需要设一门青春期教育课程,并把它与语数外等学科放在同一重要的位置.

周德明老师说得真好！

哎，爱情让我们这些人都处理不好。更何况哪些孩子们呢，确实，需要我们的正确引导。

是啊，性教育应循序渐进，从学生想知道的事开始说起。

当你一定看见手牵着手的少男少女在校园的操场上漫步的时候，当你看见出双入对的花季少年在电影院里出没的时候，当你看见过一个女孩在课下偷偷地看着五颜六色的信件的时候，当你看见一个男孩和一个女孩在墙角说着“悄悄话”的时候……这一切的一切却发生在这花儿一般的年龄。我们常将这个问题挂在嘴边，尽管这已不是一个崭新的话题，但是却依然牵系着无数父母的心，困扰着无数束手无策的老师，更影响着无数正值花季的学生们。这就是“早恋”。
面对中学生的早恋，现在真的是无法回避的，但如何解决？却是一个难题。下面是我与一个早恋学生的QQ对话，从中我们也许能够把握一些这类学生的心理动态。
学生：老师，在吗？
老师：在啊。
学生：我，小琦，想和你谈谈。
老师：说啊.
老师：你想说什么?
学生：又不知道该怎说了...
（在此之前，我曾找他当面谈过一次，然而并没有什么实质性的进展，当天晚上，我们又在电脑上相遇了。其实，作为早恋生，尽管他不自觉地误入禁区，但他自己内心深处也觉得这并不是一件很光彩的事，所以即使是心里有话，也不敢光明正大地找人诉说，即便是有人倾听，他似乎也是羞于启齿。）
老师：慢慢来。
学生：……
学生：就是我与小雨的事。
老师：说说吧。既然你能找我，说明你开始正视这件事了，咱就说说心里话。
学生：嗯……
学生：在保证学习的前提……可以么？
（他还是存在着一丝侥幸，在他心里认为，似乎早恋影响的只是学习，殊不知早恋不仅仅影响学习，更重要的是心理危害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后的生活。而且，从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。所以，他的这个条件只是一个冠冕堂皇的借口罢了。）
老师：你觉得有这个必要吗?
学生：不知道……
老师：你想过你们将来会有什么结果吗？
学生：不知道怎么说。
老师：我以前遇到过许多跟你情况类似的学生，他们都会说，我绝对不会影响学习，可是到头来没有一个能做到不影响成绩的，有的成绩更是一落千丈。
学生：那我能怎办？
老师：最好的办法是挥剑斩情丝，但这需要极大的意志.
学生：我怕我没有。
（有时学生简直就是天生的心理学家，你看这就是一个借口，干脆一句话堵死了，让你无话可说。）
老师：如果从思想上不能彻底解决，先从行动上改变。
学生：我做不到！
（他真的做不到吗？不是他不能做，只是他不愿去做罢了，又是一个借口。）
老师：我知道,凡是类似于你这种情况的同学，大都是在学习上没有目标之人，他不知道自己将来能做什么。你仔细想一想，你有过自己的理想吗?
学生：不现实！
老师：那你与她的关系就现实吗?
学生：起码现在现实！我能感觉到她也是！
老师：你想与她维持到什么程度?以后发展到什么程度?
学生：高中，大学！甚至结婚！
老师：你觉得可能吗?
学生：为什么不可能！
老师：首先现在大人一定会反对。
学生：那我就证明给他们看！
（你看他说的，要证明给大人们看看，他怎么证明呢？离家出走？或是……看来如果再逼急了，他是不是真会干出什么出格的事情来呢？这就是处于青春叛逆期的孩子的特点，由于其身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，他们说话冲动莽撞，甚至做事也不去考虑什么后果。所以面对这些处在十字路口的孩子，教育要更加耐心、细心和用心。）
老师：先别激动。你自己也说，等到大学之后还有可能结婚。也许你们将来会在一起，但你们能撑到大学吗?
学生：可能！
老师：可你们凭什么资本能到大学呢?
学生：凭现在我们年轻！
老师：考大学不是靠说的，年轻就能上大学吗？没有一定的实力,只能是空谈.
学生：那我就做给你们看啊！凭什么现在阻止我们一切！
老师：你的实力是什么?年轻是资本，大街上那些无业青年可都很年轻吧，他们都能上大学吗?
学生：不一样！
老师：区别呢?
学生：他们没有一起奋斗的目标！
老师：也就是说，你们有奋斗的目标了，是上大学吗？可你们是怎么去奋斗的?凭你们现在的成绩吗（他们目前在班里处于中游偏下的位置）？
学生：我不会放弃！
老师：看你满腔斗志，你有本事给我定个实际的目标，如果你能达到，我不会阻止你，否则就是空谈，是最无力的辩解.
老师：十一月四号，期中考试，你们能达到什么成绩?
学生：我没想过！但是我会尽力。
老师：你这样说，只是托辞，只是空头支票，我不会相信。
学生：那你说，我怎办你会相信！
老师：你给我定个实际的目标，达到班级什么位置?
学生：现在我40...我会尽力到30左右！
老师：如果达不到呢?
学生：我会尽力！
老师： 你能保证吗？
学生：我不敢保证！我只会说尽力！我只能做这么多了！
老师：如果做不到，那就说明你之前所说的“保证学习的前提……”是不成立的，你们还会继续吗?
学生：会！
    （处于早恋中的孩子，他们不会听你任何说辞，甚至不会去管有什么后果，他们会在一个死胡同里走到底。即使是采用强制性手段压下去，但那也是暂时的，野火烧不尽，春风吹又生。解铃还须系铃人，最终能解决这个问题的还是他们自己，只有他们内心真正认识到早恋的危害性，他们才会终止这种不切实际的做法。然而，有多少中学生曾毁在了早恋的问题上，他们有的放弃了学业，有的与父母反目，有的离家出走……酿成了无数的家庭悲剧。人啊，为什么非要等到悲剧发生了才后悔呢？）
老师：你看，现在你连这样最简单的一个小目标都实现不了，还说要考大学，你凭什么?
老师：你原先所说的奋斗目标难道只是说着玩的吗?要是这样的话，这样的空话谁都会喊，可是却显得多么苍白无力啊！
老师：怎么不说话了呢?
学生：不知道怎么说。
老师：你自己静下心来想想，你能给对方什么，难道只是你的一腔热情吗?
老师： 小伙子，作为一个男子汉最大的魅力是什么？是负责，而你首先要为你与她的将来负责，如果只顾着眼前，他只能是一个不成熟的小男孩。
（聊天告一段落。虽然，最终他是无话可说了，但并代表他接受了你的劝告。要改变一个人的行为容易，但要改变一个人的思想很难。尤其是这种最让人棘手的学生早恋问题。可是，不管怎么说，现在他已经开始将自己内心的想法告诉了我，这就是成*****。看来，以后还要经常进行这种形式的谈话，相信只要有足够的耐心与诚心，一定能解开他的心结，让他能够健康快乐的成长。）

