[EM04]12楼的美女，不要尽说些溢美之词，直言不讳的指点，才是我盼望的，否则，我怎么提高，怎么缩短城乡差距？

[QUOTE][b]下面引用由[@襄阳 郑若君][URL=a.asp?b=153&id=527317]发表的内容[/URL]：[/b]

见字如见人！这行文之范，与处事之法，一如朱同学的外冷内热的风格！[/QUOTE]
[P]美女，请不要一味说些好听的，多提意见，我才能进步哟。[/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]捧出一颗心来[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳南漳县峡口中学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]朱开喜[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]那是一节特殊的班会课，我控制不住自己，一定要给学生讲个故事。讲述之前，我要求同学们放下手中的笔，收起桌上的书，就这样坐着静静地听。沉静片刻，我开始慢慢地、低声地讲：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]有这样一个家庭：年迈的爷爷奶奶、内向而勤劳的爸爸妈妈，好学上进的孩子。其中奶奶多病，长年吃药；妈妈患乙型肝炎，多年治疗控制。一家人靠着几亩薄地、几片山场，种粮、种香菇维持生计。爸爸由于成员的身体状况的缘故，不能远出打工，只能在农闲时就近打短工，挣点小钱，以补贴家用。一家人就这样勉强维系着平淡而清苦的日子。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]可是，就在这平静的表面下，一场灾难、一场危机正在酝酿。一天下午，妈妈不堪生活的重负，在别人毫不知情的情况下服毒了。瞬间，天，塌了；地，陷了。一个好学上进，正值花样年华的孩子，永远地失去了母亲。一个虽然清贫但却完整的家庭残缺了。他该怎么办？他该如何面对？绝望！绝望！还是绝望！他还是一个孩子啊！假如有一个完整的家，假如有一个好的经济条件，再假如他有一个好的心态，或许他可以成长为一个撑起家庭希望的支柱。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]面对正在经历如此打击的我们的兄弟、我们的朋友山华华（化名）同学，我们能做些什么呢？安慰，我们的话语太苍白；帮助，我们的力量太单薄。但是，我们就这样袖手旁观吗？不！绝不！我们还是应该尽自己所能，真诚地付出我们兄弟姐妹般的情意，去捧护那盏摇曳在风中的希望之灯。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]故事讲完，教室里一片寂静，静得出奇，静得肃穆，所有同学深埋着头就那样坐着。渐渐的，听到有几处低低的抽泣，继而抽泣声连成一片。这时候，一个同学走上讲台，掏出五元钱放在桌上，小声说：“老师，这钱算是对山华华同学的慰问。”一会儿，同学们都上来了，五元、三元、十元、两元、二十元，不同面值的钱汇成一小堆。这可是真心的汇集啊！全凭一颗真心。我坐在讲桌旁，极力压抑着没有哭出声来，任泪水从脸庞滚落。自上初中以来，从未流过泪水的我，就这样让眼泪肆意地滚落。这不只是感动的泪水，更因为伤心弥漫了整个心房，整个教室。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]几天以后，山华华在妈妈丧事结束后返校了。虎头虎脑的男孩，眼睛不再闪亮，表现出家庭变故带来的沉郁忧伤。晚自习后，我把他叫到办公室，我们面对面地坐着，我要单独给他讲个故事：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]五十多年以前，在一个贫穷偏僻的山村有这样一个男孩，在他不到十二岁时，父母因为生病但没有钱治疗而相继去世了。那是一个物质极其贫乏的年代，家家都吃不饱，穿不暖；那是一个制度极不健全的时代，没有任何组织管这个孩子。他不知是靠着什么力量硬是奇迹般活了下来，还成了家，立了业。后来他含辛茹苦养大了三个孩子，还供两个孩子读完了高中（这对当时的农村家庭来说，是很不简单的）。现在，三个孩子都成家了，都各自有了孩子。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我告诉山华华同学，那三个孩子中有一个就是我。假如那个男孩（我的父亲）不挺过那一难关，就没有今天的我，也没有我们一大家人……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]一阵沉默之后，我问他：“你今年十几岁了？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他说：“十六了。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“你明白我讲这个故事的用意吗？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“明白，老师[/SIZE][SIZE=12]![/SIZE][SIZE=12pt]”他回答时，我们四目相对。我确信，他能看到我的心里去，因为我是捧出了我的一颗心来的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]这是九年级的一节班会课，时隔近一年，山华华同学已经在重点高中就读半年了。一年前的那场家庭危机没把他击垮，当时全班同学的真心、我的真心或许起作用了吧！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=18.0p][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“杞人”的忧思[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳市南漳县峡口中学朱开喜[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]临近期末考试，对学生的各科摸底性检测接连不断。今天又考了数学，数学老师一边改卷子，一边夸奖某学生考得好、进步大，时不时念着自己给他们写的鼓励性语言，有时又数落着某些学生的不是，什么懒惰啦、马虎啦、缺根筋啦……并且计划着要去罚谁的站，敲谁的脑袋，甚至是怎样呵斥谁，挖苦谁。其对象包括男生、女生，有基础好的，也有基础差的。