[QUOTE][B]下面引用由[U]chulinsos[/U]发表的内容：[/B]

我的眼里每天都是哪些中下等的同学  对他们投入了 大量时间可成效甚微啊
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]油灯一盏[/U]发表的内容：[/B]

刚刚经历期中考试，看着他们的状态，我很上火，他们完全没有学习的意识，考的差的也不知道反省，我是真无奈。[/QUOTE]
我也深有同感啊
 

要想改掉大家都在追求高分的教育，首先从改革“一考定终生”开始。现在所谓的除了高考，还可以选择各种其它教育仍然改变不了一考定终生的命运。高考没有考上一个好的学校，即使你再读了北大研究生，清华的博士生，找工作时别人还是会追究你的本科学历是在哪。在招博士生或研究生都也要求你本科院校是否是985，211.在中国这种教育体制下，我们这些老师改变不了任何东西。我们只是一个普通的教育工作者，一个最基层的教育工作者。

潘老师好！大家说的很好，值得学习！

学生的求知欲不强，那是社会问题。家庭教育很重要；教师自身的作用也很重要；现实工作岗位对知识的专业化要求更影响着学生的求知欲。做老师的，如果能“用心”，一定会有办法的。但我们绝对不要指望去全面改变现状，摆正心态，引导他们尽量去改善学习态度，不要厌学、逃学成为在校期间的无业游民就已经很不错了！我也成功转化过几名学生，但这些学生多数是由于某种特殊原因，造成阶段性的厌学，当然有可能出现几年的低谷期，但绝对不是顽固性不可教育的学生。总结起来，有几个因素很重要：要想让自己的有求知欲，首先家长自己必须是。一个开棋牌室的家长或很多不良嗜好的家长，绝对教育不好自己的子女，让他有强烈的求知欲，所以与家长有效沟通很重要；一个有啊Q心里的教师也不可能让自己的学生有求知欲，教师可以阶段性的向学生SHOW一下自己通过努力取得的业绩，让学生以你为荣，引你为豪，然后崇拜你，效仿你；及时宣扬他们的成绩，让尽可能多的人知道他能干，然后寄予厚望，皮革马利翁效应一般会非常有效。

厌学，带来的并不仅仅是不学习，还有很多很多的的负面影响。地不种庄稼会不长草吗？学生不学习了，会守纪吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

潘老师好！大家说的很好，值得学习！[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，阮老师说的是，对于这个问题，很多老师给予了指导和帮助，真的很感谢来这个帖子里的任何一位老师，是您的参与让我的心态发生了巨大的改变！[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]zhangmh[/U]发表的内容：[/B]

学生的求知欲不强，那是社会问题。家庭教育很重要；教师自身的作用也很重要；现实工作岗位对知识的专业化要求更影响着学生的求知欲。做老师的，如果能“用心”，一定会有办法的。但我们绝对不要指望去全面改变现状，...[/QUOTE]
[SIZE=3]“教师可以阶段性的向学生SHOW一下自己通过努力取得的业绩，让学生以你为荣，引你为豪，然后崇拜你，效仿你”[/SIZE][/P][P][B][SIZE=2]zhangmh老师的方法一定行！当学生崇拜老师的时候教育的效果就会事半功倍。多谢！[/SIZE][/B][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]purpledream[/U]发表的内容：[/B]

厌学，带来的并不仅仅是不学习，还有很多很多的的负面影响。地不种庄稼会不长草吗？学生不学习了，会守纪吗？[/QUOTE]
[B]purpledream老师的观点给我们一个启示，设法在他们的心田上种庄稼，让庄稼的旺盛挤走杂草。开展活动应该是个不错的渠道。[/B]

我觉得这个问题是迫在眉睫，最重要的问题
我看王晓春老师的文章中说，学生不是带着学习动机来的，我们不能要求他们必须有学习欲望，有学习目标
如果没有学习动机，老师教的再好也没用
所以，我真的觉得这个问题很重要，比教法什么的更重要
如果能让学生有强烈的学习欲望，能真正热爱学习，渴求知识，那么他们自己就会积极主动去学习，这样老师的教导指引才能充分起作用
我也希望能有好的办法，但是，每个学生情况不同，我想，也许没有一个万能的办法，只能根据每个学生的实际情况去对症下药

做了老师，我才真正体会到自己是如此的渺小，多少事情都是自己欲罢而不能的

纪律要下死命令，班级文化长期建。