童言最真最美，最有想象力。对比成人，应该反思，是什么让孩子慢慢失去了灵性。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

童言最真最美，最有想象力。对比成人，应该反思，是什么让孩子慢慢失去了灵性。[/QUOTE]
[/P][P]乐山老师说到我的忧虑之所在，我该如何让儿子、学生保持他们那份纯真、那份灵气？我迷茫！[/P]

[P][B]15．如何“识人”？且慢定论！
[/B]    总有同事对我发感慨，为何你看学生总那么准？
    我笑语，我怎会有一双火眼金睛，只是慢点定论罢了！
    慢点定论？
    对！先讲个小故事：有人买了栋带着大院的房子，一搬进去就全面整顿，砍掉杂草灌木，改种新式花卉。一日，原主人造访，惊讶地发现那些最名贵的牡丹也被当杂草铲除了，新主人懊悔不已。后又买了一房子，这次他吸取教训，按兵不动，慢慢等待，结果那些原本以为是杂草灌木有的在春天开了繁花，有的在夏天成了锦蔟，有的在秋天红了枝叶，有的在冬天攒成玉树。它们运动着季节的心思，纷纷奉献自己碎碎的美丽，并一直为自己的美丽而努力。
    我反问，若是把它们早早拔除，等得到它们的美丽吗？若是不用心，看得见那些点点碎碎的美丽吗？它们是否株株都曾灿烂过？为何有些低矮的灌木不曾灿烂？如今看到它们的灿烂是否让你对它们另眼相看？
    同事沉默不语。
    我继续，班级不就象这样一个大院子吗？有乔木、有灌木、有青草、有花卉，各有各的美丽，各有各的芬芳，高的靠近天空，矮的亲近大地。他们不一定一直灿烂绽放（有些甚至看不出在绽放），却也是以一种生命在生长，每个人的意义，就是达到自己生命的最高。
    不要希望院子里尽是名贵花卉，而是用心观察，他们现在是什么？他们又想努力成为什么？[/P][P]   同事若有所思！
[/P]

好多的教育故事啊，值得学习

这里就像一个百花园。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐滋滋[/U]发表的内容：[/B]

好多的教育故事啊，值得学习[/QUOTE]
从您的帖子可见，您是一个工作异常扎实的老师，也向您学习。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

这里就像一个百花园。[/QUOTE]
[/P][P]百花园可供观赏，但也确实需要好好打理一番，这里的内容有些纷杂了，谢谢您委婉的提醒！[/P]

[B]16．天冷了，为学生备点开水
[/B]    小寒大寒，冻成一团，尤其今年的杭州，印证了千年极寒一说，格外的冷，冷得透彻，冷得刺骨。学生接二连三中招，纷纷感冒，多米诺骨牌一般连锁进行，本人也是其中一员。于是，教室里，咳嗽声连成一片，此起彼伏。
    虽天天蒸醋，但见效不大，倒是让置身其中的人个个醋味浓浓。除了醋味，还有那药味，双簧连、芙扑、清热灵、板兰根……教室里是有饮水机的，可那水并不能烧开，而且大家都只能在课余去接水，一下课，这里就成了人气最旺的地方，可惜供不上几人就亮红灯了。
    对此，我能做点什么？尤其这几天泡药的家伙特别多。
    烧点水吧，买个热水瓶，求助传达室的小姚（那里可以烧水），这个热情的小伙子乐呵呵地接受这一光荣任务。
    于是，每到课间，就去传达室拎水，一一倒进学生的杯里，也流淌进他们的心里。
    但愿这热乎乎的水能温暖他们的手，也能温暖他们的心。

