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    [SIZE=4][B]                     5月15日
                       为自己而做
    [/B]    我们这所不大的职业学校素以严格、规范的管理闻名于全市的教育系统,值周也就理所当然的成了学校向外人展示的一大亮点。
        所谓值周,就是由一个班的学生停课一周,并全面负责起全校所有公共场所的卫生、礼仪工作。没值过周的学生以为不上课肯定很自由,但只要是值过周的学生都深谙值周之苦。举个例子:去年,我班值周正赶上数九隆冬,为了迎接某个上级部门的检查,学生们硬是顶着凛冽寒风,双手拿着刷子把教学楼的所有台阶一一刷洗干净;再比如在楼道站礼仪的同学,在一天的时间里只要所在之处有老师通过就要起立问好。说得夸张一点,值周工作做得好的班级,在校园公开的操场、空地基本找不到一张纸片。我这样说大家是不是能想象到值周工作的难度了呢?
        下周是我班入学以来的第二次值周,按照惯例,周五下午最后一节课要由部里负责德育的干事来进行值周培训。我和负责德育工作的干事商量好最后一节课的前半段先由我作动员,后半段时间留给他进行培训。
        刚进到教室,就看到班干部在明确分工,并对每项工作提出了具体要求。班长陈兆丹刚说完,副班长徐瀚宇就不失时机的对兆丹的不到之处进行补充。看着孩子们那份认真劲儿,心里充满了感动。等到班干部布置停当,我诚恳的说;“值周没给我安排任务,但是我想我也是班级的一份子,大家有活干我也不能闲着,我转到哪儿做到哪儿,不做甩手掌柜。大家只要记住一点——份内的活尽心尽力的做好,在此基础上做好补位。”我的话音刚落,徐瀚宇马上说道:“咱们值周别到了时间就往回撤,专业部负责值周的老师总结的特别好——值周是做给学校里三个人看的,第一是校长,第二是负责德育工作的副校长,第三是德育处主任,如果你的工位工作完成后你看到这三个人,一定不要马上撤退,要把刚才做过的活再做一遍,让他们看清。”教室里一片哗然。
        部里负责值周的干事总结的没错,但那是他从自己工作的角度出发,他的工作要想得到主管领导的认可就要在工作方式和方法上“创新”。但身为值周班班主任,我要做的是让我们这个团队圆满的完成值周任务,有些表面文章也许是非做不可的,但工作更多的需要务到实处,如此才能让学生通过一次看似简单的值周活动切实的体会到责任、互助的真正含义。想到这儿,我面向全班同学提问:“我们值周到底为谁而做” ?“学校领导”。学生们异口同声的说道。
        我不紧不慢的解释:“对于管理值周的老师而言,值周确实是为上级领导而做。但作为我们值周班,值周是为我们自己而做。无论是否心甘情愿,值周都要做。值周就意味着每天早来、晚走,也意味着要比其他的同学为学校付出更多的劳作,时间搭上了、精力搭上了,如果最后换来的却是全校师生的否定,我们的工作就变成了一场彻彻底底的无用功。为了让我们花费的时间、精力体现出应有的价值,让我们主动的为自己而做,而不是被动的为领导而做!”不用再听学生们的回答,我已经从他们的眼睛里看到了认同。
        为自己而做,这绝不仅仅是我鼓动学生的一句口号。多年前,我把参加学校的各类比赛看做是为领导而做,结果一气做下来自己一肚子的怨言不说,还白白的搭上了大把大把的时间和精力而不见任何成效。后来我调整心态,把比赛看做是提高水平的契机,认真谋划、积极备战,几年下来自己在的业务有了突飞猛进的进步。很多时候事情是无法变更的,但只要我们以积极的心态去面对,就会发现与先前不一样的风景。为自己而做,当所有的孩子都习惯于这种思考问题的角度和做事的方法时,他们就已经找到了打开人生宝藏的咒语。
    [/SIZE]
    [ 此贴最后由人在职教在2009-5-19 17:57:19编辑过 ]
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      [SIZE=4][B]                      5月21日
