[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

我想，钟老师已经听到了最想听的声音．你们一个班才二三十人，羡慕呢．下期我们的班级人数会超过７５人呢．
我刚参加工作时，不懂得向学生传授应试技艺，结果每次考试都不太理想，后来以一前辈点拨，我学生的成绩...[/QUOTE]
[SIZE=4]哦，高老师，是这样的，我们的班级实际上也是有61人的，但是在3月份就分流了，除了收留中考的，就到职高去了，因为我们学校是职业中学，有职业高中。所以我的人数才少了下来。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]邓卫忠[/U]发表的内容：[/B]

读了钟老师的班级日记，发现中国的中学教育竟是那样相似，教师也要去拉生源，考分如命。[/QUOTE]
[SIZE=4]对啊，很多时候都是那样的迷茫，教育的出路究竟在哪里呢？[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
替艾岚回答顺杰，班里本有六十多个呢，后来职中直接招生招走了三十个左右。[/QUOTE]
月影，[EM04][EM13]

[QUOTE][B]下面引用由[U]吴树叶[/U]发表的内容：[/B]

     希望我的每个猴儿都能把自己调整到最佳状态，老师只能在一旁静静地听你们花开的声音了。不论是哪一种声音，对我而言，都是最美丽的！

这段话照应了帖子名称。[/QUOTE]
[SIZE=4]是啊，静听花开的声音也要告一段落了。谢谢吴老师！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

错了，就要承认，造成了伤害，就要在第一时间内进行修补，这不是什么勇气的问题，这是做人的起码原则。我不过是在遵守做人的起码原则而已。
欣赏艾岚老师的做人原则与生活态度。[/QUOTE]
[SIZE=4]水草老师对学生的爱感动艾岚，真的，在这方面我以为我做得不够的。[/SIZE]

