[SIZE=3]为了让学生养成好的学习习惯，在每个月的月末都要检查作业。包括家庭作业本上的，学案和试题的整理，还有平时的练笔，每天检查之后，一个月再进行检查，关键让学生梳理好自己的东西，收拾好自己的东西，这是一种很好的习惯。
以前学生总是把自己的试题，卷子全部夹在书里，然后找一张，能找半天，或者干脆弄丢了。所以，习惯非常重要。
检查家庭作业的结果还可以，除了个别平时比较邋遢的孩子，把作业写在纸上弄丢了，得重新再补，其他的都不错。谁知道明天检查学案和试题的效果会怎么样呢？
另，这几天，一个同学打电话让我给他担保贷款，说实话，这年头，给人担保需要勇气的，因为太多的例子，都是担保人还贷，所以，又不能拨他的面子，因为我们从头交往的就不错，比较投缘。但是这个人办事又不太稳，所以，别牵连我最好，推又推不掉。他对钱的追求怎么那么强烈呢？
看样子，钱没有多少之分，只有满不满足，他干着教师这一职业还是不满足，所以，才会这么执着的追求。[/SIZE]
[SIZE=3]人这一生到底为了什么而来，钱？权？人？业？[/SIZE]
[SIZE=3]每人有每人的选择，我的选择是什么呢？我为什么而来？[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐耕耘[/U]发表的内容：[/B]

征稿栏目基本没有变化，请老师们注意投稿邮箱的变动！
人民日报《平安校园·教师版》征稿
《平安校园·教师版》是由国家教育部与人民日报合作出版的国家一级期刊。刊号CN11-5802/G4，每期80...[/QUOTE]
谢谢你及时的回复，我收藏了。

[SIZE=3]有人说备课要备学生，这句话说得很有道理。每个班级都有自己的风气，而风气的形成关乎一个班级的健康发展。现在这两个班级的风气是完全不一样的，一班学生聪明活泼，思想活跃，个性张扬，有时有点控制不住的感觉，二班学生则很本分，循规蹈矩，积极向上，教学内容往往进行的很顺利，习惯也比较好。
昨天检查学案情况来看，一班学生太差了，少得太多了太多了，人数也很多。这可太费脑筋了，必须让他们补上来，如果不补，那么前阶段的努力全都白费了，而下一步的努力也会很难。
让他们想办法补，或写，或者复印，总之，这项活动要坚持下去。
两个班级的特点也要分开来施教，一班不能打压太大，要养成吸光，二班要则要严格要求，有些男生太懒太懒，其实不是脑力有问题，就是懒，所以，要多督促。[/SIZE]

[SIZE=4]一个高高的，瘦瘦的大男生，戴一副眼镜，显得很斯文，上个学期，我们相处的也比较和谐，还有一次，因为他的作业比较优秀，我还在班里公开表扬过他，但是一个假期回来，全变了。
开学初，寒假作业就没有交上来，一查是没写，叫补，又没有补，而后的作业做得还可以，所以，我也没有去计较太多，直到那次练笔。
题目是《我渴望——》，他写的是《我渴望不写作业》，在文中，他直呼我的名字，希望老师能看到他的文章，让他不写作业，他能保证都会，成绩也能保持住，因为他说他太痛苦了，看着其哀求般的文字，我也不能松这个口，所以，我在下边写了批语：首先你不特殊，另外，要深入进去，你会发现其实写作业的过程也可以变得很有乐趣。由于在本上毕竟不能写得太多，所以，就罢手了。
后来，听过其他老师的议论，这个男生变得很懒，尤其对待作业有一种莫名的反感。还扬言只写，语数外几大主科，但是通过上课观察，他对学习并不是十分抵触，只是，对作业极其敏感，不愿意写。
我不禁想起了前些日子，同事拿起班里学生写得日记中提到的，放了假不如不放，因为有写不完的作业。我们每个科目的老师可能都认为自己这一科目有要写的东西，而且是很多很多，回想起我以前读书的时候，作业往往都是自己去找，去学习有关内容的。现在这是怎么啦？有许多老师的心态本来就不好，典型的打不着兔子，也不让兔子吃草。
现在的孩子和我们那一代相比，到底是进步了，还是倒退了，究竟进步的地方在哪？倒退的地方又在哪里？不知是他们的悲哀，还是我们的幸运？[/SIZE]

