分清是在说话还是在讨论题，是说话的，点他的名字，他就明白什么意思了。是讨论的，让他们小声点！

学习了大家的经验.

　　还要把学校的纪律结合起来，我们学校规定晚自习绝对安静，因此我以此做要求还是有点效果！

郑学志老师的方法不错的，你可以去看看

我从老班主任那里学了一招，自习课前30-35分钟自己学习，不能说话，说话者被值日班长写在黑板上，要立即抄 写300字的优美文章上交。后10-15分钟可以讨论。开始多到班里转，形成习惯就好多了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

我从老班主任那里学了一招，自习课前30-35分钟自己学习，不能说话，说话者被值日班长写在黑板上，要立即抄 写300字的优美文章上交。后10-15分钟可以讨论。开始多到班里转，形成习惯就好多了。[/QUOTE]
这样的自习课学校如果不允许怎么办?
如果没有讨论习惯的学生,在后面的10-15分里不是要忍受别人讨论声的影响?
枫林客老师,我有点不明白哦,能不能帮我回答哦.

  自习课,我们学校是没有的.我觉得自习课可以找点事让他们做啊,比如说一个题什么的,他们自己看书总归会有声音的,一个人说话了,其他人就跟上了.大家统一一下,做同一件事,可能会好一点.

看来是“天下班级一个样”了。也难怪，几十个人在一起，要做几十分钟里不讲话，难度是有点大。
班主任整天跟班未必是好事。因为这样会产生如楼主所说的依赖，一旦班主任不在时，可能会出现意想不到的事。班主任还是要把握管理的度：“若即若离”吧！
当然，好的班级管理制度和得力的班干部是很有作用的。

我的班级没有这样的情况。
在我外出一个星期的时间，班级一切工作比我在时还好。
也许你会问怎样做到的呢？
让学生怕你！！！
比如楼主的问题，我认为应该让讲话的同学在特定的地点和时间讲个够（选一个空教室），不讲不行，讲了，不尽兴不行。处理犯错误同学的最好方法就时“奖赏”既错在什么地方，就让他做个够。
这个方法很好用。

实际上我只是一个年轻的教师且第一年当班主任，但是，我的班级在纪律、班风上可以说时最好的。
不打、不骂学生————因为教师是弱势群体
只用爱去折磨，效果非常明显。嘿嘿！！！

有时,想一想,学生为什么就不能讲话,我们都是从学生时代过来的,谁敢说自己从来没有违反过纪律,没有在自习课上讲过话,关键是我们如何去引导这件事情.我每接手一个班级,都会强调千万不要等我来,我绝对不会象有些班主任一样一直陪着你们,你们不是为老师在学习.往往刚一开始一段时间领导老是讲要注意,你们班自习课纪律不好,然后到班级里面去强调几次,评选一下"吵闹之星",但最好不要公布.然后找排名靠前的同学谈心,给他机会,等下次就公布,再下次就见家长.最后班级自习课讲话的就少了.
不过有一点,绝对没有声音的教室是没有活力的教室,失去了生气,是没有任何意义的.

我很赞成郑老师的建议。这在总体情况比较好的班级会适用吧？但是我现在带的班中有这样一个班“专业特长班”就是中考成绩太差没被普高录取的，然后来学艺术的班级。像这样的班不仅仅是如何处理自习课讲话问题了，而是怎样才能让他们***静下来别扰乱课堂纪律了。很是伤脑子。班主任、任课老师都拿他们没办法。班风不好，习惯很差，由于初中三年大部分课程是荒废过来的，更谈不上让他们来学习本来就头疼的数学了。我很是困惑!