[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月28日星期五 阴
上午第一节下课，物理老师黑着一张脸，气愤愤地走进办公室，身后跟着垂头丧气的XYD。我装着视若无睹，埋头做自己的事。只听物理老师说：“你说哇，你今天是什么态度？我问你，才起来（起床）啊？你怎么回答？你竟然答道，嗯。你说，你那是什么态度？”XYD的态度肯定不好，因为物理老师的言语稍嫌刻薄了点，并且误会XYD了。
昨晚XYD请假回了家，今早才从家里赶回学校，迟到了，很正常，因为他的家离学校有10多里路，而且必须步行，他的父母也外出打工了，根本无人督促，能够一早赶来学校，没有旷课，仅仅是几分钟的迟到，我以为是可以原谅的。
但是物理老师态度挂帅。首先是看到XYD来晚了，就主观臆断XYD在睡懒觉，于是态度极不友善，讽刺地说，才起来？而XYD又并非一个孱头，他是那种你把刀背放在他背上，他就可能用刀口砍你一下的人。物理老师刻薄他，他也就将错就错，挑衅地答道：嗯！师生过招，最终还是XYD输了！因为物理老师没让XYD进教室，而是在门口站了一节课。
这是我从物理老师教训XYD的语言中听来的，也许是看我在办公室，任物理老师怎么教训XYD，XYD都没答言。等到物理老师说够了，态度缓和了，XYD向物理老师承认了错误。或许是XYD 的态度令物理老师满意了吧，他没再说什么，而是温和地叫他离开。趁XYD转身的当儿，我抬头叫住了他。
XYD朝我走来，蓄着满眼眶的泪水。我说：“今天你的面子被扫光了？”XYD听我出了言语，突然抽泣了起来。我没安慰，而是冷淡地说：“哭吧，你也该好好哭一哭了，大声地哭，为你自己！”说完便不再理他，而是埋头做事。XYD稀里哗啦地哭出了声音，我一边默不作声地做事，一边耐心地等着。终于，哭声渐小，终止停止。我抬头莞尔一笑，说：“平静啦？”XYD点点头，但眼眶里还是湿幽幽的。“那好，现在你已经平静了，我们来分析你今天与物理教师交往的失败在哪里，我们不要去追究物理老师，他的错我们今天不谈，只说你，你该怎样做，才能避免你遭受今天的一顿无妄之灾！”XYD点点头。“你迟到了，首先是你错了，对吧？” “嗯”“物理老师不是班主任，他并不了解内情，但你平时的拖沓懒散给了他一个不良的定势印象，所以他怀疑你睡懒觉，他用不友好的态度问你是不是才起来，这是可以理解的。本来老师已经上火，已经往灶坑里加了一把柴，可你呢？没有认清形势，不及时做解释工作，竟然斗胆又往灶坑里添了一把薪，火越烧越旺，最后终于引火烧身，一个又高大又帅气的男孩子竟然被罚站于教室门口。”XYD听我这样一说，眼圈又红了，看来他今天真是觉得自己委屈到家了。
我没再说什么，而是拿出九年级上册的《心理健康教育》翻到77页递给XYD，说：“先看看再说，你今天该用什么策略来赢得这场师生语言交往的胜利？”这是一个训练如何说话的专题，XYD只要认真读一遍，必定受益！XYD接过书默默地读了起来，我又埋头做事，静静地等待XYD阅读“说话要讲艺术”。
XYD很快就看完了，将书递给我，我说：“今天你失败在哪里？用你刚才看了的内容回答我。”“一、没注意易老师的反应，明明易老师看我迟到了，心里很不愉快，可我竟然毫不在乎；二、没注意场合，我答话的时候，是在教室门口，全班同学都望着我们，我用挑衅的语言回答易老师，很容易把他惹怒；三、我缺乏诚意，本来是我的错，可我没有半点自责的意思，反而觉得自己受伤了。”XYD资质甚高，领悟能力也很强，遗憾的是这个孩子浮躁，懒散，也不爱学习，所以单就成绩来论，的确不太看好，但本质还是不错，心地也较纯真。他就这么快速地看了一遍，竟然能对号入座地把自己失败的原因找出来，这样的孩子能说不聪明吗？我笑着称赞他，“我一直认为你头脑活络，只要稍加勤奋，也没几个人敢跟你拼，不过你那性子必须要改才行，不然可要吃不少苦头。再说说，你该用哪一招，把易老师的火退了。”“以退为进这一招。”XYD没了之前的颓丧，而是有点得意了。“那具体怎么操作，你说说看？”我追问。“我可以作出一脸无辜的表情赢得易老师的同情，然后让我进教室，回座位，下来之后再跟易老师解释；我也可以直接跟易老师说我昨晚回家了，今早才赶来，但语气一定要委婉温和。”“对啊，现在你可清醒了，早上，你两个师生过招，弄来弄去，老师徒生闷气，你呢？挨了一掌黯然消魂，哭得泪如泉涌！如果我们平时说话讲究一些方式，很多麻烦是可以避免的。”XYD不停地点头，说今后一定要注意说话的方式了。
