[P][SIZE=4]“把学习/活动的主动权交给学生”“以活动化解难题”“以活动增强班级凝聚力”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]说得对，让孩子们都把精力放在有益的活动中，他们的收获将会是满满的！[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=20pt]班主任工作案例剖析[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=20pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=14pt]        [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt]——爱动不是你的错，我来帮你克服它[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]{[FACE=宋体]事件[/FACE][FACE=Times New Roman]}[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]“老师，我不想和小川同桌！他有多动症。上课时他一刻都闲不住，不是摆弄笔啊，文具盒啊之类的学习用品，就是左摇右晃，屁股跟磨磨子一样的，搅得凳子吱呀作响，影响周围同学上课。更不能忍受的是，他还经常趁我们专心做作业的时候，搞一些恶作剧。。。”才开学一周，这样的投诉几乎天天有，他周围的几个同学看来对他是零容忍了，个个不想跟他沾边。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]说起小川，那真是个让老师头疼，同学“敬而远之”的孩子。他特别的好动，似乎浑身长满了虫子，蛰得他难受一样。他就坐在第一排老师的讲台边上，上课时你总能听到他搞小动作发出的声响。因为长期的注意力分散，不能专心听讲，他成了一个待进生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]{[FACE=宋体]分析[/FACE][FACE=Times New Roman]}[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]尽管同学们、任课老师对他投诉很多，原来带他的老师也认为小川有“多动症”，通过跟小川妈妈的交流，小川妈妈说起儿子也是一脸无奈：“老师，我那儿子就像有多动症，在家也是一刻也歇不下来。”根据开学一周的观察，这孩子虽然有些多动症的表现，如：上课精力不集中，课余活动中常搞“恶作剧”，活动过量等等，但是当他在课堂上受到老师批评或暗示后，一般能有所收敛，暂时的控制自己的行为。听他妈妈说在家要是遇上喜欢的电视节目，他也能津津有味的看很长时间。有次教古诗，我故意看着他读，专心下来后，他竟然很快就背来了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]根据这一分析，我认为小川这孩子不是患有“儿童多动症”，应该是一般性的多动行为，随着年龄的增长及教育影响应该能得到改善。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]{[FACE=宋体]过程[/FACE][FACE=Times New Roman]}[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一、强化行为，发现“亮点”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]在课堂上，当小川出现符合规定和要求的良好行为时，老师立即对此进行强化。当他大胆发言，及时表扬和掌声鼓励。时时关注他，善于发现他身上的闪光点，使他产生被信任感，从而增强他的信心，强化他的良好行为。并且发动全班同学帮助小川，利用课余时间邀他一起玩游戏，且同一游戏重复玩，培养他的耐心。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]二、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]调整座位，帮助“监督”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我把小川的周围都换成了成绩较好，自制力较强的孩子，一旦小川在课堂上左顾右盼，收到的都是来自周围提醒的眼神，督促的话语，敲响的警钟。。。这样借外力来约束他。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]三、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]遇错惩罚，制造“感动”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]当他因为好动影响了课堂纪律，我通常也表现出对他的无可奈何，让他把桌凳搬到教室后面反省，给他一周的观察期。可第二天早晨，我到学校，往往改变对他这样惩罚的决定，我在班上宣布：“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我昨天重新回去考虑了下[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]小川[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]同学的座位问题，我本来是给他一周的观察期，等他表现好了再把他调回来，但是现在不需要了。