[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=仿宋][SIZE=19px]有幸、有缘、有乐、有获            [/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=仿宋][SIZE=19px]——谨以此文献给“1+1启明星”小组and全体研修成员[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=仿宋][SIZE=19px]巴东沿渡河中学   张宏  [/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    一个偶然的机遇让我参加了由湖北省第二师范学院主持的“湖北省第二届楚天中小学卓越班主任工程高级研修班”的研修活动。作为一名一线教师，在改不完的作业堆里讲不完的知识点中谈不完的心时，能参加省域内这样高规格的研讨会实在是一种幸运。[/FACE][/SIZE][/font][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    幸运的我再一次相信了缘分——躬耕于讲台的我们因为此次研修活动让生命产生了交集。4[/FACE]日晚上便结识了阳光、帅气、坚毅而睿智的导师刘永存老师。暖场活动中来自四面八方的学员组成了五个小组，我们小组共九人，在四天的研修时间里我们一起感动、奋斗、探讨、失落、欷歔、熬夜、梦想……在一起成长的日子里我们加深了了解：来自汉川的组长李旭光老师有着数学老师的严密，他的每一句话都迸溅出智慧的火花。孝感叶小兰老师是我们组的大姐，她有大姐的经验和随和，照顾着我们组的每一位成员；她有春花一样年轻的心态和活力，暖场活动时热情的广场舞舞出了青春的流畅。黄石的占先凤老师端庄热情，她的脸上永远荡漾着笑容，这笑容有着蒙娜丽莎般的持久和魅力。鄂州的李洪波老师是我们组的帅哥，“洪波涌起”曹操曾被大海波澜壮阔的景象所折服，从名字就可以看出李老师是激情澎湃的诗人，是大智的语文教师。郧西的陈开鸿老师是我们组的大哥，他包容谦让、沉稳进取。来自嘉鱼的王娟老师热情温柔美丽善良，如一轮清秀的明月，又如一曲清远的横笛。京山的潘丹老师年轻阳光热情，真善美在她的身上凝结。暖场活动时热情奔放的歌声即征服了全场，标准的普通话为我们的班会活动润色不少。荆门的赵成丽老师是我的老根，赵老师在元素、烧杯、有机无机奇妙的世界里成就了学生也升华了自己。身材修长的她真是“三尺讲台稳稳站，既会教书又好看”。在四天的学习中幽默风趣有长者风范的熊华生院长让我们在迷茫纠结中有顿悟；钟杰老师是中小学教师中最绚烂的花朵之一，她对教育的执着和精益求精的追求，有力的挤压着我们“皮袍下的小”，手把手式的教育叙事的写作指导给黑夜中的我们点亮了灯塔；秦望老师“8+1”工作室，让时间的每一分钟都具有了价值，他们的团队不仅为学生铺就了成功之路，也让自己走向了丰富和深刻；王晓琳老师的电影教育法，新颖而奇特，把每个教育细节变得感性而浪漫，在一部部影片中王老师成长了学生也充实和美丽了自己！此外，高大阳光的邹正明老师在讲台侃侃而谈，百灵鸟般的郑若君老师用歌声感染着每一位学员，诙谐如庄子的朱开喜老师，青春流畅洒脱的李梅老师等都给我们留下了深刻的印象。是缘分让四十多名学员和我们的博学老班刘老师、二师的领导教授、钟杰秦望晓琳专家相识相聚在湖北邮电学校。这是集结号吹响的地方，是我们又一段梦想的起点，是不老青春的见证！[/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    幸运而有缘的我们聚在一起，感受到了久违的快乐，看到了我们幸福的曙光！快乐没有模式和程序，但它有类别——昙华林是宁静的快乐，首义广场是热血沸腾斗争的快乐，武大校园是鲜活生命成长的快乐，江滩是流水和堤岸相拥而又吻别的快乐。快乐不是结果而是过程，我们可以毫无掩饰的吃着各类小吃，可以孩子般的在芦苇丛中躲迷藏，可以零距离倾听先烈愤然而起的呐喊，可以在美丽的大学校园里找回曾经的浪漫和激情。我们在一起探讨问题各抒己见乐此不疲，设计主题班会直至深夜意犹未尽，上台展示抑扬顿挫声色具备，环绕导师依依不舍如求知小鸟！充实和快乐荡漾在四天的时光里！[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    时光永远不会停止她的脚步，四天是那么的短暂，但这四天给了我们太多太多。在这里我们了解了教育叙事的写法，见识了别样的主题班会，知道了和学生更有效的沟通方法，更深领悟了团队的力量。分组活动或平静自然，或激情昂扬，或纯真浪漫，亦或水天一色，更有琳琅满目，这是五彩缤纷的体验，在青春渐行渐远的时候，我们再一次看到了人生那美丽的彩虹。在组际交流时有亮点有顿悟有掌声有激情有创造有败笔，但这都是我们的。