从《休业式，休不休？》看家校互动[P]成都市龙泉驿区第四小学校  陈南 18980918527[/P][P]作为一个妈妈，我在读到这个案例的时候，心理很不是滋味。一家人的旅行提前预定好了，家长应该也是做了很久的攻略的。我们都知道，刚好在放假就走的话，机票或者酒店价格真的便宜很多，很多家长是考虑到经济成本方面进行了安排。（估计因为之前班级班主任对休业式不重视，班级中家长认为可参加也可不参加吧！）家长精心准备的旅行，可能家里大人的年假也拿来用上了。却被新来的班主任安排打破，而且是借力孩子，让家长不得不妥协。[/P][P]作为一个老师，我为这位班妈妈精心设计休业式的安排，成功到鼓励孩子参加活动的想尽办法的敬业而打动。这是很多老师惯有的思维方式，遇到问题，从自己身上找方法，调整内容，最终争取实现目标达成。[/P][P]不过，我想有一点值得思考：达成这个目标的目的是什么？为了实现休业式的育人价值？或者说只是为了休业式的完美落幕？[/P][P]我们知道：在教育孩子的路上，育人的教育资源很多，只要是有心做，事事皆教育。在这些资源中，家庭教育的育人价值更是占了很大的分量的。在这个案例中，如果从育人资源角度分析，二者都很难得。案例中的老师是新接班，家长安排度假的时候用已有经验定义休业式，也反应出老师在安排休业式的时候，没有提前和家长以及孩子进行沟通，阐明自己的观点和休业式的重要性。当出现请假的事件时，也没有充分地站在家长的角度和孩子的立场思考，导致成为一场家校之间拉动孩子的博弈。[/P][P]这场没有胜利者的博弈是完全可以避免的。老师和家长之间的互动是其关键所在。老师如果提前和家长对于休业式的意义和重要性进行沟通，我想家长在做安排的时候是会把这个信息考虑进去的；家长和老师进行沟通的时候，老师就家长的具体情况进行删选，哪些是可以拒绝的请假，哪些不适合拒绝（多站在家长的角度思考）但是可以通过这次沟通和家长深入交流休学式的重要性以及以后的注意事项的。在这个问题上，进行针对性的解决，直接和家长进行对接，比运用活动的力量让孩子说服家长更合适些。[/P][P]在家校互动中，直接交流和透过孩子和家长交流时我们一线老师运用得最多的方式。这两种方式没有好坏之分，根据不同的情况却有适合与否。衡量适合不适合的标准从来都不是老师的目标达成与否，而是怎么样对孩子来讲是最好的。因为家校教育的目标都指向的是孩子，让孩子在当中成长是共同的目标。但是，我们经常出现的问题是：我的地盘我做主。所以，才会出现案例中的用孩子的力量和和家长抗衡。活动完美收官，却失去了家长的理解支持。得到家长的反馈后，老师心里也不好受了。因为这也不是老师的本意。[/P][P]所以，我认为：在家校互动中，老师要尽量避免让孩子处于家长的决定和老师的决定二选一的情况。[/P]

善于尊重，让“休业式”远离尴尬遭遇

江苏省如皋市安定小学    张建国（226500）

所谓“休业式”，就是每学期考试结束、学生到校领取素质报告书的时候，班主任为全班学生举行的休学仪式，也称散学仪式。在“休学式”上，学科教师尤其是班主任教师，要总结全班学生在学习、守纪等各方面的表现情况、取得的成绩，表扬优秀学生、有进步学生、好人好事，为三好学生、优秀学生干部等颁发荣誉证书，指出班级中存在的某些问题和不足，部署学生在假期中应该努力的方向、完成的学业，提醒相关假期总应该注意的事项，等等。
“休业式”宣告了过去学期完全结束，预示着崭新学期即将到来，具有承上启下的重要作用，不可或缺、不能轻忽，因此，每一位班主任都特别重视这“最后的一课”，往往会付出大量艰辛而又智慧的劳动精心准备。为了增强“休业式”的仪式感和实效性，不少班主任明确规定：所有同学必须参加，任何人不得请假！
然而，很多时候，班主任辛辛苦苦准备就绪的“休业式”，却总会在现实面前遭遇尴尬。这不，一位班主任的“休业式”，举行之前就遇到了学生接二连三的请假，举行之后又遭到了一位家长的抱怨：“一次‘休业式’却毁了我们的全家旅行！”为此，这位班主任感到疑惑不解、委屈不已、纠结不清：“是我太较真了吗？休业式，到底是休还是不休呢？”
可以肯定地说，与这位班主任有类似经历和体验的班主任，应该不在少数。“休业式”为什么会遭遇学生请假、家长抱怨等尴尬，班主任该怎样才能够让“休业式”远离“吃力不讨好”的尴尬遭遇呢？
首先，班主任应该尊重学生。尊重学生，说起来很容易，真正落实好却比较难，比如某些“雷打不动的规定”，就显示了某些班主任对学生缺乏应有的尊重。“休业式”也是一项特别重要的教育教学活动，同样需要教师与学生相向而行、互动生成。但是，“休业式”毕竟不同于日常进行的教育教学活动，其内容的特殊性、可选择性等，都决定了即使因为确有特殊情况不能参加，学生的学业或课业等，也不会出现多少明显的问题，更不会导致形成无法弥补的损失。这就意味着，学生应该尽可能参加“休业式”，但并不是每一位学生都必须非参加不可的。
当少数学生觉得他们有更加重要的活动值得参加、更加重要的事情需要完成的时候，如早就计划好一放假就回老家看望爷爷奶奶、早就安排好要参加某些社团活动，而且费用都已经缴纳了，班主任就应该体谅到学生的难处与不易，尽量尊重学生的选择，满足他们的愿望。否则，班主任就是“一厢情愿”，而学生即使是碍于班主任的面子勉强参加了，也是“身在曹营心在汉”“强扭的瓜不甜”，实际效果可想而知。
其次，班主任应该尊重家长。人与人之间的尊重应该是相互的，班主任要做好班务工作，必须真正尊重每一位家长，真诚地与他们接触、交流与沟通，努力架设起一座与家长互动的坚固桥梁，赢得家长对班主任工作的理解与支持。无论在怎样的学校、怎样的班级里，总会有极个别的家长，在某些时候、某些方面，对班主任的班务工作等，表现出不够理解、不够支持。但是，不可否认，绝大多数家长都是善解人意、通情达理的，班主任决不能错误地以为，家长应该无条件地服从班主任的安排或决定。