 这几天 我也在为这样的事愁呢！我们班的一个女生，成绩还不错，前十名，和外班的一个长得听帅的男孩子来往，而且，到现在她不承认他们是早恋，我说 可以给我看你们的来往的书信吗？她不敢！我说  可以把你们的事情说给父母听吗？她说 没有勇气！看了 大家的帖子，看来这件事是长期战啊！希望大家继续给贴啊！

请教个问题：
学生***全教育课上有关于爱滋病的问题，说传播的途径之一是性传播，如果有学生问“什么是性传播”的时候，请问该怎么回答？
初一学生，12-14岁
尽管知道他们不会问，但真怕哪个调皮的问了。
请各位支支招？谢谢

时代在变，发达的信息传播与未成年人本身的发育情况，让未成年人有意无意地关注到了性方面的知识，早恋、春心萌动不是罪恶，我们要以宽容的心去理解他们，积极地引导他们

我们组织男女学生分别观看青春期教育宣传片，开设心理健康课，成立心理咨询室等方式进行性教育。有收效。这事不能急。

那故事说的太好了，不过或许有些学生还听不懂呢，呵呵~~~不过我还是很喜欢的。我觉得吧，可以平时光明正大的讨论这样的事情，可以讲很多这样的事情，让他们真正懂得爱情，或许更好一些。