因为老师相信，他不管坐在哪，都能改掉[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]好动[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这个毛病。所以通过慎重地考虑，我请他坐回原来的位置，老师相信他能克服自己的缺点，我对他充满信心，也请同学们给他充分的信任和时间，让我们全班同学对他的今后的表现报以鼓励的掌声！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]那个孩子在得到班主任的信任后，心里对老师的感激会督促他改正爱动的毛病，但是不可能一下子完全不动了。转变需要一个过程。而我们要做的，就是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]耐心等待[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]四、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]委以工作，转移“动心”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多为题行为的产生，老师都可以运动积极的心理转移，使学生寻求一种比较理智的方法来排解心中块垒。课堂上有问题优先请他回答，请他为同学朗读课文，为同学报听写等等，而课余，则给他些“官帽”，请他当卫生督导员，让他帮小组长收发作业本，老师适时给予表扬鼓励。将他的注意力及时的转移到一些有意义的事情上来，有效的矫正了他的“动心”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]{[FACE=宋体]反思[/FACE][FACE=Times New Roman]}[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们小学老师面对的都是懵懂无知的孩子，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]行为出现偏差[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]是孩子成长必修课，我们除了应当用平和的心态对待学生的错误以外，更重要的是选择如何对待学生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不符合规范的行为[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，如果是只是批评、责骂、惩罚，那起不到教育的作用。我们应当通过教师的教育使学生进行自我教育，通过教师的批评使学生进行自我批评。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]相信老师的爱心耐心能如春风化雨，催开别样花蕾香满园。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt]尹霞老师这样评价：[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt]印象中柯老师一向温暖和蔼，看不出来这是在写的你。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]前面写的文章看到了学生对你喜爱对你亲密，现在”眼睛的秘密”，看到学生对你的敬畏，由此可以看出柯老师教学中定是“刚柔并济、恩威并施”！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]期待看到更多面的呈现。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]我说，以前我们见证了柯特柯女神的才华无限，我们欣赏了柯特柯女神的魅力无穷，我们阅读了[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]柯特柯女神的活灵活现，[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]现在我们又欣赏到柯特柯女神的案例分析了，下一次就是读书心得、主题班会、专题讲座了，[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt]柯特柯女神的多面手一定会大放异彩的！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4][u]主持人要求班上的孩子给自己一个评价：“你是个有礼貌的孩子吗？”并阐明理由。[/u] [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 能激发孩子的自信。[/SIZE][/P]

[P]是啊。老师的脸的确是张晴雨表，老师的心情也直接影响着孩子们的心情，孩子们都是一群敏感的小东西，他们很会察言观色。但是孩子们也是一个个独立的个体，他们的认知不一样，领悟的时段也不一样，所以，就向柯老师说的：需要等待。我们需要耐心。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@快乐#42514]发表的内容：[/B]

是啊。老师的脸的确是张晴雨表，老师的心情也直接影响着孩子们的心情，孩子们都是一群敏感的小东西，他们很会察言观色。但是孩子们也是一个个独立的个体，他们的认知不一样，领悟的时段也不一样，所以，就向柯老师说...[/QUOTE]
路很远，我们一起努力吧！

