各位朋友好：
    谢谢各位朋友的支持和鼓励！
    我来和赵老师联系一下吧，争取发上去她老人家的课件。

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑健2[/u]发表的内容：[/b]

各位朋友好：
    谢谢各位朋友的支持和鼓励！
    我来和赵老师联系一下吧，争取发上去她老人家的课件。[/QUOTE]
[COLOR=red]谢谢，给你添麻烦了！[/COLOR]

2005.4.12  星期二  晴  
今天我和喻明单独谈了许久。
喻明还是一个比较上进的孩子，虽然学科存在明显的缺陷，但还是愿意学习的，理科成绩也还算不错。他的主要问题在于他的性格，给人一种傲慢不羁、拒人于千里之外的感觉。语文和英语老师都反映和他沟通不畅，难以进行正常的教学上的互动。这是一个老问题了，他的妈妈也多次和我聊天，反映在家里很难和他沟通。上次他在周记中和我聊了许多，说起别人不了解他，说起自己从初中到高中的一些变化，说起自己和李晔晨、任宏江一起学习竞赛的事情。
我对他的教育一直采取默默关注的方法，因为他的性格特别，我同他的谈话也是比较谨慎，在他妈妈面前也是鼓励为主，过年的时候还特别电话叮嘱他多和妈妈一起上街，多和妈妈交流一下，他也答应的挺好。
我觉得这个孩子的角色意识还没有转变过来。初中时为了中考很努力的学习，这是他的骄傲，他跟我说过不止一次，但上高中以来，明显放松了，成绩也是忽上忽下的，很不稳定，而且语文、英语两科明显的缺陷，没有补上来。所以今天的谈话就从这两科的学习谈起。英语方面，他说自己做了一个计划。我表扬他的上进心。语文方面，他的背诵是比较差的，每次考试总是等到考完了才能背的出来。我鼓励他说，你的理科成绩不错，就是这两科比较差一些，如果能把这两科提上来，你就实力大增了，想进入班级前三名也是有可能的。
他总是很有信心，以为自己有班级第一的实力，这种意气风发的青春气息是好的，关键是得付出实际行动啊。
接着我告诉他要跟语文老师和英语老师多一些沟通，要主动的和老师沟通，不要总是等老师去找自己。和别人沟通是一门学问，不论是现在学习，还是将来工作，都会面临和别人沟通的问题。你越是感觉自己不善于和别人沟通，你就越是要锻炼自己，语文书上不是学过“朝抵抗力最大的路径走”吗？有时你翻越了一座山，就会看见一个海。我坦诚说起老师的感觉，告诉他这不能去怪老师，自己要学会调整心理，不要给人误解。
然后我问他上周六留宿的事，他说语文打篮球迟到了一点点。他经常留宿，但也经常迟到，时间观念不强。现在留宿要点名的，不到要扣分，我担心他遵守不了规定，给班级造成损失。比较散漫，是他的特点，也是这个特点让他的学习紧一阵松一阵的，必须加强他的时间意识。
最后我提出我的希望：一、基础不错，希望他把握好发展方向，力争全面发展。二、要提高沟通的能力。和家人、老师、同学建立良好的沟通渠道，让妈妈放心，让老师和同学宽心。
我和学生谈话包括两部分，一是笔谈，二是面谈。我的谈话一般都是有准备的，不论对于集体还是个人，我事先都会琢磨一下我的话从哪里开始，在哪里强调，到哪里收尾。因为我深刻的知道老师话语的份量，一句不经意的话学生都可能在学生心中留下深深的印痕。记得以前在篮球场边上随口的一句话“要学会给对手加油”，王婷婷学生牢牢记住，作为自己的座右铭。记得我说的“卫生问题当然由劳动委员说了算，纪律问题当然由纪律委员说了算”， 让学生产生人治而不是法制的误解。记得以前做“成长的声音 ”主题班会时，学生记录我们老师的教师语录多达几十条，记录我的话，有我的座右铭“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，我平时说过的“基础较薄弱的同学，我是不会放弃你们的，在我心目中我的学生都是平等的！” ，“一件事，可以笑着面对，也可以哭着回避。笑吧，哪怕是带着泪水的微笑！”，“有的班级红旗是一面面的展开，我们班的红旗就让它一面压着一面，已经取得的荣誉就让他成为过去，让我们的眼光永远向着未来！”等等。
老师，美就美在心灵和语言，怎么能不珍惜自己的话语呢？
晚上我回复了同学们的《人生规划书》，抽了一点时间做了集体的反馈：
1.张敏仪同学反映女生很勤奋，希望给女生多安排一些体育活动。我请体育委员安排，并建议男生向女生学习，期中考试我们要比一比女生和男生哪一组进步更大。
2．王佩贞、胡文敏同学反映班规中关于扫地的惩罚多了，可以换一下形式。我要求班干部多一些和同学谈心，不要总是罚扫地。但宿舍的管理要坚持从严。
3．刘晶晶写道在“逼自己学”，我给予鼓励。她的学习基础比较薄弱，但能坚持努力求学，我感觉精神的确可嘉，号召大家向她学习。
4．黄晃标提议组内一帮一，每天过关等。我给予鼓励，也拿到班干部会议上讨论了一下。但做起来难啊，一帮一还可以，每天过关，就很难实现了。
5．苏应安说到数学老师的一句话：怕就别问。我感觉这句话一定要和学生好好解释一下。学生普遍的害怕数学老师，不敢问问题，怕老师反问，怕老师批评。关于这个问题我也反复讲过多次，但还是没有解决好。我说老师的话很明白，就是要大家不要怕，除非你对自己的学习不负责。怕就别问，说得好，你不想学好你就别问。你的问题都多得像砖头一样把你围在围墙里面了，你不怕吗？要勇敢的打破围墙，冲出包围，朝抵抗力最大的路径走！我请班干部一定要带头，把数学上课的气氛带好，问问题的气氛带好。
6．陈浩威提议实行轮值班干部的措施。

2005.4.14  星期四 晴  
今天给给赖旭辉写了一封信。
教育的道路是曲折的，有反复的，是艰难的，从赖旭辉这里我更深的感受了这一点。
因为玩手机，导致班级痛失红旗，因为头发上打发胶，给班级扣分。这些对他来说都不是第一次，而是经常，只是很多时候我们没有发现而已。而他也在玩的过程中丧失了志气和动力，成绩滑坡，思想混沌。
我请他每天写写日记，记录自己的言行，“用日记拯救自己的灵魂”。
我的信就是在看了他拿给我的日记后写给他的。
他的日记还是很真诚的，看得出还是有反省的，而且从观察来看学习还抓的挺紧。所以我的信中也写道“人非圣贤，孰能无过”，“知错能改，就是好青年，就是有上进心”。我鼓励他坚持好的习惯，珍惜时间，让青春焕发出光彩。（后来感觉他还是有了不少的进步）
今天的教师例会听了几位老师报告听魏书生老师讲座后的感受，受益匪浅。感受较深的几点是：
1、      人生观：学会做人，享受人生。以平常心看天下事，用平平常常的心态，高高兴兴的心情，快节奏、高效率的多做平平凡凡、实实在在的事情。
2、      教学观：民主、科学的开展教学工作。让学生成为老师的助手，学习的主人，创造平等、民主、科学、和谐的气氛，爱学生的优点，宽容学生的缺点，发现学生的闪光点。让学生走向真善美、树立主人翁意识、成才的意识。让学生动起来，学生能做的事，老师不做。老师树立为学生服务的意识，为学生的学习做好服务。要落实好教学检查，学生自查、小组差、班干部查、老师查，引导、督促、帮助学生搞好学习。决策过程要民主，要和学生“商量商量”。
3、      业绩观：教师的三重收获：收获人才，收获真挚的感情，收获创造性的劳动成果。
   我以前从魏书生老师的《班主任工作漫谈》中学到了不少班主任工作的方法，今天对魏老师的做人和语文教学又多了一层认识。
收获！



