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    梅花香自苦寒来!支持你,我也是班主任。没有一无是处的学生,只有看不到学生优点的老师!真心换真情,付出就会有收获!
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      [QUOTE][B]下面引用由[U]laihuilan[/U]发表的内容:[/B]

      梅花香自苦寒来!支持你,我也是班主任。没有一无是处的学生,只有看不到学生优点的老师!真心换真情,付出就会有收获![/QUOTE]
      谢谢朋友的鼓励,请多来指导,先谢了!
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        [SIZE=4]09年9月12号   星期六  多云
        [B][SIZE=5]开学两周工作要事回顾[/SIZE][/B]
        六\七年级新生八月三十一号入校,首先开始了为期一周的军训生活.按校领导的要求,班主任全天候陪同学生一起军训,在军训的当空,抽时间将本学期的班级和教学计划赶了赶。军训的第二天,班上一本集镇男生因与一学生打架教官批评他而骂教官,骂了教官还跑回家将家长搬了来.同天男生303寝室发生学生搜本寝学生的包的现象,第二天又发生同类情况,头天是趁学生不在时进行的,第二天则是全体学生中午在寝室午休时干的,搜包的三个学生下令让其他学生将眼闭上,并威胁说如果哪个不闭眼就罚趴在地上做1000个俯卧撑。这件事是没有人报告老师,我知道此事是在周日回到学校后一个被搜包的学生家长告诉我的,但他不是专程来跟我说的,而是我到寝室去恰好碰到那家长,他是那里等那几个学生准备打他们。幸运的是正好让我碰上了,否则还不知道出什么事呢。也是军训的第二天,班上一男生与一女生发生冲突,男生的家长到学校来将女生打了,随后学校对此事做出了处理,女生也接受了处理意见。可周日下午女生的家长又找到学校来了,好在被与他同村的一老师挡了回去,没有闹事。
        周日晚上开了一个多小时的会,然后到班上将座位排了排。座位的***排是分块坐的,根据不同情况分了四块,事先让学生根据自己的基础和学习能力选择合适的部分,这是本学期在班级管理上我的第一个设想,即实行“分块教学”。排完座位已到快熄灯时间,熄灯后查后寝室,又将军训时在寝室搜包的三个男生带到住处进行训问,近十一点时事情弄清将学生送回寝室,十一点半上床休息。
        本周正式开课,周一早上下雨没开晨会,上班上将班委做了***排,这是在上周军训期间已让学生报了意愿,班上有半数学生愿意担当班级职务,这点比往届学生要好的多,农村学生历来在职务担当这方面是不大积极的。
        周一晚上又出现了打架事件,班上一男生叫人将本班一女生打了,周二早才处理了这个男生,不想当下午这男生又欺负了三班的一个男生,课间在教学楼的走廊上给了人家一耳光。这一男生入校八天,发生了三起事件,上周二骂教官搬家长的也是这个学生。
        周四晚上一班二班两班学生在会议室集中看《开学第一课——我爱你中国》的录像,看完回寝室时,一个叫张学彬的男生将男生薜清刚打了。学生离开会议室后,我锁了门走在最后,刚一进男生寝室院,薜清刚就哭着来找我报告说张学彬踢他还将摔到地上。薜是个有点残疾的孩子,人又瘦又小,很老实。因他嘴有毛病,他跟我说,我听不大清,是跟他一块过来的学生帮他向我陈述了事情的经过。晚上看片子时,中间没有休息,这其间有很多学生请假解手,当时有几个男生在外面呆的时间较长,不过他们让先来的学生捎假说在解大手,这里面也很有可能是对片子不感兴趣找借口在外面想多呆一会儿,当时我也不怎么在意,可不知谁从中挑事,说张学彬向老师报告了那几个男生是在厕所玩不回来,而张学彬不知怎么就认为是薜清刚跟那几个男生说是他报告的,于是就打薜清刚。一听情况,心里就来气了。我让学生将张从寝室楼上将叫了下来,一问他情况,他倒是理直气壮:“我觉得就是他跟他们说的!”
        “你觉得是就打人家?”
        “我吓唬吓唬他!”
        天,面对这种无理取闹的学生你能心平气和吗?我当时是没有忍住,顺手在他的背上给了他两巴掌。他马上又改口道“很多人都说是他说的”,这一说,我更来气了,刚才还说是猜测,一会儿又是很多人说,“去,都谁说的,叫过来让他给你做证!”他却站着一动不动,但脖子梗着,一脸的不服气,“去找去!”他仍旧一动不动,我就用手去拨他头让他去。这时他立即叫喊起来:“你老师兴打人哟!你老师兴打人哟!”
