[SIZE=4][B]我的教育日记[/B][/SIZE]
[SIZE=4]从一个偶然的机会，参与了郑老师组织的自主化管理，来到了杏坛，接触了许多前辈，自己的视野不断扩大，思想也不断得到升华，但，也知道自己那美好的十年光阴虚度了。[/SIZE]
[SIZE=4]每天欣赏着大家的心得，感悟，自己总是被感动着，同时，敬佩之心油然产生，也感到自己是多么的卑微，微不足道！[/SIZE]
[SIZE=4]很长时间，想在论坛开辟一隅，属于自己的一片天地，在自己的小天地里随意的写点心情，记录生活。又怕占用了大家的公共资源，耽误了大家的时间。[/SIZE]
[SIZE=4]终于，在新的学年，我们又一次相约七点半，郑老师那谆谆教导，感人肺腑的话语，再一次催人奋进，温暖我心，使我克服了自卑，找到了自信。尽管我是草根，但，我也有梦要追；尽管我微不足道，但，我会坚持到底。[/SIZE]
[SIZE=4]在这里，以这个题目，记录自己点滴教育生活，希望杏坛里的老师们多多帮助，莫要责怪！[/SIZE]
 

写点心得，理清自己胡思路，同时对自己也是一种提升。

[SIZE=3]上个学期以来，自己不断地充实自己，读了不少教育家的著作，从中受益匪浅。其中，教育不能没有爱，要尊重学生，教育要民主等思想令我印象深刻，所以，在自己的工作当中自然而然的就渗透了这些思想，看到同事们为学生而生气，也会出来安慰两句，“别拿学生的错误惩罚自己”，“要和谐，保重身体才对”等等，那时，还自认为是自己能容，能忍，和学生的关系也不错。
学生知识背不上来，将就着就过去了，作业不写，一拖再拖，最终没有完成，也就那么就算了，但是，期末考试成绩一出来，我可傻了眼，平均分数低，优生数少。所以，嘴角立刻起了水泡，这回真的上火了。
在寒假中，我一直反思，是不是自己的教育思想和方法错了，对学生到底应该严，还是应该松呢？看了郑老师班级管理法则样章中的阐述，对待学生要保持严格作风，最终，我找到了答案：应该严！三字经里说得好，“养不教，父之过，教不严，师之惰。”对学生的爱应该体现在对他们的严格要求上，而不是一味的宽容，甚至无原则的容忍。所以，我决定新学期，从第一天开始，保持严肃，严格的作风，重新找回自信。
开学这一周以来，我真的变了，由原来上课说说笑笑，看样子表面很和谐，变得随时随地都暗藏杀机，学生背起书来也是效率极高，默写的效果也极好，就连今天写作文的速度都非常快，平时都是拖拖拉拉，一节课很难完成。看来，真的应了那句，你想让他成为什么样的人，他就能成为什么样的人。 [/SIZE]
[SIZE=3]当然，对学生要求严格不是无原则的，不是狠，不是报复，而是科学的，学生现在正值花季，很多是非判断都会出现差错，这时候就需要老师的严格要求，科学指正，规范引导。
对学生的要求严格，有利于他们的发展，老师对他们的期待目标越高，他们就会越有动力，越容易积极向上地发展。郑老师所说的效果最好的应该是在新学年开学之初，我们现在尽管已经过去了一个学期，但是，毕竟也是新学期的开始。所以，我真的感觉到我变对了，我要继续奉行“对学生要求严格是对他们最好的爱。”[/SIZE]