要知道，全班所有学生家长中，有些时候、有些家庭有一些实际情况、特殊计划与相应安排，是再正常不过的事情，比如，有些家长承诺过孩子，一放假就全家旅行，机票什么的都买好了。如果家长为孩子请假，班主任却“铁面无私”地坚持不准请假，结果就可想而知了。班主任能够与家长来一个角色互换，站在家长的角度思考问题，就应该大大方方、痛痛快快地予以准假，并顺祝家长一家旅行快乐。如果是这样，家长就会心存感激，班主任又怎会遭遇抱怨呢？
其实，岂止是学期结束时的“休业式”，就是日常的教育教学活动，班主任也应该自觉尊重所有的学生、每一位家长，做到特殊情况特别对待，“特别的爱给特别的你”。只有这样，师生之间、家校之间才能够心灵相通、心心相印，才容易凝心聚力、齐头并进，共享教育美好，同创教育辉煌。

张建国，江苏如皋人，汉族，中共党员，本科学历，中小学高级教师，学校师训处主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省教科研先进教师，《小学教学》特约编委。在《中国教育报》《中国青年报》《中国教师报》《教育探索》《教学与管理》《中小学教师培训》《语文教学通讯》《江苏教育》等全国省级以上报刊上，发表教育教学文章500余篇。其中，《发挥考试导向功能  提高学生语文素质》《诗意的德育》等16篇论文，被中国人民大学《小学语文教与学》杂志全文转载或收录。参与《小学语文备课手册》等16本教育教学丛书的编写工作。主持、策划或参与研究国家、省、市级教育科学规划课题15项。
作者姓名：张建国
工作单位：江苏省如皋市安定小学
通讯地址：江苏省如皋市如城镇宁海东路558号
邮政编码：226500
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[P][SIZE=14]          [/SIZE][b][FACE=Calibri][SIZE=14]引导家长参与班级管理是王道[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P]                [FACE=Calibri]河北省保定市物探中心学校第六分校[/FACE]    [FACE=Calibri]张海欣[/FACE]  [/P][P][FACE=Calibri]    手机[/FACE]   15930773057     [FACE=Calibri]邮箱[/FACE]   1164183512@qq.com[/P][P]         [/P][P]   [FACE=Calibri]文中的案例，应该是很多班主任常常遇到的麻烦事。在日常的校园生活中，家长给孩子请假的事由很多，家庭出游只是其中的一个小内容，上课外班、参加特长比赛等课外学习占了很大比重。我身为一名教师，总觉得学校教育才是小孩子受教育的主基地，其他各项活动应该让行。同事们闲聊时，却自我解嘲，小学升初中是义务教育，成绩不公开，学生没有升学压力，家长当然就可以自己做主孩子的学习生活了。课外教育花了钱，旅游也花了钱，当然得优先考虑了。想想似乎不无道理，面对家长的请假，小学班主任该何去何从呢？准假吧，班级活动稀里哗啦，班级凝聚力何从谈起。不准假，不近人情，弄不好就会出现上述案例中的情况。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]对于这个问题我是这样做的，在接手一个新班级时，会召开由父母一方参加的家长会。对于新班主任的第一次家长会，基本不会有人请假。家长会包括两部分内容，第一部分是观看我带过的老班级的相关内容。孩子们举行活动的照片、视频，孩子们取得的成绩展览，孩子们写给新班级的信，家长参与的校园活动等。各方面的展示，让家长了解校园生活的丰富性和重要性的同时，也知道新班主任是有责任心、有专业水准的教师，对新班主任产生期待感和信任感。第二部分是班主任发言。内容包括，提出班级具体要求和学期活动安排，邀请家长老师参与校园活动。这样家长在第一次家长会时基本了解了班级要求和一学期的活动安排情况。除去特殊原因和临时变更，请假的情况就大大减少了。另外，有特长的有热情的家长会报名家长老师，参与班级管理。对于学生而言，不出校门，增长知识，学习技能。校园生活因此变得丰富；对于家长而言，免费免接送就培养了孩子的新技能；对于家长老师而言，“予人玫瑰，手留余香”，收获的不仅是辛苦，还有成长。我现在的班级即将升入三年级，家长老师开设的第二课堂有吉他公社，科学家实验小队和大力士拔河队。疫情期间，吉他公社的家长老师还在网上授课。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]即使这样，也会有文中的特例，因为教育不是一刀切。从一开始的请假，到留下孩子父母外出，他们没能陪伴孩子心里也很不舒服。从休业式后那位家长的朋友圈可以看出，休业式中这个孩子的[/FACE][FACE=Calibri]“趣味盎然”也是打了折扣的，这是他的情绪反应到了家长的朋友圈。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]那么，有没有可能休业式的时候，父母不在孩子身边也能陪伴孩子呢？对于信息化如此发达的今天，当然不是问题。那老师就可以提前和这个孩子的父母沟通。在休业式时穿插一个环节，接通家长电话，请他们表扬孩子放弃出行留下完成休业式的行为，表达对爷爷奶奶的感谢。当然，还可以提前录视频，给孩子写信等。这样量身定制的休业式，家长不在孩子身边，却以另一种方式参与了孩子的成长。教育是成全。老师成全了家长对孩子的心，同时给了他们正面思考的契机，家长就会明白老师的教育情怀。皮亚杰说过的，如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。所以老师设计活动不仅需要有趣，更需要有情。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]苏霍姆林斯基说，教育的全部技巧是爱。