工作中的不快和生活的磨砺让我们给自己装上了一个坚硬的外壳——麻木随意、刚愎自用、随波逐流、裹足不前、自以为是、空想主义、激情流逝……我们包在这坚硬外壳中渐渐的枯萎凋敝麻木，最终可悲的归入尘埃。这次培训如一记春雷，让我们卸下自己的伪装，帮我们褪去那坚硬的外壳，桑蚕就是在一次次的蜕掉自己的外套，最终吐出五彩的蚕丝。毛毛虫也是在一次次的疼痛中幻化成美丽的蝶。同时也在我们每位学员的心中种下了一棵希望的幼苗，在快乐老班刘老师的带领下，在各位专家的亲切指导下，在大家彼此鼓励中，在我们自己精心浇灌下，它终将成长成一棵参天大树，枝繁叶茂，荫蔽学子，成就自己。[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    天下没有不散的筵席，今天的离别是为了明天更好的相聚！四天的时光已逝，我们带着自主研修的要求，携着对未来的憧憬，梦着明天的灿烂回到各自的工作岗位。最后我想借用快乐NO.1[/FACE]小组的成果与全体成员共勉：[/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任智则国智，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任富则国富，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任强则国强，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任独立则国独立，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任自由则国自由，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任进步则国进步，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任胜于欧洲，则国胜于欧洲，[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]       班主任走向卓越，则国卓越于地球。[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    这次集中研修活动在充实快乐中结束了，我们对工作对生活多了一份感性的认识和理性的思索。我们知道卓越之路是铺满荆棘的，在此之前我们已经错过了许多以致无法弥补，或许我们要失约于卓越之时但我们坚信——高级研修可以让我们的工作和生活变得从容快乐幸福！[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]                                                     ——后记[/FACE][/SIZE][/font][/font][/P]

[P]真情涌动,文采飞扬,赞![/P]

[LINE-HEIGHT=21px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]文采飞扬、真情流露[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT] 。老同学，快乐之旅颇有同感、卓越之路其修远兮。

[P]我也有同感，难得的学习机会，一定要珍惜！[/P]

经过这次研修，感觉自己被“洗脑”了，但我很庆幸自己能被“洗脑”。不仅认识了那么多优秀的老师，更让我找到了今后努力的方向。

[P][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][b]老师，那个字写错了[/b][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=1.8][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][TD][P][P][P][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=宋体][SIZE=4][LINE-HEIGHT=1.5]    在讲授流沙河的《理想》的时候，我在黑板上写上“树立远大理想......[/SIZE][/FACE]”一行字。我刚写完，下面一个男孩子大声说到——“老师，‘树立’的‘树’写错了。”我一楞，仔细盯了盯我用行楷字体写在黑板上的字。“没错！”我在心中告诉我自己。下面好些同学都抢着说：“没错，没错！”随即有些同学哈哈的笑了起来。随着同学们的笑声我顿时明白在那个男孩子的心中认为“树立理想”应该写成“竖立理想”，我瞟了那个孩子一眼，他的脸在变红，看来他也明白了自己的错误，此刻正痛苦的忍受着同学们的嘲笑。