2005.4.15  星期五 晴  
在守望的日子里
一
     这样的季节很怪.
        校园里隔三岔五地下着太阳雨,就是在很高很高的地方挂着一个红彤彤的烙块,而在很低的地方有一群晶莹剔透的小精灵在亲吻着大地那种天气.
         有一句歌词说:"东边太阳,西边雨,我的心在哭泣.我看见了东边的太阳和西边的雨.却不知道一个人的心是怎样哭泣.
          我的心只感到痛,痛了,为什么却不哭泣?
 
二
           从前的朋友如棋子般散落在这个城市不同的角落.所以我的抽屉里理所当然塞满了印盖着不同地域名的思念.
         邮戳固然是残缺的,却可以引来许多羡慕的目光,它们填满了我的虚荣的我,也垫高了我的骄傲.
         一个人被别人惦记这的感觉真不错,但我却不曾解读什么,我愿意将它们尘封,因为我地惦记不在这里.
         我的飘忽的思绪终延向一个遥远得无法触及地域,那是圣洁的雪域高原.那里有一个身穿着橄榄绿的叫阿雪的女孩......
 
                                三
        外面依然下雨,但落叶却早已不再飞舞.
        我依然躲在阴影里,是因为没有阳光吗?
本以为每个句子都有可以是一个让人悸动的情节,忘了我的心本就是一眼泪淌不出诗的枯井.
         雨停了,没有谁再传递天空与大地之间的思念,这份情谊是否就此终结.
          一群鸟儿翩翩翔过窗外的天空,我无从探触飞鸟归来的意象,唯有雷肆意地打.
        在天空最近的地方,平是一只展翅高的雄鹰.他那里可有风吹过.........
        　　　　　　　　　　
                                   　　四
　　天放晴了，有阳光，很新鲜．
　　没有了落叶，没有了风，没有了雨，夏之伊始，冬天里留下来的郁塞的情绪是否也融化？
　　绿叶在一间挂满了枝头，我努力地感触阳光的气息．
　　阳光是伴着阿雪的信投入我的心底的．
　　一手枚折叠而成的相思叶儿，只有寥寥的几笔海内存知已，天涯若比邻．．．．．．
　　原来，有一种叫作友谊的东西从来没有冻结过.

这是小麦的散文《在守望的日子里》。小麦把的他的日记拿来给我看，已经连续三周了，他的日记文字还是挺美的，就像上面的散文一样的语言风格，有诗意。他在《人生规划书》里说他很服我，我就回复他，“你的日记很好，我也服”。今天他来和我交流。他的日记一般不长，意识流一样的，一条条小溪。我告诉他可以把日记中的思想片断整合一下，写一点散文。他说有啊，就此网上调出了这篇。
  小麦的成绩基础太薄弱了，以至于上课根本听不懂，自己都说自己是理科白痴。我也没什么好办法。但他对于班级管理作出了很大的贡献，几位宿管老师都夸奖他工作认真、负责，感想敢做。我觉得他有两个精神支柱：一是培养自己的管理能力，一是写作。这两方面我都要给予他足够的空间。学习上现在他也进步来了许多，比以前知道用功了。因为学习上不够努力，他被同学批评过，他受到了很深的触动。他跟我说，现在他每天也会留下来多学一会。希望他能有第三个支柱吧。

2005.4.17 星期日 晴  互助学习小组和值日班长制度
为了搞好学习的自查，我们建立了13个互助学习小组，他们还起了一些别致的名字：
杨恩云 学有所成
陈曦 在夹缝中前进
徐旭辉 超晨辉明
谭颖珊 勇攀高峰
陈晨 KING AND QUEEN
蔡晓仪 天下无敌
李晓慧 WE CAN DO IT
彭家星 MILK CREAM
黄晃标 ABCDE
袁嘉伟 四棵草
林志 唯一
苏应安 永不言败
袁锦荣 希望之星
我希望不论是现在的复习阶段，还是以后的学习阶段，都要做好自查、小组查、班干部检查的工作。我跟学生讲了魏书生老师的事情，希望我们的学生也能接受大师的教诲。
学习方面，我告诉学生，我们现在有了互助学习小组，有了课外辅导小组，大家一定要把这两件事做好。互助学习小组可以让每位同学紧张起来，课外辅导小组可以对我们的薄弱科目有所帮助。大家要学会享受集体的智慧，在集体的成长，在集体中发展。
根据陈浩威同学的建议，从明天起实行值日班长制度，要求值日班长要多做一些工作，毕竟两个月才轮到一次嘛，因此要充分利用这个机会，培养自己的管理能力和服务意识。要和生活委员一起查宿舍，和餐厅值日生一起查就餐，和纪律委员一起管纪律，和学习委员一起管学习，当天检查三个同学的学习情况，和两个同学谈心，送给大家一句格言，每天向班主任汇报情况。并且有时间向大家谈一谈做值日班长的感想。工作要有记录，检查情况、谈话情况，以及自己的感想都可以写在值日班长工作手册上。