对于新时代的老师而言，不但要心中有爱，还要让家长和学生感受到这份沉甸甸的爱。那样的话，家长想着有一位很棒的老师爱着自己的孩子，一定会尽力支持班级工作吧。相信一场休业式风波，经过反思之后那位负责任的班主任老师一定会有收获。[/FACE][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]“休业式简约化”的思考[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]         河南省开封市第二师范附属小学 马秋珍   手机：13781103359 邮箱：maqiuzhenkf@163.com[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]        [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]俗话说：“编筐挝篓重在收口。”学期结束，给学生简单的举行一个散学典礼或休业式这无可厚非。休业式举行的成功，可以为一学期做好总结，也可以很好地指导学生假期生活。案例启发笔者：休业式宜简不宜繁，宜师生两厢情愿。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]案例中的陈老师做法既有可取之处，亦有不足。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]陈老师工作认真、热情、很有创意，十分敬业，令人感佩。从他设计休业式的初衷，活动安排及针对学生请假后提升休业式的吸引力，宣布增设神秘大奖和亲子游戏等可以看出来。但从他准备休业式的背景（小时候自己的感受），遭遇学生请假后加强纪律规范，强调请假提交正式手续，几十年来雷打不动地延续这些做法中，可以看出陈老师的执拗和高度的权威，同时也略显的专制。所以才有了表面看似很热闹的休业式后，个别家长的抱怨。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]笔者认为，个别家长的抱怨代表了部分家长的心理。有些家长迫于老师的权威，敢怒不敢言；有些家长鉴于种种原因，处于请假与不请假之间的两难境地，不好意思驳老师的面子；当然，也有一部分优秀的孩子和家长也会喜欢这种仪式，因为他们可以在活动中受到表扬甚至是奖励，可以从中找到成就感和幸福感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]笔者认为，如果工作中遇到类似情况时应注意以下问题：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]一、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]管理班级不宜专制，要尊重学生的意愿[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]学期结束，学生老师都累了一个学期了，盼着早点放假，释放学业压力。有的家长提前给孩子安排了旅游计划或研学等活动，学生的心早已经飞了。若此时，我们再搞大型的活动，实在是有点不合时宜。老师要做好民意调查，了解家长孩子的真实想法，确需请假的，允许请假。另外要简化活动流程，有重点地做好学期总结，安排假期事宜。而不应该使出浑身解数，阻止学生请假，带着负担和矛盾参与活动，不一定能达到活动的目的和预期效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]二、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]要处理好整体与个体的关系[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]班级要搞活动，全员参与固然很好，但若有个别学生实在有事不能参加，笔者认为，可允许他们请假。不要武断地认为他们挑战了老师的权威，不重视班级活动。活动中，只要绝大多数学生参与并受益，我们就达到了育人目的，如果个别孩子因为请假未果而强留参与活动，估计心思也不会在活动中，效果也不会很好。也许，成全他们请假去旅行，旅途中也许会受到不一样的教育。更何况，个别孩子请假，绝不会影响集体活动的效果。所以，我们既要积极争取集体参与的热情，也要尊重个体的特殊情况。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]三、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]活动要简约而不要复杂[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]我们知道，越到学期末，学生越是浮躁，尤其是放假前夕，学生更加躁动不安，容易出现各种问题。休业式很有必要，为本学期学业活动作出总结，画上圆满的句号，表扬先进，鼓励后劲，展望明天，做好假期学业安排就可以了，不必搞得太过复杂。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]经验告诉我们：当学生太过浮躁时，我们的育人效果是最差的。即便是活动当时取得了很好的效果，孩子们热血沸腾，一旦回家冷却几天，会不会忘得一干二净就不得而知了。劳心劳力，不能保证活动效果延续的事情，我们还是简约一些好，或者选择更合适的时间和机会来搞。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]关于家校互动的思考[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]在孩子的教育方面，父母和教师都做出了各自的贡献，父母纠正学校教育的错误，教师则弥补家庭教育的不足。