其实师生之间的交往，仅仅是要求学生要注意说话的方式吗？很多教师说话就根本不注意方式，根本不把学生放在眼里，因此很容易和学生发生冲突。而事实上，只要师生之间一发生了冲突，必定会弄得两败俱伤！并且教师会伤得更重，那就是另外几十双眼睛投来的目光，这几十束目光会让老师在不知不觉中受到难以治愈的内伤[/COLOR]！[/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月29日星期六 阴
一直以来，我就很重视班干的培养，教他们如何发现问题，如何寻找问题发生的本质所在，并且鼓励他们追问，反驳，反思，进而放手让他们拿出自己的整改方案。今天，班长交来了近期各位班干的工作情况汇报，我看了甚感满意，终止欣慰，我的努力总算没有白费，时钟滴答之间走过了2007年，而我的猴儿们也在抵达2008年的时候逐步走向成熟，走向稳健！下面是几位班干的近期工作情况汇报：
体育委员文昌能调查并处理的问题：体育课上有个别同学不跑步。
调查情况表：
姓  名      不跑步的原因      追问
周  琪      跑步时间与吃饭时间距离太短，对胃子不利。      吃饭时间与体育课时间进行对比，算出体育课时间与吃饭时间究竟间隔多长？而饭后多长时间才会造成胃子不适？另外，打篮球的时候会不会造成胃不适？为何饭后还要打篮球呢？对胃子的影响更大，为什么做了？
周  燕      阑尾炎，跑了会疼痛，所以不跑步。      这是事实，可以理解，也可以不跑
陈武关      因为脚痛。      为什么会脚痛，伤到哪里了？有多严重？治疗没有？
蒋  雄      脚痛，跑了肠胃痛      既然如此，为什么在篮球场上很活跃？
姜能新      上厕所。      下课时间做什么去了？可不可以合理安排时间？
文昌能的反思：5个不跑步的同学除周燕情况属实外，其他或多或少都有借口之嫌！因为我在进一步追问后，他们都哑口无言，嘿嘿干笑着。由此可以看出，个别同学存在怕累怕苦的懦弱心理，还存在侥幸心理，幸好老师教我遇到事情不发火，找来当事人弄清原因。同时，也要学会反驳对方的漏洞，让那些借故违纪的同学哑口无言。周燕情况属实，可以免除跑步，但其余四个纯属借口，必须跑步，如果继续偷奸耍滑，大家的意见就是增加30个仰卧起坐！
劳动委员杨杰、杨娜调查并处理的问题： 教室清洁保持差
调查结果：
1、打扫不积极
2、没有环境保护意识
3、缺乏监督
4、随手丢，明显的有孟雪梅、黄慧敏、黄元梅、李晴、邓群
 处理意见：1、做好宣传工作，讲明爱护教室如同爱护自己的家一样重要的道理。2、对随手丢同学进行个别谈心教育。3、加强监督，尤其是劳动委员要以身作则。
反思：要说美，哪个都爱，但为什么有人要破坏自己教室的整体美呢？难道是那些人懂得美对人的重要吗？不是！我们认为之所以有些人敢为所欲为，那是因为我们的惩治力度太小了，老师总是宽容啊，宽容，结果把一些人给惯了！我们的意见是，如果那些经过提醒、教育的同学还要继续破坏我们教室清洁的话，那么就要请她为大家服务！由她们亲自来督察教室的清洁保持，由她们打扫教室的卫生！
李超调查并处理的问题：某些人做与本堂课无关的作业。
姓名      为什么要做与本堂课无关的作业？
陈丰      老师上课讲闲话。
