[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]当“大海”不合群后……[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]                         天津市蓟县下营中学（301913[/FACE][/SIZE]）张国东[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   [FACE=宋体]“大海”是一个人的外号，是借用小沈阳在小品所说的“见到大海，就想吐”，讽刺性极强。“大海”全名叫刘海婷，新生入学不久就获此雅号。她说话声特洪亮，好像在争吵，让人忍受不了的是她说话时随意性，与年龄不符，好像是一个8[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=3]、9岁的孩子。在宿舍差点把其他女生吓哭，是因为她在笑，她笑时脸上的表情分明是哭。在课堂上总是喜欢抢答，最终博得在大家的嘲笑，因为她说的答案离题太远……大家都看不起她、排斥她，认为她是一个“疯子”，她渐渐游离于班级这个大家庭，成了独行大侠，一个人默默地坐在教室最前边。看着她孤独和求助的眼神，我的内心很痛。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]   脑海突然想起新生入学时的那一幕。那天是海婷婶婶送也来学校的，当时我就很差异，海婷的父母呢？放学后，她的婶婶告诉我海婷的往事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]   ——原来她是别人抛弃的孩子，3[/SIZE][SIZE=3]岁时来到这个家庭，她的养父是一个憨傻的汉子，养母是一个哑巴，能与她交流的只有年迈的爷爷和奶奶，养父在她上小学4年级时病逝，不久养母就被她的家人接走了。8岁那年冬天，去大伯家，与堂兄、堂姐用炉火烤红薯后，没等炉火熄灭就睡觉了，造成一氧化碳中毒，堂兄被夺去了宝贵的性命，她堂姐住了几天院才保住了性命，却留下了后遗症，记忆力降低、反应变得迟钝，从此脸上出现了笑就是哭的表情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]   她也是班级的一个成员，“一个也不能少”的班级管理观让我陷入了沉思。怎么让“大海”合群呢？必须改变同学们的认识观念，我决定三管齐下，让同学们接纳她。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]   1[/SIZE][SIZE=12pt]、把海婷的家庭情况告诉同学们，让大家了解她的生活背景。表扬海婷具有顽强的生活勇气和旺盛求知欲，让同学们学会换位思想，如果你是海婷，你会怎么样？此事是海婷不在教室时我向同学们讲的，并叮嘱同学们不要把此事宣扬。因为海婷自尊心极强，她不希望同学们知道她的家庭情况的。这是一剂安定药，让同学们从家庭方面认识海婷、了解海婷。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]    2[/SIZE][SIZE=12pt]、我找到海婷所在宿舍的宿舍长——何明月，让她带头与海婷聊天、吃饭和一起活动，并叮嘱其他宿舍成员一起帮助海婷解决生活和学习方面遇到的问题，确实把海婷当成宿舍中的一员。在成立学习兴趣小组时，何明月主动请她加盟，还和海婷同桌。同时我又劝告一些好事的男生，不要再叫她“大海”了。这些做法接纳海婷的细节，是在尊重的基础上实施的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]  3[/SIZE][SIZE=12pt]、叮嘱其他学生不要在意海婷的言行，她声音洪亮，是想让每一位同学都听到，而她的话同龄人是说不出来的，会给我们带来乐趣，好像她在讲童话故事。对于海婷笑就是哭的表情，我告诉同学们这是她一氧化碳中毒的后遗症，是一种病态。对于海婷的错误观点要给予支持，不要把真相揭晓，免得她会失望。这些做法目的是理解海婷的言行，并非她是故意与大家作对。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt]    同学们听懂了我的话，真给力，把接纳海婷当成了首要任务。现在同学们都主动和海婷接近，和她一起上学、吃饭，一起活动，一起和她聊天，争着和她同桌，都她叫海婷姐。这多好呀，“大海”合群了——终于回到了班级温暖的大家庭里。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]不合群的学生一定要干预，找出原因是关键[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]天津市蓟县下营中学（301913[/SIZE][/FACE]）张国东[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]不合群的学生在班级里一定是一个孤独者，没有志同道合的伙伴，缺少沟通交流思想的知音，就像一簇簇生动绽放饱满的花蕾旁，有一个枯萎病态的花苞。这就需要了解造成学生不合群的原因：（1[/SIZE][/FACE]）内部自身因素，如有的学生自身性格内向、偏激，无法融入班级大家庭；有的学生是“官二代”“富二代”，自视清高，看不起其他同学；有的学生因转学或留级来到新的班级自卑造的……（2）外部因素，即被不合群的，如有的同学因身体残疾受到其他同学歧视，造成不合群；有的同学“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成绩优异受到其他同学忌妒而遭到排斥，造成不合群……总之，造成学生不合群的原因有多种，了解原因后便于对症下药。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]不合群的学生，在班级里是丑小鸭，内心会受到伤害，感受班级大家庭的温暖对他来说是一个美丽的神话。不合群的学生一定要干预，只不过干预的对象不同，因内部自身因素造成的不合群学生需要帮助他们树立信心，学会与其他同学进行交流和合作，而被不合群的学生需要对其他同学进行教育，不能排斥任何一位同学，树立班级是我家的观念。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

讨论很热烈啊，还有几天结束，朋友们继续加油啊！

