[P][FACE=黑体][SIZE=5][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]自由人生[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]巴东[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]张宏[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最近拜读了胡适先生的《自由人生》一书，拨开历史的尘埃，追忆适之先生在那个特殊的历史时期，把手中的笔化成了一柄利斧，只为劈开那比铁还要坚固的黑暗、专制与愚昧。在专制与共和，守旧与西化强烈碰撞中，他冒着粉身碎骨的危险，从徽州一路走来，走到上海，而后远渡重洋踏上异国他乡。在异国，他贪婪的汲取着人类文明之花；在他乡，他深爱着千疮百孔的故土。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]《自由人生》一书共分“人生随想”、“文化之声”、“教育论话”、“生命记忆”四个板块，这四个板块分别就人生的意义、新旧文化如何契合、推翻帝制后中国教育的困境与希望、生命的历程等方面进行了剖析。大博士没有卖弄文字，只是用质朴的语言谆谆而导，这或许就是武侠的最高境界吧——无招胜有招，招招致命。全书言语平和却有无穷的穿透力和杀伤力，为迷茫中的青年点亮了一颗硕亮无比的明灯，让对手缴械投降。这也难怪，有三十多个博士头衔的他的内功早已到了无人企及的高度，一举手便是六脉神剑，一投足即是九阳神功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]自由人生关乎人生自由，人生自由其实有两重境界，一曰肉体之自由，再曰精神之自由。肉体自由只需无欲无求即可获得，当然不是有追求就没有自由，但永无止境的追求就变成了桎梏身体自由的枷锁，因为能做到知足常乐的人真正有有多少呢？精神自由是超脱身体的，那是自由的把握自己的灵魂，精神自由才是真正的自由。精神自由同样分为两种情形，一种是知足常乐的自由，当达到一定的目标后坦然而惬意的成就感，回望一路历程都是美妙的回忆。这种自由无关学识，只要会满足均可获得，农夫工人教师旅人均可有之。另一种自由是以厚实的文化积淀作基础，伴随自己不断充实和完善而形成的至高无上的精神之自由。就像吴承恩上可玉帝王母，下可地府阴曹；李白东可瀛洲西可蜀道南可天涯北可塞外；季羡林中为国学大师外为梵文专家；适之左握孔子孟子二程朱子诸子之要义，范文正六一居士阳明雪芹之精魂，右擎杜威实用主义赫胥黎怀疑精神，眼观旧文化之弊端，耳听圣人之功德，倡导新文化运动，古今中外，儒释道经史子集莫不入其毂中。他可和庄子朱子王阳明柏拉图托马斯杜威谈哲学，可以和行知梦麟办教育，可以和达摩先祖慧能禅师论宗教，可以和承恩贯中耐庵雪芹侃小说。谈笑间晦暗落后愚昧麻木灰飞烟灭，只剩下朗朗乾坤，天地正义。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]匈牙利诗人裴多菲曾说：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。人生若没有自由，生命还有什么意义；灵魂如果不能驰骋，生命还有什么价值。适之曾告诫青年：卖掉田地，当掉衣裤，多买书。书籍是自由之源，实践是自由之基，怀疑是自由之魂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人人渴望自由，却不是人人皆可自由，现实理想机遇客观等因素决定了不能都抵达最高境界的自由人生，那么我们就退而求其次吧，做一个知足而乐的精神自由者吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/FACE][/P]

读着张老师澎湃激昂的文章，仿佛又看到了刘导演讲的风采和各位学友们的美丽风姿。好文章让人的心灵得到净化。

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]集体的力量[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]巴东县沿渡河初中[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]张宏[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]集体教育是一种很有效的教育方法，可以帮助我们解决很多班级管理的难题。集体教育的科学运用，不仅可以帮我们有效的转化问题学生，还可以在一次次集体教育中，锻造出更具凝聚力的班集体。在多年的班主任工作经历中，我利用集体教育帮我解决了很多的教育难题，很巧妙的解决了很多复杂的问题。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]学生刘吉九年级上学期休学到我班，到我班之前上课多数时间在睡觉，由于智力较好成绩处于原来班级[/FACE][FACE=Times New Roman]40[/SIZE][FACE=Times New Roman]名左右（全班[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/FACE][FACE=Times New Roman]人），基本不交作业。