[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

学一点“浮水”的功夫，恒心和责任心最重要。朱老师大师呀！每一篇对话都让人受益匪浅。 现在班刊的寒假合刊正好用得上[/QUOTE]
谢谢于老师一直以来的关注和鼓励，我会继续努力前行！

[FACE=宋体][SIZE=14pt] [SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]黎明前的黑暗不“黑暗”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]明天就要比赛了，校领导对我的课还在继续打磨，谢谢他们的执着用心。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天又一次试讲，整体感觉还好，但板画的向日葵耗时长仍在困扰着我们，陕普味道仍是不离不弃。板画需要我自己再加强联系，提高速度；纠正陕普的重任只有落在我的坚强后盾——可爱的孩子们了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我在教室里准备试讲，真诚地对孩子们说：“同学们，实话实说栏目马上开播，请做好准备！先认真听霍老师微课试讲《微笑》，一会儿尽管给霍老师提意见或建议，提出合理化的意见和建议，霍老师要发红包哦！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一听这孩子们立刻来了劲儿，坐得笔直，两眼放光。呵，这一招还真高！我讲完后，孩子们纷纷举起小手，最多的是纠正我陕普的字音。最让我惊异的是赵智勇竟然发现了我板画的问题，他急不可耐地告诉我“老师，你画的向日葵用的时间太长了，用了一分二十多秒呢！不行了，你上课前画好吧！”“哇，勇啊，你太用心了，这正是困惑老师的一个难题，我也在思考这样解决呢，我们不谋而合，谢谢你！红包必须送你了！”牛家瑞充满深情地对我说：“老师，如果你哪个字音读错了，也不要停下来，如果你再一纠正，会引起评委的注意，他们很容易听出来你的错误了。”“谢谢你，瑞！红包送你了！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]晚上我还没来得及发红包，孩子们就给我发来了祝福红包。看着孩子们充满温情的一句句祝福，黎明前的黑暗不再黑暗，不再孤单。谢谢我可爱的孩子们，你们是我成长中的好老师，那么诚心诚意，那么不离不弃！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                        [/SIZE][/FACE]    2016.3.8[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]不负岁月  永远成长[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]激烈的角逐今天终于拉开帷幕。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]昨晚到今天一直在心里祈祷：早讲早解脱。哈，今天第一个抽号，结果竟抽了个16[/SIZE][/FACE]号，倒数第二，这要排在下午进行了，不爽!转念一想:一切都是最好的安排。随即释然，安心听课！[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]早上讲课的老师个个精彩，我也不敢有丝毫懈怠。早上结束后就赶紧试课件，可天公不作美，电脑貌似中了毒，等了半小时也未能试放，便拿回家再试放，修改。这样一来，原打算午休20[/SIZE][/FACE]分钟的计划又泡汤了，便打算带杯咖啡提神，老公给我冲好了咖啡，我便匆匆收拾赶赴比赛现场，祈愿自己能以饱满的姿态投入比赛。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]下午讲课前有些忐忑，讲课时似乎镇静了。可在不知不觉中竟然在背诵课文时漏掉了两句，一看大屏幕发现后不慌不忙又赶紧纠错，重读了一遍。当我让孩子们给我点评一环节，我赶忙补救，借孩子们的口指出了我朗诵时的问。还不错，将一个小错误变成了一个教学机智的展示，也算因祸得福了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]此后回想，发现还漏掉了比较关键的一句，在启发引导学生时，出现一点口误，重复后才得以纠正，陕普味还有。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这次比赛虽是现场打分，但不做现场公布，嗨，领导有领导的做事机智。“只管耕耘，不问收获。”[COLOR=rgb(51, 51, 51)]我们享受“[/SIZE][/FACE]过程”才是最幸福的，而“结果”怎样，是“水到渠成”的事情!有的时候，成功不是说你努力了就行，还有很多其他的外在的因素在起作用，不能过分看重“结果”。[/COLOR]其实耕耘了就自有收获，只是名利的收获不必太在意。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这次微课比赛我的收获还真不少，一是让一贯语言啰嗦的我学会了锤炼语言；二是让我明白功夫下得还不够，完美的包装课真的需要一次又一次打磨；三是找到了和同行们的差距。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]语文教学充满无限的诗意，继续探究语文教学，让语文课堂简约、有效、诗意、致远……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“追求诗意的语文教学”，我一直在路上……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                         [/SIZE][/FACE]2016.3.9[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