楼主是个勤于思考的老师。坚持啊，在自己的小天地里记录教育生活的点滴。

谢谢阿凡的鼓励，我一定会坚持下去的！

[SIZE=3]今天，学校组织听了一节高效课堂研讨课，说是高效，确实不敢恭维，除了老师的一言堂外，学生听得昏昏欲睡。
老师则激情满怀，引导学生又是多媒体，又是展示学生作业，这个作业是作在一张纸上的，像数学题。语文的阅读题，答案全部作在纸上，方便老师批改，而一本书翻阅起来要耽误很多时间。
记得李希贵老师说，语文不能像理科一样的做题，要品味，要诵读，要体会，而当下，我们的老师在用数学的方式讲授着语文的东西，无怪乎学生蔫头耷脑的。
这是一群怎样的学生？站起来时，腿弯着，腰弓着，声音小的只有自己听得见。极端的不自信，这就是我们中国未来的栋梁？这就是当代的青少年？梁启超曾说：“少年强则国强，少年独立则国独立。”他们自强吗？他们自信吗？他们独立吗？所有的问号在我脑海里徘徊，而在风云变幻的国际新形势下，我们还在追求着可笑的分数的高低。试问一下，我们的未来在国际环境中有竞争力吗？
这令我们这些干教书育人的工作者感到汗颜，但是，我们又极端无奈，毕竟，政策不是我们制定的？我们也顾不了许多，在追求分数的同时，只能尽自己的微薄之力，调动学生的手、口、眼、脑等一切可以调动的感官，让他们成为课堂的主人，追求生命化的课堂[/SIZE]。
[SIZE=3]今天上了一篇新课文，两个班的差距太大了，在一班效果极好，从学生预习到上课的表现，而二班的表现则完全相反。这个问题，我思索了很长时间，也没有找到答案，为什么每次都是二班的成绩要好一些，但是，论语文素养就远远不如一班了，但是，一班总也拿不到好的成绩，真是奇怪了？[/SIZE]

[SIZE=3]由于上学期的一场大雪放了一个星期的假，所以新学年一开始，得到通知，补课五天，一连五个星期都是周六补课。累，是肯定的了，一连五周，每周休息一天，或许得个好身体，但，大家真正健康的不多，都处于亚健康状态。
一场大雪放假放得许多学生心都散了，开学都不想读书了，学校这样安排也有学校的道理，让学生迅速进入状态，更何况本学期的有效时间比较短，所以，表示理解。
当前，学校就如一辆高速行驶的列车，如果稍微放慢速度，上面的顾客，老师和学生会很不习惯，甚至表现出不寻常的举动。而这样的速度行驶，必然有其危险性，就是顾客有危险，旁观者到不会有。
那么，这辆列车究竟要驶向何方呢？终点是哪？终点是分数？升学率？文凭？工作？将来？幸福？到底是什么，我们只是乘客，迷茫，彷徨，或许只有列车司机心里清楚了。 [/SIZE]

[SIZE=3]日出而作，日落而息，生活谈不上富有，却也忙碌。有节奏的生活，每天为了每天的工作做好，有了富裕时间还可以读书，写文章，做着自己喜欢的一些事，难怪许多前辈们不喜欢从政，不喜欢文章会海，是有一定的理由的。
可惜的是，现在的教育评估方式决定了绝大多数老师和学生们的生活方式和人生观，许多事情都是在应付了事，不应付的话，要真做，又是不现实的。[/SIZE]
[SIZE=3]值得庆幸一点的是，就是在这样一种工作氛围中，仍然有不放弃，不抛弃的精神存在，我们是孤独的，但又是怀揣梦想的。
不能再让生活忙忙碌碌，又碌碌无为，是到了该做点什么的时候了！[/SIZE]

[SIZE=3]看到学生的周记里记录自己的生活，除了作业，学习，再也没有自己的空间和乐趣。他们甚至不想放假，不想双休，因为那将有无穷无尽的作业在等着他们，这是好学生的心声，而班级里后进生们怎么做的呢？就是什么也不做。等待着开学时，老师们的“狂风暴雨”。
当学生不想放假意味着什么？他们的成长过程又会留给自己多少美好的记忆？或许给我们老师思考更多，如果说我们这一代的童年还有那么多值得我们津津乐道值得回味的事情，那么多好玩的地方，好玩的事情，那么现在的孩子呢？作业，作业，还是作业，永远有写不完的作业，做不完的题，以至于好学生不堪重负，后进生忍辱负重，这就是当前的学生的生存状态。
教育到了非改不可的地步了，值得庆幸的是我们看到了国家的教育发展规划的出台，但是，与我们基层又有多少实际性的联系，就不得而知了。高考改不了录取模式，中考升学率就要作为重要考核目标，教育的未来是什么样子的？作为一个一线的教师，怎样也想象不出来。
或许，本人有些悲观主义，但绝对没有对教育绝望过，只是在这养的生活中，替学生担心，为自己着急罢了。让我们对生活充满希望，以自己点滴的力量去改善我们大家的生存状况。实践着自己理念，实现着自己的梦想。用我们的双手去编织一个美好的人生！[/SIZE]