杨阳      对所上的课没兴趣，为了不浪费时间，所以上课做其他科目的作业。
陈武关      英语老师允许。
孟雪梅      不想听数学课。
唐兰梅      不想听。（不定在哪一节课，带有很浓厚的情绪化）
说明：这几个同学都是上一学期进入级段前60名的同学，明年中考也有机会考上高中，但他们不注重全面发展，而是存在较严重的偏科现象，喜欢的学科就认真学，不喜欢的学科就很随意。他们也不是经常这样，只是在作业特别多的时候，他们会这样。但这也不是理由，因为作业多，对大家而言都是一样，为什么其他同学没这样做？
处理意见：这些同学估计没明白平衡发展的道理，这还需要老师出面，跟他们晓以利害，让他们转变思想才能真正避免这种现象。我觉得惩罚是不起作用的，因为他的脑子如果没转弯，再怎么惩罚也无济于事！
毕志成调查并处理的问题：住宿学生起床比较缓慢的事件。
姓名      赖床理由
邱勇      身体弱，患有乙肝
蒋雄      感冒，不舒服
陈武关      冬天太冷，所以磨蹭
陈武林      太冷了
王鑫      觉得很冷
毕志成      寒冷
杨阳      冷
姜能新      太冷
邓群      太冷
张庭      太冷
唐大容      太冷
何静      太冷
说明：大多数同学起床缓慢都说太冷了，起床那一刻太难受了。究其原因还
是意志薄弱的表现。作为中学生，应该逐渐学会克服这个缺点。
处理意见：起床缓慢并未造成迟到的，仅仅提醒就够了。因起床缓慢造成迟到者，不仅要批评，还要接受班规的惩罚。至于因怕冷不起床造成旷课者，就要严惩不贷了！我们认为最好的惩罚就是让他们跑步锻炼他们的耐力，然后就是让他们走读，锻炼他们的意志！
……
其实还有好几份，在这里我不一一输入了。我只是想要说明，教会班委干部用智慧的头脑开展工作，班主任就从繁琐的事务中解放出来了。解放出来的时间干什么？读书学习、写作反思。老师只有不停地进步，学生此阿会进步！学生进步了，老师自然产生了成就感，拥有成就感的教师是不容易出现职业倦怠感的！一句话，做智慧型的班主任，教育才会走向良性循环[/COLOR]！[/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年12月30日星期日 阴
    临近岁末，猴儿们也回家过节去了，校园里空旷而寂静。耳旁少了叽喳，身旁少了人影，加上阴晦的天气，心间便植入了寂寞。人是不甘寂寞的，总得找点什么来填充记忆！于是翻出许丽萍的信来读，读着读着，心里没了寒冷，也没了寂寞。嘴角不知不觉溢出了笑容，因为心中温暖！因了这两封信，这个节日我还会寂寞么？也因了这份师生情，这个冬天我还会冷么？既然温暖，为什么不留存下来保持它永久的温度呢？
第一封来信
尊敬的钟老师：
我知道我又犯错了，我真是对不起你！我对于时间安排总是不恰当，我以后再也不会这样做了。我知道当时我那样做，对同学们造成了很大的影响。影响了他们的学习，我真的希望钟老师你能原谅我。
钟老师，我是很想学习的，自身也有很大的压力，压力使我不得不学习。我知道自己其实不想学习，也懂得不能打扰别人学习的道理。我知道我该怎么做，你放心好了。谢谢你对我的关心，我好像不值得你关心。但正是因为你的关心，我才会比以前开朗，想得开。真的很谢谢你给我的关心、鼓励、支持。我不能用我的学习成绩来回报你，这正是我感到愧对你的地方。我真的很“疯”，真的，钟老师，我是个不听话的女孩子。但是，钟老师，我真的很尊敬你，很爱你。钟老师，我是不会忘记你的好的，以后，我会回来看你的。在这里我也只有你这一个知己了，你懂我，了解我，体谅我，我真的很依恋你，但人生哪能没有分离呢？我始终是会走的，在这人海中成为师徒，我真的很珍惜这分感情、缘分。人生难得有一知己，我真的很想让钟老师成为我的知己、朋友。你说，人要在同一世界（精神世界）才能成为真正的朋友，我也很赞同你说的这句话。