我微笑着看着他渐渐变红的脸，大声对同学们说到：“对不起，我刚才写的太潦草了，让很多同学没有看清楚。”我把写在黑板上的“树”擦掉，仔细的用楷书写上“树”。我写完的时候下面的笑声没有了，先前那男孩子露出了一脸的轻松，看来他们都相信了我的话。这一节课我在愉悦和谐的氛围中度过，这样的课好轻松！[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=1.5][FACE=宋体][SIZE=4]   前些日子看了一篇题为《母亲的四个谎言》，讲述了一位母亲为了自己那天赋不够好的儿子一次次把老师的批评煞费苦心的变成表扬和鼓励，最后那天赋不够好的孩子变成了老师和母亲的骄傲。看完我的心情久久不能平静，作为一名基础教育工作者一名父亲，我把多少批评变成了表扬？回想孩子们那无奈、迷茫的眼神我给了他们足够的信心和勇气吗？我对孩子有过多少善意的谎言？我为什么不能帮助他们发现自己的优点和特长，当他们的优点和特长覆盖所有的缺点和错误的时候，那一定是一种理想的境界。冯骥才曾经说过“信任往往创造美好的境界”，我想在某些时候善意的谎言也可以创造美好的境界！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/td][/tr][/TABLE][/P]

善意的谎言，发自于老师那颗为学生着想的心！

[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE="][SIZE=22]让学生成为班级的主人[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12]                         [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12]——班主任工作点滴感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12]           [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=12] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=12]湖北省巴东县沿渡河初级中学    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]张宏    电话：13886776608[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]弹指一挥间，我自九六年参加工作以来，现已在教育工作岗位上耕耘了十六年。在这十六年的工作历程中，我担任班主任工作十四年。回顾这十四年的班主任工作，有苦、有泪、有乐趣。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]班主任工作是一项特殊的工作，特殊的工作对象决定了他没有固定的工作程序和模式，只能根据不同的情况、场所、对象进行创造性地工作。盘点、反思自己的班主任工作经历，学习借鉴其他优秀班主任的工作经验。我认为要建设一个更民主、和谐、团结、奋进的班集体，让学生成为班级的主人至关重要。让学生成为班级的主人，不可能一蹴而就，是一个长期的过程，当你培养学生成为班级主人的过程很苦、很累，但学生一旦成为班级的主人，你就会享受到班主任工作的乐趣。回望自己的班主任工作经历，主要有以下感悟。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]一、完善自我，做一名与时俱进的班主任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任岗位职责》等都有对班主任工作进行指导和规范性要求。如何体现当前教育的核心价值观，将各类各级规章制度里的要求落实到具体工作中，是值得大家探索的问题。现实社会，物欲横流，全国上下以经济建设为中心，在实现现代化的过程中，有很多负面的东西对教育的冲击较大，这使得我们班主任工作有时会感到迷茫和困惑。正因为如此，我们班主任只有与时俱进，正确辨析现实中的真善美和假恶丑，把握教育的前沿思想，这样我们的班主任才不至于被动。社会经济的高速发展，近十年在初中生群体中出现了许多不利因素，如留守学生、吸烟、喝酒、赌博、早恋、炫富、以自我为中心、不当的交往、迷恋网吧等。以上这些现象如果我们从另一个侧面看待的话，它们是经济发展的必然产物，这是社会矛盾。如果社会发展过程中没有这些东西将不真实，也会很悲哀，这体现了社会多元化的特点。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]作为新时期的班主任应先从思想上接受这些东西，这样我们的工作就会主动，然后我们带着使命感和责任感去创造性地工作。