[P][SIZE=9pt][SIZE=10]（[FACE=Times New Roman]53[/SIZE][FACE=宋体]）[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]点评主题班会[/SIZE][/font][/font][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=宋体]日    星期四    晴[/FACE][/FACE][/font][/font][/ALIGN][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]       接学校的通知，下午[FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]分召开全校班主任工作例会，所以我无法参加班级组织的《建人生的博物馆》的主题班会，一切得由学生自主完成。这一次的主持人没有充分认识工作的难度，主动沟通和寻求帮助的意识也不强，直到中午，基本的素材也没有准备好。幸好下午第二节课和第三节课都是自习课，还可以给她们一点时间来弥补来补充。[/FACE][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       估计是焦急，两个主持人配合的不是很默契，没有抓住工作的重心和要点。这种事情也不是一两下子就能教会得了的，所以我就建议他们去班上找帮手，先把这件事忙过去再说。她们也只能找帮手了，找来吴奇帮他们修改[FACE=Times New Roman]PPT[/SIZE][FACE=宋体]，找李学钦帮她们完善方案，自己两个人还要熟悉台词，也真够她们忙乎的。[/FACE][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       在没有去开会之前，我还可以给她们出出点子，给她们整理一些资料，虽然我已经给她们分担了一些人物，她们依然还是有些手脚忙乱。到开会的时间了，虽然我对今天的班会有几分期待，但我的性格和我在学校的地位还无法因为班级的主题班会而不去参加全校的班主任工作例会，我还要去也只能去参加会议了，为了更好的指导他们，我在会场依然通过[FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=宋体]和他们联系。[/FACE][/FACE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       会议结束的比较早，由于放心不下，我还是计划进入现场看一下。我赶到教室时，班会已经进行到第三环节，主持人临时邀请我作一个总结。由于时间关系，我只讲了一句话：“今天我们分享的博物馆文化是静态的了，作为动态成长的我们，该如何为自己的人生收藏几件有价值的藏品呢？！”班会结束后，学生陆续去吃饭了，我想利用这个时间把班会点评一下，指导他们更好的组织好班会，结果后台帮忙的同学也走了，只有等到他们晚上到齐后再一起来讲了。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       晚上，我点评时主要从三个方面进行了点评，[FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=宋体]、准备工作比较仓促。[/FACE][/FACE]①[/font]PPT制作，尤其是知识问答环节的素材不够典型，没有给同学们带来营养大餐。[/font]②[/font]主持人的语言过渡比较生硬，衔接不自然。2、台风不够好，没有有效掌控好局面。[/font]①[/font]同学代表发言时，闲在一旁，没有关注发言人的状态，没有掌控好班会的进程。[/font]②[/font]语言表达不得体。3、分工协作还有待加强。[/font]完成任务时既要分工，更要合作。[/font][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       秉承锻炼更多的同学的宗旨，这一次的班会依然是普选的主持人，由于是普选，上一次的成功经验可能就没有及时传承下来。由于上面点评提到的准备比较仓促，班会的效果离我预期的效果还有些距离。到底是普选主持人的效果好，还是固定主持人的效果好呢？哪一种途径更适合我们学生的成长呢？[/SIZE][SIZE=1][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=10]（[FACE=Times New Roman]54[/SIZE][FACE=宋体]）[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]在教室发火[/SIZE][/font][/font][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=宋体]日    星期四    晴[/FACE][/FACE][/font][/font][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       今天下午的班主任例会，主要是由政教处主任通报本学期以来学校各项工作的开展情况和班主任述职工作安排，再由德育副校长做强调。在听会的过程中，我一直结合自己的理解思考班主任工作，针对领导谈到的班干部队伍存在的问题，我觉得主要是班主任的沟通能力和表达能力出了问题，另外我们学校的心理健康教育没有跟上，导致很多心理问题被当成道德问题来处理。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       在这个会议上，我们班的主题班会和黑板报被表扬，是平行班中很少两项均被表扬的班级，这个必须通报给同学们，嘻嘻。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       根据查班的情况和领导通报的不良行为，我们班主要存在的问题是两个：一是学习状态不佳，二是谈恋爱。在班级讲话时针对晚读的不良情况，结合班级存在的问题，我发了一通火，学生都感觉不适应。其实我自己心里最清楚，发火解决不了问题，甚至会带来差评，但是有些问题必须要通过这种方式来表明自己的态度。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]       这可能是这个学期第一次在教室发火吧，难道是我没有能力解决好这些问题吗？[/SIZE][SIZE=1][/SIZE][/P]