在进行教育工作时，教师会不可避免地和家长产生矛盾。（特别是当教师所纠正的这个孩子偏差行为正是家庭教育的问题所在。）但我们知道，如果没有家长的合作，我们的教育就一无所成。因此，我们要与家长搞好互动。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]那么， 如何与家长友好相处，让家长全力配合老师的工作，达到育人的最佳效果呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]1.[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]遇到问题学生时，不要因为学生的错误去批评家长。因为家长并不善于用专业的教育技巧去教育孩子。当孩子出现错误需要请家长时，家长会觉得是自己犯了错误，他们内心已经充满了内疚感，若此时再批评家长，很容易激化矛盾。更容易引起家长对孩子采取粗暴的教育行为，达不到我们解决问题，教育孩子，争取家长配合的目的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE]2.[FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]安抚家长情绪，赢得家长的支持。请家长过来后，应该安抚家长的情绪，使他们心平气和、态度友好。老师也应该向家长表现出善意和帮助的态度，以此得到家长对班级工作的支持。即使我们有充足的理由责备家长，我们也不应该盛气凌人。应该想办法说服家长，改变态度与我们合作，用我们倡导的方法来教育孩子。这样，我们才能取得更好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE]3.[FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]注意沟通的措辞，给予家长认同感。简单粗暴地否定他们以往的教育方法是起不到作用的。我们在跟家长沟通交流时不能生搬教条。即使向他们提出建议，也不应该用命令的口吻，而是应该尽可能的多尝试“或许”“可能”或者“你可以尝试一下”这样的句式。即使我们知道他们错在哪里，怎么纠正，我们也不能贸然提出，以免给他们一种强迫的感觉。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]简单来讲，就是像富兰克林说的：绝不正面反驳别人观点，也不直接肯定自己的观点。给家长一种认同感，拉近你跟家长之间的距离，从而愉快地与家长交流，从容地解决我们面临的每一个问题。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]总之，不因孩子的问题迁怒于家长，理解家长缺乏教育孩子的专业方法；学会安抚家长情绪，在家长面前表达我们的善意和友好，赢得他们对班级工作的支持；与家长沟通时，学会委婉迂回地给出建议，指出不足，让家长感到你的尊重、平和与理解，给家长认同感。做到以上三点，家校合作育人的效果才会更好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15]理解  [/SIZE][/FACE]尊重  信任[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]——关于休业式的几点思考[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]南京师范大学附属扬中小学    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]刘晓蓉    15152917570[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]   [LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]读完《班主任之友》2020.9[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]的《休业式，休不休？》一文，心中颇多感慨，既为文中陈老师的敬业精神所感动，又替陈老师不被个别家长理解而痛苦，同时，这件事引发了自己深深的思考，为什么陈老师费尽心血谋划的休业式，却会让家长如此生气甚至愤怒呢？接下来，我将从陈老师的处理方式、自己曾经遇到此类事件的类似做法以及有此事引发的思考，三个方面谈谈自己的心得体会。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一、   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]评析：关于本文中的班主任陈老师的处理方式。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]陈老师的心血、付出、谋划，换来的是家长的不理解、不认可、不赞同，甚至是无声的责备和抗议。陈老师的委屈和痛苦，身为同行的我们感同身受。反观整个事件，站在陈老师的角度，她做得非常成功，非常到位，那为什么还会出现家长抱怨和质疑的声音呢？我想，可能跟以下三个词语有关，那就是——理解、尊重、信任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]首先说理解。陈老师费尽心血，策划了如此精彩的休业式，站在我们老师的角度，认为陈老师尽职尽责，富有创意，抓住每一个可以教育的机会对学生进行教育，我们理解她，认可她，赞同她。