雨果曾评价伏尔泰所做的一项重要工作为“培育良知、教化人类”，如果我们老师能学会自我安慰，心中的不满、委屈和牢骚也许会少一些。也许我的行为不能脱俗，但我们的思想领域一定要保留一份清高与纯洁。我们多阅读教育名家的作品就会给自己的教育工作找到恰当的定位，在迷茫中看到希望，在困境中找到突破口。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]二、班级建设目标明确，学生培养目标明确[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]明确的目标就如作文的主题思想一样，是一个班级的价值和灵魂之所在。目标决定着工作思路，思路逼迫我们在班级管理过程中创新方法和模式。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]我们接手一个新的班级时，可以这样确定班级工作目标：加强班级管理，让班级学生养成良好的行为习惯，现在争做文明中学生，将来做高素质人才，人人具有正义感。树立集体集体荣誉感，时时处处维护班集体的荣誉，不做有损班集体形象的事，形成良好班风。刻苦学习，学习成绩优秀，人人具有亮剑精神，敢于冲击重点高中，以勤奋好学为荣，形成刻苦努力，你追我赶的良好学风。教育学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼，提高身体素质，加强学生心理辅导，排解学生成长中的困惑，让每个学生有健康的体魄和心理。培养学生健康的情趣爱好，尊重学生个性，让班级学生个个有特点。培养学生民主观念，在班级事务中行使自己的民主权利。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]以上班级建设目标是一种理想化的状态，有一部分目标在教育工作中达到了，有一些目标穷其初中三年仍可能没有达到，虽未达到，但让我们认识到具体工作与目标之间的差距，为下一步改进工作奠定了基础。以上目标是我根据班级特征和班上部分班干部经过商讨而确定的目标。以后在工作中，我会根据班级特点，引导班上所有同学共同民主协商式地制定班级建设和个人发展目标，这个目标必须是大家共同认可的奋斗目标。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]三、民主制定具有可操作性的班级学生公约[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]我所带领的班级学生公约制定及实施一般要经过三个阶段。第一阶段由班主任根据学校要求及班级建设目标、学生成长目标制定相关的行为准则，制定之后及时告知全体同学。此阶段为试运行阶段，要求学生遵守相关的要求，此阶段约为两周时间。第二阶段为公约完善阶段，由于先前公约的制定主要依据为学校多项制度及班主任以前的工作经验，就有可能存在一些不合适的地方。此阶段就根据班上学生特点适时进行修改，以便更完美、更具有实效性。这一期间内务区域负责人还可以根据自己所负责的事项对班级公约进行补充。第三阶段为民主讨论通过并实施阶段。在前两阶段不断实践补充完善阶段上，召集全班同学对公约所有条款进行民主表决，通过率必须达到80%[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]以上。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]讨论通过班规之后，及时民主选举班委会及委员，民主选举的班干部必须要有为班级服务的意识和按班级公约秉公管理的责任意识。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]班规制定完毕，班委会民主选举结束之后，班委会成员就可以按班级公约自主地进行管理。当学生按班级公约进行民主管理时，班主任工作就会更从容。这个过程为引导学生规范行为的阶段，这也是一个很苦很累的过程。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]四、让学生按班级公约进行班级管理。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]让学生能自主的按班级公约进行管理就是让学生成为班级的主人，这需要培养学生的责任意识——履行管理责任的意识和勇于承担责任的意识。管理者认识到按班级公约进行管理是其基本职责，他的工作就会更主动，发现了违反班级公约的情形勇于承担责任就会少一些抵触和纠纷，真正起到警示反省的作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]为了减轻区域负责人的压力，根据班级的具体情况，可将班上相关事项分配更细致，不要让一人管理多项事情，这样可能会导致学生精力不济，以至出现敷衍了事的情形。