[P][FACE=Tahoma][COLOR=#666666][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]用爱心去干预“不合群”的学生[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                                               [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]河北省武邑县职业技术教育中心[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]李凤迎[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我当教师已有16[/FACE][/SIZE][SIZE=4]年，教过的学生也不少，但真正让你记住并且印象深刻的学生倒不多。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]李[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]宝林同学就是其中的一个。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][SIZE=4]2006[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年秋季开学了，学校任命我任教高三21[/FACE][/SIZE][SIZE=4]班数学兼班主任。开学一个月后转来了一个外县的男生，他叫李宝林。经过简单了解，我知道了他是一名复习生。他首次高考只考了300分，连当年的专科录取分数线都未达到。他的高考作文分数居然是“个位数”。听其言，观其行，我发现虽然他的名字和相声大师侯宝林只是一个字差，但眼前这个大男孩一点也不像大师那样幽默。他有点胆怯，话语不多，不苟言笑。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]两天后交作业，竟没有他的作业本。第二天做练习时，我特留意他。别的同学在做《高考数学学案》，他却在做一张曾经做过的旧试卷。我想：“像你这种学习态度和方法，我可不能保证你复习一年能考上大学。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]随后几天我还发现，上课时他从不主动举手发言回答问题，自由分组讨论问题时，只有他一人组成一组；他会一上午或者一下午地安静地坐在他的座位上，从不离开教室；哪怕是课外活动，教室里其他同学们三三两两在一起娱乐时的清脆笑声，也丝毫引不起他的好奇心；即便上课做作业他没有参考资料，他也不会主动向同桌问一声：“我能借用一下你的书吗？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果说别人有的是太多的管理经验，那么我就说我有的是无穷的工作热情。我是一个不服输的人，[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我坚信“只要努力，每个人都能成才”。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我想让他体味成功的滋味。针对他这种典型的“不合群”学生，经过认真思考，我决定对他采取“先感化心灵，再塑造性格，最后提高成绩”的三步走战略。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为了感化他的心灵，需要先解决他的复习资料问题。因为他来得晚，我们学校使用的复习资料连新华书店也没有货了。而复习资料是我们高三学生打好高考这场大战的枪，没有枪怎能打胜仗？于是我就去学校外面的复印部自己掏腰包给他复印了足够一个月用的数学练习题资料。为了能为他省下昂贵的复印费，在我的感召下，班长也组织其他同学们采用手抄的原始方法，硬是在短短的三天时间里，牺牲个人课外活动时间，把其余科目的练习题认认真真地抄在了纸上。当我把这些手抄资料送到他的面前时，他感动地饱含热泪。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为了塑造他的性格，我开我校之历史先河——在高三开设了音乐课。我发挥我的音乐特长，给他营造一个欢乐的班级氛围，亲自给学生们教唱一些非常好听的流行歌曲。毕竟唱歌是学生们很喜欢的一种调节心情的娱乐方式。我鼓励他自己独唱，哪怕是唱上一段，我们也给以热烈的掌声。我坚信；只要敢开口说话，一切问题都能迎刃而解。为此我还特意让他当数学课代表，这样能创造机会让他开口说话，主动表达自己的思想，“逼迫”他多与我交流，我也能及时辅导他的数学。经过一个多月的训练，他明显消除了与人说话时的紧张恐惧感，见面能主动与别人打招呼，课堂上也敢主动回答问题了。有时我会看到他和其他同学有说有笑地去餐厅吃饭。看来在性格上他已经变得比较开朗了，相信不久，一个阳光大男孩就要诞生了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为了提高他的成绩，我要求他每天写日记，写什么都可以，但每天都要交给我批阅。我帮他指出日记中出现的错别字，我和他一起斟酌日记中的某个词语用得是否恰当，我们还一起探讨文章的结构和表达方法是否合理。为了配合这项任务，我经常把一些励志、青春、自信等方面的好文章推荐给他读。一开始他只能写只言片语，到最后他也能写上一篇能打及格分的议论文，达到了提高写作能力的目的。到春节时，他的学习成绩已到达班上中游水平，而且还是“潜力股”。他在日记中写道：“我绝不辜负老师和同学们对我的期望，还需再努力、再加油！我越来越能感受到我们高三21[/FACE][/SIZE][SIZE=4]班是如此的温暖、快乐和温馨。”[FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]所有这些都表明，他已经适应并融入了我们高三紧张而又快乐的班级学习和生活之中了，也说明我对这个“不合群”学生的干预已初见效。      [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        高考后李宝林同学给我来了一封信，信中写道：“您是我高中四年来的最好的班主任了。您的关怀让我从此勇敢，您的宽容让我永远感激。没有您，当年我这个落榜生不可能考上重点大学，也就没有我今天的成就。