但是，站在某些家长的角度，却是不理解，不认可，不赞同，觉得这个老师很是多事，很是无聊，孩子们辛苦了一个学期，好不容易熬到拿成绩单了，还不赶快放学生回家休息？我想，这就是“理解”出了问题，我们每个人如果只是站在自己的立场思考问题，不去换位思考，很多事情都会事与愿违。我们可以找一条老师、家长、学生相互沟通的渠道，把自己对休业式的理解互相交流，也许就不会发生后来的事情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]其次说尊重。我们注意到，从对休业式的定位，到休业式的整个制定计划，每个环节的内容，以及后来的请假流程，都是陈老师一个人说了算。陈老师懂得变通，富有智慧，知道怎样应付突如其来的变化，这些，值得我们同行钦佩和学习。只是，休业式既然被赋予了很多的教育意义，既然是教学活动中不可或缺的仪式，那么它的设立到底是为谁服务？到底涉及到哪些人员？毫无疑问，学生、家长、老师，三位一体。所以，我想，陈老师在准备休业式的过程中，忽略了学生和家长的参与，忽略了学生和家长的意见，很难说，她做到了尊重别人。我们相信，家长的心是敏感而脆弱的，你老师一不跟家长商量，二不听从家长的意见，甚至有强迫家长改变自己意愿的行为（比如，提前公布休业式内容吸引学生，找准备请假的同学谈话，设立繁琐的请假制度等）那么，家长表达反对，表达委屈，表达愤怒，就是理所当然的了。俗话说，你敬人一尺，人敬你一丈。再说，现在八零后，九零后的家长，都是非常有主见的一代人，他们不可能像我们的父母那样对老师言听计从，无限尊重。时代在变化，人的心态在变化，我们做老师的得与时俱进，才能跟得上时代的步伐。不可以固执的认为，我以前都是这样做的，我以前的学生都是这样教的。孔夫子教导我们，因材施教，对学生对家长，都是如此。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]最后说信任。正因为有了前面不能互相理解，不能互相尊重，所以就无从谈起“信任”二字了。家长的朋友圈虽然只有一句——一次“休业式”却毁了我们的全家旅行！但是字里行间，透露出的不甘、委屈、愤怒，显而易见。我们就以小城为例，他一开始是向老师请假，接着是家长在电话里跟老师说明情况，后来当孩子出于两难境地时家长又发来短信解释，这其中的每一步，从家长方面说，都是出于对老师的尊重和信任，认为老师能够理解他们的所作所为。只是我们的老师从自己的角度思考，觉得家长这么麻烦，这么啰嗦，这么不识好歹，这么不可理喻，结果就是双方都没有达到目的，双方都很受伤。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]二、   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]支招：提出自己在面对类似状况时的具体做法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]1.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]以学生为主。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]学生是休业式的主要参与者、主要受益者。我们可以召开班会，寻求同学们的意见。班会的议程主要有：讨论休业式的意义，谋划休业式的内容，确定休业式的形式。当学生被老师调动起来，真正成了班级的主人，我们相信，就不需要老师苦口婆心地去强调休业式的意义，去命令必须参加休业式的活动，因为休业式从筹备到进行，凝聚的都是孩子们的心血。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]2.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]请家长协助。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]现在，我们的班级都有家委会，都有家长群。作为班主任，我们要做的就是把学校的通知，自己的教育理念跟家长分享，由家委会的委员们带领广大家长进行讨论付诸实施。如果怕人太多，嘴太杂，那就让家委会的委员们拿出初稿，和学生们的意见进行融合，形成统一的文字稿后，再交与全班家长讨论，投票，最后少数服从多数，休业式的事情基本上就搞定了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]3.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]要学校配合。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]正因为休业式具备很多教育功能，作为班主任老师，我们还可以寻求学校领导的支持和帮助。当休业式的主要流程出来后，我们可以向学校德育处汇报，征询他们的意见，并邀请他们在时间允许的情况下，到班级一起参加活动，或者帮助把活动图片刊登在校报上，发布在校园微官网上，进行宣传。一般情况下，学校领导会给予支持和配合。我们相信，学校的态度对学生、对家长、对老师而言，都是一种肯定，一种鼓励，会获得满满的成就感。以后再有类似的活动，家长更加会积极参与。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]4.[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]想办法弥补。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]我们还以小城全家打算出游为例，要么跟家长说明休业式的重要性，更改出行时间；要么请小城全家提前为休业式做点事情，比如参与布置教室啦，或者录制小视频啦等，总之，做好弥补的措施。