根据学生的特点，让每一位同学都管理一份事情，这样就会相互制约相互监督，增加班级管理的透明度。班主任在此阶段就是班级管理的辅导者而不是直接管理者。班主任要给管理者足够的权限，例如班长可以民主撤换不负责任的委员，主管学习的副班长可以征得大家的意见之后撤换课代表。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]有了班级公约作为管理准则，有了足够的管理权限，有了管理的责任意识，班上一切日常事务就可以有条不紊地进行。班主任每天也就不会被学生纠纷、清洁卫生不合格等事情而焦头烂额。我所任教的班级学生管理者有这样一种意识，这是我负责的区域，我应竭力去做好。例如学校分发新书，广播通知之后，班长就会及时带领学生领取并及时分发到学生手中。生活委员会及时组织学生搬运饮用水、营养餐。学生集会值日班长会迅速组织学生到达会场等，每周日下午到校之后主管学习的副班长会组织科代表和学习小组长开会，讨论学习相关事情。班上若有不良现象，班长会及时召集全体同学讨论解决。七年级时，班上负责教室清洁卫生的同学，星期天因病不能到校，打电话请假之后让我转告班上另一名同学，让他帮忙管理星期一的清洁卫生，这就是一种主人翁精神。当然，要想学生工作更顺利，对学生负责人的筛选选举要慎重，工作思路和方法要具体指导。例如收取校服费用负责人要没有乱花钱的行为。班主任此时就会感受到班主任工作的乐趣。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]在管理过程中，班主任还可大胆挖掘学生的管理智慧，学生的想法班主任加以引导，这样学生会更容易接受。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]当然，随着学生不断的成长，时间段的不同，以及外部环境的变化，班级公约也应及时地修订，使之更科学，更严密。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]五、个案处理多换位思考，尊重个性，因势引导[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]在班主任工作中，总会有一些不服管教的同学，令老师很头痛。但若对这些同学行为不仅看其表面，而深入的挖掘表象之后的东西，你或许会理解他的行为。我们班上一名女同学和七年级的男生发生了冲突，这两名同学学习成绩都很优秀，但在个性上都表现为比较孤傲，抵触情绪较重，若按常规的方法加以处理，效果或许不会太好。我在处理这件事时首先对我班的同学这样说：“你平常表现很优秀，对班级事物很热心，学习很刻苦，所有的表现证明你是一个优秀的同学。今天发生这样的事情，我感到很遗憾。但我相信你今天这样做一定有你这样做的理由，你可不可以告诉我你这样做的理由？”这样一说，这位同学迅速低下了她不服气满不在乎的头。接着我让她冷静思考之后，谈对这件事的看法及自己认为有问题的地方。谈完之后，我又讯问了其它思想方面的事，她都毫无保留地和我进行了沟通。最后，我问她愿不愿意对此事承担责任，在她心服口服地情况下按班级公约进行了处罚并向七年级的同学及班主任赔礼道歉。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]       [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]还有一次，一名同学追求一名女生，向我讲述了心中的苦恼。我找到这名同学之后没有对其进行训斥和批评，先认定在青春期对异性有好感是一种正常的现象，接着肯定了他的眼光，然后让他自己谈应该怎样正确处理这件事，他思索之后谈了自己的想法，谈了自己的奋斗目标。从此以后，他们更洒脱地相处、学习，摆脱了烦恼。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]总之，对个案的处理要根据当时的场所、氛围等情况而定，让学生能坦然接受老师的鼓励、批评、建议。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]六、让学生享受集体生活的乐趣，享受学习的乐趣[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]当把班集体建设成一个和谐、具有凝聚力和战斗力的群体之后，学生就会更自觉地维护集体荣誉，从而享受到集体生活的乐趣。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]为了保持学生高昂的学习状态，我们班成立了学习小组，每个学习小组按班上三个层次的学生适当地搭配，每个小组既竞争又合作，每周评选出优秀小组和需提高的小组，并民主制定，学习小组管理办法，分管学习的副班长按规定管理学习小组，每位同学心服口服。