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”，对学生满腔热忱、一身温暖；要像“一盏灯”照耀道路、指引航程。教师的爱心是一剂良药，它能医治孩子们的心灵创伤。精诚所至，金石为开。想他们之所想，急他们之所急。爱心也要有持续性，贯穿在生活中的点点滴滴中，因为我们始终是学生心灵的守护神。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][COLOR=red][SIZE=16pt]不合群，该干预时则干预[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        耿耿是初一男生，平时比较听话。但是，下课时经常一个人坐在凳子上发呆，有时写写画画，也不与其他同学玩耍。一次上美术课，他没有画老师要求的内容，而是一个人在底下画。拿他本子看看，画的原来是几个女性的人体，像漫画的那种。感到有点反常，私下问他为什么画那东西。他说，五年级时，邻居家一个初二的孩子趁父母不在家时偷看不健康的录像片，他也看了。从那时起，就经常私下里画幻想的人体……像这种情况，包括网瘾、父母离异等原因形成的不合群，孩子自己往往很难摆脱。而且，发展下去必然会影响心理健康。因此，班主任一定要主动干预，而且要配合家长，对孩子进行疏导，帮助孩子走出困境。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt]安徽省无为襄安中学 [COLOR=#ff0000][SIZE=4] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/COLOR][COLOR=#ff0000][SIZE=4]朱立平[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt]邮编：238341[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt]邮箱：[EMAIL=54473413@qq.com][COLOR=red]54473413@qq.com[/FACE][/COLOR][/SIZE][/EMAIL][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt]电话：13965696496[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]“不合群的学生”不能远离友爱[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff]    [SIZE=4][B]“不合群的学生”存在社会适应问题，因为“人”离不开错综复杂的社会关系，“人”都是活在关系中的。“不合群的学生”也一样，需要班主任关注，并适时加以干预，引导孩子拥有友爱。[/B][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]    用情谊感化“不合群的学生”。任何一个人都离不开友情。师生之情，同学之谊，时刻伴随着学生。拥有这些美好情谊能使孩子感到生活美好，能使孩子拥有热情，爱他人，爱集体，关爱社会，轻松愉快地投入到学习中去。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]    用“爱”滋润“不合群的学生”困惑、干枯的心灵。与同学与老师交往有“爱”，与家长交往更要懂得“爱”。感受“爱”，认识“爱”，才能使孩子拥有“爱”的胸怀，善待他人，和谐相处，担当责任，与他人合作共事。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]    让“不合群的学生”拥有友爱关系到孩子的一生，班主任适时干预不可少。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=right][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]赵尚贵   安徽省淮南市金岭中学（232038）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][/P][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=黑体][COLOR=#111111][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#003300][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][/P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#339966][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][/P][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][COLOR=#003300][P][/P][P][/P][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][COLOR=#003300][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=#339966][SIZE=14pt][FACE=宋体][COLOR=green][SIZE=14pt][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#003300][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][EM05] [/P][P][/P][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE]

根据不合群的原因而决定是否需要干预，大多数不合群是不需要干预的，只有很少一部分才需要干预

[SIZE=9pt]    [/SIZE][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][COLOR=#0909f7][SIZE=5] [b]正确归因，因材施教[/b][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=4]四川省双流县籍田中学    刘春琰[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt]