                             值周杂感
      [/B]     七天的值周已过了一半,回想这几天的生活,可以用一个字来形容——累。
          每天我是来学校最早的人,每天我是学校走得最晚的人。除此之外,我总是不自觉的拿起扫帚和学生一起打扫。“哟,你还亲自打扫呀?”这是许多人见面的第一句话。周一那天早上,因为看我拿起扫帚打扫,学生会的负责检查值周的孩子们纷纷拿起了扫帚帮助我班打扫。我相信“行胜于言”,如果我只是叉着双手发号施令,学生们也会按要求做,但那种颐指气使的态度会令人倍感压抑,我喜欢平等的合作,所以我要尽自己的能力营造平等、和谐的人文环境。
          当我听到一个又一个老师对我说:“你们把校园打扫得太干净了”的感叹时,我知道我和四十个学生的辛苦换来了大家的认可。不是我功利心强,凡事都要争先,我只是希望我们四十一个人不只是应付领导的检查,不只是做一些表面文章便草草收场,我只是更希望通过这次值周活动让更多的学生领悟到责任的份量。
          前三天的值周工作进行得很顺利,得到了学生处、专业部的一致好评。昨天下午临近放学时我去教室竟意外的发现教室只剩下六个学生,也就是说除去四名站门岗的学生和六名巡查的学生外,有二十四个学生提前回家或到食堂打饭。
         其实我很体谅学生的苦衷。这些在家衣来伸手、饭来张口的孩子凭借自己的双手,把校园打理的干净整洁,如果他们的家长能看到这一幕一定会惊讶得合不上嘴,与此同时他们也会为孩子们如此密度的劳动心疼不已。谁家的孩子都是宝儿呀,所以我尽可能的给予照顾:中午要巡查的,我安排他们提前十五分钟吃饭;看到有的孩子趴在桌上睡着了,本想安排的活自己去做……没想到,我的好心换来的却是他们的肆无忌惮的散漫。
          今天一大早我提出要求:除去今天中午站门岗和巡查的同学,所有昨天下午放学提前走的同学每天中午和下午放学在教室多留十分钟,班主任跟班。
          中午十一点四十五我准时来到教室,环视多半个班的学生,我声音不大但坚定的说:“说实话,我不想留大家。我知道大家值周很辛苦,因此我尽自己的能力给大家提供方便,可大家却把老师的照顾当成了自由散漫的理由。今天你是为昨天不负责任的早走买单——晚走十分钟,一旦进入工作单位,你就要为此接受经济的处罚,情节严重的甚至会被单位炒掉。所以我们每个人要把心中的眼睛睁开,不靠旁人的监督,尽自己最在的能力把份内的工作做好。”
          几天的值周我跟得很紧,目的就是要用自己的行为示范告诉全体同学:你可以没有强壮的身体、你可以没有聪明的头脑、你可以没有超出常人的优势,但你照样可以用自己的勤奋、认真、执着高唱胜利的凯歌。
      [/SIZE]
      [ 此贴最后由人在职教在2009-5-23 14:12:43编辑过 ]
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        [SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]                                              5[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]20[/FACE]日[/B][/FACE]
        [SIZE=4][B]                   物超所值的罚款[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][/FACE]
        [SIZE=4]    “老师,行行因为上班时间睡觉被罚了五十块钱。”早上刚到学校就听到了这样的消息。[/SIZE]