2005.4.18  星期一  晴   学习方法  
今天的班会是讲学习方法。四月的主题是“终身学习”，先结合现在谈一谈学习方法了。
班长主持班会，把发言分为文科和理科两类。几位科代表的发言还是不错的，尤其叶翠珠对政治的复习、解题和学习态度等方面归纳的条理清晰，大洪对于历史学习提出“三读、三理、三练”，有了一定水平。语文代表李创志则巧妙的解释了“聪”字，耳、眼、口、心并用。并强调积累的重要性。英语代表何东、地理代表李晔晨都提出向生活学习，注意积累。数学苏应安提出做好学习的几个环节，尤其是预习。建议大家有一个错题本。物理代表陈晨提出物理有“三难”，化学代表任宏江提出对化学要提高兴趣。要背诵记忆等。几位同学的发言结合学科特点和自身实际，并且有了自己的思考，很不错，我要请他们整理一下。
应班长邀请，我也讲了一些：
首先，我总结了科代表们的发言中提到的几个共同的方法：就是“兴趣、积累、学习环节、认真”。然后我说要想学好，首先要具备二心：虚心和静心。只有虚心，你才能装得下新东西，把自己当成世界上最愚蠢的人，虚怀若谷，对每一门学科都心存敬意，这是一个前提。有了虚心，才会静心，才会静下心来仔细钻研，才可能有进步，有收获。浮躁只会一事无成。接着，我把自己准备好的文字投影给学生：
一、抓住主要学习环节，预习、听课、复习、练习、检测:
尤其是语文、数学、英语、物理、化学，一定要预习，这是一个能提高听课效果的环节，令时间增值的环节，令事半功倍的环节。而听课不认真，不到位，下课就会事倍功半了。
怎么预习？一是要看一看主要内容，做到心中有数。二是要看哪些自己能消化，哪些自己不懂，以便钻研。
怎么听课？一是跟着老师的引导走下去，做好老师布置的各个环节，做好笔记。这叫“听老师的”。二是积极参与，大胆发言，敢于表达自己独到的见解。不要让自己的思想在自己的脑袋里发霉。这叫“听自己的” 。
先复习、再练习、经常检测自己，就像医生诊断病人一样，做好自我诊断，看看自己的问题在哪里，然后想一想怎样攻克。
二、越是不懂的越要钻研
你的薄弱科目你一定要加强，不然就会给你带来拖累。
首先要相信自己，我能行！知识就那么多，我的智力很正常，我一定可以提上来！一个大学老师从49岁开始学英语，一年后可以成为一位口头翻译。我还那么年轻，我怕什么？李阳因为怕自己英语四级过不去，天天苦练英语，最后成了疯狂英语的创始人。我比他年轻多了，我怕什么？
然后找问题所在地，一点一滴的补起来。看书、问同学、问老师，孜孜不倦，终年如一日，还有什么不能攻克的难关？“科学有险阻，苦战能过关。”
三、学会合作，享受集体的智慧
帮助别人，同时自己也能提高，因为一个问题你自己明白，和你能讲清楚，让别人明白，这个理解程度是不一样的。
受别人帮助，也帮助别人，享受集体的智慧，让自己不断提高。
 “君子性非异也，善假于物也”。善于借助外在的条件，整合集体的智力资源，这就是智慧啊。
谁让我们60人来到一个集体，共同分享119的名字呢？谁让我们是学生呢，天职就是学习啊。
每个人都聪明起来，让合作学习小组发挥巨大的作用。
四、善用辅导书
让辅导书帮你读课本，但辅导书不能代替课本。看辅导书上的总结，记忆规律，典型例题等，适当做一些题目，但不要陷入辅导书的海洋，不要抛开了课本。
五、让自己的时间增值
每个人时间的价值是不同的，有的人珍惜时间，每一秒时间都很珍贵，都能创造巨大的价值。有的人浪费时间，时间分文不值。有的学生一节课能复习一整章的书，或者能做一套检测题，但也有的学生一节课下来，一页书没看完，两道题没结束，除了题目难做的原因以外，就是对时间的态度了。散漫导致碌碌无为，“行成于思而毁于随”啊。（我在黑板上写下了“业精于勤而荒于媳”）

你要学会让自己的时间增值。把学习放在第一位，时时想着学习，目标明确，时间利用充分，效率高了，你的时间价值就大了。我们是学生，最好的时间留给学习。

今天是值日班长制度的第一天，杨恩云做的非常好！她找到赖旭辉、李创志等同学谈话，检查了胡志洪、张恺伦、姚炯荧等同学的作业，比我要求的做的还要多。她送给同学们的格言是：学习的速度就是成功的速度。第三结晚修前她讲了一天的感受，同学们给予了热烈的掌声。