钟老师，你了解我，而我却没来主动了解你，不能帮你做什么，而你却帮我解决一个又一个的烦恼，我觉得我很自私。老师，你了解我这种想法吗？我真的很内疚。我很尊敬你，在以前，我找不到值得我佩服、喜爱的长者。可是现在，我认为你是我心中那个最尊敬最喜欢的人。钟老师，你肯定也有烦恼吧？或许也没有吧。你有个美满的家庭，有份稳定的工作，有那么多尊敬你的人，你活着一定是幸福的吧。钟老师，有时人是为自己而活着，自己快乐就行了。你千万别为他人想得太多，伤了自己，愁了自己。人是自私的，这是可以理解的，也是正常的。有些人是不会理解你的付出的，作为教育者不光是传授知识，还要传授做人的道理。钟老师，你就做到了这一点，你真的是一位很出色的教育者。在这里读书一年，你给了我许多、许多。我一次又一次地要说：我感谢你！我爱你！
中国人一般是比较含蓄的，但是在真正喜欢的人面前说说也不防，是吧？钟老师，其实我们每个人都很平凡，都需要帮助，你在别人眼里或许很平凡，但在我眼里是不平凡的。
钟老师，我觉得我们中国是不需要那么多会考试的人，你说是吗？中国应该需要有技术的人，聪明的人。那些只会考试的人，就跟机器人一样，只吸收旧东西不放出新东西。我并不是为我不想学习而找借口，我现在是真的不想读书了。我真的很想早点出去寻求磨难。我并不怕困难，我只怕没有困难。钻石闪耀的背后，遭受的是千锤百炼。钟老师，我曾在随笔中写过一句话：在平静中凝聚力量，为自己创造一个方向，一种魄力，只待一触即发！我现在的情况，也正是这样，面对未来，我无所畏惧，面对你，我信心百倍！钟老师，我会走向我所追求的成功，你或许不知道我的标杆在哪里。我告诉你吧，我是一个平凡人，当然会有很俗的理想。我的理想是成为一位成功的商人。我的目标是开公司，小到中国，大到世界，这个梦想我很小就有了。我是不会丢下它的。钟老师，我是有信心做到那一点的。我的良心会告诉我该怎样做。我会以正确的方式成功。我想等我有了钱，我会做很多好事的。我其实并不看重金钱。但是如果自己有多余的钱，那我也就可以幸福更多的人。我不知道我的梦想是否能实现，但我会努力的，钟老师，你一定会看见我成功的那一天。钟老师，我决定了我要一生记住你、尊敬你。人生最可怜莫过于自作多情，我不会是那样吧。我希望钟老师让我在你心中占有一角，那样我才有信心啊。老师，我没有参加中考的心思了，你别在我身上浪费精力了。我是不会有好成绩的。如果一个人心都不在了，抓住身躯又有什么用呢？感谢你，纵使千言万语也写不完我的心，画不完我的情。老师，汇成一句话：我爱你！
                        你不听话的学生：许丽萍
                                2007年12月25日
许丽萍递交这封信给我的时候，已经是晚上9点多了，我迫不及待地拆开阅读，唯一想说的就是：很感动！尽管已经很晚了，我还是毫不犹豫地，满怀温情地给许丽萍回了一封简短的信，回信如下：
许丽萍：
我想说的第一句话是：我太感动了！这是我收到的最好的圣诞礼物！
我想说的第二句话是：你在我心里，一直都占据着重要的位置，我把你当我女儿一样怜惜着。
今晚，你在教室里吃饭，并没有犯错！只是我们大家觉得地方不对，换一个地方吃饭不就行了吗？我说：教室里面应该飘着书香而不是饭菜香。这句话并没有恶意，因为饭菜的香味通过空气飘到同学们的鼻孔，会让他们不安甚至不快。
你也说到了，你对时间的安排缺乏合理性，你总是比别人慢半拍。既然你都明白了，我也不多说什么，只是我得提醒你，你说你的理想是要做一个成功的商人。我赞成，也期待着你能成功！但是，一个成功的商人是很勤奋的，尤其把时间看得很紧很重。不是有句话叫做“时间就是金钱”吗？究竟要怎样安排时间才合理呢？你可以自己琢磨，也可以观察同班或者同寝室的同学，看谁最会安排时间，你就跟着学习。有一种安排工作进程的方法，叫做统筹方法！强调了时间安排的合理性与科学性，学会了科学合理地安排时间，对你终身都有作用。