  [P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]        学校第二十三届经典诵读活动今天终于落下了帷幕，经过紧张的初赛复赛决赛，我们六年级一班夺得了一等奖第一名的好成绩。孩子们高兴得又蹦又跳，在他们兴奋得忘乎所以的时候，我泼起了凉水:[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]许多细节你们忽略了，齐诵时比平时快了些，感情自然就没有充分流露[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，男生的表情普遍有点僵，似乎紧张了些。要是我打分，肯定会比平时低五分。。。“孩子们对我不满起来:”老师，你不要鸡蛋里挑骨头了好不好？今天我们征服了所有评委，怎么还没打动你啊？上次运动会我们才得了个第四名，你高兴得什么似的，你真令我们费解哟。 “”你们才知道老师是个令人费解的人[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]吗[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]？太不了解我了。“ [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我假装眼一横，头一甩，重重的”哼“了声，逗得孩子们哈哈大笑起来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]回想这次进入决赛后孩子的表现，我由衷欣喜。我们的孩子在成长，在卓越！ [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]这次比赛[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我给他们提供的太有限了，而他们回报给我的是[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]硕果，是惊喜[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]记得在武汉研修期间，刘博士曾跟我们讲过：在学生面前不要老讲，帮学生找到他干活的舞台，老师把主意想好，让学生自己去做，帮助学生提炼出他们需要的东西。在得到进入决赛的通知后，我对孩子们说：”接下来你们需要老师做些什么呢？“孩子们经过一合议，给我开出了一份任务单：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]1、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]再一次集体正音，因为有的古诗词读音有争议，有的班这么读，有的班那样读；[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]2、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]定好每首古诗词的朗读基调，根据表达的情感是高亢激昂，还是低沉婉约，或者是豪气干云。。。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]3、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]设计台上队形；[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]4、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]上台表演的着装，统一着校服的话需要我联系班级借十来套校服。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]就这些，接了任务我竟然有些失落，这帮小鬼好像不太依赖他们的老师了，我还是该干嘛干嘛吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]      [/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=12pt]其实我还在隐隐担心，班上男生朗读水平一直让我头疼。平时无论我怎么范读，怎么指导，怎么纠正，他们就像怕羞似的，读不出味道。嗓音压得像闷葫芦，有时我用了极不恰当的比喻:《临死前的严监生》就是喉咙里一口痰忽上忽下的，吞也不能，吐也不出，折磨得他出不了声，难道你们这些活蹦乱跳的后生也到了严监生的地步？这次女生们想出的办法治好了男生声音低沉浑浊的毛病。为了这次古诗词诵读决赛，几个朗读水平较高成绩优异的女生组成了一个评委团，在班上进行了两次赛事模仿。班上所有学生从第一排的第一个开始轮流上台，按照往年诵读比赛的模式，随机抽取必背的古诗词。要求他们台风合格(落落大方步上讲台，恭恭敬敬向观众鞠躬，背诵时站姿挺拔，声音响亮，节奏抑扬顿挫，神态自若，语速语调有起伏，咬字准确无误，吐字清晰)评委团的成员随意点诗题，上台的同学背诵，然后给背诵的同学点评，合格的就点赞，觉得还有待提高的就记下名字，课余组织辅导。嘿，小鬼们的这招还真灵。有几个平时上课任你等到花儿都谢了也出不了声的家伙硬是给治了下来，竟然都能自信满满的走上讲台，字正腔圆摇头晃脑的背起了古诗。那些声音含糊不清的男生诵读时分贝大大提高，我打趣道：突然就有了响遏行云的效果啊！[/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]记得周三下午第一节是音乐课，我在办公室里纳闷:怎么没听到以往[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]嘹亮[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]歌[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]音呢？