[SIZE=5]樊老师真能干，能在这里认识您！[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@黄晓红]发表的内容：[/b]

樊老师真能干，能在这里认识您！[/QUOTE]
[P]
[/P][P]谢谢黄老师鼓励！还在起步阶段，请多指导！[/P]

樊老师，字体好小，看着眼累啊。请将字号调大哦

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晴方好#42126]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]樊老师，字体好小，看着眼累啊。请将字号调大哦[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]呵呵，就按史老师的意思办！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]呵呵，史老师，这个字体还满意吧[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@阿弥陀佛]发表的内容：[/B]

呵呵，史老师，这个字体还满意吧[/QUOTE]
甚好甚好[EM41][EM37]

[P][SIZE=9pt][SIZE=10]（[FACE=Times New Roman]55[/FACE][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]值日班长集体谈话[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]日    星期五    晴[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=large]       临近期末，学生有些浮躁，近期纪律问题有所滑坡，甚至值日班长成了帮凶。为了解决这个问题，计划召集值日班长谈话，统一一下观念，强调一下标准。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第五节课时自习课，自然成了我们的公共时间。通知班长召集值日班长，外加学习委员陈清志和劳动委员黄润参加。学生到齐后，因办公室有不少老师在办公，为不打扰他们办公，就在我办公室外的走廊进行了这次谈话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    在谈话中，我指出了值日班长的重要作用，对他们为班级作的贡献表示认可，对他们的进步表示了祝贺。关于工作理念和工作方法则主要讲了三个问题：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    一、我们需要做什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ①维护纪律，纪律好坏是班级的生命线，这是值日班长的首要任务；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ②维持课间秩序，课间秩序可以看出一个班级的优秀程度；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ③完成自己的学习任务。毕竟我们是学生，学习还是我们的主要任务，不能荒废。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ④要做表率。有的值日班长在自己值日负责管理的这一天，表现还不错，但是不是自己值日时则又有放松。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    二、我们可以做什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ①协助班干部完成相应任务，如协助劳动委员检查卫生，协助课代表检查作业等；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ②处理班级突发事情，不让事情变成事件或事故；如上次同学们在教室醉酒，因为班干部处置得当，没有升级为事故。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ③关注班级的整体状态，让班级朝好的方向发展；[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ④商量班级的应急处理程序及方法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    三、不需要做什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ①不需要站在讲台前显示自己的存在，要起到真正的作用。甚至有个别值日班长站在讲台上挤眉弄眼，课代表利用检查作业的时机和同学打闹。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ②上课后若纪律存在问题，不需要大声吼叫，不需要捶桌子，这样可能会更乱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    ③关键的是不违纪，要以一个良好的形象去影响同学们。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    值日班长虽然没有进入班级干部的序列，但是每周都有任务，工作任务很细也很全面，和同学们打交道的时间也是非常多的，而且这一届都是由纪律委员选聘，经班长同意即可，所以在人选的选择上我没有做任何干涉，也正是由于这样也带来了一些问题，尤其是值日班长的表率作用值得考验。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10] [/SIZE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]以上班干部谈话，结构调整为：一、我们不需要做什么；二、我们需要做什么；三、我们还可以做什么。这样是不是更有层次感更好呢？[/SIZE]