在家长给他办理休学手续时，以前的老师都建议不要浪费他的时间，多读一年对他不会起作用的。虽然他自己也不想休学，但家长坚持让他重新读九年级，最终他选择了我们班。开始进入本班时我常规性的给他提了一些要求和建议后询问了他为什么选择我们班级。他说：“听说你们班级的班风很好，我想来看看。”听了之后我暗自一阵自豪，我微笑的对他说：“很多事情如果只凭传闻不一定真实，我们班级班风究竟好不好你用心去感受去观察吧。给你三个星期的时间去了解，三个星期之后你再来和我谈你的感受。”刚进入班级之后，他一切都感到很新鲜：在黑板左侧写着本班的班训——讲诚信，负责任，有永不服输的进取心；上课时朗读时书声朗朗，教师提问时发言争先恐后；课代表收作业时有个女生因没有完成作业居然急哭了；课桌左上角贴着每天的学习计划；星期天到校后学习小组长会很负责的检查小组各成员的作业；做眼保健操时每个同学都会认真做操没有人讲话；教室内总是整洁的……所有这一切都让他感到很新奇。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一周后，通过双向选择，他进入了第五学习小组（小组成员坐在一块）。进入学习小组后，上课睡觉不行了，因为每一趴下同桌都会提醒他，还有一次副组长居然当众向科任老师报告了，如此之后他干脆上课不睡觉了，用他的话说就是无法安然入睡。第一周他的作业都交了，但是到第二周时不交作业的毛病又犯了，科任老师告诉了我，我为这件事把第五小组的所有成员叫到办公室，向他们通报了这个事件之后我问小组成员：这个事情怎么办呢，你们讨论一下吧。讨论之后，同学们开始七嘴八舌了。组长说：刘吉这个星期有三次没有交作业，我们都有责任，没有督促到位，应该都写出一份自查报告。副组长说：刘吉有四门作业全交了，还是值得表扬的。负责语文学科的同学说：刘吉负责的数学我们都交了，他自己也全交了，我们以前都支持他的工作，要不我们以后都不交数学作业了，说完之后他还做了个鬼脸。刘吉争辩道：怎么能不支持工作呢？我及时的插话：对呀，同学之间就应该相互支持配合，你们小组才有战斗力！负责物理学科的成员更鬼，他拉长声音说：刘吉物理不行，作业也不会做，老师，他的物理作业就算了吧。其实刘吉所有学科物理成绩最好。刘吉听了很不高兴，红着脸说：谁说我物理成绩不行，下次考试一定超过你，告诉你，我的物理作业一次也不会落。在同学们七嘴八舌中，刘吉最后表态：一定及时上交所有作业，不给小组抹黑。后来小组长还向我报告：小组内一致商量并征得刘吉同意，他如果一次不交作业就帮忙给小组所有成员在校园超市买一次东西。我后来看见在刘吉的课桌上贴着一个纸条，上面写着：完成作业，不给人买东西。再也没有老师向我报告刘吉不完成作业了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三个星期后，刘吉在我办公桌里放了一个纸条：老师，我真切的感受到了您的班级不一样，各项事情都是那么有秩序，同学之间互相帮助是发自内心的，我们在一起争论问题时是那么的快乐，老师是如此的敬业，在这样的班级中我没有理由不努力学习，我为生活在这样的班级中而自豪。我不会辜负您的期望的，谢谢您！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]期中考试后，家长给我打电话说这孩子全变了，在家做作业在也不需督促了，对父母有礼貌了。我适时的告知了刘吉父母他在学校的一些好的表现，刘吉走上了一条良性发展之路，我看在眼里，喜在心里。后来，我偶尔给刘吉一些建议，给他们小组一些指导，刘吉的成绩进步很快。中考时，他顺利的考上了一所省级示范高中。毕业后，刘吉对我说：谢谢老师对我的鼓励指点！我对他说：这都是你们小组的功劳，更是整个班级给了你巨大的能量！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当一群人甚至整个班级把他们的正能量传递到一个人身上时，一定会在这个同学身上产生巨大的作用，可以帮助他（她）战胜懒散、怯懦、自负、犹豫等不良习气和情绪，从而促使他们最终走向成功。各位智慧的班主任，当你融入一个班级时，我们的正能量一定能凝聚和传递，创造出更美妙的教育境界。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

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[QUOTE][B]下面引用由[@badongzh][URL=topic-153-545442-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

集体的力量巴东县沿渡河初中  张宏  集体教育是一种很有效的教育方法，可以帮助我们解决很多班级管理的难题。集体教育的科学运用，不仅可以帮我们有效的转化问题学生，还可以在一次次集体教育中，锻造出更具凝聚...[/QUOTE]
《班主任之友》好像正在征集“在集体中教育个体”的文章，张老师可以投稿试试。

张老师，很细致啊，值得借鉴。学习了！[EM08][QUOTE][b]下面引用由[@badongzh][URL=topic-153-524884-1.html]发表的内容[/URL]：[/b]