跑去一看，原来小鬼们[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]赛事模仿还[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]没完成，自作主张的跟音乐老师商量[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]好[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]了，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]这节课就让他们背古诗。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]难得为了比赛他们肯放弃最爱的音乐课。下课后，音乐老师到办公室大夸特夸了我们班的孩子:[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]柯老师，你们班孩子太能干了，多可爱哟。她们在点评的时候真像那些专业评委呢。比如，你这首诗节奏掌握很好，音调准确，如果表情再自然点，那就显得更自信了！[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]你是怎么教的呀？他们个个都敢于上台一展身手，完全没有一点胆怯！我都被你们班的孩子感染了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]呵呵，或许真的是懒老师能教出勤快的学生吧？我就不太爱管他们。就像对待那些语迟的学生，尽量让他们在小组里活动，他不愿对老师开口，不愿在人多的地方开口，就试着给他们先对几个人开口[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]的机会[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]所以不管是课堂，还是课外，我布置的小组活动就比较多，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]久而久之，当开口成了习惯，他们自然忘却了之前的闭口不言[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]他们的转变每个小组长功不可没，在平时的交流讨论分享中，那些语迟的同学尽管表达不如人意，但是得到的机会和别的同学一样多。再就是这次评委团的同学给他们的也多是鼓励与自信。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]      果然，这帮小鬼台上表现不俗，他们气宇轩昂的走上主席台，按照我设计的“品”字形，队列整齐，上台下台有条不紊，别的班级就按学校要求在朗诵前宣读了自创的口号，我们班的班长还来了分把钟的班级介绍，看着那个小小的人儿（班长）初生牛犊不怕虎的架势，听着她慷慨激昂的介绍”69个可爱的孩子犹如69颗星星点缀着六年级一班的浩瀚星空，每颗星星都闪烁着爱心与热情，读健康有益之书，做奋发向上之人。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是我们班的个性，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们班的抱负，让我们惠而好我，携手同行，共创书香班级“。然后全班高声宣誓”读健康有益之书，做奋发向上之人。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]      比赛过后，许多领导和老师来祝贺我，他们提得最多的就是我们班孩子的精神面貌，乐观向上，享受诵读。是啊，孩子们在齐诵辛弃疾的《青玉案。元夕》时，主持老师以为孩子们一遍背完，就开始提《论语六章》，可孩子们将词的下阙来了个反复，男生齐诵”纵里寻她千百度“接下来由女生齐背完”回首“时，所有同学来了个整齐划一的”回首“动作，直到结束”阑。。。珊。。。处。。。“他们又统一指向右边，那神情有几分陶醉，几分欣喜，几分落寞。。。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]      今天的成绩不足夸，即使没得到第一名也并非是失败。孩子们，老师只是想通过这一瓢凉水告诉你们，在这样一个急功近利的时代，有许多比结果更重要的东西值得我们期待，值得我们拥有，就如你们在台上表现出来的自信，享受，耐心，冷静，策略，信仰。。。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=10px]          [SIZE=3]中午又接到洲洲妈妈的电话了，说实在的，看到来电显示“洲洲妈妈”，我犹豫了一会还是按下了接听键。那是位漂亮的年轻的妈妈，三十出头，本县城一所中学的语文老师。她的儿子可是个聪明活泼、积极乐观的男孩，五年级上学期送到我班来检查洲洲的暑假作业时，我有些诧异：三分之二的作业没写，做过的三分之一有的字迹歪歪斜斜，几乎难以辨认；有的字迹非常隽秀，一看就是成人的笔体。洲洲妈妈对我说：“老师，在我们家，我这个儿子太重要了，他是我们的心肝宝贝。我要是要求他学习，那他的爷爷奶奶就跟我急。所以他的成绩太差了，每天根本就不想做作业。。。”因为等着报名的学生很多，我没有多余的时间听洲洲妈妈怎么心疼她的宝贝儿子的故事，我把洲洲喊到一旁，问了他几个问题：“一、暑假在哪里过的？怎么过的？二、你主动写过暑假作业吗？三、爷爷奶奶每天除了给你做三顿饭，陪你玩，陪你做作业吗？”洲洲一一回答了我的问题，他有些羞愧，小脸蛋涨得通红通红的。[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]      因为刚开学报名，第一次接触陌生的孩子和家长，我没有多说什么。