赞一个！这个故事更有意思，和您分享： 曾志伟去姚明家，因为姚明家特制的门，门镜高，敲了好几次门都没有人开，以为姚明不在家，就走了。    第二天他看到姚明无精打采的，就问他昨晚干嘛去了。    姚明神...[/QUOTE]
这个例子给人力量，是啊，曲高和寡！

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]“学然后知不足”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]昨天听了16[/SIZE][/FACE]节微课，今天又匆匆忙忙听了市里比赛的26节微课，虽苦犹甜，收获满满！[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]市级微课设计鲜明特色如下：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]板书都独具匠心，最后都形成一个美好的物象呈现在学生眼前。如《迷人的夏天》最终成一朵娇艳的花儿；《为了他的尊严》最终成为一个大大的顶天立地的“人”字；《欲速则不达》最终成为一口钟，意为警钟长鸣；《儿子们》成为一个心形，呼吁孩子们爱自己的妈妈；《迟到》成为一棵大树，意为在父亲的严厉和疼爱下，小海音从一棵幼苗长成为参天大树；《汉字》成为一副对联……[/SIZE][/FACE]我相信这些美好的物象会永驻孩子们的脑海中。[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]朗读指导极具特色。很多老师朗读指导的“一咏三叹”极大地调动了孩子们的读书积极性。如：“啊！好一幅北国瑞雪图！”老师一次次用煽情的极具感染力的引语引导孩子们感情诵读，孩子们怎能不激动地入情入境地读呢？在苏轼的《饮湖上初晴后雨》一课中，老师创设情境让学生有滋有味地读，给我印象极深。她煽情地说：“苏轼曾朝朝暮暮泛舟西湖，现在就要离开西湖了，而且这一去就是十年，读——”“十年后苏轼带着对西湖的爱又回来了，再次泛舟西湖，读——”老师极富韵味儿的优美的解说词，孩子们怎会不美美地读呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]拓展延伸精彩。老师们搜集大量资料后精选的课外阅读拓展延伸极具吸引力。印象深的是在讲《晏子使楚》时老师精选了周恩来和美国使者的外交故事——为什么中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路？因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。讲杜甫的《江畔独步寻花》，拓展了杜甫在不同历史时期的代表性作品及蕴含的思想感情，如《春望》《闻官军收河南河北》，为孩子们更好地理解本诗中表达的恬淡平静的心境做了很好的铺垫。用我们听课老师的玩笑话说：“就差把杜甫从坟里给挖出来了”足见老师备课的用心。《信任》一课拓展了“无人菜市”的视频，让人叹为观止。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]读写结合。读写结合这一点在每节课里都有体现，老师们总能抓住文章的训练点，让孩子们趁热打铁、即兴习作，要么将学到的写作方法加以运用，要么激发想象，升华主题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]5.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]课件制作精美。尤其是《月光曲》一课，老师通过文字、《海上明月图》让孩子们形象感知《月光曲》的旋律，最后将画面、音乐、解说三者完美地诗意地结合起来，让孩子们再一次感受到文字美、意境美、音乐美，就连我们听课的老师都要陶醉了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]6.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]好书推荐。老师们都为孩子们架起了课内阅读通往相关课外阅读的桥梁。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]学然后知不足。”[/SIZE][/FACE]听完后，昨天在我心中还算完美的《微笑》微课设计呈现出了不尽人意的地方——课堂设计粗放，不够精致，语文味不够浓，尤其是朗读只是在讲读前、讲读后泛泛而读，中间交流时竟然没指导学生深入朗读，比如“永远微笑吧！”这一句就非常适合“一咏三叹”引读法，老师用极具感染力的语言解说有关微笑的魅力一次次引读，引导孩子们朗读一次比一次感情强烈，从而让他们牢记于心，内化于心，永远带着微笑踏上人生之路。[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]让我们记住叶圣陶的话吧——要做先生先做学生。“学无止境。”“学然后知不足。”“学习、学习、再学习！”追求诗意的语文课堂，我们在路上……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                    [/SIZE][/FACE]       2016.3.10[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

这个例子给人力量，是啊，曲高和寡！[/[/P][P]呵呵，前段时间自杀的陕西那个高三孩子也是太牛了，曲高和寡呀！
[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