除了成立学习小组之外，还经常奉行“我的青春誓言”、“我的奋斗目标”、“我的挑战对手”等活动，让学生时刻保持高亢的学习状态。我要求学生把每次考试自己前一名的同学确定为挑战对手，这样学生容易达成目标，并因此而享受到学习的快乐。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋][SIZE=14]以上是我从事班主任工作的点滴感悟，班主任的工作任重而道远，在塑造学生性格和传承文明中起着重要的作用。总之，班主任工作是有着高深学问的工作，是一项艺术性的工作，需要我们在工作中多一份细心，多一份爱心，多一份耐心，多一份责任心，我们的班主任工作就会创造出柳暗花明的美妙境界。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

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[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]今天我在辅导同学们学习《奇妙的克隆》时，在最后我给同学们提了一个问题：假如你掌握了克隆技术，你想克隆什么东西？问题一提出同学们都争先恐后的举手表达自己的愿望。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]平常发言最积极的同学说：“现在全球气候变暖，我想克隆大片的森林。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“不错，挺有环保意识。”我笑着对她说。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“老师，我想克隆我自己，这样我就可以让他帮我写作业，我就可以有更多的时间上网了。”班上最调皮的那个同学笑嘻嘻的说。他的发言惹来同学们一阵笑声。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]紧接着班上成绩最优秀的那个同学说到：“我要克隆一个聪明的大脑，因为我们村子里有个人是个痴呆，他都三十多岁了，生活不能自理，他的父母太苦太累了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“很好，具有助人为乐的精神。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]接着同学们说要克隆大熊猫，藏羚羊，地球，大鲵......[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]已经接近尾声了，我不打算点同学说了，这时我看见在我的印象中一次也没有回答过问题坐在角落的那名女同学举手了。我心想：真是难得，给她一个机会说说自己心中的想法吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我点她的名字后她站了起来，稍微犹豫了一下说到：“我想克隆一双明亮的眼睛，我要......”还没有说完她低下头去哭了。同学们都回过头疑惑的看着她，不知怎么啦。我突然想起，她是我们班上“两免一补”的对象——她的爸爸双目失明，她的妈妈腿有残疾，行走十分困难，一家人生活极其困难。她坐在教室靠后的位置，学习成绩很差，从来没有违反过纪律，上课时总是低着头，我几乎把她忘记了，只有在每次给她发生活补助费时才更多的去关注她。没想到平常总是沉默的她居然有这么纯真的想法——她要为自己的父亲克隆一双明亮的眼睛，让父亲也能看见这个美丽的世界。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“请坐，真了不起，这个想法真奇妙！现在科学技术日新月异，我相信你的愿望很快就会变成现实。你今天能够大胆发言真是了不起，你进步了。”我找不出更好的语言来安慰她。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我刚说完，教室里响起了热烈的掌声，我想这一定是因为她美好的心愿和她的进步。在同学们的掌声中我看见她暗淡的眼神中闪现出一丝光亮。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]下课了，我走在回办公室的路上，心中默念：克隆啊克隆，奇妙的克隆，早日助她的心愿成真吧！著名作家路遥曾说过：“每一个平凡的人都有一个不平凡的世界。”是的，每一个平凡普通的学生都有一个波澜壮阔的内心世界，虽然他们平时沉默寡言，性格内向或者他们残疾智障，他们也一样有属于他们的真善美。