        [SIZE=4]    值周的第一天,因为班里人手少,加之对值周工作的不熟悉,工作进展得异常艰难。就在这个关键时候,行行利用自己上夜班,白天时间自由支配的空闲来到学校帮助班里值周。这样一个已离开学校却仍然尽心尽力的履行着自己曾是班级成员义务的孩子、这样一个时刻把集体放在心上的孩子会在新的工作岗位上玩忽职守?我真的不相信。白天的值周工作很忙碌而辛苦,我利用晚上回到家的时间给行行发去短信询问。[/SIZE]
        [SIZE=4]    不长时间行行有了回复。事情的经过是这样的:这批为企业解燃眉之急的高一学生,在经历了一周的军训和培训后,于上周正式上岗。所有的人都被安排在生产一线,且每个人都安排了一个师傅。当其他人的师傅都还在自己上岗,只让徒弟旁观时,行行的师傅就已经对行行进行了一番培训后让他独立上岗了。对于一个刚从学生身份变为企业员工的孩子来讲,流水线的工作让人精神高度紧张,劳动强度自不在话下,在这种情况下,行行疲惫不堪,于是发生了文章开头学生向我叙述的那一幕——因上班时间睡觉,被罚款五十元。[/SIZE]
        [SIZE=4]    听完行行的叙述,一颗悬着的心终于放了下来。虽然行行被罚了款,但他是这批高一学生到企业工作后第一个独立上岗的孩子,当别人还在尽享着师傅的呵护时,他已经成功的独挡一面,成为企业一名名副其实的员工。任何的成长都是要付出代价,但不是所有的代价都能达到物超所值的效果。如果把这次罚款当作工作岗位上快人一步的成长,所掏付的学费,这样的代价不是物超所值吗?[/SIZE]
        [SIZE=4]    想到这儿我对行行说:“罚款事件不仅让人积攒了更多的工作经验,也磨砺了人的心智,相信有此经历的人会在尽早进入工作角色的同时,最大程度的把工作失误降到最低。”“我记住了,老师。”行行简短的回复让我的心里倍感踏实。[/SIZE]
        [SIZE=4]    谁都希望生活一帆风顺,但让人成长的恰恰不是顺境,而是令人烦恼的逆境。面对困难和失败,报怨、牢骚于事无补,充其量让人徒增烦恼而已,乐观的面对、积极的发掘事件背后的问题、准确把握失败带给我们的启示,如此一段时间后你会惊喜的发现曾经遥不可及的成长已悄然而至……
         [/SIZE]
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          感受着您的幸福,幸福着您的幸福!为您对学生的执着感动着
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容:[/B]

            感受着您的幸福,幸福着您的幸福!为您对学生的执着感动着[/QUOTE]
             
             
            来自同行的支持才是我最大的幸福!
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              [SIZE=4][B][SIZE=5]            贴吧事件 [/SIZE][/B]
                    [/SIZE][SIZE=5]2006年9月,新学期伊始,我接手高二年级汽修专业某班的班主任。做过班主任工作的都清楚中途接班的难度,经过一番激烈的思想斗争之后,我上任了。
                   让我没想到的是,实际情况远比我想象中还要复杂:这个班是全年级各班参加高考学生的混合班,班级缺乏凝聚力,再加上频繁更换班主任,整个班内人心涣散、班风不整,学生迟到、上课说话、顶撞任课教师的现象屡屡出现。为了改变班风,使整个班早日步入正轨,我放弃了所有的休息时间深入到学生中,了解每个学生的学习情况、心理特点、家庭情况、成长经历,这样一来我对班级有了一个整体了解和认识。接下来,我稳定人心、狠抓常规建设,搞好分类教育,同时在特别生的转化工作上做足了文章。短短一个月,班里上学迟到的少了、上课说话的少了,甚至在每周全校的班级量化排名中我班也能济身榜首了,熟悉班级情况的教师对班级在短时间内发生了如此大的变化无不表示赞叹。
