[SIZE=3]得知郑老师的生日，不能当面，不能电话，不能短信，只能在遥远的地方，通过一根网线，祝福他生日快乐！
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[SIZE=3]有些心理话在这里不得不说。又一个周一晚上七点半，我们又相聚了，这次是郑老师给我们做讲座，看着老师的辛勤劳动，教给大家如何写作，如何投稿，真的是感动至深。最后听闻老师的眼睛很累，其实，我也有同感，如果在屏幕前时间太长了，就会这样，真的希望郑老师劳逸结合，保重身体啊！
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[SIZE=3]班级自主化开展之前，郑老师一再申明是民间组织，自发的，给不了大家什么，既不能保证你能升职称，也不能给你经济上的恩惠，但还是鼓舞着一批又一批的有志于教育的教师，不甘堕落和平庸的同行奋发前进。[/SIZE]
[SIZE=3]同时，课题开展以来，郑老师又在积极给大家提供发表文章的舞台，刊物，报纸，丛书等等，诸多的机会向我们伸出了手，这不正是给予我们最大的恩惠又是什么呢？我们还苛求什么呢？[/SIZE]
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[SIZE=3]一个素昧平生的大哥，一个教育之路上的启蒙者，一个无私默默的耕耘者，有了这样一位师傅的引领，我们还要紧紧盯住眼前的利益不放松，不能升职称的稿子不写，不能换来钱的稿子不写，这样的人，真的不配听郑老师的讲座。
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[SIZE=3]最后，希望郑老师和我们所用的同仁身体康健，一切安好！[/SIZE]

[SIZE=3]今天收到了《平安校园》的增刊，自己的一篇随笔发表在上面了，从编辑公布目录的那一天起就开始盼望了，也着实令我激动了很长时间，拿到刊物后，看到编辑费了很多心进行了修改，所以，今后再接再厉！多读多写！今天读赵谦翔老师的绿色语文时，因为看到了一句话很想记下来：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”所以，顺手就找了一个本子，来记录。看来，今后要坚持下来，不为别的，为了提高自己精神的清明。
我不敢说自己将来能成为一个什么样的人？也想象不到会是一个什么样的情形？我只感到了破茧的乐趣，以前，自己被周身很多东西束缚，也被自己内心的自卑和懒惰所束缚，所以，现在的我感到生活的充实和幸福，为自己的拔节，为自己的破茧，不敢说能成蝶，只能说冲破束缚，获得自由的新生。爽！[/SIZE]

[SIZE=3]这两位都是中国当代语文界的大家，与李镇西不相上下，读了他们的书之后更觉得他们是自成一派。
赵老师，提倡绿色语文给我留下了深刻印象，尤其是绿色的作文的写法，改变以前假大空的灰色作文的写法。而程老师犀利的目光，看事情入木三分，我想这与他广闻博览有关，个人有个人的风格，但有一点是相同的，那就是对教育的痴迷！
这些教育家是令我们仰望的，那么正在崛起的这些教育大家们则是令我们可感可触的了。正像有的人说的那样，中国历代都不缺教育家，有如韩愈论马的文章，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”中国太缺少发现教育家的人和教育家成长的环境，土地。
一代代教育人，不甘平庸，勇于实验，敢为人先，变则通，通则生。[/SIZE]

我也向各位老师学习，我是教数学的，没那么高的文采，但有坚持学习的决心，和各位老师交流心里很快乐

[SIZE=3]如今校园的安全隐患处处可见，不光外在的隐患，还有人内心的疏忽。
外在的隐含看得见，摸得着，可以立刻改正，也好改正，但是如果人的内心对安全的疏忽，那往往会造成伤害。
这就需要学校领导对学校安全隐患的每一个角落都要考虑清楚，班主任和老师都要有安全意识，无论自身还是学生，都要谨慎小心，否则，就要付出血的代价。
现在越来越多的校园不安全事件，让我们触目惊心，令人恐惧。教师变成了一个高危职业，学生安全保证不了，学校这一番净土，怎么改革到了现在，变成了高危场所了呢？
奇怪？
现在的学校不但安全保证不了，学生的感恩意识，责任感全无，都是一个个标准的产品，考试的机器，打分的高手，要说情感和能力，基本不见。这不可悲吗？[/SIZE]