        这就是一个十一二岁的孩子,你敢小觑吗?他打了人还可以理直气壮,他打了人可以说成是吓唬;而你老师动他一下他就大喊老师打人了!
        尽管最后我将他叫到住处,也将他说得心服口服痛哭流涕,并且在第二天他也主动找到薜清刚主动承认了错误,但跟这样的学生打交道实在是让人有点心惊又心寒。
        正象网上的一位叫“千千阙歌”的老师在回帖中所说的“感觉这个老师每天都在处理纠纷当中度过”,的确是如此,这两几乎我的全部时间和精力都花在了处理打架一事上了。就我这样,一班的班主任杨老师还眼气我呢,说我班的学生远没他班的厉害。
        不过,我现在是对这些事不会再动真气了,“久经沧海难为水”呀,上届什么事都见识过的,这类班一开始都这样。今年刚毕业的一届学生这段时间通过手机短信和QQ不断向我打听“怎么样,老师,这班学生没我们那班淘吧”,还一再嘱咐我一定要注意身体,那些个曾经给我淘气的还跟我道歉说当初让老师费心了。
        最淘不过初中生,呵呵……
        [/SIZE]
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            墨梅真不容易,辛苦了!
            照我思索,能理解我
            照我思索,可认识人
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              同感,同感,墨梅老师多多介绍经验啊
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                [SIZE=4]09年9月10日  星期四 阴
                [SIZE=5][B]他竟然真得给了他一耳光(续)[/B][/SIZE]
                “蹲下!”随着一声喝令,他又顺从地蹲了下来,“别到班上去影响同学学习!今天先给你记下这笔帐吧,以后再算!”此刻,我的脑子在急速地运转着。我重新坐了下来,让他面对着我,开始问他话。
                “跟老师说说吧,从小学几年级开始有了这种好欺负人的行为的?”
                “小学没有过。”
                “从来没有过?”
                “没有,小学六年一次也没跟人打过架,不信你去问问许老师。”这学生家就在本镇,小学六年小学都是在镇小学上的,镇小学与我们中学一墙之隔。
                “一进中学变成这样了?”从他这一系列的反应可以看出这学生非常的机灵,“从上周一到今天入校仅仅八天时间,回想回想你惹了多少事了?”
                “军训第二天,跟同学发生矛盾,教官批评你,你当众骂教官,还搬来家长;昨天叫人来打班上女生;今天又欺负人家三班同学,这都是现学的?初来,看着你文质彬彬的一个小男生,老师对你印象很好的,觉得你会是个懂事的学生,昨天莺莺同学也说初觉得你很老实,那件事先错在自己,人家才不过分地去追究了,老师也觉得你只是一时的冲动才没重处你,现在人接二连三地找事,你怎么让老师留你?”
                “老师,我在小学真得没有打过架的,是真的……其实哪一次我也不想那样的,只是……”他欲言又止。
                “只是什么?”
                “像上次跟女生的那事吧,本来事情过后我没想再怎么着的,可是村上的那几个男生一直说我‘你一个大老爷们让一个小妞给整了丢不丢人呀’,我又打不过她,不找人打她我面子上过不去。”
                “那今天的呢?”
                “当时我问他叫什么是哪个村的,他说‘我为什么告诉你,你算老几’,当时很多同学在场,让我下不来台,就扇了他。”
                “扇了他就挽回你的面子了,是吧?”他没了声音。
                我继续问他:“那上次跟教官是不是也是为了面子了?教官当众批评你,让你没了面子,所以用骂来挽回你的面子?”
                “是。当时很多学生都在操场。”