[SIZE=3]今天上闻一多的《最后一次演讲》一课，演讲词本来慷慨激昂，感情充沛，主要是引导学生体会人物情感，并且学习演讲词这种体材，但效果不甚理想。
孩子们上课时的朗读水平确实令人咂舌，且不说他们能读出那种悲恸的情感，就连句子的连贯性都读不好。而且自始至终都有个别人在笑，不断的笑。
我也在想，如果我们的孩子处在闻一多时代会扮演什么样的角色，处在鲁迅时代会不会扮演那些丑态百出的清国留学生，看到敌国之刀加于我同胞身上时也会酒醉似的喝彩，或许会，大多数都会，因为他们麻木、愚昧，如果说那个时代的人们没有觉醒还有情可原，社会的落后，知识的没有普及，但是，今天的孩子不知感恩，没有责任心就是谁的责任呢？
我们能一句埋怨孩子的过错就可以遮掩过去了吗？真的是孩子的过错吗？
我想我们孩子身上缺少的太多，这都是我们的责任，有家庭，有学校，有社会，方方面面都有责任。但说，孩子读课文的能力太低就足以证明是我们语文老师的责任，为什么现在上课少有朗朗的读书声，多的是背书声，像念经，老和尚念经。多的是呵斥声，赵谦翔老师呼唤绿色语文，绿色作文，确实给人耳目一新的感觉，什么时候我们的孩子也能享受到绿色语文的熏陶呢？这需要我们语文老师自身素养的提高，敢于大胆改革，变则通，通则圆。 [/SIZE]
[SIZE=3]我们都知道语文能力分为听、说、读、写几种，但是真正训练这几种能力的有多少呢??听力调动不起兴趣来，说不给学生机会，老师一言堂，读书积累为了应付检查，写作绞尽脑汁也联系不到自己的生活，学生就像是生活在真空里，不需要能力提高，只需会考试，考好试，打高分，就阿弥陀佛了。难怪西方有学者说中国尽培养了考试的高手，也无怪钱老临终发出那句，为什么中国的教育还没有培养出社会需要的人才，因为大家都把精力拿来研究考试了，研究造假了，谁还有功夫去培养能力呢？[/SIZE]
[SIZE=3]说出这些话，终于舒服一些了，这也是冒着极大地危险啊！
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[SIZE=3]长久以来，我们上课现代文一节课，无论长短，文言文诗词则需要两节，三节，长的文章甚至要四节，上完之后就是做题，阅读题，背诗词文言，考试，检测等，好像我们确实忽略了学生能力的培养。上课没有读书声，因为课文都要提前预习，上课就是讲，一节课，不论有没有上完，都算完！
当然，我们提前给学生下发了预习学案，上有题目，上课就是订正，谈不上诵读，为什么要一节课上完，因为要腾出更多的时间来做题，练习题。
教师还是没有脱离一言堂，我看杜郎口的模式10+35，教师讲不能超过10分钟，课堂真正成了学生的地盘，他们的学生积极性也很高涨，或许是体会到做主人的乐趣，或许是一种被赏识的乐趣吧！总之，课堂模式不尽相同，我们的语文课到底需要一种什么模式呢？
如果太开放，学生积极性也调动不起来，如果放弃做题，那么训练从何谈起，还有那么多的习题等着我们。如果本着听说读写能力训练的思路，能不能找到一条更好的课堂模式呢？
在实践中反思，改进，再反思到成熟，或许需要一个过程，我期待着自己语文课堂的改变！
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[SIZE=3]虽然我的名字叫快乐耕耘，实际上表达的是在教育这块热土上的默默耕耘，但是这几天，我实现了人生中真正的耕耘，女儿在姥姥家，她的姥爷外出干活，抽不开身，所以，家里的地就没有人耕了，所以，重担自然落在了我的身上，因为我是唯一的男丁，算半个书生，但并不瘦弱。
以前，自己也小范围的开过拖拉机，也耕过地，但是像这次这么多地没有耕，对于我确实是个不小的挑战，但是，我义无反顾。
耕地过程中想了很多，教坛耕耘就像真正的耕地一样，要有好用的工具，讲究合适的方法，什么样的地应该怎样耕，正如孔子说的因材施教，有教无类。当然更讲究效率，这就好比是教学成绩，有的人耕了一辈子地，无论从工具到方法，再到效率都没有太大的改进，而有的人，时时在琢磨更新，提高效率，这就把耕种当成了自己一生的事业，当前，很多同行是这山望着那山高，结果一辈子也都是个教书匠。
虽然身体很累，但是很有成就感，因为我尽到了应该尽的责任，我也知道，我可以找借口不干，可以像绝大多数年轻人一样，双休日到处玩玩，放松放松，但是，我不能，我有责任在身。当然，在我这个年纪的青年人，没有几个会这样不管脏和累去干的，但是，我和他们不一样，我是我，只要是我认为应该做的，我就会全力以赴。
今后，我的教育人生也要全力以赴。[/SIZE]