                  正当我为自己的严格管理初见成效而暗自高兴时,一件意想不到的事发生了:班里的一个学生告诉我,学校的贴吧上有一则骂我的贴子。我对此事轻描淡写的态度让学生放心的离开了,满腹疑惑的我随即便登录学校的贴吧,那上面赫然写着我的名字,而随后的话语却是那么不堪入目……
                  不行,我可忍不下这口气,我的情绪继而被愤怒充斥,我一定不能放过这个发贴子的学生。现在的学生是怎么了,小小年纪说出的话竟是如此恶毒﹗不行﹗我要先把这件事报到德育处,然后动用一切可能的力量,利用贴子上显示的IP地址揪出这个可恨的学生,然后让家长把他领回家好好反醒,最后依照学校的规章制度狠狠的处理他。
                  一整天我都在心里盘算这件让人不愉快的事情,入夜,我辗转反侧不得入睡……我想起了自己第一次带班的经历。那是我参加工作的第二年,当年的我年轻气盛,工作热情极高但工作成效极低:发现学生有不服管理的迹象便怒不可遏,总是在第一时间用高过学生若干倍的声音以势压人,其结果不是遭到了学生口不服心也不服的强烈反抗,就是形成了学生面对高压态势的消极反抗——沉默。如此不仅让学生看到了我急躁、易怒的弱点,也让自己的工作变得被动和低效。其实真正让学生打心眼儿里服气的绝不是老师咄咄逼人的气势,而是为人师者宽厚而广博的爱。面对这类突发事件时,如果一时想不出应对的良策,不如不露声色,按兵不动,等到来日自己心平气和之时再谋良计。白天,那让人猝不及防的谩骂不仅扰乱了我的心境,也让我在愤怒之下险些做出鲁莽、草率的决定,我开始庆幸自己没有付诸行动。想到这儿,我的思维变得清晰、流畅起来。说实话,在看到这个贴子之后,我萌生了撒手不管的念头,我何苦要操心费力的来带这个班呢?就算我如此尽心,若干年后又会有几个学生记得我这个做老师的?可良心深处一个声音不停的在问我:我什么时候变得如此情绪化?农民的播种会收获棉粮,而教师的工作是享受播种过程的快乐,其结果是让家长和社会收获“棉粮”。今天我的教育对象出现了偏差,我想到的只是自己的得失而忽略了如何去纠正偏差,我一向自认为热爱教育事业,热爱班主任工作,原来我的爱竟是如此的不堪一击,面对教师这个称号我汗颜……
                  振作精神、调整心态,我要用广博的师爱包容这个因怨生骂的孩子,因为我坚信宽容比苛责更具教育效力也更能直指人的心灵,让我们的孩子在感受因严格管理而带来的种种不适之后,也能细细体味到隐藏于严格管理背后的沉甸甸的爱和老师的一番良苦用心。
              配合学校对中专毕业生双证制的落实,我班要进行汽车维修中级工的考核及相应的考前辅导工作,我看到了解决问题的契机。身为专业课教师的我在考前辅导中严格的按照中级工考评标准来培养和要求学生,大到拆装流程,小到工具的摆放,经过一次又一次的纠正、练习,渐渐的,学生能严格的按照标准熟练操作了。元旦过后按照学校的安排,我们班进行中级工的考核鉴定,当最后一个学生走出考场,负责本次考试的考评员告诉我,我班学生在整个考试过程中动作规范、到位,总体水平不错。我长长出了口气,同时暗想,我终于等到这一天了,是解决贴吧事件的时候了。
                  我告诉班长通知全班同学回教室开会。“老师,人都齐了,快到班里开会吧。”不多时,班长到办公室催我来了。我缓步走进教室,站在讲台上,语气缓慢但坚定的说:“今天我先来给大家讲个故事——《张三剃头》。从前,有个张三学剃头,师傅让他先用冬瓜为模型练习,张三学得很快,每次都能把冬瓜刮得干干净净,只是养成一个坏习惯,只要别人一叫他,他总是将剃刀插在冬瓜上。有一天,师傅让他给顾客剃头,他干得干净利索,赢得顾客好评。正在高兴之际,师傅叫他办一件急事。像往常一样,他熟练地将刀子插了下去……故事中的张三因为一个习惯犯下了不可挽回的错误,在座的各位同学都是学习汽车维修的,你操作中的一个习惯动作轻则会使你在考评中惨遭淘汰,重则会在维修工作中让一辆车倾刻化为乌有甚至泱及自己的生命。