因为没有优秀学生那么多的优点，老师就吝啬了自己的鼓励与表扬，甚至缺失了关注，久而久之，或许就在这些孩子的心中蒙上了一丝飞尘！当我们在教育了若干优秀有成就的学生而沾沾自喜时，能想想我们为多少平凡的石子点亮了希望吗。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][FACE=黑体][SIZE=16]              [/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=16]第五十六号教室印象[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋][SIZE=14]——读《第56[/SIZE][/FACE]号教室的奇迹》的感与悟[/ALIGN][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]最近读了美国“总统国家艺术奖”得主，1992[/SIZE][/FACE]年“全美最佳教师奖”获得者，第五十六号教室的主人雷夫·艾斯奎斯撰写的《第五十六号教室的奇迹》一书。在此书的封面写着：分享全美最佳教师的爱心和智慧；美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。看罢之后没有痛心疾首，没有五体投地，没有信誓旦旦，没有恍然大悟，只有沉思——沉思雷同和绝版。[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]若按领导讲话的惯例，先肯定成绩，然后批评不足（美其名曰建议），但不是领导就可以不遵循此章法。伊索寓言里说每个人都有两个口袋，前面一个装着别人的缺点，后面那个装着自己的缺点，呵呵，我先谈谈雷夫背后的那个口袋。窃以为雷夫背后那个口袋装着这些东东：一、和普天下的老师一样，雷夫跳不出分数的魔咒。在封面写着“雷夫老师班里的小学生的成绩高居全美标准化测试（AST[/SIZE][/FACE]）前5%”。这应该是他成功最大的一块基石，没有这个他的时间和努力就会一文不值，亦或会成为嘲讽的对象。二、雷夫采用了资本家剥削工人的原始手段，即延长学习时间，这和国内的补课似乎没有太大的区别。第五十六号教室的作息时间是从早上6:30教室开门到18:00结束，“结束之后还有些会继续自修”。这其中一共11.5小时，有的孩子学习的时间或许会超过12小时。三、雷夫老师居然还……那个……那个……搞乱收费，乱收费似乎不太准确，但至少有这个嫌疑的。雷夫给孩子们上自然课时需要实验器材，于是让家长募捐，“务必请家长对捐款一事保密”，“更为重要的是请用明确清楚的措辞让家长们清楚：每一笔捐给孩子班级的款项都是完全出于自愿的。我就曾见过几位老师因为在这方面表达的不够清楚，而惨遭无妄之灾。”四、雷夫胆大，甚至有点妄为。在人权至上的美国居然带孩子去旅行，如果孩子磕破皮怎么办，处理不当可能导致官司缠身。[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]如果放大镜倍数更大些，我所找到的雷夫的缺点绝对比上面多，以上是我读了此书的感受。但雷夫成功了出名了获奖了受尊敬了，他成了教育界的名人，也是一面旗帜，多少人都认为他创造了教育的奇迹。他的语录被广泛的引用——用于鞭策不热爱教育事业的老师，用于指导似乎不太懂得教育的老师，用于规劝对教育有太多抱怨的老师。对于这样的老师不崇拜、不研究、不模仿、不赞同那去崇拜研究模仿赞同谁，如此这样只好找找雷夫的闪光点，以下是我对此书的领悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]一、雷夫让学生有理想的成绩。雷夫没有回避分数，分数是任何国家任何地区任何民族都无法超脱的东西，这是评价孩子最直观也是相对公平的方式。雷夫在霍伯特小学任教五年级，他的学生多出自非英语系的移民家庭，并且百分之九十的家庭贫困。在这样的环境中雷夫没有失望没有犹豫更没有逃避，就在这个联合国式的教室里出现了奇迹，班里的小学生的成绩高居全美标准化测试（AST[/SIZE][/FACE]）前5%。好的成绩是绝大多数孩子一步步走向成功的阶梯，雷夫老师让学生拥有了坚固的阶梯。现实中有些老师和多数学生诅咒分数，甚至有的高中生以共工怒触不周山的勇气放弃高考，其实何必呢。也有老师为了零点五分而面红耳赤或者痛苦流涕，为某题讲过五遍十遍而学生依然做错而恨铁不成钢以致拧掉耳朵打折骨头，其实这又何必呢。为了提高分数，该用的方法不该用的手段轮换上阵。常识告诉我们要将两者粘合在一起应该用胶水、乳胶、502等才有效，老师和学生粘合需要信任、理解、爱心、包容、智慧等，但偏偏有老师以为唾液可以粘合，认为苦口婆心循循善诱语重心长就行，其结果往往是老师讲的口干舌燥，学生反感万分。