[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt]     [/SIZE][COLOR=#0909f7][SIZE=5]首先要界定清楚合群与不合群的定义，但这其实很难。其实很多所谓的合群与不合群都只是他人的一种主观认识与评价。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=#0909f7][SIZE=5]    要回答这个问题首先要问问我们自己，教育的真正目的是什么，正如一句很流行的话，“我们走了很远，却忘记了为什么出发”。教育是为了帮助学生正确认识自己与他人，是为了帮助更多的人寻找到更多的幸福，是为了让更多圈层的团队更加和谐更快进步。况且从心理学角度分析，人的性格也有不同特质，所以，我们不能以同一标准去要求不同的学生，更不能以自己的主观认识去评价学生甚至干预指责学生。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=9pt][SIZE=5]    如果学生本人能清楚认识自我性格特征，并能主动积极地扬长避短，那教师的干预就是不尊重；如果学生很享受[/SIZE][/COLOR][/SIZE][COLOR=#0909f7][SIZE=5]这种状态，对整个集体也没什么影响，那教师可以在他享受的基础上引导其挖掘积极心理品质；如果学生自己已经发出求助信号或表现出无助状态，教师则应该利用他的信任和优点去帮助他走出困境，而绝对不能轻易否定或评价他的痛苦。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=#0909f7][SIZE=5]    不管面对哪种情况，采取哪种方式，都只是为了更利于学生的身心健康发展，让班级多元发展，而不是让学生千人一面。教育就是要“花开千万朵，各表独特枝”。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]呵护花季的心灵[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从“戴上现代枷锁的人”说起[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]魏县第一中学[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]栗超中[/FACE][FACE=Times New Roman]  15031068904  QQ[/FACE][FACE=Times New Roman]：[/FACE][FACE=Times New Roman]631576332[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]走到大街上，我们会看到很多待着格式各样项链的人，甚至手上也戴上手链，人前人后，煞是扎眼，其实，我们翻开项链、手链的历史就会知道，所谓的项链、手链的源自于非洲大陆的土著给入侵时，它们的雏形就是枷锁、手铐……追本溯源，解开纷繁世事的面纱，我们才可以对事情做有针对性的判断。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]选苗看根，观人知心，合群不合群，并不是问题的根本，根本的问题是看他们不合群的原因，要辩证来看，中学生正处于青春期，对世事会产生很多懵懂的想法，这个时候，作为老师，不是要不分青红皂白，予以过分的关注，这样的话，“爱”就会变成“碍”，要疏导为本，既要予以细致入微的关心，又不要表现出直接和生硬，要仿佛呵护一朵花儿一样，用上爱心和细心，少些粗心和大意，滋润学生花儿般美丽的生命，给他们一生难忘的青春记忆！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，不合群也会有非生理性的因素影响，这个时候，教师就要关注，细究原因，春风化雨，根据实际情况，对学生进行有针对性的训练和帮助，比如活动，谈心，写信，……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]同时，要有一定的规划安排，这个年龄段的孩子大都没有坚持的品质，因此，要针对学生的实际情况，及时的予以提醒，长时间的进行关注，直到帮助学生走出“不合群”的泥沼！[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]有所为而有所不为[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    人具有社会性。教育的作用之一就是帮助学生从“自然人”转化为“社会人”，让他们更好地适应未来的社会生活。陶行知先生说：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。” [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    合不合“群”，实际上就是如何处理好“个体”与“群体”的关系。无论是“鹤立鸡群”还是“鸡立鹤群”，置身于其中的个体都是痛苦的，“鹤”和“鸡”都是群居动物，不是他们不合群，只是他们没有找到“需要”的群！作为教师，我们要加强班集体建设，营造一个温馨、向上的群体，使集体成为他们的“需要”。同时，也要对个体进行心理辅导，培养他们健康的群体意识，教会他们正确认识自己，让他们懂得“如果你想走得快，就一个人走；如果你想走得远，就一群人走”！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    那些暂时放弃群体娱乐而默默努力的人，并非就是不合群的人。吃喝玩乐、呼朋唤友的人也并非就一定是健康的人。作为教师，我们需要具有一双慧眼，做到有所为而有所不为！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]      （江苏省南京市江宁区谷里初级中学  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]杨兴宏  邮编：211164    邮箱：[EMAIL=147525884@qq.com]147525884@qq.com[/EMAIL]）[/LINE-HEIGHT][/P]