                看来这是个很要面子的学生。
                “那,这样做你觉得你保住了面子没?”
                他眼望着我,没有吱声,两脚在下面吃力地挪了挪。从让他蹲下到现在大概已有二十多分时间,想着脚早发麻了,“站起来说话吧。”
                “入校第二天,就骂教官,让指导员在集体大会上点班批评。想过没,会后肯定同学都会打听,七二班是哪个学生骂教官?同学们会说‘这学生可真没教养’!你说你这样做是保了面子还是丢了面子?”
                “老师,其实每次我都很后悔,也很害怕,可……”到现在,从他的神态和语气中,他已经没有了抵触情绪。
                “可就是面子问题,是吧?”
                “嗯。”
                “这个‘面子’将会把人送进大牢!”
                “其实今天打过那学生后,我就后悔了,当时没动,想来找老师,他两个推着我下了楼。回来上楼时我也一直不敢上。”
                “现在知道错了?”
                “知道了。”
                “你知道老师刚才为什么让那个同学当着我的面还你一巴掌吗?”
                “知道。”
                我一楞,知道?“为什么?”
                “老师是为了我,他打了我就不会再叫家长了,您是想让他消气。”天啊,这学生灵透的很呀。
                “你知道老师的良苦用心就好,如果说那个同学不是来报告老师而是直接将家长搬了来,你想过后果会是什么没有?”
                他看着我,将头点了点。
                “那绝不是再挨一巴掌的问题了!——你说吧,这事怎么了结?”
                “让他提吧,我听他的。”他这时的态度已经是非常的配合了。
                “那行,我现在去叫人家,来后首先你态度必需要诚恳。”
                “我知道了,老师。”
                我到三班将那位同学叫了出来,先在走廊上跟他交谈了一番:“刚才老师在办公室里将他狠狠地整了一顿,他也子已经认识到了自己的错误,他说这件事的解决方法听你的,你说吧,怎么处置他?老师也听你的。”
                那学生想了一会儿,说:“算了吧,我不追究他了,只要他不再找我的事。”
                “那好,你来吧。”我将他领到办公室,跟靳儒说:“人家同学准备原谅你了,来,首先来向人家诚恳地道歉。”
                靳儒来到这个同学的面前,毕恭毕敬地鞠了一个躬,承认了自己的错误。
                在靳承认完错误后,这个同学倒也很大方地说:“我原谅你了,什么都不说了,只要以后不再有事就行。”
                “靳儒,这事以后会不会再有后结续?”
                “不会,保证不会!”
                “同学,你放心,这事只要以后再发生任何支差,你只需找我就成……”说着,我将我的电话号码写出来交到他手上,“这是我的电话,不管在任何地方,有事你就打我电话。”
                那同学接过我的电话号码后,我问:“你两还有什么意见没?”
                “没有了。”两人齐声回答。
                “那好,来,两人握手言和。”两人都伸出了手将手握在了一起。
                将那位同学送走后,我又问靳儒:“你敢保证此事再不往下发展吗?”
                “我敢保证,老师。”
                “好,老师今天就在你身上压宝了,这事我既不上报学校也不通知你家长,再给你一次改过的机会,但是你要记住,什么事老师都不会一而再再而三地原谅你!”
                最后临走时,他又说:“老师,我再告诉你个事吧,我跟咱班的S同学是住在一块的,我希望你将我们俩一块管,这件事其实就是帮他出气的,是军训时他俩间发生的矛盾,他说要整治这个学生今天故意让我找他茬。但这事件你不要再问他了,我保证去说服他。”最后他还将这位学生的软肋透露了给我。他所说这位男生,我也早注意到了,也不是个省心的主儿。