言语神态之间，透露着一股很强的责任心，但也流露出一种急躁和对粗俗语言的习以为常，甚至洋洋自得。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我静静地看着，听着，也想着。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]考试出错，难道全是学生的错吗？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我们难道只能靠罚站、敲脑袋、呵斥来让学生提高成绩吗？这样在不断地敲打下学习知识的学生，将来即使成才了，会不会对社会产生负面影响？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]如果学生养成了不敲打就不好好搞学习的习惯，那么那些不惯于动辄敲打学生的老师所带的学科学生还认真学么？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我们班主任究竟怎样让学生爱学习，爱学所有的科目，而不仅仅是班主任所带的科目？我们科任老师又如何让学生像学习班主任的学科一样学习自己教的科目？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]学科的魅力、知识的魅力、教师的魅力到底在哪儿，教学的魅力、课堂的魅力到底怎样显现？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]学校就只能唯成绩是图，社会评价学校也只能唯分数是论吗？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]学生和老师何时才能从考试竞争的斗兽场中解脱出来？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我忧虑又茫然……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]不撞拦墻也回头[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳市南漳县峡口中学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]朱开喜[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]杨成又和他的哥们儿在寝室里打牌了，仍然带了“水”。上次抓住他的时候，我很严肃地警告过他，要是再犯，就一定要请家长。这才隔了不到半个月，他就又犯了。我气不打一处来，决定说到做到——请家长。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]对于他的几个同党，我也一视同仁，分别请家长来共同教育。于是，我逐一给他们的家长打电话。可是绝大多数电话打不通，打通了的几个，要么是家长在外打工，回不来；要么是爷爷奶奶在家，来学校不方便。即使这样，也不能改变我的最初决定——一定要让他们家里人参与教育。于是我决定让他们各自回去请家长，爸爸妈妈、爷爷奶奶都不在家的，请一个委托监护人。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]为了快速有效地落实，我立即停了他们几个的课。真是人上一百，种种色色。这几个人各有各的方法，有硬撑着站在原地一动不动的，有向我认错求情的，有向我讨价还价的，也有回家去请家长、监护人的。但最终都执行了我的决定。回去的结果又各不一样，有的带了家长或监护人来，有的仍然一个人回来了。我决不让步，最后有刘顿扬言要是找家长就不读书了（他最后真的不再上学了），另有一人没有按要求请来家长或是监护人，他就是杨成。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]怎么办呢？看着眼前这个有点倔强，有点诡秘的男孩，我思考着处理办法。他是最先回去请家长的，家离学校又最远，回来却不是最后一个。我怀疑他根本就没有回去，便试探性地问他：“你家长怎么没有来？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他低着头，眼睛看着地面，表情木然，说：“他们都不在家。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“知道他们干什么去了吗？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“不知道。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“你可以问邻居呀！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“邻居家都没人。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]片刻沉静，我突然说：“你根本就没有回去吧。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他抬起头来瞟了我一眼，又低下头，显出几分慌张。这一细节更加证实了我的猜测。我乘胜追击：“你是怎么想的？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“我爸妈知道这件事，会很失望的。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“别人都按要求做了，你看怎么办？”我坚持我的决定。又是长时间的沉静。我想，杨成聪明好学，品德习惯都不坏，和刘顿有本质上的区别。他是首先回去找家长的，为什么出去空转了一圈又回来了呢？这或许是这个孩子的高明之处吧。这次是再犯，他知道硬撑是撑不过去的，所以先出去避一避，好给自己和老师一个回旋的余地，然后再回来看看情况。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]杨成站在我的办公桌旁，几次欲言又止，眼里流露出恳求的目光。我打破沉默：“你有什么想法，说说看。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“老师，我绝不会有下次了，请你相信我。”他眼睛盯着自己的脚尖，“这件事真的不能让我的爸妈知道……”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“我可是有言在先的。”我语气坚决。