2005.4.20  星期三  晴    
今天晚上高一级学生在体育馆聆听了一场讲座，由凤仪萍教授现身说法，回顾历史，控诉日本暴行，鼓励学生努力学习，振兴中华。凤仪萍教授，曾用名凤永刚，1930年生于上海，1944年8月—1945年10月被抓到日本北海道夕张县栗山町角田炭矿；现为广州医学院第二附属医院退休教授。
这一次的讲座，采取了和2003年中央电视台《面对面》一样的形式，由中山大学一位老师担任记者。现在我把央视采访的部分内容拷贝出来，做为今晚的记录：
　　1937年，日本侵略军悍然发动"卢沟桥事变"，进而轰炸上海，占领南京，挑起了全面的侵华战争，由于连年战争，日本青壮年被大量投入到侵略战场，导致日本国内劳动力缺乏，尤其是1941年"珍珠港事件"之后，太平洋战争爆发，劳动力不足的问题更加突出。1941年11月27日，日本内阁会议通过了"关于华人劳工遣入日本内地的决议"，决定强制押送中国劳工到日本劳动。强抓劳工的范围包括北京、天津、河北、山西、山东、河南、江苏、浙江以及凤仪萍的家乡上海。
　　记 者：那您是怎么会被抓到日本去的？
　　凤仪萍：抓是在1944年，因为1944年的上半年（我）失学了，初二失学了，失学以后呢，我说怎么办？我刚好在上海有个中学同学说，我们以后能不能到大后方去，到内地去，那时候有句话叫大后方，就是到四川到重庆这样。那我说去找找看，因为从上海（浦东）家乡到上海（市）要过几条清乡，要一本良民证，查的时候，等于身份证一样的， 在过四川路桥的时候，一下子找不到了，找不到以后，日本一个兵还有几个伪军"哗"一下子把我们押到一个小卡车上面去，一车，抓起来，一批十几个人，上面把帆布棚一拉，蒙了以后，运到吴淞的一个集中营，一个教堂一样（的地方），关起来。
　　记 者：那你家里也不知道？
　　凤仪萍：不知道，什么也不知道。
　　记 者：让你们跟家里联系吗？
　　凤仪萍：不行，不行。
　　记 者：但是那个时候还是个孩子啊？
　　凤仪萍：是个孩子，14岁。
　　记 者：那当时抓你们的时候知道抓你们去干什么？
　　凤仪萍：不知道。
　　记 者：那也没有问一问为什么抓我们？
　　凤仪萍：不敢讲。那里面我看好多人，他都用铁笼子关着，就少一个手铐少一个脚镣，关起来。
　　记 者：在那儿呆了几天呢？
　　凤仪萍：呆了不到十天，等到人多了以后，大概300多个人的时候，用卡车赶出去，再装，装了以后押进来，刺刀押好以后，开到吴淞口，装到船上去。
　　14岁的凤仪萍和其他300名青壮年被押上了船，在那个兵荒马乱的年代，这些人都是家里的希望和顶梁柱，但是现在，他们被闷在船舱里，不知道自己的命运将会驶向何方。
　　记 者：船舱里面的环境呢？
　　凤仪萍：上面是甲板，下面是铁矿砂，铁矿砂大概装了半船舱的样子，我们人押在下面以后，人还可以站起来，那么里头就睡在矿石上面，一看，摸上去，怎么摸上去粘乎乎的一闻是铁锈的味道，后来一看，哦，原来是铁锈，所以衣服上面一个礼拜下来全是虱子，臭虫都来了。
　　记 者：船上怎么管理你们呢？
　　凤仪萍：上面有日本兵看守的，站好，中间有一个梯子，直梯子，直梯子大概一个人可以钻上去，上面顶盖一开可以上去。可以上去以后，但是你看看以后到一定时候以后他把你赶下去，怕你跳海跑。
　　记 者：要逃有机会逃吗？
　　凤仪萍：有人想逃，跳海逃，逃之后日本人抓他，抓了以后，有两个人逃了，抓回来就打，就在甲板上被打死，打死了给大家看，朝海里一丢，大家吓得不敢动。
　　记 者：但是你要真跳海的话，他的船已经到海中间，你往哪儿走，海天茫茫。
　　凤仪萍：确实是海天茫茫，天茫茫地茫茫，所以那时候只想到完了，这下完了，不知道到哪里去。
　　记 者：途中知道时间知道日期吗？
　　凤仪萍：拐来拐去的，那已经有点模糊了，后来才知道我们是（被）运到北海道去的，有的年纪大一些的，知道了，他说，这次是到北海道，完了。
　　记 者：怎么完了呢？
　　凤仪萍：那没希望了，离开了祖国离开了家乡。
　　记 者：等到你们靠了岸了之后，你才知道已经离开了祖国了？
　　凤仪萍：才知道到了日本，哦，到了日本了，到了异国他乡。
　　经过将近一个月的行驶，押送凤仪萍他们的船在终于靠了岸，上岸后，他们又被押上火车，最后来到北海道夕张县栗山町角田炭矿。
　　记 者：什么时候知道自己要去挖煤？
　　凤仪萍：后来他公开讲了，你们来要挖煤的。
　　记 者：谁跟你们讲？
　　凤仪萍：寮长。我们寥叫共荣寮，就是"大东亚共存共荣"的"共荣"，我们给它叫苦难寮。
　　记 者：寥长什么样？
　　凤仪萍：寥长是30多岁，打起人来很厉害，打起人来是这样子，不管你个子再高大的人，他只要把你一甩，现在叫柔道，当时不知道叫什么，他把你一甩甩到地上以后，一个人瘫到地上，爬都爬不起来，半天有时候起不来。
　　记 者：他负责管理你们？
　　凤仪萍：负责，下面还有几个工头。
　　记 者：管理多少人呢？
　　凤仪萍：管理我们300个人。
　　记 者：那怎么管理你们呢？
　　凤仪萍：开始给你先分队，譬如说一个小队两个班，50个人，第二小队，第三小队，一共六个小队，我是第一小队的4 1号，前面这样子，衣服上这样子，41番，日本人叫41号（日语），所以日本工头叫41号（日语），嗨，赶快跑过去。
　　记 者：有名字吗？你们？
　　凤仪萍：他不叫名字，叫号码了，寮长来了，从门口进来以后，小队长喊，用日语喊，立正的时候，自己报数，报数，一起，一二三四五六七八九十（日语），那么有两个年纪50多岁的，嘴巴变不过来，讲不清了以后呢，那些日本工头就过去，混蛋（日语）敲上去了。就这样子，看着他打，打得趴下来，没办法，自己都吓得发抖。
　　记 者：作息时间到底是什么样的作息时间？
　　凤仪萍：一般是白班和夜班两个班，白天早上四五点钟下去挖煤，挖完成以后，工头来检查你，工作量完成了，可以了，合格了，那就可以了，没有完成叫你再干下去。
　　记 者：那你能不能跟我描述一下这个劳动强度到底有多大？
　　凤仪萍：这个劳动强度不是人干的，不是人干的，牛马，真是奴隶干的，这种苦。
　　记 者：怎么讲？
　　凤仪萍：挖煤的时候，趴在地下，这两个腿，煤屑直插到肉里，穿的双鞋是叫水鞋，大脚趾分开，四个脚趾在一块的，最外面用扣子扣起来，这儿（有）一点点胶皮，两天煤里边，煤屑池一走，在煤矿里一挖以后，就破了，煤屑插到肉里去了。所以这样子呢，当时挖煤的时候因为用半机械化的操作，用风镐，风钻打炮眼，填炮眼，这样子挖了煤以后，人出来简单不像人样，眼睛头发脸全是煤屑，吐出痰都是煤屑。
　　直到十年之后，凤仪萍吐出的痰里面仍然还有黑色的煤屑。这是当年赴日劳工工作的镜头，没有休息日，年仅14岁的凤仪萍和其他劳工一起，从早晨四五点钟一直干到晚上11点，才能爬出矿井。
　　记 者：那晚上出来以后呢？
　　凤仪萍：你把煤挖完的时候，人是很累，又饿又累，摇摇晃晃，灯也熄掉了，走出矿井的时候，如果说今天爬出矿井呼吸到新鲜空气了，啊，我们说，我们今天在这个世界上面最困难的条件下又多活了一天。
　　记 者：住什么地方？
　　凤仪萍：我们住的是工房，就是木板房，木板房是这样子，中间是一条走道，两边是木板，一层木板，大概五公分（厚），不到五公分，一公分厚一点的，整个一排，叫榻榻米铺，整个木板铺。
　　记 者：睡多少人呢？
　　凤仪萍：两边是50人，一边要睡20几个人。给你一条薄的毯子。
　　记 者：一条毯子够吗？
　　凤仪萍：比较凉了，有点冷了，他发了一套工服。
　　记 者：什么样的工服？
　　凤仪萍：是一种帆布一类的劳动服，（裤子）像马裤一类的东西，就发一套，春夏秋冬就这一套。
　　记 者：那没有换洗呀，换洗怎么办？
　　凤仪萍：没有换的，外面很冷，冷了就把那个毯子卷起来以后绑在身上面，绑在那里以后，捆起来以后去劳动，晚上回来再当被子盖。
　　记 者：除了他们发的衣服发的毯子，你们还有其他的个人物品吗？
　　凤仪萍：没有了，衣服而且就是破破烂烂，都碎了，衣服都是破烂的，那个电（池）箱，煤矿里那个电（池）箱里面的药水是酸的东西，把屁股都（腐蚀）烂了，一到晚上十点多钟，收工爬到井上的时候，爬出矿井的时候，这地方都结冰的。
　　记 者：吃的呢？
　　凤仪萍：吃一点点，比如说，大概那时候有没有一两饭，不到一点，那时候分一个两个，一顿饭里边放了胡萝卜丁子，萝卜丁子，土豆也是丁子，还放一点野菜，还放一点糠，吃不饱，肚子空的，一天到晚是空的。
　　记 者：喝的东西有吗？
　　凤仪萍：没有。
　　记 者：那渴了怎么办呢？
　　凤仪萍：渴了以后，我们是这样，煤矿底下有时候有的裂缝里可能流下水来，流下水了，我们用饭盒子把它接一点，就嘴巴张在那里喝点水。有时候怎么办呢？我们在大巷里边，主巷道里边，那两边有水，趴下去以后喝水，那种水碱性很重的。
　　记 者：能不能洗澡呢？
　　凤仪萍：没有，不洗，没有洗澡的。
　　记 者：从来没有吗？
　　凤仪萍：没有，都是虱子、跳蚤、臭虫什么都有，就这样，日本人看到了，他认为虱子叫"支那虫"，他侮辱我们的，叫"支那虫"（日语），臭虫叫"南京虫"（日语），骂我们是猪，就这样子，把我们民族的尊严都骂得没有了。
　　记 者：人在那种环境之下，是不是也没有尊严这种概念？
　　凤仪萍：唉，的确是这样，是的。人到那种情况之下，很残酷。我们是在19层地狱里边，比18层地狱还要下一层。
　　在严酷的工作和生活环境下，劳工们稍有不从，就有可能招来最残酷的惩罚。对于相当多数劳工来说，死亡成了他们不可避免的结局。
　　记 者：您亲眼见到有人死去吗？
　　凤仪萍：我看着他们死。
　　记 者：什么情况？
　　凤仪萍：在井下，十字镐一敲敲上去，嘴巴都裂开了，两个门齿都敲掉了。那个钉子一敲敲到脑子里边去了，那个有两头尖的，我们有时候挖山的那种十字镐，敲的时候，一敲，咔一下子，把脑袋瓜都打开花了，哎呀。
记 者：没把你们当人。
　　凤仪萍：没当人，很惨，很悲痛。
　　记 者：不害怕吗？
　　凤仪萍：怎么办呢？所以我说，不是他死就是我死。那个寥长小田岛哇哇叫过来，你们肯定死，死了以后我们再抓人来。中国大量的人力，我们这儿大大的有，再抓来。
　　记 者：但是你当时才14岁，对你有没有什么照顾？
　　凤仪萍：没有照顾的。
　　凤仪萍：敲、打、吊什么都干的出来。雪地里面把你衣服剥光，雪本身很冷的，雪地里剥光，噼里啪啦这样子（打），雪地里翻滚叫，叫爹叫娘，叫天天不应，叫地地不应。
　　记 者：打成什么样了？
　　凤仪萍：打的看上去全身都是淤瘢，青一块紫一块，脸肿，我说这是日本法西斯对待我们中国人的一种（罪行），就像这种样子，看了以后，看了以后就是这种样子，他不把你当人。
　　凤仪萍：我还有事情，我一直没有公开，我在矿井里面挖煤的时候，有一个日本工头叫中森，"咔"一斧头，因为我们反正绝望了，跟他反抗的时候，他用斧头"咔"一下砍，把我这个手指砍了一截，这样的一截。
　　记 者：这个中指吗？
　　凤仪萍：这个手指。
　　记 者：现在有什么影响？
　　凤仪萍：现在，这个（分）三节了，近节、中节、远节，这个中节和远节弯不起来。
　　记 者：这个就弯不起来了。
　　凤仪萍：弯不起来，这一节就砍断了。
　　记 者：这个是伤痕。
　　凤仪萍：这个是伤疤呀。
　　记 者：这个伤痕很长，快要断了。
　　凤仪萍：是呀，到了骨头了。我说，那天反应快，这样一来以后永远留下了一个肉体上的疤，那种疤痕都没有了，这种疤痕一看（还在），所以手指这样子的。
　　记 者：现在生活受影响吗？
　　凤仪萍：生活有时候这个地方有点感觉。
　　记 者：你是外科医生。
　　凤仪萍：对呀，所以打结的时候有感觉，拿血管钳的时候，这个手拿着，一下子敲着了，我感觉到刺到心，心里很疼。那时候我说，我后来想想真是痛不欲生，人格的侮辱，民族的侮辱，我跟我几个同胞说，我说算了，我吊死算了，后来几个同胞说，不行，你怎么可以死，没有死就活下去，所以我说，我经历的不是一次死亡，几次死亡。
　　记 者：有人逃过吗？
　　凤仪萍：逃了五个，那是1944年11月底。逃掉我们开始不知道，第二天早晨，寥长就喊集合，集合以后，就是集合在我们工棚的外面一个小广场，一点点小的空地。小田岛寥长骂了一通，呜哩哇啦骂，骂人，骂得很凶，骂了以后（说）："北海道四面是海，你们不要想，插翅也难飞，我看用不了一个礼拜，把你们抓回来，到时候你们看，什么好下场，没有好下场"。