NE-HEIGHT=150%]让学生成为班级的主人                          ——班主任工作点滴感悟            湖北省巴东县沿渡河初级中学    张宏    电话：13886776608 弹指一挥间，...[/QUOTE]

[QUOTE][b]下面引用由[@badongzh]发表的内容：[/b]

 集体的力量  巴东县沿渡河初中  张宏    集体教育是一种很有效的教育方法，可以帮助我们解决很多班级管理的难题。集体教育的科学运用，不仅可以帮我们有效的转化问题学生，还可以在一次次集体教育中，锻造...[/QUOTE]
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[/P][P]这是一个比较有上进心的孩子，而且自我管理能力也还不错，在老师和集体的帮助下，他终于成长起来了！祝贺你，张老师！[/P][P]
[/P][P]我班有个小家伙哟，已经修炼到百毒不侵了！唉！我还得想点别的招了！[/P][P]
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[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]树林中的志伟[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]张宏[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二[/FACE][FACE=Times New Roman]0[/SIZE][FACE=Times New Roman]一二年秋季学期我又接手了一届七年级，刚接手时有些茫然：人数多（全校学生数最多），男生比女生多[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]人，发型稀奇古怪，上课了老师走进教室后他们还在叽叽喳喳，课堂上男女生轮番出风头，下课了追逐打闹……相比以前带九年级时那秩序井然的班级，这个班级的学生让我不知所措。难道“英名”要被毁在这个班级，我的不服输的习气又上来了，经过共同确定班级建设目标、民主制定班规、划分学习小组、寻找挑战对手、个别谈话等方法，这群孩子终于被我“驯服”了。科任老师经常表扬我们班级，从外校转入学生总是第一选择我们班，考试成绩处于同年级前列，课堂课间秩序良好，班级凝聚力强。功夫没有白费，我心中暗自得意。我们班级建有[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=Times New Roman]群，一次放假了班上有三名成绩很差的女同学在群里聊天时说：成绩差不想读书了，但是就是舍不得现在的班级。看了她们所说的，我的心里很兴奋。后来我还专门找这几个同学做工作，帮她们重塑信心，在我的鼓励下，她们一天天的进步着。每天和这群积极进取的孩子相处，他们进步着，我快乐着，得意着！这样的时光一直持续到八年级下学期。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]去外地参加会议前两天刚好是星期天，我校学生都是这天到校上晚自习，到了上晚自习的时候我去教室清查学生到校情况。走进教室一看，陈志伟的坐位空着，他家长并没有给他请假，凭直觉我觉得这里面有问题。回办公室后我就及时的和他家长取得了联系，了解他为什么没有到校。电话接通后他父亲说：“陈志伟来学校了，是我亲自把他送到校门口的。”他父亲说的让我很吃惊，我又到班上核实情况，班上同学都说：陈志伟今天一直没有到教室里来。他家长不会说谎，于是我调看了校园监控，从监控中显示：陈志伟他父亲把他送到校门口就迅速离开了，他并没有进校门，在校门外逗留了大约[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟后离开了。我迅速向他父母通报了这一情况，他的父母急忙发动亲属帮忙寻找，找了几个小时也没有发现。下晚自习后，他父母回到家准备想其他办法时他回家了。这个晚自习他逃学了，学生上晚自习时他就躲在校门外一片茂密的树林里，下晚自习后就回家了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班上有学生逃学，这在我的班主任工作经历中还真是第一次。第二天我等待着他的家长将他送回学校，但直到下晚自习还不见他们父子的身影。第三天我就给他父亲打电话询问情况，他父亲说：“陈志伟他不想读书了，我们正在做他的工作，请您原谅。”听见他不想读书的消息，一种挫败感油然而生：他虽然几次考试名次都是班级倒数但从来没有表现出厌学的状态，每次犯错我适当批评后总会帮忙他找到自己的优点，上个星期他还一口气背下了四篇文言文，全班都报以热烈的掌声，怎么在这个时候不想读书了呢。这样强大凝聚力的班级他难道真的要弃之而去吗？因为要外出，我就告知他的父亲：“给他好好的做工作，做好工作后就到校找英语老师（外出时委托帮忙处理班级重大事情）沟通一下然后进教室上课。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在外地我一直没有打电话询问情况，我想他应该早到校了。