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“老师，真的不会有下次了，我……”他抬起头，眼里噙着泪。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]在近一年的相处中，杨成可从没有流过泪。我有些动摇了。学生必定还是孩子，错误出现反复也不足为怪，我是不是给他一次特殊照顾，兴许他从此改过呢！就这样决定了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我说：“好吧，我相信你一次，不过，如果再犯，可要数罪并罚的哟！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他狠狠地点点头说：“嗯！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“并且，学习上必须有大起色！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]“老师，你就看我的行动吧！”他显得信心十足。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]管理班级，教育学生，我们何必一味硬指标、硬措施呢，必要的时候，来一回变通，又何尝不可？我和杨成约定，这件事只能我们俩知道，对外要声称你是请来了家长的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]这件事后，杨成果然顺服了许多，老毛病也没有再犯。我心中一阵窃喜。他不请家长，自己硬是不再打牌；我没有坚持他必须请家长，也完满地处理了班上这件事。看来，生活中许多时候如果我们不撞拦墻也能回头，会有更多的和谐美好吧。我们何不给别人机会，也给自己留一些机会呢？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14] [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“原则”让我困惑[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳市南漳县峡口中学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]朱开喜[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]刘顿是出了名的问题生，七年级不在我班上时，就给我留下了深刻的印象。七年级下学期期末考试结束后的那个晚上，所有同学都就寝了，只差他一人，最后校长和班主任在网吧里找到他，把他带回学校，要求他到寝室里休息，他硬是倔强地坚持不干。好说歹说，都不行。送他回去，他也不干，家里只有爷爷奶奶在家，让家长来接，又不可能。最后只得任他重新溜出校门。第二天了解到，他在网吧里过了一夜。这样的事情，听着就让人头痛。八年级分班时，他竟然分到我班上了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]没过几周，事儿就来了。干部反映他和其他几个铁杆弟兄一到星期五晚上，等夜深人静的时候，就起来捂在被窝里打牌，而且还“带水”。经过调查，情况属实。于是，我找到他们几个谈话，分析这样做对班级和个人的危害性，提醒不准有下次，否则便要请家长，那样家长脸上无光，自己脸上也无光。可没隔几星期，寝室里又出现了打牌的现象，而且不只是星期五晚上，仍然有刘顿，是他买的牌、召集人玩的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]得刹住这股风，我暗下决心。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我按情节轻重分别处理：初犯的，批评教育，不准再犯；屡犯的，我要求他们写出书面检查，并通知家长，到校共商教育对策。别人都老老实实地按要求做了，唯独这个刘顿，既不写检查，也不通知家长，只是口头保证以后绝不再犯。可我已经给他机会了呀，这次还能给他机会吗？如果给他机会，他仍然再犯，那这班级还怎么管理？我这个班主任的威信还存在吗？我决定坚持我的原则——不按要求做，就不准上课。可他宁愿不上课，硬是在办公室外地走廊上站了一上午。老这样站着，也不能解决问题呀。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我对他说：“你不愿意请家长，只有我去通知你的家长。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他愣愣地站了好一会儿，生硬地说：“通知家长，我就不读书了。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]这怎么行？给你机会，你又不改。采取硬措施，你又以“不读书”威胁我。联系他七年级上网吧的经历，我想，他是戒不掉牌瘾吧。这愈加坚定了我刹住这股风的决心，否则班级便不成其为班级了。我立即骑车去他家里。没想到，我到他家和家长没说上几句话，他后脚就进门了。家长了解情况后，大概也知道他以前的表现，所以对我很配合，又是训斥孩子，又是向我道歉，并答应让我先回学校，他负责把学生送到学校。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]后来家长果然把他送来了，可学生坚持不进教室。家长前脚走，他跟着就出了校门，任你老师说什么，家长说什么，都无济于事。连续几天，天天如此。我也去他家几次，说什么都没用，就一句话——不读了。就这样，刘顿辍学了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]作为班主任，我必须对学生负责，对班级负责。对于班级不良风气，不下狠招刹住，学生就都会受到影响。像刘顿这样的学生犯了错，给了机会又不改，采取了措施不顺自己的意思，就辍学。作为教育者，我很困惑，对于这样的学生我该怎么办？刘顿的辍学，我错在哪里？要知道，如果我不坚持我的原则，他是极有可能旧病复发的呀！难道我要再放他一马？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]时隔五年，每每想起这事，我是既愧疚（对刘顿的辍学）又困惑（苦无良策）。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@993608546][URL=a.asp?b=153&id=539475]发表的内容[/URL]：[/b]