　　记 者：那五个人成功了吗？
　　凤仪萍：没有成功。
　　记 者：什么情况？
　　凤仪萍：有一天五点钟，大雪纷飞，一看地上五个人，被绳子一捆，捆着趴在地上。
　　记 者：五个人都抓回来了。
　　凤仪萍：都抓回来了。
　　记 者：拿什么打？
　　凤仪萍：他用棍子、木棒，什么都用，脚踩，还摔，打到后来，有两个人当时打到后来没声音了。
　　记 者：这个过程一直让你们在旁边观看？
　　凤仪萍：观看，看到最后。
　　记 者：杀一儆百
　　凤仪萍：杀一儆百。
　　在遥远的异国他乡，劳工们一个个痛苦地死去。70号费铎和71号山耀良两个人在国内都是小学老师，颇受大家尊重，他们两个人悄悄的用小本子记录下大家的姓名和家庭住址，后来，费铎老师临死前，把这本生死纪录托付给了当时年龄最小的凤仪萍。
　　记 者：他们俩都是怎么死的？
　　凤仪萍：这两个是矿井里面受伤了以后，在工棚里边养伤两个月，后来慢慢饿死了。
　　记 者：死的时候您在现场吗？
　　凤仪萍：死的时候我在，他说，小凤，你年纪最小，你假如说有一天能够活着回到祖国去，你一定要把这件事情做好，把我们在这里吃的苦，受的罪，向祖国人民，向全世界热爱和平的人民控诉。
　　记 者：你接手的时候上面已经记录了多少？
　　凤仪萍：记了不少了，记了三分之二了。
　　记 者：后来是你接着记的？
　　凤仪萍：后来我也用铅笔记一记，记得也不够完整，因为你要劳动，完了才能出去跑到其他工棚去，白天在井下一段一段分好几个井，井下作业都是分开，见不到人。回去以后，半夜里11点钟了，躺下来以后很累了，也见不到人。后来有时候再问问人的时候，才慢慢记下来，有的时候已经去世了。
　　记 者：你当时记的时候，你觉得有什么用？
　　凤仪萍：我当时也很渺茫，也没想到我能活着回来，我这个根本没想到 ，我说好，既然这两位同胞有这个意愿，那我做这个工作，把它有时间就做下去。
　　记 者：日本人允许你们记吗？
　　凤仪萍：，不知道的，不能知道，不能知道，连那两个翻译都不能给他知道。
　　记 者：知道了会怎么样？
　　凤仪萍：知道了以后，他把你拽出去，抛出去，那这个下场是不得了的，记载他们日本军国主义的侵略罪行。
　　记 者：那你怎么样才能保密呢？
　　凤仪萍：放在那个榻榻米的旁边，里面用那个纸包着，刮风下雪什么又怕它弄潮了。也是过两天看一看过两天看一看，小心翼翼地，绝对不能讲，一讲以后，那就犯了一个弥天大罪，那不得了。我还告诉另外几个同胞说，我说你们注意一下，万一我要死了，这里有一个死亡名单你们要把它带回去。
　　在苦难中，日子一天天的过去，仅仅一年的时间，被打死、病死、饿死以及自杀的劳工人数达到了98人。1945年9月15日，两位到北海道寻找美国战俘的美国军人发现了这群华人劳工。
　　凤仪萍：那是1945年9月15号，两个美国兵来，他说你们从哪里来的，We are you from？we are from shanghai from china （我们从中国上海来），这样来了以后，他们说你们知道吗，日本现在已经投降停战了，我们8月6日广岛一颗原子弹，8月9日长崎一颗原子弹，日本在8月15号（august fifteen ），麦克阿瑟（总司令）在密苏里号巡洋舰上，日本内阁已经签了字了，你们还在干什么。
　　记 者：你们听到这个消息高兴吗？
　　凤仪萍：听到消息大家像发疯一样了，哎呀，那真是痛哭流涕啊，没想到的。
　　记 者：后来是怎么离开那个地方？
　　凤仪萍：当时就是说，美国一号说，既然从中国抓来的，那是原地遣回，这样子以后呢，到十月中旬，离开了北海道。
　　记 者：这时候有多少人剩下来？和你们一块回来。
　　凤仪萍：我们回来大概不到200个，反正工棚里人越来越少了，旁边都空下来，这边一看空着，全死掉了。
　　记 者：都带了什么东西呢？
　　凤仪萍：没带什么东西。
　　记 者：这个本子还带在身上吗？
　　凤仪萍：这个本子是我放在口袋里，我放好，这个我一定要回去的。
　　记 者：你们的心情呢？
　　凤仪萍：我们当时看到祖国大陆以后，全部跪在甲板上面，三千多人，全是从日本各地来的，都是集中在一个船上面，看到祖国，看到母亲了，当时大家哭啊，在甲板上抱头痛哭说，哎呀，祖国啊亲人啊母亲啊，我们受了痛苦的孩子又回来了。
　　记 者：你真正回到家里的时候，家里的情形呢？
　　凤仪萍：在上海住了一个礼拜，回家穿了一套日本人的衣服，把这个本子揣在那里， 妈妈躺在床上，我的母亲，母亲病了一年多了，她说，祥，就叫小儿子，因为我是最小的儿子，我是第八个孩子，孩子，你怎么样又回来了？我想你，想了一年多，没见到，不知道哪里去了。
　　记 者：那你把当时的日本的受的那些苦跟家里人说了吗？
　　凤仪萍：我讲了，母亲呢，也是信迷信，算命说你到了西南去了，大西南了。 妈妈，我说，我是从煤矿里从死人堆里爬出来的，妈妈看了，摸了一下我的手，一看，她也哭了，哭了以后，她说我看到你，也觉得心满意足了，母亲不到一个月去世了。
　　记 者：当时你的身体状态呢？
　　凤仪萍：身体不行，这个脑子，晚上又睡不好，睡不着觉以后，有痰，不要咳嗽，痰吐出来一颗一颗全是黑的。我父亲知道以后，这个孩子小儿子嘛，也比较喜欢一点，这样子再到初中二年级学习。
　　记 者：重新回到教室的时候还能适应吗？
　　凤仪萍：适应不了。开始脑子作噩梦，全是这些烈士，在脑子里叫，小凤，你怎么样啊？我说奇怪了，老做这个梦，我将来别得了精神病，脑子毁掉了。再看那个XYZ，A平方加B平方加C平方等于什么，这些我反应不过来了，写字这个手指握不住（笔）了，手有点抖，我说，哦，挖煤挖得太厉害了，我说手毁了，这个地方握上去有点疼的，有感觉，那刀疤还是新的。
　　带着身心所遭受的伤痕，凤仪萍开始用功读书，1949年，新中国成立前夕，凤仪萍考取了江苏医学院，这时候，他把自己的名字由凤永刚改成了凤仪萍。
　　记 者：为什么要改名字？
　　凤仪萍：没有跟人商量过，我说改它一下吧，凤仪萍，"风仪"，凤凰来仪，"萍"是萍水相逢，像浮萍一样漂来漂去，我说人总算从北海道煤矿里漂回来了，所以叫凤仪萍。 当时也有这个想法，是不是把过去的这段事情忘一忘，摆脱一下。
　　记 者：您后来在生活习惯您的个性受这一段的影响吗？
　　凤仪萍：影响，有影响，我吃东西无所谓，我说讲得不好听，那个煤里边，日本一些矿工丢下鱼骨头，我们同胞拿起来就在嘴里吃，你说这是人吗？
　　记 者：所以你对自己的生活要求非常低下？
　　凤仪萍：我说吃东西我根本没意见，他们说，你早上吃什么，我早上吃四两干饭就可以了，干饭一吃，两杯茶一喝，我上班去了，
　　记 者：就像你说的，可能是从死人堆里爬出来？
　　凤仪萍：对。
　　记 者：那你对生命的看法是不是跟常人有所不同？
　　凤仪萍：我吃了不少苦，我对人生的价值知道珍贵，所以有时候他们说，你外科医生，胆大心细，不，我说，胆小心细。
　　几十年来，凤仪萍全身心地投入到自己的工作中，成为广东省泌尿外科领域著名的专家，作为医生，他帮无数的病患者摆脱了痛苦，却始终无法治愈自己内心的创伤。
　　凤仪萍：1979年我写（一封信）给日中友好协会，我说，我保存了角田煤矿的名单，日中友好协会说，我们总会也保存了一份。
　　记 者：能对得上吗？
　　凤仪萍：对得上的，他一个副会长写了个按语，他信来说，凤先生的角田炭矿的名簿，我们总会严格保存在那里。
　　记 者：你后来到过日本吗？
　　凤仪萍：后来到1990年，（日本民间友好组织）写封信来，到广州医学院第二附属医院，说广州医学院，对不起，我们日本九州熊本县有三井三池煤矿，当时要在中国的两千多劳工里面找一个幸存者。他们从1982年开始，每年开一个吊唁大会，凭吊一下殉难烈士，他说我们找来找去，也找不到，你们的凤仪萍教授是二战的时候被抓到日本去作劳工的。这样子以后呢，广州医学院很奇怪，他说，没听他说过嘛，就翻档案材料，一看，里头证明里有了。
　　记 者：为什么他们大家一直不知道呢，或者你为什么不说呢？
　　凤仪萍：不去说了，我因为工作也忙，临床工作忙了以后，我这样子把这个淡化一点，我心理上的创伤也好（愈合）一点。我两个孩子说，爸爸，你60岁了，不要去了吧。当时我思想也很矛盾，我斗争了一下，我说，去不去，我说，既然是民间友好团体请我去，我应该去，为什么？我说，我是幸存者，他们好多死亡的，是吊唁大会，我去看看死亡的这些殉难同胞，他们家里都不知道，我去对他们哀悼，吊唁一下，鞠个躬，我说凭吊一下，我心理上也尽到责任。1990年4月18日，从上海坐飞机，五个人，到福冈飞机场下来，两个多小时下来以后，福冈有好几位新闻记者问我，凤先生，你第二次到日本来做何感想？
　　记 者：你怎么回答？
　　凤仪萍：我说第一次我记得牢牢的，那是时1944年到1945年，从上海被抓到北海道做劳工，我们死了那么多人，这个账要算到日本军国主义的头上。战争带来的是两国人民的灾难，我说这次来，作为民间（友好组织）来凭吊，我应该来看看那些殉难的我的同胞，烈士们，我很悲痛，我说过去的事情过去了，但是我希望，两国人民，以后不要再发生类似的这种情况。
　　记 者：从心底来说你原谅他们吗？
　　凤仪萍：从根本思想上，不能原谅的，因为我亲身遭受了这个经历，我是幸存者，我是目睹者，我经历了这个罪行，经历了苦难。
　　记 者：那后来有没有回去北海道？
　　凤仪萍：没有，没有时间，假如说以后有机会，我再到我们原来那个受苦受难的地方去凭吊一下， 因为那个地方没人看。
　　记 者：一年多的时间，可能给你肉体上是那一段苦痛，但是可能给你精神上带来的就是一辈子。
　　凤仪萍：是，我受不了，我看到他们烈士的名单，看到当时的情况，当时的脸形、脸没精神，小凤，我们是冤枉的，我们是冤枉的，我家里头父母不知道，我孩子不知道，我妻子也不知道，我亲人都不知道，我们在北海道这样子。
　　记 者：能够忘记吗？
　　凤仪萍：不，忘不了，忘记过去意味着背叛。
　　记 者：你已经是一个很有名的大夫了？
　　凤仪萍：忘不了，忘不了。不能忘，让后代知道我们这段历史，就是说never forget坚决不要忘,历史不能忘的，忘记过去意味着背叛。
　　据日本外务省《华人劳工工作情况调查报告书》记载，从1943年4月到1945年5月，日本侵略者共从中国掳掠劳工169批，41762人，乘船前及在运输途中死亡3407人，实际运到日本38117人，在日本死亡6830人。
整个讲座过程中，凤仪萍教授情绪都颇为激动，七十五岁的老人泪流满面。老人满怀期望的鼓励学生，好好学习！进场时已经向学生们三鞠躬的老人，临走时依依不舍，在台上再次鞠躬，到台下和学生握手，同学们则一直热烈的鼓掌，掌声持续的时间创造了东华历次集会掌声最长的记录。
凤老把他珍藏的“生死记录簿”的复印本签名送给学校，作为永久的纪念。
简校长也做了令人激动不已的发言，帮学生分析的当前局势，给学生一个清醒的认识，请同学们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。
回班后，我在黑板上写下八个字“励志图强，战胜日本”。告诉学生，刚才简校长提起的那个中日少年夏令营，我也记忆犹新。我还记得日本从幼儿园开始就进行磨难教育，小孩子们一早起来就要穿着短裤光着脚丫在雪地里锻炼跑步，从小就在风雨中成长。相比之下，我们中国的孩子真的是温室里的花朵。日本人比中国人有钱多了，比我们先富起来的东莞人有钱多了，但一直能保持吃苦的精神，相比之下，我们有些人有了一点钱就不知天高地厚，不能吃苦，不敢面对挫折了。学习上缺乏主动性，缺乏上进心，面对薄弱的科目，成堆的问题不去挑战，甚至轻易放弃。这样下去，被日本人第二次打败的机会仍然还有！
我在黑板上写下鲁迅先生的话“哀其不幸，怒其不争”。我希望学生不要重蹈前人覆辙，不要三分钟热度一过又是我行我素。
我的话刚说完，一位科代表安排大家赶快做作业，老师要检查。我告诉学生，最好是不要让老师检查，在检查之前就自己完成作业。要去掉身上的“奴性”，不检查就不好好做的“奴性”！
爱国主义的教育不是一件容易的事。这一点，日本人给中国人上了一堂刻骨铭心的课！
后来我再到班里时，看见袁嘉伟、黄海华等同学把几本日本的漫画书撕的粉碎。