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                  [QUOTE][B]下面引用由[U]天涯海角[/U]发表的内容:[/B]

                  问候您!真的是很辛苦,您的辛苦学生也会看在眼里,记在心上的!相信您的班会蒸蒸日上的!

                  身体还是最重要的!注意劳逸结合![/QUOTE]
                  谢谢你天涯朋友,请多多指导[EM14]
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                    [QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容:[/B]

                    墨梅真不容易,辛苦了![/QUOTE]
                    谢谢边城,其实在这里的我们哪一位也不容易,感谢朋友们的热情关注!
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                      同感,同感,墨梅老师多多介绍经验啊[/QUOTE]
                      谈不上经验,大家共同努力[EM14]
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                        [SIZE=4]09年9月15日 星期二 多云转晴
                        [SIZE=5][B]班务***排(一):座位的***排[/B][/SIZE]
                        分块就坐,是这届班级管理的其中一项措施。
                        在入校第一周的军训期间,我就将这一设想告知了学生,并向学生说明这样的***排的意图、四大块的分布原则,然后让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一块,最后班长将学生意愿进行归总。在军训结束后的第二周周日晚上(即正式开课前)将座位***排妥当。
                        第一块为小学*****底好学习能力强的,共有10人报第一块;第二块为*****底较好学习能力较强的,共有22人;第三块与第二块相比又降一格,也是22人;第四块为学习能力最弱的,共8人。
                        做出这一***排,基于这样的考虑:
                        一、      便于各科教学的更有效开展
                        班上62位学生,入学语数两门总成绩最高分149,最低分两门总分不到20分。考虑到学生程度悬殊大,且大部分学生都没有良好的学习习惯,如果采取一刀切的教学方法,其中至少半数学生都将会很快因为赶不到步子而自暴自弃,这样的话很多学生是很难坚持到初中毕业,随着一大批混日子学生的产生,也势必将为班级的管理带来一定的麻烦,无事生非嘛。基于这一考虑,在军训期间我就与数学英语两位老师商量,采取分块教学,不同学生不同对待,对不同程度的学生提出不同的要求布置不同的学习任务,尽可能让每个学生都能蹦一蹦够得着。为配合这一教学,在座位***排上也实行分块坐,即同一程度的学生坐在一块,这样一是便于同等同学间的相互交流勾通,二是便于老师的教学管理。
                        二、      保苗
                        对一个学校而言,升学率是生命线,一个学校只要升学率高,就不愁生源,学生家长会踢破门坎。一个班级也同样,成绩也是一个班级的生命,且不说课任老师要靠这个评模进级,考试成绩一出来,只要能位于前列,那领导看重,家长高兴,课任老师也抬得起头,学生也觉得脸上生光。再者,一个班级在学习上没有几个在年级中冒尖的,那整个班级也就会失去士气而变得皮蹋起来。
                        在班级管理上,我一直是个理想主义者,总希望学生齐步向前迈,不让一个掉队,所以连续两届里在座位的***排上都是优中差搭配,本想着是让优带差,结果却是优没将差带上来,反而被差带了下去。痛定思痛,这种做法在那些以优秀生居多的班级里可能施行得开,可在这样以差生居多的班里就行不通了,这种做法就如同将几颗种子撒在了草窝子里,苗稀草盛,最后被吞噬的只能是苗。
                        三、      也为了学生的自尊心
                        为了成绩,现在很多班主任老师在***排座位上都是按成绩来,第一名先挑,然后第二名,第三、第四,依次进行,最后那一个只能剩哪坐哪。这种做法大家都知道不合乎教育法规,也上不得桌面,可又是有几个没在做呢,尤其那些生源好班额大的学校怕是更甚。而这种分块座位的***排,既能保证集中培优,而对差生也不打击,因为四块要定期交换,哪块的学生都不会有失落感。
                        [/SIZE]
                        [ 此贴最后由墨梅在2009-9-15 23:28:13编辑过 ]
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                          原来有此法排座位啊~学习了。只是墨梅老师的学生编班,怎么都是学习成绩中下的,为什么领导就不放些领军人物呢?

                          在此地尽善尽美!
                           

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