 “原则”让我困惑襄阳市南漳县峡口中学 朱开喜刘顿是出了名的问题生，七年级不在我班上时，就给我留下了深刻的印象。七年级下学期期末考试结束后的那个晚上，所有同学都就寝了，只差他一人，最后校长和班主任在网...[/QUOTE]
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[/P][P]朱老师真是一个善于反思的人！您提出的问题，的确引人深思。[/P][P]
[/P][P]从大教育的角度，我们应该尽一切办法地挽救孩子；可是，在面对那些屡教不改、顽固不化的学生，我们有时真的是竭尽全力却收效甚微，唉！[/P][P]
[/P][P]这个孩子的辍学，这次事件只是一个导火索而已，真正让他离开学校的原因，是他早已失去对学校的留恋、对学习的兴趣了！[/P][P]
[/P][P]所以，您不必愧疚！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@993608546][URL=a.asp?b=153&id=539471]发表的内容[/URL]：[/B]

捧出一颗心来襄阳南漳县峡口中学 朱开喜 那是一节特殊的班会课，我控制不住自己，一定要给学生讲个故事。讲述之前，我要求同学们放下手中的笔，收起桌上的书，就这样坐着静静地听。沉静片刻，我开始慢慢地、低声地...[/QUOTE] [/P][P] [/P][SIZE=14px][P]老同学好！[/P][P]一颗火热滚烫的心，对职业对孩子，令人感动！场景的描摹细腻，很有画面感，足以和名导演媲美！[/P][P]孩子之后的成长，动力源自何处？你的真情引导？他的自我唤醒？友人的帮助？[/P][P]如果能通过一些渠道，比如和孩子家长的碰面交谈中，和孩子朋友交谈中，和他的直接联系（如书信、回母校的看望）中，了解到你曾经的所作确实留下的正面影响，这种积极的力量就落下了确凿的印证。[/P][P]或许这样想，有些功利，但是能够给自己的付出一个确切的答案，也是对后来的工作添加一份动力。不是吗？
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[QUOTE][b]下面引用由[@清秋][URL=a.asp?b=153&id=539764]发表的内容[/URL]：[/b]

  朱老师真是一个善于反思的人！您提出的问题，的确引人深思。 从大教育的角度，我们应该尽一切办法地挽救孩子；可是，在面对那些屡教不改、顽固不化的学生，我们有时真的是竭尽全力却收效甚微，唉！ 这个孩子的...[/QUOTE]
[P]感谢清秋老师的宽解，但作为教育工作者，让学生辍学的措施的确说不上是恰当的措施。[/P]

对于顽皮、屡教不改的孩子，这威严到底要不要呢？我犹豫不定。请问各位老师在实际工作中是怎么做的？[P]
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[QUOTE][b]下面引用由[@襄阳 郑若君][URL=topic-153-527317-1.html]发表的内容[/URL]：[/b]

见字如见人！这行文之范，与处事之法，一如朱同学的外冷内热的风格！[/QUOTE]
[P]文笔功夫不够，理论素养严重不足，还请老同学不吝赐教。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@清心可也][URL=topic-153-525490-1.html]发表的内容[/URL]：[/b]

责人之心责己，恕己之心恕人。允许学生犯错，作为老师应该静静等待他们长大。朱老师的方法值得借鉴。 [/QUOTE]学校是允许学生犯错误的地方。我们的职责是引导他知错。我还将在您的指导下继续努力。