2005.4.25  星期一  雨
给班主任：
   老师，看到你随身带着我写的时间表，我的心悬了一下。经过那么多天，那么多次的迟到，违反纪律，你还是那么的重视我，不放弃我，还实行你的良心感化，而不严厉的惩罚我。我无地自容，确实，每次的迟到，每次的教诲还不能使我有点收敛，我有点儿觉得自己没得救了。你没有，你没有放弃，你还认认真真的教导我。谢谢你。我搞出那么多事来无非就一个原因，意志力不够强。难道我就不能早到一次？我曾这样问自己，为什么不能，我到底是干什么的。老师，对不起，我不知道我在干什么，所有的豪言壮语，誓言我讲过后，听过后有大部分会忘记，到临违规时才想起。这可能是我的责任心太弱吧，左耳进右耳出。老师，对于我多次的违规，我对不起你，让你失望。对不起。
  以上是姚炯荧同学的文字，在他第99次来得比较晚的时候，我拿出他的时间表问他遵守的是哪一条。姚炯荧因为听力残疾，学习上有一定困难。可能由于听课听不清，他很喜欢看课外书，一学期下来，估计看二十本以上没问题。因为听不清铃声，也导致经常迟到。我让同室的同学提醒他，但他总是拖到最后一个走，别人也没办法等他。于是我让他给自己定个时间表。
  这一次和他谈话，看来有点效果，但愿他能有所改进吧。
  我给他写了一段回复：
炯荧：
看到你深刻的内心反省，我很高兴。虽然你的耳朵听力有点不足，但我对于你的要求还是和其他同学一样，甚至要求更高，所以我才会那么多次和你谈心。
真希望你能把自己的精力全部投到学习上来，意志力强一些，时间抓的紧一些。未来生活的道路，你可能面临着比其他同学更大的困难和挫折，我也想你能坚强的克服，不向困难低头。
现在的学习就是为未来储存能量，一定要珍惜！
祝你学习快乐，一生快乐！
                                          友：郑健
                                             4.26
今天我写了几段文字准备给学生看，但由于要准备考试，时间紧张，没有拿出来，等考完试再说了。主题就是“要做就做最好”：