你说你不想学习了，我表示理解，但不支持。你说的不学习，指的是课本知识的学习，这我明白。很多科目你学起来很困难，我也懂得你的压力与难处，但作为语文这门学科，你该学得懂吧？你的语文素质是相当不错的！难道你就没发现？我可把你放在攻坚组里（针对语文学科）。一个人，来到这个世界，不仅仅只有书本知识的学习，但是一点都不学习书本知识，今后要在社会立足也会越来越困难！不管怎么样，我希望你终生都要保持学习的热情，没有这份热情，你要实现你的理想很困难！老师其实并无多少优点，唯一令自己自豪的就是从不厌倦学习，因此，我在讲台站了16年，竟然没有厌弃过。不论遇到怎样的学生，我都没有嫌弃过，而是尽自己最大的努力去帮助他（她）。这些不是我一参加工作就具备的素质，而是在我不停的学习中进行自我教育得来的结果。
还有，你打算明年放弃读书，这当然有你的理由。我也无法说清你的选择是正确还是错误。但我心里真的不希望你离开，我希望你能念到初中毕业。当初我收这个班的时候，当面给他们承诺，不论风雨，我都要风雨兼程陪他们走完三年，我兑现了我的承诺！我也很希望能把你送到毕业，等你大一些，老练一些，再进入社会拼打！因为就你目前这种状况，我实在不放心。你自幼缺少家庭的关爱，缺少亲情，我害怕有不怀好意的人来填补你因亲情缺失造成的空缺。当然，如果你执意要走，已经做出了必走的决定，我也会尊重你的！因为，尊重也是一种爱！
最后，我要说的，不要有任何的思想包袱，也别轻易说自己坏。你不坏，而是一个非常纯真懂事的女孩，一个极富同情心的女孩！而且你现在也学会了换位思考，能够体谅父母老师的苦心了。我每每看见你，心里就想，这样好的一个女孩，要是我的女儿多好啊！另外，温馨提示：天气寒冷，注意添加衣服，不要吃冷食，你的身体太单薄了，今后拿什么去和别人拼？今晚就聊到这里了，搁笔！
圣诞快乐！
                                 你的老师朋友 钟杰
                                  2007年12月25日
第二封信
尊敬的钟老师：
您好！
在下笔之前，我很想对您说：谢谢您！谢谢您给我回信！
能得到钟老师您的重视，我真的很开心！您给我的重视、支持、鼓励，我会好好珍惜的。钟老师，有时我很自责自己，自责自己占用您的时间，我知道您很忙，很累，而我还跟您制造烦恼，您真的不怪我吗？
我真的很有抱负！我真的不是开玩笑的，我将用我的行动来表示，这是真的。我知道您在课堂说的那些话，是针对我而言。我知道光有热情是不行的，所以我进入社会之后也不会中断学习。尽管要实现我的梦想是一条漫长的道路，我也会坚持下去。毕竟这是我的选择，我无悔！俗话说“浇花要浇根，教人要教心”，您是我唯一能讲真话的人。能有您，我死而足矣！士为知己者死！现在我相信有这一句话了。钟老师，我相信一句话：人最幸福的时刻，是相信有人还爱着自己！我想我是幸福的吧！老师，其实我跟您一样幸福哦！
老师，我现在终于知道您为何受人尊敬了。其实作为教育者只要把知识传授到学生脑中就行了，这样就完成了任务，事实上很多老师就是这样做的。而您却在完成任务的基础上加了一层“关爱”、“体谅”、“理解”、“宽容”，所以我们敬您，爱您，是不是这样，老师？
我觉得我们的生命都是盲目的。没有一个人带着生存的意义来到人间，我决定要在我有限的时间里，作出无限的事来，让自己活出光彩，活出意义。这样对吗？老师！
                            您的学生：许丽萍
                                2007年12月28日