“因为你还没有站到对方的高度”，说得太好啦！[/QUOTE]
高度不够啊！站位不够！

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

    微课，我们这里还没有进行公开的展示。 可我看到你的文字，深感你是在真正地“磨”着自己，成长着自己。 一个人到中年的老师，有着许多的成熟与不成熟，也有着不可估量的正能量。 我看到文字中你的成长与...[/QUOTE]
谢谢阿荣老师的激励！多多交流，一起前行！

[QUOTE][b]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/b]

下面引用由发表的内容：  这个例子给人力量，是啊，曲高和寡！[/ 呵呵，前段时间自杀的陕西那个高三孩子也是太牛了，曲高和寡呀！[/QUOTE]
如此评价，倒真的曲高和寡了！

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]虽不能至，然心向往之[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]连续三日听了六十多节微课，这比听40[/SIZE][/FACE]分钟的课要累得多，因为没有学生，只有老师一人在讲，需要我们不停做记录，每天听完头都是发蒙的，一个字来说听课的感觉，那就是“累”！两个字来说赛讲课，那就是“精彩”！三个字来说自己的收获，那就是“开眼界”！[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]整体堪称完美的莫过于实验小学副校长的一堂《饮湖上初晴后雨》，她大气自若的教态，深厚的文化底蕴，极富韵味儿的语言，精妙的教学设计，使她的课收放自如，给人一种行云流水、浑然天成的美感。这样的课堂我们成人都陶醉，何况对世界充满好奇的孩子们呢？但这样的课堂高度不是容易达到的，也许真的是她用了一生在备课。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]设计简约巧妙的是一小老师的《夜莺之歌》和六小的《回自己的祖国去》。《夜莺之歌》用抗战70[/SIZE][/FACE]周年的图片导入到苏联的卫国战争，自然而然引出了课文，结尾又以一个问题“这一课仅仅在歌颂小男孩儿吗？”导出各国军队威震四方的图片，以“热爱和平、反对战争”做结，升华了主题。课中间更是干净，老师从学生提出的问题中梳理出两个贯穿全文的问题来互动：这是一个什么样的小男孩儿？（从人物的外貌、语言、动作、心理来体会）他怎样传递情报？《回自己的祖国去》一文以故事开头，吸引孩子们走入文本，以中美两国当时社会发展情况的对比及人物的语言、动作、神态、心理的品味，感受华罗庚的爱国情怀，最后老师饱含深情地继续故事结尾的描述，同时播放《我的中国心》，让人的心灵受到触动。三次饱含深情引导孩子们诵读“回自己的祖国去”，一次比一次坚定，一次比一次直抵心灵。课讲完了，一曲《我的中国心》还在心头回荡，真的有余音绕梁的感觉。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]课件精美直观的莫过于阳光小学的《月光曲》，陕州区的《詹天佑》《葡萄沟》。《月光曲》一课老师将音乐、解说、画面配合得非常完美，不过我在思考为了三者完美配合，将一曲《月光曲》进行剪辑是否合理。《詹天佑》一课中老师讲述开凿隧道、设计人字形线路时播放的直观形象的动画课件堪称叫绝，真叫人大开眼界！《葡萄沟》一课找的水果图片五光十色、抢人眼球，播放的如何制作葡萄干的视频更是直观形象。但是我对他们的课件出示时间不是很看好，老师一下子将直观形象的课件展示在孩子们面前，就大大削弱了语言文字的魅力，孩子一看画面、视频就什么都明白了，哪还有心思去品味作者语言表达的准确、精炼、形象、生动呢？我的感觉是先引导孩子们边读边想象，通过品读文字想象画面，然后再欣赏画面、视频来强化文本的内容，并感受作者语言表达的功力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]对我自己触动最深的是老师们都卯足了劲儿参加比赛，每一堂课都融入了一个团队的智慧，从课件的制作、板书的设计、语言的雕琢到极具吸引力的拓展延伸都足以看出，这一点让我这个老教师自愧不如，虽然我也勉强参加了比赛，但功夫下得差远了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]虽说才疏学浅，但“追求诗意的语文课堂”我一直在路上，虽不能至，然心向往之。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                            [/SIZE][/FACE]2016.3.11[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]