对这个家长的“难缠”我早有耳闻，她女儿也是在我们学校上的小学，学校的书记是她的表姐夫，让她把儿子送到我班也是书记的旨意。她带着孩子走后，我拨通了书记的电话：“你就不安好心撒，把你家那个烫手的山芋交给我，看我过的自在不舒服啊。”（因为跟书记是上下届的同学，平时关系不错的）只听书记无奈的对我说了句：“那是个神经病，就任她的孩子自生自灭！”显然这是书记对这个表妹不满至极的牢骚话，作为一个教育者，我能任一个孩子自生自灭吗？无疑，责任良知不允许我这么做。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]      报名工作很快结束，孩子们都到班了，刚接手新班，等待我的是陌生的孩子，陌生的家长，还有孩子许多陌生的表现。报名时浏览孩子们假期作业的时候，发现不少跟洲洲这样的孩子，于是在开学第一课，我增加了“给自己捉虫”这个环节，开场白是这么说的“童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；童年[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是一[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]张纸[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]洁白无瑕[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]尽情涂鸦[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]童年多好，错了，可以说“我是孩子”，错了，我还有大把的时间可以改。”我让孩子们自己“捉虫”（捉虫一词来源于我们的刘导，我之前让孩子自己找错，这词太形象了），捉自己身上的虫子。孩子们没有了心理负担，一个个自告奋勇的慷慨陈词，对自己的改革可谓大刀阔斧。洲洲也不例外，他说，我身上的虫子可多了：“懒惰是第一条，然后是做事拖拖拉拉，不爱写字，不爱读书，不爱写作业，特别是作文，头疼。。。”我说：“虫子多一点都不可怕，就像洲洲你，你就有许多武器可以杀死虫子，从你清澈的眼神中我可以看出你是个很善良，热情的孩子，从你反应超快可以看出你特别聪明，从你报名时帮我摆桌椅，可以看出你很爱劳动，一点都不懒惰。。。”接着，我忽悠着孩子们：“写字可是辛苦活啊，请来摸摸我右手中指上的老茧，那就是经常写字磨起来的，如何把字写端正呢，除了正确的姿势外，我觉得首先要用力，写得手发酸，这样你的字才能立起来。。。”   [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]      开学一周后，洲洲妈妈跟我打来电话：“老师，不得了，我家洲洲回家每天写作业就哭啊。”“为什么呢？每天的作业不多啊”“因为你说过写字要写得手发酸，他用力写每个字，就很慢，写不完就哭。”尽管洲洲妈妈显得特别着急，我心里是暗暗高兴的，为洲洲的听话而高兴，说明他把老师布置的任务记在心上了。第二天上课前，我随意在班上进行了个调查，我对孩子们说，这个调查老师只是掌握情况，不会对谁有任何影响，以此打消孩子们的顾虑。开学仅一周，我班的同学却有很大的转变，原来许多同学身上懒惰这条虫子不见了。现在请对照自己回家后的表现，给自己排排队，看看你该站那一队？一、回家后自己主动认真写作业，不需家长督促的；二、回家后先看自己喜欢的电视再来写作业的；三、回家后磨磨蹭蹭，要家长催促做作业的；四、要家长陪伴做作业的，并且一边做一边玩，家长时刻在提醒的；五、写作业写到哭的”。孩子们很快就排好队了。洲洲排到了五队，我假装随意的问起了洲洲：“哟，小男子汉，你写作业写得哭，是为什么呢？”洲洲说：“老师，你告诉我写字要写到手发酸，我很用力的写，速度就很慢，我写不完，好着急啊，一着急就。。。”很多同学在那窃笑，我示意那些窃笑的同学。“其实，我发现洲洲是我们班最诚实的孩子，他不仅心里装着老师说的话，还严格按照老师说的去做。老实说，这写字写到手发酸，只是暂时的。如果你长期用力认真练下去，成为一种习惯了，就不会这么累，手也不会酸了。我也会根据非常卖力写字的孩子酌情减少一部分作业的，但是我一定要在你的作业中看出你的努力。”洲洲没有因为写作业哭鼻子被老师同学嬉笑，相反还得到老师的鼓励，看得出他很高兴。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]      没过几天，洲洲妈妈来电又来了：“老师，我觉得我家洲洲一点都不快乐，他有压力！”“他的压力来自哪呢？我没给他什么压力呀，因为写作业问题，我没有专门找他谈话，而是采用班级问卷调查的形式让每个学生都参与，并不是针对他一个人的。”“我知道，谢谢老师费心了。他现在每天早上到学校，看到班上孩子都在读书，组长在检查学员作业，做清洁的做清洁，一切那么有条不紊，他就有压力了，因为原来的班级不是这样的。”“哦，原来是班级氛围让他有了压力。你是认为你的孩子不需要承受这样的压力，是吗？”“我只希望他快乐的成长！小学阶段学习知识没那么重要！”我一时有些语塞。的确，小学能学到多少高科技的知识呢？在自己的教育生涯中，也并不是把传授知识作为重中之重的，尽管这是个注重教育结果的时代。对洲洲这样有上进心但是一时又因为坚持显得很脆弱的孩子，因为儿子脆弱的一些表现让敏感的母亲显得心疼的家长，我该怎么办呢？在我们这个小县城里，在我们这个学生人数众多，但家长素质普遍不容乐观的学校，像这种能陪伴孩子成长，为他每一次蜕变心悸的家长实在不多，在我们班上也就碰到这一个呢。虽然洲洲妈妈难缠，我还是很高兴有这样的家长，帮助老师观察孩子，关注孩子。我耐心的劝说着洲洲妈妈：“在学校里，我没发现洲洲像妈妈说的那样子啊，他经常自告奋勇的要求干一些班级义务劳动，清澈的眼神是那么纯真。