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]2019[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]年，我们班接到任务，要求参加学校的亲子运动会，每个班级选出10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名家长（男女、年龄不限），分别是一分钟跳绳和人体延申两个项目。全年级共七个班级，取前三名。这里说个历史背景，我们班的体育成绩位居全年级倒数，之前由同学参加的一分钟跳绳和50米短跑，我们班平均成绩分别是倒数第一和倒数第二。所以说，随后举行的亲子运动会，我们的压力很大。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]为了获得更好的成绩，我们班就是按照发动学生、发动家长、发动学校的步骤进行。首先是通过班会，全班同学讨论商议，形成共识：亲子运动会一定要参加，一定要取得好成绩；家长全员参与，进行海选，选拔出跳绳高手，每天晚上由孩子进行监督训练，次日晨会课班主任老师进行统计成绩；两周训练之后，根据家长展示出来的水平，挑选出12[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名选手参赛，其中10名是正式选手，2名是候补队员，当然，我们也欢迎其他家长有时间的话，到现场呐喊助威。（这个把选手分为正式和候选两类，是吸收了同学们的建议，防止有家长出现身体不适或者临时被喊去加班而补充的规则。）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]该共识连同学校下发的通知，第一时间发送到家长群，征求家长意见。因为是孩子们共同讨论的结果，家长们都表示能克服困难，积极参与，特别是家委会成员，热情高涨，还提出到时候准备运动饮料和矿泉水等，老师表示欢迎。除了个别家长因为常驻外地，无法参加外，没有收到反对的信息。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]接下来的两周内，每天晨会课，班主任老师都会询问同学，统计家长跳绳的数据。有了孩子们的监督，家长跳绳的兴趣和数字逐渐呈上升状态。结果就是，我们班的亲子运动会获得了全年级第一名。学生很高兴，家长很激动，老师很欣慰，达到了我们的目的。亲子运动会的前因后果汇报给学校德育处，得到了学校领导的首肯，并在一些场合公开表扬了我们班。此事再次反馈到班级和家长QQ[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]群，又是一片欢呼。至此，亲子运动会在我这个班主任这里，才真正落下了帷幕。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]三、   [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]延伸：让家校出现良好互动的几点个人思考。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一场休业式，包含了诸多问题，如关于休业式的意义与价值、集体活动中整体与个体、家校互动等。在这里，我想就“家校互动”这个问题，提出自己的一些见解。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]一是家校互动的方式多种多样。除了传统意义上的家访、校访，还有信息时代的电话、短信、QQ[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]群、微信群、钉钉群等。这对我们班主任来说，是一个非常好的事情，给了我们很多的选择，可以更方便、更便捷地与家长沟通。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]二是具体操作有讲究。从学校教育的角度出发，家访是一种最好的家校沟通方式，它可以让老师了解孩子在家的学习和生活状态，掌握第一手的客观而真实的资料，以便为后续的教育工作有的放矢。只是，它需要老师花费更多的时间和精力，并且和家长协商好时间。于是，我们很多老师会选择其他方式。比如，老师给家长打电话，老师约家长学校面谈，老师通过网络与家长聊天等待，这些都无可厚非，但是一定要考虑家长的时间和交通安全问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]我自己每接手一个新的班级，都会把个人的课程表、一日作息时间表发给家长，告知家长，老师可以接电话、可以网络联系的时间，其他不方便接电话的工作时间也一并说明。不过，家长可以给老师发短信或者网络留言，老师有空时，自然会回复。如果情况实在紧急，可以拨打本班其他任课老师的电话。这样，让家长知道，他们不管有什么事情，不管在什么时间，只要他们需要，只要是老师的能力和权限范围内，都能寻求到老师的帮助，让他们感受到来自老师的关心和体贴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]同理，在我们觉得需要跟家长沟通时，也会跟家长事先协商，用哪一种方式更恰当更便捷。家长有空，可以安排家访和校访；家长没空，可以进行短信或网络留言。当然，这是我们觉得有必要跟家长沟通时采取的策略。一般情况下，不要随便惊动家长。虽说，教育无小事，孩子的事情比天大，但是，在家长看来，他们需要工作，他们需要有自己的生活空间，不一定时时刻刻都有时间和心情围着学校围着老师转。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]三是家校沟通的理念。