做自己想做的事情，就会有累并快乐着的感觉！分享您的快乐！加油

谢谢深山百合老师的鼓励，我会努力的，只是现在写得字数总是太少，会好起来的！

耕耘老师，我支持你！

[SIZE=3]首先谢谢云之舞的关顾！

我们这一代，出生于改革开放之时，尽管八十年代上学，物质还极其匮乏，但是没有几年光景，生活就好了起来，所以，童年时也没有吃什么苦。伴着快乐的童年，我们快乐成长，我们这些听话的孩子，成绩一直算不错，所以，一直担任着班级干部。

到了考学那年，自己还是比较迷茫，一直不知未来的路该怎样走，由于母亲极力推荐的缘故，填报志愿时就报了师范，说是假期多，当时也不知道我们县里就有一所师范，所以，报考了离家不太远的邻近县市的师范，考上之后，也非常努力，生活充实而多彩。

直到参加工作之后，自己懵懵懂懂的被分到了一个小山村里，那时学校里刚好辞退了一批代课教师，所以剩下的基本都是老教师，几个年轻一点的也近四十岁的民办教师，就是在这样一种情况下，我们开始了自己的教育人生。

开始的几年，工作也比较好做，只要备好课，准备好常规的东西，抓好班级，搞好学习也就可以了，但是，随着近几年，素质教育的不断开展，我们越来越看不清楚了，因为教育现代化了，电脑网络多媒体都用上了，我们要应付的检查也越来越多，学生没有了休息时间，老师没有了诚心的交流，一切为了检查，一切都疲于应付。

对于我们这些七十年代的人来说，现在刚过三十岁，就要过这种生活，且不说已过去的十多年的教育生涯竟留不下一丝一毫的记忆，单是说今后的生活还这样碌碌无为的生活，这不得不令人扼腕！
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[SIZE=3]我们这一代，自己的理想尚未实现，却已经丢失殆尽，投身到忙忙碌碌的训练考试机器的大军中。

唯一值得欣慰的是，我每天还可以看看书，写写文章，这唯一属于我的天地。

学生没有大把的青春可以浪费，我们这一代教师就有吗？是谁浪费了我们和学生的宝贵青春？又有谁能为我们已逝的青春埋单？ [/SIZE]
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[SIZE=3]我们能做的只有控制好我们自己的心态，少埋怨，多务实，为了使自己的第二个十年，第三个十年不虚度，找回充满自信的自己，过丰富多彩的生活，自己为自己埋单，做自己的主人！
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[SIZE=3]今天的课文是关于舍生取义的，讲的是人应该在生命和义面前选择义，人人都有这种心，只是贤能的人在关键时刻不丢掉罢了。

岳飞，文天祥，闻一多等自古至今，历朝历代都有这样的人物存在，他们宁愿舍弃生命。我们尚且体会不到古人之心，但有一点很明确的是他们不怕死。

学生们无法理解，我也理解不了，为什么有的人不怕死，他们心中到底树立了怎样的信念，可以使他们视死如归。[/SIZE][SIZE=3]当今，有几人能有这种气节！不多见了！[/SIZE]
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[SIZE=3]今天上课，我忽然想到了诸葛亮对儿子的告诫，淡泊明志，宁静致远。于是，我告诉学生，我们不必淡泊名利，我们追求名利没有错误，但是，我们要有一颗宁静的心，那样会让我们达到高远的境界。[/SIZE]
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[SIZE=3]另外，又让学生巩固了“五句话”，并且要时常提问，让他们在心中树立一种信念。因为信念的力量太大了。[/SIZE]