[SIZE=9pt]（56）[/SIZE][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt]
[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=4]数学老师生气啦[/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=4]2015[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]日     星期一    晴[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]       上午第一节课是数学课，那时我还未到校，因年级数学老师缺人，彭老师新接手了一个班，因有学生讲话，经彭老师制止几分钟后又有人讲话，他说班级纪律没有十七班好，让班长和班主任把纪律搞好了再来上课，然后他走了，所以大概只上了五分钟。数学课改为自习课，班干部在外面商量由班长和纪律委员代表班级给他道个歉，请他原谅，请他老人家回来上课，但是到办公室找他没有找到人，课间操后学习委员兼数学课代表给我讲了此事，因第四节课有课，我让班干部先处理，第五节课是自习课，我在另一个班上课，班干部针对上课讲话和课堂睡觉的问题讨论了一个方案，中午放学时给我汇报，下午数学老师没有来学校，课代表希望彭老师下午能补一节课，但是一直没有找到他。下午第三节课自习课，我在班级做了强调，由学生先自己处理再由我来处理，请求彭老师原谅。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]       今天下午有家长在群里谈到此事，我就给家长通报了以上情况，我觉得这件事关键是课堂纪律存在问题，但是班干部反映老师在场也不方便插手管理，趁机征求家长建议，做好处理工作。虽然我在班级做了强调，但是学生不一定能深刻认识这个问题，第四节课，我召集张天一、陈清志、曹涛力、柯子越、马达五个同学商讨对策，正好家长在群里开始谈自己的建议，有的家长建议：“个别学生上课讲话班主任找个别学生谈话，整体课堂秩序不好班主任找任课老师谈话”，有的家长谈到：“针对今天上课讲话、睡觉的学生写一篇深刻的检讨，让他们动脑又动手，要不今天是这个明天又是另一个学生，认为违纪了只要向老师道个歉就可以”。也有家长建议：“要求全班每个同学深刻认识课堂纪律重要性，每个同学用一俩句话概括并签上名，再由班主任与班干部一起邀请课任老师找个单独会议室认真座谈检讨”。更有家长建议“家长也应和孩子多沟通，保持良好的课堂纪律是对老师的尊重”。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12px]       [/SIZE][SIZE=4]针对家长的建议，在家长群我这样写道：“谢谢大家的建议，让我们再一次感受到了集体的力量。我们计划今天先解决老师回来上课的问题，下次再通过主题班会解决班级纪律问题，做成一个系列，让学生得到教育。”[/SIZE][SIZE=large]结合家长的建议和我个人的思考，我们计划把这个问题按三步来处理：第一步，让全班同学写好承诺书；第二步，带着承诺书，去找彭老师，三方当面谈，根据彭老师的要求和意见，结合班级纪律现状整顿班级纪律，请家长在家和孩子沟通课堂纪律的改善；第三步，我们利用主题班会督促同学们兑现自己的承诺，甚至做成一个系列，教育全体学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]       下午放学前已经完成第一步的工作，让学生书写承诺签上名字，6：50分和彭老师通电话约好在办公室面谈。晚上7：40分在十七班教室找到彭老师，鉴于办公室有老师，我们就在教学楼（三）的二楼的夹廊里谈，先是我代表班级给彭老师道歉并转交了学生写好的承诺书，再是班干部代表班级一一给彭老师道歉，最后彭老师谈了班级在几个方面出现的问题。针对这些问题，我指出虽然我们是代表班级在道歉，其实我们个人也做得不够好，一是班干部没有起到榜样作用，甚至带头违纪；二是出现这种问题没有及时提醒。同时对班干部作了一些要求。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]       第二节课上课后我又在班级做了集体强调，强调了如下要求：1、提前一分钟进教室，保持安静，由副班长负责提醒；2、做好学习前准备，尽快进入学习状态，由学习委员和课代表负责；3、维持课堂秩序，由纪律委员和值日班长负责；4、调整学习状态，不讲话不睡觉，同桌或前后左右的同学负责提醒；5、班级工作不能影响数学学习，确保自习时间高效利用，目前周三晚上只能做数学，周一晚最多用一节课解决班级管理工作。希望这些能促使学生改变，让班级出现新的面貌。 [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=large]       接[/SIZE][SIZE=large]到同学们的承诺书后，彭老师大概花了一些时间看完了，第三节课我到教室查看纪律时，看到他到了教室！接下来就是如何让同学们的承诺变为现实，我们需要组织主题班会了。[/SIZE][/P][P][SIZE=large]       这[/SIZE][SIZE=large]件事根本的原因是彭老师不满意学生的学习状态，作为班主任，我负有不可推卸的责任，后期班级工作的重心将是纪律和学习。在这件事件中，学生虽然想到了处理办法，但没有实施，也由于我的第一次缺位，对学生的指导没有跟上，而学生也没有想办法及时找到彭老师，导致一直到下午才开始具体解决这件事。另外频繁更换班干部，导致个别班干部不能起到好的导向作用，使班级风气出现不良状况，同时班级有一些好的传统和要求没有传承好，也是这次事件发生的一个原因，由此“终极班委”的设置迫在眉睫。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P]