我想，要想进行有效的家校沟通，我们要做到理解、尊重和信任。其中，理解是基础，尊重是内涵，信任是追求。每个新的学年，我们可能都会遇到一批新的家长。随着时代更迭，家长们的学历层次越来越高，家长们的意识越来越独立，家长们的信息越来越多元化。作为班主任，我们和家长本是陌生人，因为孩子的教育问题才会有缘相识，只有通过自己的不懈努力，才会跟家长从陌生到熟悉，从熟悉到相知，从相知到信任，有了信任，才会有家教合一，和谐共赢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]班主任作为学校连接学生、家长、社会的纽带，我们的一举一动，一言一行都代表了学校的形象，希望我们都能做一个让家长和学校放心的优秀班主任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=center][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=华文新魏][SIZE=15pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=华文新魏]是仪式，不是形式[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=华文新魏][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=center][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=楷体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=楷体]湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=170%][FACE=楷体]谢贵敏[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]班主任精心准备[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]了[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]休业式，[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]可一些学生及家长并不积极响应，甚至有家长抱怨[/FACE][/LINE-HEIGHT]“一次‘休业式’却毁了我们的全家旅行”。教师用心谋划，设计教育活动，可教育的受益方——学生及家长却并不买账，根源在于他们对这种教育活动的意义认识不足。休业式是一种仪式，不是一种简单的形式。全员参与是仪式教育活动的一大特征，随意缺席不仅对其本人是一种损失，也有损于仪式的完整性与庄重性。班主任在开展此类仪式教育活动中，如何调动所有学生及家长的参与热情呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]活动计划[/FACE][/LINE-HEIGHT]“我”有份。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]从案例来看，这次休业式是班主任老师延续多年的教育活动。对于活动的内容安排来说，老师早已心中有数。但于学生及家长而言，虽然大家提前得知考试后老师会举行休业式，但这次活动的具体内容他们并不完全知情。老师只是在迫于一些人请假时，才把休业式当天的神秘活动和神秘惊喜提前透露给大家。大家对于陌生的活动没有多少兴趣，是一种自然反应。全班同学及家长参与的休业式，为什么不让大家共同谋划活动的内容呢？[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]仪式教育过程往往有规范的程序，参与者在每一项活动中互相感染，达到教育的效果。拿升旗仪式来说，当国歌响起那一刻，大家的目光会共同投向国旗的方向，并自发地立正，敬礼。升旗是一种寻常的仪式教育，学生早已在参与中熟悉了活动的过程。但案例中班主任确定的休业式，学生及家长缺少经历，自然缺乏敬畏之心。要让老师煞费苦心安排的休业式变成[/FACE][/LINE-HEIGHT]“我们的”休业式，班主任可以提前让学生及家长参与活动计划的商定过程。即便班主任早已有一套成熟的仪式流程图，其具体的活动“菜单”也需要让学生及家长提前知晓。特别是对于需要学生及家长互动参与的活动内容，班主任不应采用“钦定”的方式指定参与对象，可以在班内或是家长群里提前发布活动流程，征集自愿参加的学生或家长，并征求大家对活动过程的建议。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]活动过程[/FACE][/LINE-HEIGHT]“我”有责。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]休业式这种仪式教育活动的参与主体是全体学生及家长，只有让参与对象在活动过程中有切实的任务，才能唤醒大家的主体意识，而不是充当一名可有可无的看客。[/FACE][/LINE-HEIGHT]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]休业式上，我和全班同学一起回顾了学期的点点滴滴，表扬进步，展望未来，最后我们还和家长们一起面对面地进行了[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt]‘[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]真心话大冒险[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt]’[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]的游戏。