下面的这个发生在维修工作中的真人真事给我们敲响了警钟:一辆汽车的油箱漏油需要焊补,修理工在对油箱进行焊接时,没有按照操作规程从车上将油箱卸下,也没有放净燃油而后用碱水反复冲洗,习惯性的拿起了焊枪就开焊。结果,刚开始焊接时,装满汽油的油箱就发生了爆炸。炽热的火焰喷浇到修理工的全身,瞬间车和人变成了一个火球。这样一个血淋淋的事实让我们清清楚楚的认识到:我们将来所要从事的汽车维修工作是有严格的操作要求的,这严格的要求,是做好修理工作的根本保证,更是成为一名优秀修理工的必要条件。在我们进行中级工辅导的整个过程中,有些同学对老师提出的诸如:零件摆放、工具摆放、工具的正确使用等细节的要求提出过置疑。现在,在经历了中级工的考核并听完了上面的两个故事之后,相信你明白了严格要求的意义:从小处讲,它是我们干活的准则;从大处讲,它关系着我们的生命和安全。
                  我接咱们这个班已有三个月了,有些同学不习惯我制定的一些规章制度,认为把制度订得这么细不过是为了整人而已,殊不知习惯虽小,影响却很大,有一句话说得好:播种一个行为,收获一种习惯;播种一个习惯,收获一种命运。个别同学为了表达对我制定的制度及管理方法不满的情绪,在贴吧上对我展开了攻击。身为任课教师兼班主任,我只教会了大家一点专业知识,却忽略了教大家怎样正确表达自己的情绪,这是我的失败。今天站在这儿,我想对这个发贴的同学说,不管你是谁,也不管你当时出于一种什么动机,说了怎样难听的话,我已经从心里原谅你了。”这时不知是谁在下面说了一个字:“好﹗”班里响起了雷鸣的掌声。我的眼角有些湿润,深吸了一口气,我接着说:“今后,我希望任何一个同学都不要用这种方式来表达自己的情感,因为这种行为即不道德也不光明。希望在座的每一个同学永远记住,我们每个人都有表达自己意愿的自由,但一定是在我们尊重别人的前提下。两年之后我们中的大多数人要走入大学校门,若干年后我们还要步入社会,不管社会如何险恶,事态如何炎凉,请给自己和身边的人一份天地间的坦荡,这份坦荡比我们手中烫金的大学毕业证书要珍贵百倍、千倍!怀惴着这份坦荡你一定可以赢得人生的精彩和胜利!”班里先是异常的安静,随后不知是谁带头,偌大的教室中响起了经久不息的掌声……
                  似乎是为了安慰我受伤的心,学生们开始把一盒盒润喉片悄悄的放在我的办公桌上,每个课间总会有学生围在我的身边嘘寒问暖。与此同时,我又接到了学生们发来的一条又一条充满感激和温情的短信:“老师:怎么上午没看见你?生病了吗?多注意身体。”“老师:今天比昨天更冷,多加点衣服”。在学生们用心筑起的温情堡垒中,在同事羡慕的目光和话语中,我越来越庆幸自己没有冲动的“狂轰乱炸”,而是采取了有计划、有目的的“怀柔政策”。
                  几天后的一个下午,我在办公室备课。送信的师傅把一个大信封摆在了我面前,撕开信封,拿出一张漂亮的卡片,上面工工整整的写着:“老师,谢谢你的宽容,我会记住你说的话,做一个坦坦荡荡的人,请原谅我……”窗外是凛冽的寒风,但此时此刻我的心如沐春风。
                  一则公然谩骂的贴子,不仅没有让我的工作陷入困境和被动,相反的还使我赢得了学生的尊重并成功的“化敌为友”,为班主任工作打开了一个良好的新局面。其实并不是我具备化腐朽为神奇的能力,而是我用一颗诚挚的心将爱和宽容的种子播撒在孩子荒芜的心田。是爱化解了孩子心中的结;是宽容让孩子体味到了师爱的可贵;是爱架起了我们师生间沟通的桥梁;是宽容让淡漠的师生之情重又变得生动、多彩。在教人求真、导人为善的路上当你决定要放弃时,也许再坚持一下就会发现其实另一颗心已经不再是坚冰……
              [/SIZE]
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                  人在职教老师真的很智慧,学习啦[/QUOTE]
                   
                  言重了,我们一起学习。