文如其名，快乐耕耘，体会耕耘的快乐！

[SIZE=3]首先谢谢清凉老师的光顾！
常听赵本山说小品有句台词，什么都没有快乐值钱！确实是真理！人们在追求自己想要的生活时有没有享受到其中的快乐呢？如果没有，可称为没有得到幸福。
那么，我们在享受我们的那份快乐时，是否想过天下还有那么多人还不快乐？西南缺水，矿井透水，瓦斯爆炸，他杀的，自杀的，心理的，身体的，那么多人被无视生命的尊样，换言之，没有尊严。就这样，一代又一代，蝇营狗苟的生活着，生存着，他们快乐吗？
或许，我们顾不了这么许多，但是这其中有孩子，我见不了孩子那彷徨渴望的眼神，受不了他们麻木，不屑一顾的表情，孩子们快乐吗？
说起我们的童年还有那么多好玩的事情，放了学，放了假，就是在学校都可以在课间十分钟玩得很开心，但是现在的学生一天一节课，放假有写不完的作业，上个厕所都要跑步，他们快乐吗？
我愿把我自己的快乐带给周围的人，那是一种安逸，一种幸福，一种发自内心的自豪。[/SIZE]

[SIZE=3]孟子是战国时期儒家学派的代表人物，也是如今我们山东人的骄傲。他的主要政治思想核心是“兼爱”“非攻”，给学生讲，学生有点将信将疑。
或许这两篇短文对于现在的学生来讲有些难以理解，也无法懂得那个时代孔子孟子的所最所为，说实话，作为70后的青年教师的我们，也不一定都能完全理解。
那是一个怎样的年代？各国又有着怎样的纷争？战争的规模又有多大？中国是一个古老的国度，神秘莫测，令多少人魂牵梦萦，多少人血洒疆土。
记得一位史学家从说过，中国自古以来，从来没有停止过战争，几乎每年都有。你争我夺，尔虞我诈，勾心斗角，有时候，想想张养浩的两首曲中的两句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”和“赢，都变作了土，输都变作了土。”我从中读出一种辛酸。百姓成了统治者争斗的牺牲品。
生活从没有像现在这样安宁，没有战争的日子就是幸福的，这就是我们几代人的幸福，我们体会不到那充满硝烟的年代究竟是个什么样子，但是，我们高枕无忧之时理应思考生活来之不易。所以，在其职，谋其事，就是我们当前应该做的，做好本职工作，是我永远的追求。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐耕耘[/U]发表的内容：[/B]

首先谢谢清凉老师的光顾！
常听赵本山说小品有句台词，什么都没有快乐值钱！确实是真理！人们在追求自己想要的生活时有没有享受到其中的快乐呢？如果没有，可称为没有得到幸福。
那么，我们在享受我们的那...[/QUOTE]
向您学习，做一个快乐的人！

从今天起记住了你____快乐耕耘老师，你写得很好，我读了很多篇你的文章，篇篇精彩。今后要多向你学习啰！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐耕耘[/U]发表的内容：[/B]

今天收到了《平安校园》的增刊，自己的一篇随笔发表在上面了，从编辑公布目录的那一天起就开始盼望了，也着实令我激动了很长时间，拿到刊物后，看到编辑费了很多心进行了修改，所以，今后再接再厉！多读多写！今天读...[/QUOTE]
 