[SIZE=3]今天上课提问《出师表》的背诵，先找中游偏上的学生起来背，其中15号一个女生，从开始背诵诗词，文言文就极其没有感觉，听起来也没有节奏，格外费劲，一句话，就是没感觉。
今天又提问到她了，本来就不太熟练，再加上一站起来，紧张的因素，更加吞吞吐吐了，令人瞠目结舌，不过我还是耐心的提示她，等她背完，又点出那些地方错了，要注意背书的方法。
后来又提问了几个学生，同样如此，不太熟练，开始让人觉得他们就是背不上来，但是你稍微一等就可以回忆起来，在老师的提示点拨下，总能背个差不多，因为学生背的时间并不长。
教育就是如此，是个慢工，需要时间和等待，教育的效果不是立竿见影的，只有等学生十几年后毕了业，参加了工作，才能见分晓。而成绩分数则是立等可见的。如果一个学生学习成绩优秀，你不能立刻认定他对于社会就是有用的，或许，将来还会去违法犯罪，相反，如果一个学生成绩一般，甚至很差，也同样不能认定他对于社会没有贡献。所以，教育需要等待，需要时间，那些曾经在班级里“陪读”的学生，到了社会往往比优生发展要好，他们意志力坚强，见了老师往往会主动问好，而那些我们教过的好学生会躲着我们走。[/SIZE]
[SIZE=3]所以，当某个知识点还没有被学生所熟练掌握时，老师切记要学会等待。[/SIZE]

[SIZE=3]以前就发现过，一班的几个男生很喜欢在厕所里转悠，今天又发现了几名，被呵斥了一句，都跑回去了。
我不禁反思这种行为，他们为什么以这种小团体的形式凑在一块，学校又没有他们独处的空间，只又在厕所里能寻找到他们的乐趣了。
回想我们读书的时候，课间十分钟丰富多彩，踢毽子，打沙包，飞飞机，跳方，跳皮筋，各种好玩的事情，往往都玩的满头大汗，才回教室，而现在的孩子有快乐的课间十分钟吗？老师拖拖堂，下位老师再提前进进教室，学生基本只剩下上厕所的时间了，而且还得一溜小跑。
我们总在埋怨学生体质差，是他们自己愿意身体差的吗？这是新课程改革改到今天的成功，还是失败？不得而知。我们希望能有一天，看到往日精彩的课间十分钟。[/SIZE]

[SIZE=3]这几天一直非常忙碌，白天，黑夜，只恨自己没有分身术了。
但是，我也感到了生命的充实和丰富，自己的生活理想重新被点燃了。找到了人生的坐标。
近几天，由于班级管理法则的征稿，审稿，还要帮助同事看稿，还有几篇杂志征稿没有完成，编辑的约稿，一下子，事情铺天盖地就来了。自己在这其中已经完成了4篇法则征稿，另外，鼓励和修改同事的征稿共有十余篇，同事们也都倍感充实，干劲十足。很多老师问我自己的稿子能不能出版，我说不能保证，但是，我能保证大家在将来回忆这一段努力的时候，不会后悔。（引用郑老师的话。）呵呵 。
当然，我也在收获着幸福。幸福是什么，是自己的内心体验。所以，希望论坛里的朋友们无论在一种什么样的生活状态下，都要从心里迸射出一种幸福感，用那句歌词说：不管什么样的生活都会有滋味。因为——我们坚信。[/SIZE]