要做就做最好
宿舍就要最清洁
做操就要最有力
国歌就要唱得最响亮
时间就要抓的最紧
写字就要最整洁
作业就要最工整、最认真
学习就要最努力
人格就要最有魅力


就要有最顽强的意志力
最能吃苦耐劳
做个最孝顺的孩子
做个最努力的学生
做个最尽责的班干部、科代表、小组长
做个最尽责的值日生

一切都是事在人为
一切都在争取之中
还没有最后结果的时候
我们就要尽自己最大的努力争取最好的结果
哪怕只有1％的希望，我们也要尽100％的努力！

象鲁迅那样珍惜时间
象保尔那样努力工作
象雷锋那样助人为乐
让我们的每个人自己的名字
都成为一个响亮的名字
令人骄傲的名字
让人感到幸福的名字
让自己感觉到满意的名字！

我来拉~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`[em04]

有人吗？？？？？

我怎么 看不懂风清云淡老师说的什么呀？？

建议斑竹作出反应呀！我晕！

理想的教师和教师的理想
     ――在级组期中考试总结会上的发言

各位同仁：
大家好！
级长让我作为班主任的代表来发言，我就首先代表我们B组的12班主任向各位努力工作的老师们表示衷心的感谢！正是大家的努力工作才托起了我们B组的天空，虽然这一块天空有时候晴空万里，阳光灿烂，有时候也会阴天，下点小雨，但无论怎样，我们风雨同舟，一起走过！
大家知道，我一直坚持写班主任工作日记，我的许多想法在网上已经和大家见面了。今天非常高兴有这样一个机会当面向大家汇报一下我的工作和一些关于教育的想法。
我今天发言的题目是《理想的教师和教师的理想》。
昨天我给学生《人生规划书》的主题是“你心目中，理想的教师应是怎样的？”我总结了一下学生的想法，大致有如下几条：
第一方面，在师生关系上，学生认为理想的教师应该是：
1、平等、公正对待每一位学生，不偏心。不以成绩论成败，特别是成绩薄弱一些的同学，很渴望老师的理解和支持。我们一个鼓励的眼神可能都会让人家“心电感应”啊。
2、和学生多交流，和学生做朋友，减少和学生之间的隔膜。学生希望老师关心他们的全面发展，而不是只关心他们的学习，学生希望老师和他们一起玩、一起运动、一起聊天，希望老师多讲生活典故，少讲大道理；希望老师用自己人生的经历教育学生；所谓言传身教，学生也渴望老师的身教。
3、具有高尚的人格和道德修养；不要总是发脾气；理想的老师总是守信用。
4、有良好的形象
   第二方面，关于教学，学生认为理想的老师：
1、      因材施教，给学有余力的学生一个发挥的空间；讲课和练习的时间要平衡；布置作业要张驰有度，不要有时多，有时少；
2、      充分准备、不拖堂；珍惜课堂时间，不讲过多的题外话；
3、      课堂气氛活跃，有趣，能调动学生的积极性，不要老师一直讲；
4、      课上严肃，课下和学生打成一片；上课时严中带点笑，或慈中带点严；
5、      作业要求严格，有责任感，对每一位学生负责。