许丽萍这个时候在家里做什么呢？该不会在痴痴地等待她父亲的一声慈爱的呼唤吧？可惜，从她出身到现在，她等到的都是呵斥；或许她在静静地憧憬着她的母亲正向她温柔地招手吧，可惜，她几乎难以见到母亲温柔的笑脸！有着这样一对不可理喻的父母，生活在这样一个充斥着打骂、冷漠的家庭里的许丽萍，内心虽然倔强，心灵深处却又无比的柔软。看来她下期是执意要走了，我不能挽留她了，既然留不住了，我又何必要强行留住呢？（我们是职业中学，现在上面的政策是要做大做强职业教育，每届初三一到第六学期开学，就面临着分流，70％的学生将要被分去读职高。这种办学理念本也没错，但在实质操作中并不理想，因此，老百姓以及学生的观念难以转弯，所以有一些生学生升学无望，也不愿就读职高，他们就会选择离开，我除了尊重他们的选择外，没有更好的办法说服他们留下来，因为说道理的人是我，从事职业教育的人不是我！这里面始终有一个“以子之矛攻子之盾”的尴尬在里面。）
既然不能留下，我就开心相送吧，告诫她，提醒她，也不枉我们师生一场！[/SIZE]没有更好的办法说服他们留下来，因为说道理的人是我，从事职业教育的人不是我！这里面始终有一个“以子之矛攻子之盾”的尴尬在里面。）
既然不能留下，我就开心相送吧，告诫她，提醒她，也不枉我们师生一场[/COLOR]！[/

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

确实需要尊重学生的选择，别有用意的关心是当今教育最大的败笔。[/QUOTE]
吴老师说得好！

[SIZE=3][COLOR=blue]2008年1月2日星期三 阴
昨晚CWG没有返校。
先是他爷爷打来电话，说他家有事，CWG请假一天，请老师同意。我能不同意吗？人未到，尚方宝剑就来了。接着，他奶奶又打来电话，说，老师，我CWG请个假啊，明天他要吃喜酒。我除了说“好，好”之外，能说什么呢？两个老人连发两道令牌，再说，CWG根本就没到校，我同意也好，不同意也罢，都是鞭长莫及！
这是一份不平等的条约！因为谈判的主角还差一个，而双方竟然达成了“协议”！
以我对CWG的了解，我知道他心中的小九九！为什么他不亲自给我打电话请假？因为他怕面对我，怕我问他请假的原因！他如实说了，他会觉得丢面子，也担心我会不同意；如果他撒谎，这又涉及他的诚信出了问题。于是，他选择了让老人出面，自己退居幕后。这也是他比别的孩子精明的地方！一则，避免我的询问，他的难堪；二则，向我暗示，他是守规矩的，也是尊重我的！三则，吃酒归来，他不用做任何解释，他可以堂而皇之地进教室。至于为什么要去吃酒，不用猜测，我也知道CWG心中的小算盘！一、打一顿牙祭！（因为CWG的最爱之一是吃，既然有免费的午餐，何乐而不为呢？）二、凑凑热闹！（因为CWG是一个不甘寂寞的人，哪里有热闹，哪里就有他的份！）三、可以趁此机会逃避学习！（CWG不想升学，也无心学习，前段时间给他父母的信中说得言语铿锵，言下之意颇有豪情壮志，那就是不读书同样可以干一番大事业，我承认这想法没问题，只是不学习就想干一番伟业我持怀疑态度）
其实心中颇为叹惜！也许是我的教育方法出了问题，也许是我杞人忧天了，总之，CWG给了我挫败感。我不知道他是不是我教育失败的一个例子。因为就他的情况来看，似乎在退化。一个教师，面对学生的退化感到力不从心，我以为这是失败！最初，我对他的评价是：思维开阔，脑子灵活；正义豪侠，学习可佳。后来，我又将他比作马谡，而我则自况诸葛，他曾经因为与室友WY发生摩擦，我严惩不贷，谓之“挥泪斩马谡”。再后来，他要求进步，我大喜，再次启用于他，但他并未珍惜！
他的理想是开挖土机。不能说他的理想错了。我们的教育培养的本就是普通劳动者！但是，不论多么普通的劳动者，都应该有上进心！一个缺乏上进心的人谈理想那是一种水中月，镜中花的浪漫主义！而CWG.，目前差的就是上进心！
黄昏的时候，我到教室。很多猴儿都已经开始学习了，可CWG的位置空着，问身边的孩子，答：已经来了。出门一看，果然！正挥舞着板子砍杀乒乓球呢。