我回到学校后首先询问了英语老师班级相关情况，英语老师告诉我：本周情况正常，尤其是期中考试期间，他们都能自觉复习，本次期中考试成绩很好。这一切都在我的预料之中，最后我问：“陈志伟到校了吗？”“没有，期中考试也没有参加。”这完全出乎我的预料，先前我觉得这一问就是多余。在表示对英语老师的感激后，上次的挫败感迅速的占据了我的内心。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]稍稍调试了自己的情绪后，我拨通了陈志伟家长的电话，在电话那头他父亲焦急的对我说：张老师，我们给他做了一个星期的工作，他死活不愿意读书了，你一定要帮帮我们。还是这么顽固，出乎我的意料。因为中午学校有个会议，不便于家访，我就对他父亲说：“你把电话给志伟吧。”志伟接过电话，他在电话里轻轻的叫了我一声，我对他说：“来学校吧，老师和同学们都期待着。”“老师，我……我不想读书了。”“这怎么行呢！这样，你等会来学校一下，我们交流交流吧。”“嗯。”半小时后，他们父子俩来到了学校。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]到办公室后，我让他们父子都坐下后对陈志伟说：“陈志伟这次你一个星期没有到校上课，老师和同学们都很想念你，回来上课吧！”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“老师我不想读书了。”他完全不为所动。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一招不行，我就拿出了屡试不爽的一招——鼓励。我接着说：“志伟，这次你虽然逃学了，但你有很多方面是老师和同学所赏识的。第一，你不想读书了，没有出走（学校前四周就出现了学生离家出走事件）而是很坦诚的和家长交流自己的意见，就坦诚这一点是值得肯定的。第二，你学习比以前刻苦了，上次背书后同学们那热烈的掌声你一定还记得吧？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“记得。”他插嘴道。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“第三，虽然你多次犯错，但每次犯错后你都能勇敢的承担责任并及时改正错误。这种勇于承担责任的品质和知错就改的习惯也是老师和同学所赏识的。大家都说我们班级是个温暖的班级，你也这样认为吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“是的，这是我读书以来最好的班级。”他不假思索的说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]貌似有效果了，我接着说：“这个温暖的集体需要你，你是其中的一员，这个班级缺了谁都会是残缺的。留下来吧！”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他略作思考后坚定的说：“老师，我不想读书了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我这时才意识到问题的严重性，他怎么变得如此的顽固，看样子必须查出他不想读书的原因才行。我对他父亲说：“你先回去吧，小伟在我这里留一下。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他父亲离开后我接着问他：“谈谈你不想读书的理由吧，是老师对你不够好还是同学欺负你了？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“老师，我虽然成绩很差，但老师从没有歧视我看不起我，我很感激老师。我和同学们的关系很好，他们也不会欺负我的。我就是觉得学习没有意思，在家里要轻松很多。”志伟慎重的说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我知道，先前的努力都白费了。激励、肯定、团队的力量在他的面前都是那么的苍白无力。他的固执消耗着我的耐心，但我尽量微笑着对他说：“这样吧，你列举出至少五件在学校让你感到有趣的事和在家里感到很无趣的事吧。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]他绞尽脑汁的想，我就给他做记录，过了半个小时他终于各自列举出五条。在学校有趣的事情有：[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班会活动有趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、课间休息时和同学们做游戏很有趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、上体育课做游戏时比较有趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]、有时觉得音乐课有趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]、学校开运动会时有趣。