刘晶晶同学写的很有意思，她把我们班的几位老师的优点一一列举：语文老师的搞笑，英语老师的认真，数学老师的严肃，物理老师的执着，化学老师的不服输，政治老师的细心，历史老师的坚持，还有我的理解，这些加在一起就组成了她心目中的理想老师。
从以上调查结果，我们可以看出，学生心目中对于理想老师的要求是非常切合实际的，没有什么不合理的或者过高的要求。学生希望和老师多沟通，希望和老师做朋友，希望老师提高课堂效率，希望老师严格要求学生，这些都体现了学生积极向上的精神面貌。

我昨天还看了我国新教育试验的创始人、著名学者朱永新教授关于理想的老师的一些提法，他说：
 1、理想的教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的理想。
2、一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。　
3、一个优秀的教师应该非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。
 4、理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
5、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。
6、理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
7、理想的教师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
8、理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。

    可以看出来，专家关于理想教师的标准比学生们的标准高多了。学生的标准基本是一个“好老师”的标准，而专家的标准，差不多是一个“大师”的标准，一个“教育家”的标准。
朱教授也说道：“不要把教育家看得多么神秘，每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家，每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养等。所以教师最重要的任务是学习”。
    记得简校长也说过：“经验是负债，学习是资产”。
还记得简校长另外一句话：“心在哪里，成功就在哪里”。
我们当老师的，天天教育学生要有理想。许多班级都给学生做了一个课桌卡，都让学生在上面写下自己的理想，理想的大学，理想的职业，新奇的梦想等等。如果有一天，学生问我们，老师，你的理想是什么？我们将要怎样回答呢？
被称为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西，从踏上讲台开始，就告诉学生他要立志成为一名教育家。所以他会记录自己班级的故事，写成《花开的声音》，所以他会读遍苏霍姆林斯基、陶行知等教育家的所有作品，所以他会思考中国教育的问题，所以他会写出《爱心与教育》、《走近心灵》、《从批判走向建设》等十几部教育专著，所以他会坚持以给学生写信的方式教育学生，鼓舞学生，所以他会成为中国当代教育家中一个响亮的名字。    
    教育家说，“一个没有理想的教师，是把教师作为一个职业，一个有理想的教师，他会把教师作为一个事业。职业是谋生的手段，是为了养家糊口，而事业是没有止境的。”我想，如果一个刚毕业没多久的年轻老师就把教育当成一个养家糊口的手段而已，不论对他自己还是对他的学生，都不是一件好事。
所以，我今天在这里呼吁各位老师，一定要有一个对于教育的理想，有了理想，我们就会去读书、去思考、去创造、去批判自我、提升自我，而不是满足于把每天课讲完拉倒。有了理想，生活才会有激情，才不至于每日叫苦连天，有了理想，也就有了工作的动力和快乐。
我的理想，我早已写在了我的日记里，那就是：培养一个个富有人格魅力，知识结构健全，而且懂得生活情趣的学生。我没有把成为教育家作为自己的理想，因为我觉得作为教师，我的成功应该在我的学生身上，而不是在我自己身上。
正是基于这个理想，我在日常的教育工作中才会努力思考，科学管理与人文关怀相结合，打造以人为本的班级文化。
为了塑造学生的人格魅力，一学期多下来班会课件的幻灯片做到200张以上，班主任工作日记写了十几万字。我们的班训定为“壁立千仞，海纳百川”，就是希望学生----作为一个人，能象高山一样坚强，象大海一样宽阔，坚忍不拔，心胸豁达，以平常心看天下，乐观大度的工作、生活。
为了塑造学生的人格魅力，我坚持和学生在《人生规划书》中进行笔谈，了解学生的想法，作出必要的鼓励、指导和心理辅导。而学生体现出来的良好品质我就会及时在班里给予弘扬。比如叶翠珠的“不倒翁”的精神，章瑞梅提出的“向前冲”的精神。而平时的讲话，主要是围绕怎样做人，怎样看待人和事，怎样处理人际关系。比如我对女生说要做gentlewoman，跟男生单独开会，告诉他们要做一个顶天立地的男子汉！
为了塑造学生的人格魅力，我列出十种优秀的品质，通过各种方式加以培养，那就是：热情、感恩、诚信、乐观、自省、运动健身的习惯、心理调解的能力、团队精神与合作能力、终身学习的能力和习惯、事业心（包括进取心及坚持到底的精神）
培养健全的知识知识结构，主要靠我们各位优秀的老师。从班主任的角度，我让学生充分利用前后黑板，开展“每日格言”、“每日新闻” 、“每日一题”活动。格言和新闻的设置，对文科教学应该有一定的帮助，更重要的是它能开阔学生的视野，提高学生的精神品质。“每日一题”则主要服务于理科的教学。从几次大型考试来看，119班学生的科目还是比较平衡的。
为了培养生活情趣，我们充分利用班会，开展丰富多彩的班级活动，关注文学、音乐、体育修养，提高学生生活的品味。
看到119班的学生精神面貌积极向上，乐观、开朗，看到一大批班干部工作热情、主动，看到家长们对班级和学校满怀希望和信任，我感到特别的欣慰。而在班级面临困难的时候，学生能主动站起来，向强大的隔壁班发出挑战，显示了“热情似火，勤学好问”的班风，体现了“壁立千仞，海纳百川”的班训，我感到特别的快乐！家长会上，学生看到我咳嗽，就请假到外面给我买了一盒金嗓子喉片，我还有什么不满足的呢？
目前，我的理想还面临着一些挑战，还有一些措施和想法得不到很好的开展，我距离学生心目中理想的老师还有一段很长的距离，但我不会灰心，因为我有我的理想，我会坚持我的理想，并且要和我的学生一起进步，一起成长。
在此我也祝愿我们各位有理想的老师心想事成，梦想成真，让我们一起为教育的理想和祖国的未来而奋斗。
最后，我想用我关于人生的一段随笔，来结束我今天的发言：
我时常觉得人生是一段旅程，走到哪里都有不同的风景，我不苛求风景的好坏，但去欣赏每一丝清风如何吟唱着春曲秋歌滑过树叶的缝隙，伴着阳光洒在我跳跃着走过的小路，点点滴滴。我也想把自己打扮成一处风景，一片绿地，或一株乔木，给过往的人一份闲适的心情或休憩的荫凉。
   我歌唱，在我走过的路上撒下音符；
   我写作，给我走过的岁月插上翅膀。
   也许，当我老年仍一事无成，一无所有，一文不名，而我，可以轻松的说：人生啊，我已欣然的走过。
 
     谢谢！
                                                 郑健
                                                 2005.5.12

绿水清风、晓阳，你们好！
好久没来了，因为准备家长会，忙了一段时间，日记也耽搁了。现在要补上了。先发一篇发言稿，大家指教吧！

一口 气读完了郑老师的发言稿，看得我激情澎湃！！与其相比，我差得太多了，需要学习的太多了，学习郑老师写的东西，受益非浅。真的希望能天天看到郑老师写的东西！！