当CWG出现在我面前的时候，我心里竟生出了恶作剧般的笑意。为什么？CWG大腿前方竟然有六块大如拇指或大如乒乓的油渍！这一定是他吃喜酒的时候欢喜过分失了分寸留下的见证！相询之下，CWG并未否定，而是略显尴尬地说：没来得及换。
我不想说CWG吃喜酒有多错，中国人嘛，强调的就是“民以食为天”，说明了中国人的性格中本就充满着对吃的牵挂与向往！但他隐匿背后，让爷爷奶奶出面向老师请假，我则不认为他有多对！其一、看起来他尊重我，但他本人并未出面，而是假手他人，这是一种伪尊重！其二、一个可以把学习置于脑后，忙着去吃一个自己都没弄清楚是何种亲戚（关于是他的什么亲戚，我和他讨论了好一会，才帮他理清，原来是他的姨表叔）的婚酒的人，我以为太没上进心了！其三、作为一个学生，不敢面对老师，也不敢向老师解释，这实际是一种懦弱的逃避！
因此，我必须要告诉他，让他明白这件事他做得不妥当！教育者的责任不仅仅是批评，还有告知！当学生并不清楚自己的行为会产生什么后果的时候，教师有责任帮助他分析、理清思路，从此以后尽可能避免！
接下来和CWG的谈心是沉重的！也许他很沉重，因为我曾经说过我对他保持冷静，或许他认为是冷淡！注意，我的本意想要表达的是冷静而非冷淡！因为对于一个走进了死胡同，并且又比较偏执的人，除了冷静等待时机之外，别无更好的办法！
40多分钟的谈话，我的心情一直保持着平和冷静，没有苛责，也没有说教，有的只是真诚的告知和理性的分析。完毕时，我问CWG有什么话想要说，他沉思了一会，颓丧地摇摇头，做了个深呼吸，说：没有什么话要说。其实，我希望CWG能有话可说！我希望他发火，我希望他争辩，我希望他哭泣，总之，我希望他有行为上的表示，因为，我害怕他已经麻木了！当然，“无话可说”也可能是他明白了，他内心受到了震动！只是，他真的听明白了么？他的心真的受到震动了么？我不清楚，因为，真正的答案只有他自己知道！而我要知道的答案，只有让时间来告知了。
真的很希望CWG今晚能好好反思了。我一直固执地认为，一个会反思的人，才会进步！但愿明天，CWG能够福至心灵，进而有新的感受，新的感悟[/COLOR]！[/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2008年1月3日星期四 阴
    中午在家做午饭，正手忙脚乱的时候，教务主任打电话叫我到行政办公室去一趟。心里纳闷，但教务主任说得含糊其辞神秘莫测，也就不好相问。迅即丢下手中的活儿去到办公室。校长、副校长、主任都在里面，他们正围着一个背朝门口的小伙子劝说道，你说嘛，究竟是怎么一回事？主任首先看到我，脸上神色一宽，说：“快来，快来。”我迷惑地走了进去，趋头朝小伙子看去，竟然是我班的吴东。只见他头微偏，脸倔强，牙紧咬，泪汪汪。这可是一个本分的孩子，怎么会是这样一副神像？又怎么会进了行政办公室？
校长也许洞察到了我的不解，笑着说：“我们合几个人的力量都撬不开他的嘴巴呢！”主任接着校长话说：“干脆你把他带到你上面办公室去问问吧。”我点头，然后将吴东带到了我的办公室。
坐定，我展言一笑，温柔地拍拍吴东肩膀，细声细气地问：“是不是谁给你气受了，告诉我，我帮你出。”吴东闻言，嘴巴一撇，眼泪喷涌而出，然后就是抽泣。我再一次拍拍他肩膀，温柔地说：“好，先消消气再说。”待吴东平静下来，我问：“告诉老师，究竟怎么回事？”吴东还在抽泣，但他还是断断续续地开口了，说：“体育课，我，我玩弹弓，被某老师看见，他叫我交出来，我不交，他把我推到地上，用脚踩。”吴东一边说一边呜咽。孩子气难平，不是做工作的时候，他现在需要的是安慰！于是我故作怒气地说：“这个某老师，不叫话！我一定要批评他（某老师是我的小辈，所以我才敢这样说），这显然是师兄弟同门相残嘛！”转而又温和地说：“这样吧，我们先去吃饭，吃了饭才有劲头去论理！总之你放心，我是坚决站在你这一边！”吴东抹了抹眼泪，答应着离开了。