在家无趣的事情有：[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]、做家务很无趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、辍学在家随时会受到家人的批评和指责；[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、停电后独自在家很无趣；[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]、长期在家上网、看电视会觉得很无聊；[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]、长期在家会让同学瞧不起。在家无趣的后三条还是我帮忙想出来他自己认可的。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]等他列举出来后，我对他说：“由此看来，在学校有趣的事情还是比较多的，在家有很多无趣的事情。你愿意开心的生活还是过着无趣的生活？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他迅速回答：“很愿意快乐的生活。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“那就留下来，和同学们一起快乐的学习生活吧！”我平和的对他说。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他沉默了几分钟后抬头对我说：“老师，我还是不想读书了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“要不你转个班级，或者转个学校，但不读书绝对不可以，不读书了是对自己不负责任，更是违法的行为。”渐渐的我开始对他来硬招了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他毫不畏惧的说：“老师，我不会转班，也不会转学，我们现在的班级那么好，老师那么和蔼负责。我就是不爱读书了，我觉得读书没有意思。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]天哪，我花了几乎半天的时间没有起任何作用，真是“尔心之固，固不可彻”。这时，在我心中有两个声音在对我说，一个声音说：算了吧，你已尽力了！另一个声音说：他还是个孩子，他应该和其他同学一样升入九年级，然后上高中，甚至上大学，获取生活的本领，你不可以放弃，绝不可以！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]正在纠结的时候，班长来办公室交作业本，我对班长说：“陈志伟同学他想离开我们团队，你想对他说些什么？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班长说：“不——可——以！陈志伟，你是我们班级中的一员，你还记得我们刚组建班级时的誓言吗？难道你忘记了军训时我们一起顶着烈日站军姿的场景了吗？你忘记了运动会时我们班接力赛赢了后大家欢呼拔河失败后大家一起痛苦的情景了吗？你想离开，我代表全班不——同——意。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班长的连环炮让志伟的眼圈红了，看着他的样子，我干脆说：“算了吧，人各有志，别勉强他了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“不行不行，他是我们班六十八分之一，缺了谁这个班级都不完美了。这是班级的事，不是他个人的事，我要问其他同学答不答应。”机警的班长和我唱起了双簧。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班长出去后不一会儿学习委员、文艺委员、语文课代表、学习小组长、他最要好的同学都来了。他们对陈志伟狂轰滥炸，他们和志伟击掌，他们拥抱在一起，陈志伟哭了，他哭着对他们说：“我错了，我的想法太幼稚了。我以前没有珍惜老师的关注，你们的关心和帮助，还有我们的友谊。我要重回我们的团队，你们肯容纳我吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]待同学们都走了后，陈志伟对我说：“老师，对不起。让您费心了，我今天想先回去调整一下，我明天早上来学校可以吗？”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“可以的，明天早点到校，我们都期待着。”我终于松了口气。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]第二天，他果然如约很早就到校了，他终于又回到了我们团队，我们班级经过这件事似乎变得更团结了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]志伟的事总算平息了，班级又恢复了正常。很多时候，我们太看重自己的力量，从而忽视了身边的教育资源。当我们的批评、鼓励、奖赏等都感觉无能为力的时候，我们环视一下我们的周围，或许有一份力量让我们的教育创造出“柳暗花明又一村”的美妙境界。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]