认真读了艾岚老师的文章好多遍,每次读都觉得很感动很有收获.也让我不断地反思班主任的工作,同样的事情往往没有像您那样做得有理性.也许正如您说的,因为我没有把它们形成文字,只有做得好才能写得好.这些年的班主任工作扪心自问,做得很努力,也很用心,可是和艾岚老师比起来,我觉得自己原先做的那些都变得好渺小.真的是惭愧!相识恨晚.

谢谢指导哦

[SIZE=4]艾岚老师您太厉害了，您从哪里学得那么多“实用”的好招与“损招”呀，看得太过瘾了，真是因材施教的典型啊。。。。
习得，习得，学习学习再学习[/SIZE]

艾岚老师的班级教育故事和写作心得真的是很好，太值得学习了！
请问艾岚老师，您的其他教育故事在哪个版面？我要去学习一下！

    教育的成gong和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因。……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
                                         -----（美国）教育心理学家海姆·吉诺特
一、不要当着这个孩子的面说那个孩子的坏话。
二、不要在班里泄漏孩子的隐私。
三、不要当众羞辱孩子。
四、不要对学生实行一票否决制。
五、不要轻易许诺。
六、学生犯错时，不要将其叫到办公室。
七、把女生捧在手心，把男生栓在腰上。
八、学生能做的活儿统统不干。
九、不要经常在课堂上斥责学生。
十、不要让学生知道你心里有团火。
十一、不要随意向家长告状。

非常感谢艾老师，让我悟到了许多道理。付诸文字的反思，才会系统，才有理论学习的动力。

与我心有戚戚焉

从教十余载,从未对自己的教学行为进行过深刻的反思,实属惭愧啊!相关的教育书刊也看过不少,当时总是信心满满,可在实际工作中实施起来却如此困难,再后来,看过就忘过,心想:反正这样的体制不合适我们班,不去管了.....<班主任之友>这本杂志,已伴了我两年了,每期必看,而且爱不释手,就是从没做个相关的读书笔记,自前几天在教育论坛上申请了一下账号,才让我大开眼界.原来教育如此美丽......

有时候道理是要活用.而不是死说.很多事情没有单一性

毕业三年，一直以旁观者的身份观察学生，摸索方法。这个学期要真正开始班主任生涯，心里顿生怯意，有幸在生涯即将开始前接受了艾岚老师的无私指引，将谨记：想、做、疏、写、思这一成长规律。Fighting！感谢艾岚老师哦

[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    一口气看多来，真是佩服楼主的智慧和勤奋，那些具有实用性的招数，我是绝对绝对地认同! 同时，回顾自己的教育实践和文笔实践，我也基本上是这样在行动！
    今天系统全面地学习，收益良多！[/SIZE][/COLOR]