喜欢你说的破茧一词，让我感觉你为人很踏实，忠于自己的内心。请问，《平安校园》的投稿信箱，可以告诉我吗？

征稿栏目基本没有变化，请老师们注意投稿邮箱的变动！
人民日报《平安校园·教师版》征稿
《平安校园·教师版》是由国家教育部与人民日报合作出版的国家一级期刊。刊号CN11-5802/G4，每期80P。本刊通过展现大量真实教学案例、优秀教师专业课件以及来自全国教育工作者的切身经历，服务教师工作，贴近教师生活，为校长参谋，为教师解惑。
杂志与我国基础教育实际紧密结合，积极探讨新形势下班级、学校管理工作的理论与实践，深入研究班级、家校工作的重点、热点、难点问题。本刊以实用、专业、亲和的特点，成为全国千万教育工作者的专业读本、培训教材和心灵家园。
★征稿栏目：
一、“为师之道”：为教师提供一方书写教学故事，交流教学经验，展现名师风采，分享师生间交流策略的平台。主要包括：
1、“回忆恩师”：以回忆的方式讲述师生之间感人至深的故事。要求人物、事件真实（必须使用人物真实姓名），能反映深刻的道理，让人有感有悟。重点在恩师的事迹和影响，切忌长篇作者个人自述。
2、“经验大家谈”：荟萃教学经典案例、重点难点的巧妙讲解、传统问题的新讲新解、教学经验的反思总结。要求经验实用新颖、可操作性强，值得借鉴。
3、“班主任说”：班主任通过亲身经历谈教学过程中的经验、方法。
4、“交流有道”：分享师生课上、课下交流方法。故事过程叙述要求简洁，重点突出交流的方式方法。
二、“名师讲坛”：全国、省级优秀教师、特级、高级教师的一线教学经验。
可以是对一个具体问题（任何学科）、一个知识点等讲解方式的介绍或探讨；也可以是名师在教学、班级管理、与学生沟通、培养学生良好学习习惯等方面独特经验的介绍。力求细致、具体、实用。投稿时，请附个人简介和近照。
1、“视点”：表达对家校沟通中各种理念、方法和现象的个人看法。文章为言论评说性质，开放自由，文体不限，字数不限，观点至上。
2、“家长会预案”：从小学到高中，每个年级都要举行家长会，每个教师、家长、学生对于家长会的认识不尽相同。本栏目通过不同年级教师对家长会详尽的策划方案、执行过程和实施效果，传达独特深刻的教育理念和思维方式，展示教育方法的独到和创新。来稿均请注明作者教龄、所任科目、所在年级等信息。
3、“家校疑难”：以真实案例为出发点，反映家校双方在教育沟通中的教育疑点、盲点和误区，并提出具体解决方案。（本栏目以教师和家长平等对谈为主要特色，从事例出发畅所欲言；以孩子的成长为话题中心，谋求家校双方在教育上共同进步为宗旨。文章要求注重个体思索，结合具体案例深入解读。作者为教师和家长。）
五、“教案赏析”：中小学各学科知名、优秀教师的教案、学案、课件展示。以跟进当前教学进度者为佳。可以是完整的教案，或按进度分期来稿。要求体现独特、新颖的教学方法，并围绕具体的教学实例进行叙述。教案涉及引文和数据须在文尾标明出处，必须写清版本、年级、科目、使用时间、姓名、职务、职称、单位、手机、地址、邮编、邮箱等信息。
六、“人在校园”：教师与学校管理者、同行之间沟通的平台，包括“管理纵横”和“教师之间”两部分。
1、“管理纵横”：讲述教师在学校的管理过程中关于自身发展、待遇、评优等与其切身利益密切相关的实际问题。
2、“教师之间”：讲述同科目老师、班主任与科任老师、本校老师与外校老师等竞争、合作、交流的经历与方法。本栏目可以案例、故事或评论等形式展现，内容要求真实、具体。
七、“主题班会”：关于班会、主题活动、班级文化建设等方面的活动方案、预案或实录。要求有创意、新颖，具有可操作性。
八、“杏坛文苑”：作者为教师；原创首发，文而美，真实真感真悟；散文、诗歌为主。
九、“域外采风”：通过教师亲历国外的教育考察学习，讲述国外教师的工作、生活，或描述、评论中外文化教育的差异等。文章要有具体实例，能对教育有所启示。
十、“家有老师”：围绕教师家庭，讲述教师与亲人之间的情感故事。
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④“杏坛文苑”                               niesuoqika8483@163.com
⑤“人在校园”                                                             Lvweiforever@163.com
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