上课时思维特别活跃，小手举得高高的，那么自信。作业虽然还不尽人意，但是我从那些歪歪斜斜的字迹中感觉到他在用力。。。”洲洲妈妈说：“这孩子太善于伪装了。他好表现，生怕新老师不爱他。”“好表现！”这应该是这个年龄段孩子的特性吧，老师尽量满足了他的表现欲。“伪装！”这个词让我有些震惊，我可不希望我的学生在我的面前伪装快乐，这不是跟我有隔阂吗？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=3][SIZE=3]如此下去，我们一定会牺牲孩子快乐的、自然的天性和探索的好奇心甚至是勇气，因为在做事情之前，他们总要先看看大人的情绪[/FACE]。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]      [SIZE=3]因为洲洲妈妈提到的伪装，我在班上召开了一个以“那些善于伪装的动物”的主题班会，让孩子们明白动物世界的伪装是生存的需要，[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]你[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]们作为孩子[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]的表现不是为了家长，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]也不是为了老师，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]你自己的行为，让自己觉得自己很棒就行。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]      [SIZE=3]开学才半个来月，班上形成了良性的氛围，作为老师，我是比较自豪的。我没有过多的跟孩子灌输这该怎么做，那该怎么弄。作为一个妈妈，一个老师，谁都希望自己的孩子有一个自由自在的童年，虽然学知识不是首要任务，但是培养自觉学习的习惯却是小学的一门重要功课。孩子在成长，周围的环境也是促使孩子成长的必要土壤，如果这个土壤能让孩子良性发展，为什么不好呢？孩子已感觉到周围的养分在不断输入，感觉好像难以消化，而我们做家长的除了帮助他消化，绝不是陪着一起哭泣，因为害怕他消化不良而阻止他消化。我揣摩着洲洲妈妈跟我及时播报孩子在家表现的真实意图，她一方面希望孩子能在我的教育下改变陋习，又不希望这种改变给孩子带来任何烦恼。不可否认，小学教育存在着许多不尽人意的问题，最突出的是过分强调对于小学生的成才教育，而忽略了小学生作为人的成长教育。洲洲妈妈的电话很是频繁，她也经常到学校找老师探讨对洲洲的教育问题，我一边应付着家长，一边纠结着，家长反映的情况，我如何渗透在对孩子的教育上？为了保护孩子脆弱的自尊心，孩子在家的表现问题不宜完全在同学间曝光，并且老师对孩子在家所谓“劣迹”的扭转还要如春雨润物细无声。[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]      [SIZE=3]洲洲在改变，写字端正了很多，语文成绩也在进步，原来不能动笔的作文，慢慢的能把一篇文章写完整了。文中开头洲洲妈妈在诉苦：“我的孩子不快乐，这周末你布置的作文是写人，他写的是老师你，他咬了好一会儿的笔头，在那里坐立不安，我告诉他，你不是很喜欢柯老师吗？你也了解老师的特性，有什么难写的呢？只要完成就行了！可洲洲非常认真地对我说，妈妈，老师要求这次写人物要在原来的基础上有突破的。当他不会做时，他会说， 妈妈，是不是我很笨？我孩子的这些负面情绪怎么办啊？”哦，可能是我的这次作文要求又给洲洲造成压力了。爱孩子是天下父母的共性，但仅有爱是不够的。前苏联文学泰斗高尔基曾说过一句很精辟的话：爱自己的孩子母鸡都会，问题是怎样教育他们。孩子成长所经历的阵痛，或许我们只能看在眼里，痛在心上，而不能因为怕孩子痛而抑制他的成长吧？聪明的，这样的家长，你们怎么管理？[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][u]我愿意跟他们分享我的酸甜苦辣，然后教他们如何从酸辣苦中提炼出甜的成分，[/u][/SIZE][/P][P][SIZE=4]好有味道！呵呵。[/SIZE][/P]

柯特学校的经典诵读声势浩大，相比之下我校就逊色许多了，今天我们也对经典诵读进行了检查。发送学生考号，随机抽取了一个数字，如“4”，尾数是4的六名同学选五名参加。中午由教务处逐班检查。半年来的努力效果就看这五名学生了。由于前两个星期的强化训练，庆幸我班并不太优秀的五名同学都过关了。学生成绩计入老师的年终绩效考核。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@钟祥承小蔡妮娅]发表的内容：[/B]

柯特学校的经典诵读声势浩大，相比之下我校就逊色许多了，今天我们也对经典诵读进行了检查。发送学生考号，随机抽取了一个数字，如“4”，尾数是4的六名同学选五名参加。中午由教务处逐班检查。半年来的努力效果就...[/QUOTE]
[/P][P]我倒是觉得你们学校的更加科学呢，我们这里不计入老师的绩效考核的。第一轮教务处组织别的年级教师进班级随机抽取两名学生，学生以抽签的形式抽取要背诵的古诗词，然后集中背诵两首，这样选出参加决赛的班级。我们这里似乎注重形式的成分多些。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@淡之若菊]发表的内容：[/B]

我愿意跟他们分享我的酸甜苦辣，然后教他们如何从酸辣苦中提炼出甜的成分， 好有味道！呵呵。[/QUOTE]
[SIZE=4]嗯，与孩子分享，与家长分享！可这样的家长常常让我无所适从。[/SIZE]