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                                       撷取同行的美丽
                    [/B]    高考当天我接到了几个昔日所带高考班学生打来的电话。电话内容很简单:因为今年高考的来临,让他们不约而同的想起了去年备战高考的点点滴滴,想起了那段痛并快乐的日子,想起了与他们一起走过风风雨雨的老班……
                        他们中有的人正在梦寐以求的大学校园享受着青春岁月的多彩;有的再次投身高考的大军,向着自己的理想艰难行进;有的正在遥远的南方小城为了自己的生计努力打拼。虽然时空让我们身各一方,虽然岁月的流逝只能让我们凭借回忆来感受彼此的存在,但一路同行的点点滴滴已透过我们的血脉,渗透灵魂的深处,无论季节如何更替,无论世事如何变迁,彼此的牵挂、惦念已成为一种不由自主的习惯。
                        他们离开的这一年,每当走过陪伴我们奋斗的教室,我都会放慢脚步,无数次的回想他们座在教室苦读的身影,回想他们早读时的声震楼宇,回想他们围在我身边闲话家常的温馨场面,回想我们一起流过的泪、说过的话……
                        还记得去年高考结束的第二天,学生们到学校估分,我突然间那么舍不得他们离开。我用忙碌掩饰着自己的慌乱,我迟迟拖延着不肯走到教室宣布填报志愿的相关事项,因为我知道那意味着我们同行的终点,意味着我再也无法在这个充满温馨记忆的校园看见这些熟悉的脸庞,我无数次的想像过分离,只不过貌似坚强的我仍然无法坦然面对这必然的离别……
                        还记得学生们离校返家后的一个晚上,窗外轰隆隆的雷声混杂着丝丝的雨点,手机的短信提示音响起,那个平日不善言辞的孩子的一条短信让我潸然泪下:“当我无助时,我会想起我的老师,因为是你教会了我勇敢面对困难、如何做一个顶天立地的人,单一个“谢”字已经不能代表我对老师的感激之情。我知道老师一定时时刻刻挂念着我们,我们也很想念你,但此时我只能以短信的方式送去我的问候。我们这儿下雨了,如果您那儿也下雨了,一定要注意多穿点衣服,因为您的健康才是我们最关心的。不用太担心我们,我会帮父母多干活的,学生××拜上。”
                        一路走来,一路撷取,同行的日子已定格为记忆中一组美丽的图片,每每翻看内心便生出一份感动。漫漫的教育之旅,有太多未知的风雨,我知道,我前行的背影后有一颗颗牵挂的心和一双双关切的眼睛,这份沉甸甸的牵挂和惦念便是我执着前行、献身教育的不竭动力。
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                      [SIZE=5][B]                         6月12日
                                               相煎何太急
                      [/B]    同办公室的L老师生病了,是心病。
                          L比我早两年上班,与我同是专业教师,同带高一年级汽车专业的班主任。L的班走读生人数较多,对职业学校而言,走读生的管理难度比住宿生大。更让L老师为难的是本学期初领导安排在他班的一个插班生,据这个学生自己讲他先后被几所学校开除,来之前因为打架惹上了一起难缠的官司,至今还没有解决清。如果说学生的话有夸张的成份,那么我亲眼所见的事情一定不会有假:该生曾在课堂上扬言要收拾某个任课老师,这件事情最后由学校德育处主任出面解决。可是没过几天,该生又在楼道对班主任L出言不逊,其态度之恶劣、言语之粗鲁,令我这个旁观者都难以容忍。
                          L是个老实人,脾气好,我从未见他向其他的男老师那样打学生,办公室里经常能看见他与学生谈话的场景,虽然他的班问题较多,但我认为那是方法和能力的问题,不是态度的问题。
