮肉之苦还是同意了拉勾。当他主动勾住我的手时，我一脸严肃地说：“小小男子汉说话可要算话了，如果你以后再拿打架的话，不仅妈妈会打你，我也会找你算总账的，好好记住了！”机灵扫把拼命地点着头。说完两个人合作着去干活了，我在课室边看《班主任专业成长的途径》边“看守”着他俩。没想到刚才还是你争我斗的两个人，几分钟后就有说有笑地合作了。“拖把”说：“这里还有点灰没扫干净”。“扫把”就再扫一下。一会儿只听“扫把”又说话了:“这里有点黑，还要拖一下。”在他俩的谈笑声中，我正好读到了陈胜老师写的《用生命激情为青春导航》。这是陈老师在他们班学生伤了他的自尊心之后写的一段话：接下来的两年中，我基本上在与学生的斗智斗勇中度过。很多时候觉得自己 就像一名消防队员，当班级管理中出现“险情”时，我总是一马当先冲锋在前，去应对突发的违纪事件。可是不良事件总是在不停地发生，以致于我产生了打退堂鼓的想法。读到这里，我心里一想，这么多年来，我不就像个消防队员吗？像这样“拖把”和“扫把”的打架事件也不止一次两次的发生了，更令我多次生气的是：扫把和拖把多次是东倒西歪地躺在地上，摆劳动工具的角落经常是乱得一塌糊，我发一次火就摆整齐一次，很少会有孩子会主动去摆整齐的。我怎么就没想个一劳永逸的办法呢？我如饥似渴地在书中寻找着——静心读书、书山取经、做个贪婪的书虫。
    第二天，正好有一节班会课，我就在黑板上写下了拖把哥哥和扫把弟弟几个大字，会认字的几个孩子一边读一边就哈哈地笑起来了，等孩子的嘻笑声停下来后，我就开始给他们讲《劳动工具们的故事》，讲完了，我就问孩子们：听完故事后，你知道扫把、拖把、垃圾铲是用来做什么的吗？孩子们纷纷举起了手，叽叽喳喳地说了起来，我一看火候到了，于是把昨天放学时李江宇打乱的扫把举起来说：“小朋友，你们瞧，这扫把，本来有一头浓密而整齐的红头发，可现在，几乎变成秃顶了；昨晚它痛哭了一整夜，多可怜呀！”听了我的一番话，又看了在我手中晃荡的扫把，教室里一下子静下来了。我也趁机严肃问道：“是谁把它们‘害’成这样的？”“张启耀，有一天早上他拿着扫把打我。”叶子涵生气地说。还有麦嘉伟，有一天，他把我的鞋子弄湿了。还有张国龙、还有….没想到课室一下子象成了“法庭”，让我感到惊讶的是，居然有这么多个同学用扫把、拖把当作武器，我一下意识到了问题的严重性，本想今天的班会课就教训一下昨晚打架的李江宇和德成两个。看来，我还得想办法把这次班会课开得深入一点。我灵机一动，问到，“孩子们，你家里的地板，学校的课室，整天那么干净，其中谁的功劳最大呀？“反应快的几位小朋友立刻接口“扫把！”还有的说“拖把”。“是啊，它们虽然不会说话，却用自己的身体，默默地为我们能有一个整洁而舒服的生活、学习环境尽心尽力，从不喊苦、叫累。它们也是我们的朋友。那我们应该如何对待‘朋友’呢？”“不用扫把打来打去！”“不用力扫！”“不用力推！”“打扫完，把扫把、拖把慢慢地、轻轻地、整齐地放到摆放劳动工具的地方！”……“我扫视了一下德成和江宇，见他们俩都低着头，没敢说话。虽然同学们不知道他俩昨晚打架的事，我想此时他们也真正地认识到了自己的错误。我走到德成的旁边，语重心长地对孩子们说：“拖把长得高而重，就像哥哥、扫把长得轻而小，就像弟弟。你们说，哥哥和弟弟在一起，要打架吗？“不打架”，全班异口同声地回答。我见时机差不多了，便开始总结陈词：“孩子们，我们从小就要学会保护我们劳动工具，爱护班级的一桌一凳，学校的一草一木，就像爱护最心爱的玩具一样。总之，要爱护公共财物。这样，你们才是讨人喜欢的好孩子、好学生！姚老师相信你们都能做到，对吗？”“对！”班会课在孩子们声震耳欲聋的回答声中结束了。
接下来的一周，班上再也没有发生用扫把和拖把打架的事情了，但我发现“工具摆放区”还是不够整齐，工具们依然横七竖八地斜躺着。
又到了上班会课的时间了，我决定来一次佩带红领巾、校牌、摆放劳动工具大比拼。第一个环节是分别评选“我的小手最灵巧”的冠军、亚军和季军。我先让孩子们取下红领巾和校牌，接着给他们讲解比赛的规则和要求。随着我一声比赛开始，孩子们就紧张地投入了战斗。几个回合下来，冠亚季军们就全部产生了。在轻快的颁奖音乐声中，获奖者们得意洋洋地走上了领奖台。
接着《劳动最光荣》的音乐响起了，我让第一小组的同学们拿着拖把扮演哥哥，让第二小组的同学拿着扫把扮演弟弟，随着我的一声令下，哥哥们和弟弟们就整齐而有序地回到了工具摆放区。四个轮回下来，拖把哥哥和扫把弟弟就学会友好相处了。
接下来的日子里，拖把哥哥和扫把弟弟头挨着头、肩并着肩、手拉着手，互帮互助了。教室里再也没有你争我夺、你追我赶的事情发生了，我这个“消防员”也清闲了。
   段惠民老师在《爱的成长》的结尾如是说：教师爱学生，就会用心教育教学；就会发现，每个发生在身边的事情，都是值得去琢磨，去研究的现象或课题；就会主动地去阅读、去反思、去总结、去拥有教育智慧；就会想出教育学生的办法来；想出解决教育问题的最好办法来！就能把平凡的、普通的教育小事做细、做深、做精！
所以我很感谢生活，也感谢小“拖把”和小“扫把”让我发现了，只要学生们能健康地成长，即使做一个“消防员”也能如此快乐！