吴东的话只是一鳞半爪，也没说出个子丑寅卯。不过，既然是体育课，猴儿们都在操场上，肯定是有许多目击证人的，只要我找人一调查，事情的真相就会浮出水面。
下午找来目击证人细细询问，终于还原了当时的事情真相！
原来姜能新做了一个漂亮的弹弓在大家面前炫耀，吴东看着喜欢，就央求着借来玩玩，还说明天放假带回去打鸟。
体育课上完之后，体育老师安排大家自由活动一会，她就到医院输液去了。吴东心里发痒，从口袋里摸出弹弓，找了一些小石子（学校码堡坎，正施工，有的是石子），朝围墙旁的小榕树打了一颗。他的举动正好被某老师看见。某老师怒气冲冲地跑过去，伸出手板，语气强硬地说：“拿来！”哪知吴东不买账，把弹弓捂在怀里死活不交。某老师伸手到吴东怀里抢，吴东紧紧捂住，某老师未果。此时已经有了不少围观学生，恼羞成怒的某老师抓住吴东领子反手一摔，就把吴东摔在操场上摆着，某老师顺势抬脚，将脚踩在吴东身上，再弯腰伸手去抢。吴东还是死死捂住，某老师再次失败，于是更加愤怒，甩手给了吴东一个耳光，厉声喝道：“给我到办公室！”然后提起吴东就往办公室走。
这是现场目击证人述说的情况。他们说完，纷纷摇头，撇嘴说道：“太过分了，算啥子老师嘛！”不仅是太过分了，简直是骇人听闻！这是一个怎样的老师？这样的教师混迹教师队伍，是教育的悲哀！
那么吴东跟着某老师进办公室那会，又发生了什么事呢？为什么几个领导都没撬开吴东的嘴巴呢？他怕什么？按理说他有是什么冤屈正好找领导申诉啊，可他为什么要选择默默流泪？
这，只有吴东才能告诉我答案！
下午的课间，我看吴东的情绪比较稳定，就问他：“你说说，为什么在行政办公室，校长温言细语问你，你怎么沉默无语呢？”吴东说：“我害怕某老师打我。”我惊讶，说：“某老师脾气虽然暴躁，但也不是黑帮混混，怎会因为你在校长面前说了实话打你呢？”吴东眼圈一红，说：“他拉我到办公室的时候，我悄悄把弹弓丢了，到了办公室，他又叫我交弹弓，我交不出，他又打了我一耳光，然后就把我推到行政办公室。”
一个表达童心的弹弓，一个演绎童年故事的射击动作，竟然引来了连番打击！呜呼，这究竟是什么教师？在他的心里，难道童心已经完全泯灭？在他的心里，难道良心已经完全不在？在他的心里，难道爱心已经完全锈蚀？孩子在校园里玩弹弓的确有一定的安全隐患，教师出面制止，实属应该，但犯得着用这样极端的手段吗？
但是，我能当着孩子面数说这个老师的不是吗？我能强行要求我的同事给学生赔礼道歉吗？好像这都不能，这是我的无奈，也是人际潜规则迫使我不敢贸然发飙。但我还是要站在公正的立场上说出我的看法！我说：“吴东，事情的来龙去脉我都知道了，某老师确实做得不妥，方法过激，但他作为这一周的值周教师，他要考虑到你玩弹弓给大家带来的安全隐患，他的态度的确恶劣，但你拒不交出弹弓是导致他恼羞成怒的诱因，你伤了身子，他丢了面子，你们两败俱伤，现在谁也不追究谁了，你觉得如何？”吴东点头应允，但他明显很郁闷。我没再说什么，只希望时间能快快修复吴东今天所受的伤害。
放学的时候，我看见吴东还是阴郁沉沉，便找他说话。我说：“吴东，你说明天下午放学拿着弹弓去打鸟，为什么要打它们？”吴东说：“因为它们要吃谷子。”我讶异，继而大笑，说：“啊？这是冬天呢？哪来的谷子？”吴东不好意思了，解释说：“不是，我家喂鸡的时候，鸟儿要来抢谷子，我是用来打它们的。”我故意“哦”了一声，笑道：“吴东，你看哈，某老师打了你，你好伤心好郁闷，你却想拿着弹弓打鸟，要是你把人家老婆打死了，那个老公岂不气死？”吴东听我这样一说，脸上竟然有了笑意。
心里顿时释然，压在吴东心上的冰块在解冻了！其实，当孩子受伤的时候，他需要的也许仅仅只是宽慰和同情[/COLOR]！[/SIZE]

其实，当孩子受伤的时候，他需要的也许仅仅只是宽慰和同情！
我常说，教育需要悟,不仅学生要有悟性,老师也要及时领悟教育技巧,其实有很多事情并没有想象的那么复杂.艾岚的文章让我更加深信这一点.
好文章!