                          L是个心思很重的人。自打接了这个班,他晚上就没睡过好觉,他不止一次的在办公室说:“我一闭眼就想班里这点事儿,总是失眠。”作为L的同事,我也不止一次的劝他:“工作辛苦、压力大你才更应该心疼自己,有什么事情我们大家一起帮你。”
                          这周是L所带的班值周,L早在两周前就开始向我请教值周的注意事项和具体要求,我毫不保留的将自己的经验介绍给他。我们大家都看得出来L很重视这次值周任务,也很用心。值周的第一天,家就在学校附近的L竟然没有回家,一个中午都在督促学生做校园卫生的巡查。我不无担心的对L说:“你不能老这样跟着,找出得力的学生负责,不然几天下来不累死自己才怪呢!”L听了我的话只是苦笑。
                          周四早上早早来到学校,L已经座在办公室了,一脸的阴霾。一整天,他不同办公室任何人说话,下午上完两节课,我们切开了中午买来的西瓜,特意给L送去两块大的,可L只是任西瓜放在桌子上,阴着脸想自己的心事,搞得一个办公室的人很是尴尬。后来听说有人向领导告状,说L根本不管学生,班里乱得不成样子。这样的事儿如果放在别人的身上,没心没肺的人会当作耳旁风,脾气大的会当下找领导理论,可偏偏L是个心思重、胆子小的人,加上班里有那么几个孩子总是不服从管理,值周工作做得不顺利,L就在心里生开了闷气,于是就有了一整天反常的举动。
                          周五早上刚到学校就听说L请假了,一时间办公室里掀起了不小的波澜。有的同事说:“某领导与L早年间就有私人恩怨,这次L当班主任接烂班就是某领导故意要看他的笑话。L有今天也是自己的性格使然,怨不得别人,换做我是领导也会这样做。”听了同事的话,我的心里很不是滋味。同事间的私人恩怨无可厚非,可如果公报私怨未免太过,更何况L的工作态度有目共睹。教师这个行业待遇不高,一个职业学校的普通老师一辈子也不会有多大的名气,如果在这样的环境下,人和人之间再如此明争暗斗,生活还有什么乐趣可言?同事笑我天真,末了还意味深长的说:“本以为你挺成熟,想不到呀!”
                          我不能保证自己所说的每一句话都是真话,至少我可以在不得不说假话时选择善意的谎言,在情非得已的时候保持沉默,这是我为人的底线;我追求高质量的生活和令人羡慕的工作成绩,但无论成功于每个人有多大的吸引力,我绝不会为此做一件损人不利已抑或损人利已之事,这也是我为人的底线;对于[FACE=Times New Roman]L[/SIZE],虽然我的水平不高、能力不强,但只要他说话,任何情况下我愿意伸出自己并不强大的手,这同样是我为人的底线。
                      [/FACE]
                      [ 此贴最后由人在职教在2009-6-14 15:42:05编辑过 ]
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                        人在职教老师很是豪爽啊,颇有点男子气概哦
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                          [SIZE=5][QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容:[/B]

                          人在职教老师很是豪爽啊,颇有点男子气概哦[/QUOTE]
                          很久没来论坛了,谢谢后知后觉老师。也许是学理工加上教男生的缘故吧,我总觉得自己少了点小女人的味道,也想让自己多一些那样的感觉,可是好象很难![/SIZE]
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