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]以案例展示的活动内容来看，[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]这次休业式是一次总结过去，展望未来的教育活动。在仪式准备阶段，班主任要让所有学生对前期的学习过程认真回顾，梳理出自己在学业发展、习惯养成等诸多方面的点滴进步，为展示作好准备。在展示过程中，可以用游戏的方式随机抽取部分学生走上台前，分享自己的喜悦。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]此外，由于家长来到休业式的现场，要让有限的教室空间变得秩序井然，需要全体学生共同承担仪式的组织过程。班主任应以学生为主体，组织接待组、卫生组、报道组等承担不同任务的同学，共同保障仪式的顺利进行。同时，班主任（或是仪式活动的主持人）还应充分调动家长参与仪式过程的积极性，尽可能地给他们上台的机会，让他们讲诉自己见证到的孩子成长的点点滴滴，让他们庄重地讲出对孩子的要求及期望。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]活动总结[/FACE][/LINE-HEIGHT]“我”有痕。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]我们日常开展的很多教育活动，往往会陷入活动中个个心潮澎湃，活动后烟销云散的尴尬境地。要让这些在学生成长关键期精心开展的休业式在学生的心中产生持久的教育作用，需要做好活动总结工作，让活动在每一位学生成长过程中留下足迹。在休业式等仪式教育活动过程中，班主任要安排好人员用相机捕捉精彩的瞬间，用文字记录活动的过程。活动结束后，要组织宣传报道人员借助美篇等工具，以图文并茂的形式，把活动的简报分享在班级群等空间。教师还可以征集学生、家长参加活动的感言，办一期休业式活动小报。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]笔者的孩子读高一时的班主任是一位用心[/FACE][/LINE-HEIGHT]“留痕”的老师，他从高一新生军训开始，就用相机记录下一个个瞬间，一张张笑脸。在日常具有仪式感的活动中，这位老师都留心拍摄了图片或视频：全班师生一起爬上城墙的合影，学生远足时矫健的步伐，班会上踊跃举手的身姿[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]让我们这些家长感动的是，当高一年级结束，学生即将重新分班之际，我们在家长群中看到了班主任把这些精彩瞬间整合成的[/FACE][/LINE-HEIGHT]MV。所有的家长在这份视频中，都可以找到自家孩子的身影。直到现在，这一视频仍保存在笔者的电脑中。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]中国青年报社会调查中心[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]曾开展过一项关于仪式感的[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]调查[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]，[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]结果[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]显示[/FACE][/LINE-HEIGHT]72.0%的人感觉日常仪式活动缺失仪式感。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]在案例中的班主任组织的休业式活动中，少数学生及家长消极应对的态度，不仅暴露了整个仪式中学生及家长参与性不足的问题，而且反应了我们的生活中仪式感有所缺失的现实。休业式不是可有可无的形式，而是一种庄严的仪式教育活动。休业式，不应休！[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=130%][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]作者信息：[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]姓名：[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]谢贵敏[/FACE][/LINE-HEIGHT]  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]单位：[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体]邮编：[/FACE][/LINE-HEIGHT]441109[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=130%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=130%][ALIGN=left][FACE=&amp][COLOR=rgb(0, 0, 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