雷夫老师培养了学生学习的兴趣，追求进步的欲望，当这种欲望被调到的时候，有哪个人能阻止学生的成长呢？[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]二、雷夫管理好了时间，把时间给了自己钟爱的事业，给了可爱的学生。德鲁克曾经说过：时间是最特殊的一种资源。雷夫把这种特殊的资源的利用价值最大化了。他曾经这样说“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”五十六号教室从早上6:30[/SIZE][/FACE]开门到18:00关门，在长达近12小时的时间里，雷夫陪伴在这里，并且能几十年坚持，这是令人敬仰的。诚然现在整个社会都提倡快乐幸福的生活和工作，许多人或许会认为这么长的时间的工作怎么会幸福呢？但如果能走进雷夫的精神世界，就会发现他的快乐源泉——能和学生们相处时快乐的，看到孩子们不断进步是幸福的！其实第五十六号教室正式上课的时间从8:00开始到15:00结束，这比国内很多小学在校的时间要短，但雷夫的学生为什么能早到和晚退，这又与某些学校为应对学生迟到和早退而制定严厉的规则形成了鲜明的对比。这就是五十六号教室的魔力之所在，这间神气的教室让孩子都变成了爱学习的天使。是这里严谨的课堂、丰富的活动、民主的班风、随和的老师吸引了学生，让这间教室产生了巨大的凝聚力。在这里学生的文学、数学、历史、地理、自然等知识都一天天丰富了，美术、音乐等艺术品位都得到了熏陶，体育不仅掌握了技巧，也强壮了学生的身体。正是丰富的课堂调剂，既让学生获取了相应的知识，更让学生在学习文学、数学、语法等课程时更感兴趣，更有信心，形成了一个良性循环。我们身边有些小学为了语数外成绩取消了音乐美术体育，这简直是疯狂，也是悲哀，其实这样做又形成了一个恶性循环。在正规教学时间后雷夫并没有特别要求学生必须留在学校，而学生留在学校主要是“玩”，老师陪着学生一起玩，让孩子玩自己喜欢的，有能力的还会选择一些自修。反观我们的教育肉食者纯粹是剥夺人民的意志——一会儿不予商量就资料铺天盖地，管他能不能做完；一会儿没有沟通就命令不得布置作业。做不完可不可以少做点，有的学生放学后还想做点作业可不可以随他？雷夫尊重了学生的自主选择，所以学生爱上了五十六号教室——虽然这间教室从门到窗子是8米，从窗子到门也是8米。[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]三、雷夫善于挖掘整合各种资源，并把这些资源用于五十六号教室。五十六号教室有优质的实验器材，有自己的DVD[/SIZE][/FACE]图书馆，有各类音乐器材，有基金会为学生旅游提供资金，这些有的是家长捐款购买的，有的是雷夫自己花钱买的，有的是基金会捐赠的，还有的是已经毕业学生捐献的。因为雷夫的目的很单纯，所以家长都很配合，他们的捐款都用在了孩子的身上，家长相信他。可以想象他和家长的关系是和谐的，不像现实中老师笑纳了家长的礼包而遭背后的诟病，这又何必呢！在法制健全的美国，如果不是雷夫“不必为己”的思想征服了家长，他有怎能免去“无妄之灾”？[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]四、雷夫的课堂不仅在五十六号教室，是在任何学生走过的地方，假期组织学生旅游就是很好的见证。我们想组织学生野炊或者郊游可能与政策相悖，当我们对政策无奈的时候实际是我们不够细心和完美，但雷夫似乎不存在这些问题，因为他注意每个细节，他所带的团队不会出现任何意外。在华盛顿之行前他们做了充分的准备，学生的饮食住宿、游览的地点、每个地点的具体活动都有周密的计划，甚至细致到按每天太阳的位置安排活动以便于拍照。在旅行中雷夫老师就是旅行团队其中的一员，和孩子们一起快乐，一起分享。“我一路上尽量听他们说话，只有当他们主动询问时才提供建议”，旅途中雷夫是他们的老师，更是他们的朋友和伙伴。在旅途中孩子们不会闯祸，这在平时雷夫已经告诉他们怎样尊重他人完善自我。对于这样一个细心而富有爱心还有耐心的老师，家长怎么还会担心，主管部门又怎么不支持呢？我们有的老师组织活动仓促而随意，这样不发生意外纯属运气好，怎能责怪别人不支持。我们也曾经尝试自发组织了一些课外活动，有方案有实施有总结有成果，校方不仅没有干预后来还自豪的向其他学校“炫耀”。学生的成绩不仅没有受到影响，反而学习的积极性更主动了，因为他们感受到了学校生活的乐趣。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]在阅读此书时总是竭力寻找雷夫的缺点为自己开脱，安慰自己；掩卷沉思，雷夫不愧是教育界的一根标杆，用时间、信念、爱心、责任、智慧升华了自己，成就了五十六号教室的学生，让这里的孩子变成了爱学习的天使！正是这两种心态的纠结，所以有了上面两个纯粹矛盾的感与悟，姑且就称之为矛盾体读后感吧。[/SIZE][/FACE][/P]