[FACE=黑体 ][COLOR=#1111ee][SIZE=4]2008年6月5日星期四 晴
励志名言：生活要有信念，因为它是我们的精神支柱。——周琪  ★★★★
    上午，许成递给我一张纸条，写着：钟老师，请你帮我向雷老师转告一句话，“希望他还记得他是位老师，而不是用语言来打击学生的骂夫，也不是一位替别人预知未来的预言家”。
    这么说来，雷老师上午在教室里骂人了， 为什么呢？孩子们在学校读书也就只有4天了，难道这4天他都忍不了嘴吗？雷老师是我班的历史教师，书教得蛮好，就是性子比较急躁，说话口不择言。但他也不是满地找话伤人的人，只要没人惹他，他就是一个斯文人。不过，苏霍姆林斯基说：教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。因此，我还是希望每个教师都注意表达的方式与场合。物毁了，还可以重新制造，人毁了，无可补救。
    许成究竟为什么把雷老师给惹火了，以致于烧身呢？
    要把这个故事说出来，就不得不说陈丰。
    陈丰，绰号“蜂子”、“疯子”、”蜂窠”。小个子，但聪明伶俐；有思想，但自控能力差。他为自己自控能力差找了一个非常冠冕的理由，美其名曰：内心不够强大。5月上旬，他被一所省级重点中学提前录取，自此，在班上洋洋得意。
    这个内心不够强大的家伙自被提前录取之后，只要有空便泡在球场上，作业自然成应付状态。这不，雷老师评讲历史试卷，他连卷子的尸首都找不到了，于是蹭到许成那里（许成因为与毕志成闹分裂，早已单桌而坐）。两人同看一张试卷，陈丰不是静得下来的主，但慑于雷老师的毒舌，他不敢说话，可又不甘寂寞，于是展示他的肢体语言（这是陈丰自个儿说的词语），把试卷左右拉扯。许成觉得好笑，于是彩霞满天般地笑得灿烂，这灿烂就把雷老师惹火了（这是许成的推测）。一边是彩霞满天，一边是乌云密布，可是，小聪明的陈丰还没看清形势，小动之后又小说。这下，雷老师可就雷霆万钧了，毒舌一出，万夫莫挡！雷老师铁青着脸，外加扯着嘴角略显不屑，说：“你笑什么笑？你跟陈丰比什么比？人家是早就考起的，你算啥子？”话到这里也就算了，偏偏有人不识时务地放了个马后炮，说：“许成也考起了。”雷老师气更大了，说：“考起了？你那水平都考得起？就算考起了嘛，也是水的嘛。”
说许成考起了，实是不当，许成也只是美术专业过了关，文考必须达到B2才能被录取，所以现在说考起了，还为时过早。但许成并不在乎自己考起了还是没考起，他在乎的是雷老师的语言深深地刺伤了他，因此，他极为不悦，本想找雷老师论理，但最终还是选择息事宁人，写了个条子请求我转告。
    事情的真相弄清了，烧火的是陈丰，被烧的是许成。雷老师情急之下扑火搞错了对象，一团干冰撒去，撒在了许成身上，难怪许成不服。这也给我们教师提了个醒，教师要发火，可以，心中有火不发，难免烧心，但总得找准对象，抓到把柄吧。既能把自己心中的愤怒发于舌端，快意盎然，又能震慑学生，让他们畏缩自惭，这收到的效果岂是闭眼张嘴乱说一通可比？
    安抚许成，毕竟他是受害者，心里还烧着火呢，再说了，只有几天就要中考了，不把他心中的火扑灭，倒还真应了雷老师那句“你那水平都考得起？”。但许成不依，他说：“我不在乎他的表达方式，但我在意他的表达场合！”我说：“雷老师的话的确不中听，但我个人认为是真话，说真话的人不应该受到敌视。首先说，你与陈丰在这次考试上有可比性吗？陈丰已经拿到录取通知书，且已报名注册，你呢？花在谁家还不清楚呢？其次，就你的成绩来看，如果不是因为美术帮你挣了几十分，以你的成绩考高中特别难，我记得你上期的成绩，级段58名，语数外三科，除了语文及格，另外两科都没及格，而且分数均处在低段。雷老师说的是一句没穿糖衣的真话，给你当头棒喝，使你清醒清醒也未尝不可啊。试着让自己习惯多种语言风格吧，啊？”许成点头，说：“他这样说当然可以，但他不必在大庭广众之下说啊，他可以私下给我说啊。”“嗯，对，他说这话的场合的确不对，我会把你的意思转告给他的。”许成很满意，走了。我承认，我在许成面前说的是谎话——我决不会把这张纸条转交给雷老师。其实很多时候，老师也是很脆弱的人。如果我把这张纸条交给雷老师，说不定他会因为难堪而找许成的麻烦，只有几天就要中考了，我有必要去帮许成惹这个麻烦吗？就让他心平气和地参加考试，心情愉快地离开他生活了三年的学校吧。也许，这才是对他真正的好！
    但我没放过陈丰，利用班级纪律，中考公约，狠狠地批了他一顿，直把这个烧火惹事的家伙批得垂头丧气才罢休。下午，陈丰特老实，呵呵，他不惹这个事， 我还找不到一个教育契机来教育他呢。由此看来，每一次学生犯错就是他进步的时候到了。
    下午第四节，我在班上陈述了此事（雷老师骂人人人知，但为何骂人少有人知），直接批评了陈丰，间接批评了许成。顺便又发了一通感慨，我说：“作为教师，无庸置疑，他的职责是要督促每个学生进步，至于怎么督促？督促时讲不讲方法技巧，这是教师之间的交流，再此不说。但作为学生，我个人认为，除了要提高自己外，还应该提升自己的老师，既然子尤可以提升他的母亲，为何作为学生不可以提升自己的老师呢？人性是丑陋与美丽并存的，有一些学生，不论是说话还是做事，都很容易把老师人性中最丑陋的那一面激发出来，为什么不把老师最美丽的那一面导引出来呢？我希望，老师能在学生的影响下，会情不自禁地克制自己，丰富自己，提高自己，会不自觉地将灵魂搬到高处居住。师生之间如果能够进行最坦诚的生命交融，试想，教师的刻薄、失态、不可理喻会出现吗？反之，学生的无赖、敌视、逃避、故意会出现吗？师生之间的生命如果得不到彼此的滋润，那我们的心田该是多么的干涸！爱，会从一块干涸的心田流淌出来吗？”
    孩子们显然有点迷茫，我是第一次在班上说这样的话，但，我真的希望他们能做提升自己老师的学生！生命是彼此丰富的，不能只靠教师单方面的输出爱的养料，那样，教师会累的，累了，教师就会耍赖，就会发火，就会不可理喻，甚至会疯！
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