用心唤起学生的心灵感悟
（湖南金海中学  周德明）
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——张载
瑞柃 聪明活泼、身材高挑，一直担任班上文娱委员。
 　上学期，她与一位男生关系密切。就此，过去的班主任和她妈妈教训了多次，甚至采取强制隔离，但效果不大，使她成了典型的“问题学生”。
中午，在学校话吧里又发现她和那位男生在一起。我决定与她面对面地谈一次。
在教室走廊上我与她“偶遇”。“我是你们的新班主任，请问你认识瑞柃吗？”“周老师，你找我有事吗？我就是瑞柃。”“哦，你就是瑞柃吗？学校团委在“走进毕业班” 活动中要排一个文艺节目，我想请她帮忙。听说瑞怜是一位活泼开朗、聪明漂亮的女孩。我有点不敢相信面前的你就是瑞柃呀！是不是哪里不舒服？”她非常惊讶。
到了办公室，我拿出早已准备好的材料，告诉她节目名称是《“蛋”与“鸡”的故事》：一个农夫，得到了一只蛋。他对这只鸡蛋充满 “希望”，将蛋孵成鸡，鸡又下了蛋。但是，他没有抵住蛋汤的“诱惑”。直到有一天，鸡老了，再也不能下蛋了。他才明白：要是当鸡下第一只蛋时就攒下，蛋又孵成鸡、鸡又下了蛋，用不了多久，将拥有一种取之不尽的资源。而现在他却只能一直吃着他的“咸菜汤拌米饭”了。 　
“我先给你讲一下这个材料的创意吧。初中阶段，是青少年身心发展的关键时期。特别是青春期，有些同学还没有形成良好的人生观，对于一些事情不能辨别优劣，抵不住青春期的冲动与诱惑。有的沉迷于网络、异性交往等方面，而耽误学业、误入岐途，给家庭造成了巨大的伤害。校团委想通过这个节目，告诉同学们把握自已的青春。我想听听你的意见。”
　　“嗯，让我好好想想。”她似乎察觉到了什么。
“其实，青春期的少年就象农夫得到的那只蛋一样，是一个充满希望和憧憬的季节，是身心发展最活跃的阶段，同时又是最为脆弱时候，我们要呵护好这段美好的时光。高中时期，就象一只脱壳的小鸡。将享受到‘个性发展’的快感，将拥有自已的选择和付出。三年高中生活，会让你明白，生命的意义就是“有价值的付出”，有什么样的付出，就会有怎样的收获。大学时期，是一个积蓄的时期，有更多的机遇和成功，也有很多的诱惑和陷井等待你。你有更多的自由，也需要有更多的自律。否则，当别人以“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情走向社会时，你就只能承受‘壮士一去兮不复还’的尴尬。
    “周老师，我明白了。”她的脸红了。她抬了一下头，望了我一下后，想继续说下去，但是却又停住，低下了头，若有所思。
　　“唉，怎么不出声了，是不是有心事啊？上次在我碰到你妈妈。听她讲：你是一个非常聪明、活泼开朗孩子。爸爸妈妈都很喜欢你，希望你能成为一个有出息的人。我很羡慕你生活在这样一个幸福家庭。也很佩服你的母亲，那样的关心你。今天中午，我经过话吧时，好象我也看到了你和……。”当我正准备继续讲下去时，她站了起来。
   “周老师：我明白了。我一定会做好的。”
   “好的。今天认识你，很高兴。我相信你一定能做好。呵呵，大家等待你的精彩表现。”
    后来，她将节目的题目改成了《诱惑与希望》，节目中她亲自担任农夫的角色，并在节目结尾，她写了一段感人的旁白，演出非常成功。
    自从那次谈话后，校园里又有了一位活泼开朗的瑞柃，比过去那个天真的小女孩多了几分“理性”与“阳光”。
【智慧新悟】
“一念成魔，一念成佛”
不论你说了什么 。它只是一段话，不可能包罗万象，更不会面面俱到。
但是只要能用心来体会，用心来感觉 ，所有的事，只是在一念之间。
每个人都有自己的理解 ，不会只从他人强加的一句话而改变自已。
唯一能改变的，只有内心的感悟，才会真正改变，否则，所有的话都成了废话。
在教育孩子的时，我们有多少教师和家长能站在孩子的角度，让孩子从内心感悟呢？
当看到孩子有一点“出格”的事，往往就以成人的标准衡量进行评价，把自己的思想和观念强加在孩子的身上，不是一顿喝叱，就是命令与禁止。
因为，每个孩子和成人的认知方式、情感、意志、需要、兴趣、动机、气质、能力、性格等各不相同，再加上在时间、空间上的差异，于是产生了各种各样的矛盾。所以，想当然最直接的方式并不一定能取到最好的效果。
很多时候，看上去最短、最方便的路，并不一定是一条捷径，因为走这条路不一定能成功。相反，一条看上去很弯的路，虽然可能需要花费很大的精力，但只有这样的路，才有可能让我们到达成功的顶点。走入孩子心灵的捷径有时候就是一条弯路。
唤醒迷失的孩子，并不一定要占据孩子的心灵，而是与孩子相伴而行。迷茫时，是否简单地抛给他们一个行为标准？是否使学生学会了自己思考、自己去感悟，是否关注过孩子是如何去思考，是否听过他的想法，是否给予必要的讲解和辅导，是否给了孩子足够的关爱与理解，是否培养了他们独立的人格。这都值得我们去思考。
（周德明／湖南金海中学(宁乡校区)；电话：１５８７４８３４０３８；邮编:410600邮箱：jhzhdm@yahoo.com.cn）

老实说，我特反感中国所谓的中学生的性教育。
甚至我觉得中国的教育完全是在犯以个大错误。为什么呢？
    第一，中国的传统文化是优秀的。先知的所谓性教育根本就是从西方引进来的舶来品，适合中国吗？西方的学生天天踹着安全套，我们中国的学生你能够这样做吗？学生的家长不是要骂你的娘。简直是胡搞。
    第二，这中国搞一刀切的城乡同一模式的性教育更加是错上加错。我现在是七年级，我这里是农村中学，用的是和城市一样的性教育教材，用农村的话说，那就是一本黄色书刊，有什么区别呢？真人真照的性器官照片，赤裸裸的。有这个必要吗？同志们，编辑们，农村和城市无论是学生心智的开发上还是在学校社会的文化上那还是有很大差别的呀》你这不是要一个还不知道怎么生孩子的少女去做一个熟练的卖淫女吗？典型的急功近利！结果弄得这里有的学生看了几张图片后就以为自己什么都懂了，天天偷偷摸摸的拿及个安全套在哪里玩，甚至放到粉笔盒里，害的有个老师上课拿粉笔一不小心给抓上了。变态的中国的性教育。