这样的情境会让学生温暖一生。

[B]17．“勤奋”教育不能忽视的……
[/B]    关于“勤奋”的重要性自不必多说，人生在勤、业精于勤、勤能补拙……比比皆是；苏秦拜相、刘宣成才、车胤博学……无以穷举。确实，“勤奋”成就了不少人，也留下了众多美谈。可是，我们身边，也不乏在勤奋中走向困顿的人。以我们的教育对象——学生为例，时常看到有学生埋头苦读、挑灯夜战、废寝忘食，让“勤奋”无以复加，而学习成效终究还是不尽如人意，这样的现象并不鲜见。
    可见，勤奋是上佳的行事态度，它是成功的阶梯，但它绝不是成功的唯一。如勤奋得只剩下“勤奋”，必将独木难支，如得了软骨病般棉柔无力。于是，细细思寻，反问自身，我们万般鼓励学生多多勤奋，却鲜有更多的具体指导，以至他们与自己心中的期盼渐行渐远，我们的“勤奋”教育还缺失了什么？
有这样几个故事很值得玩味，值得深思。
   [FACE=楷体_GB2312] 故事一：猴子磨刀
    一只猴子捡到一把刀，但刀很钝，连一棵小树也砍不断。它跑去请教砍柴人：“请告诉我，你的刀为啥那样锋利？”
    “我把它在石头上磨过的。”
    “磨过就行了吗？”
    “磨过就行。”
    猴子高兴地跑回去，拿了刀就在石头上使劲地磨着，磨着……一直把刀口磨得和刀背一样厚。等它再拿去砍树时，不用说，更加砍不动了。
    [B]结论——勤奋还需“得要领”[/B]
[/FACE]    猴子能把刀口磨得与刀背一样厚，可谓勤奋至极，而结果却是南辕北辙，陷入“更加砍不动”的窘境。何也？停留于一知半解，没有掌握磨刀的要领——应从侧面磨，而不是从正面，不只白费气力，更是事与愿违，扭曲了柴刀本来的面目。任何事情（包括学习），都有“本末”、“轻重”之分，如果不得要领，一味蛮干，只能背道而驰，走向歧路。惟有认清本末，辨明轻重，进而得其要领，才能从“根”上着力，实现发展的无限可能。
    [FACE=楷体_GB2312]故事二：留一只眼睛看自己
    一击剑手询问师傅：“如果按现在这种练剑方法，您认为我需要多少年可以成长为一流的击剑手？”
    师傅回答：“需要10年。”
    “那我如果用现在的两倍时间练剑，需要多少年可以成为一流的运动员？”击剑手又问。
    “需要20年。”
    “那我除了吃饭、睡觉，剩下的时间都用来练剑，这样需要多少年？”
    “那你一辈子都练不成一流的击剑手”，师傅断然回答。
    “为什么？”击剑手大惑不解。
    “因为你的两只眼睛只顾盯着前方的目标，已经没有时间留一只眼睛看自己了。”
   [B] 结论——勤奋还需“常反思”
[/B][/FACE]    没有对过去的理性反思，也就谈不上对未来的准确把握。“留一只眼睛看自己”，无疑就是一种反思，以此审视自己，警醒自己，进而调整自己，提升自己。确实，三思而后行，反躬而内省，不失为上上策，因为“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会”（海涅语）。这其实是一种内修的过程，时常反思，才不至急于求成，盲目勤奋，反乱阵脚，而是能清晰体察到事情的进展，从而得心应手。
    [FACE=楷体_GB2312]故事三：工人的斧头
    有个工人在一个木材厂找到了一份报酬丰厚的工作，他决定认真干下去。上班第一天，老板就给了他一把斧头，告诉他每天的工作就是砍树。这个工人于是卖力地工作起来，一天时间，他砍了19棵树，老板很高兴地鼓励他，赞扬他干得不错。工人听了很兴奋，第二天，他更加积极地拼命干活，但是却只砍了16棵。第三天，工人用双倍的激情干活，可只砍了10棵。工人感到很惭愧，他觉得自己实在太没用了，于是就去向老板道歉，说自己越卖力越干不好。老板问他：“你多久磨一次斧子？”工人一听愣了，回答说：“磨斧子？我一天到晚忙着砍树，哪有时间磨斧子呀？”
    [B]结论——勤奋还需“利其器”[/B]
[/FACE]    “磨刀不误砍柴工”，这位工人只顾勤奋砍树，却不抽时间打磨斧子，以至把打磨斧子的时间都用在砍树上，结果却是事倍功半，适得其反。“工欲善其事，必先利其器”，看似处于“暂停”状态，其实是积极的行为调整，为的是更好的前进。犹如演讲中的停顿，可以牵引听众的情绪；比赛中的暂停，可以重新调整战术力争主动。可见，我们要舍得在“利其器”上花工夫，这应该是我们成长中的一种姿态。这种“磨斧”的过程是一种有意义的缓冲，通过以退求进，不断接近成功。
   [FACE=楷体_GB2312] 故事四：师傅的葫芦
    小和尚去见师傅：“师傅，我时时打坐，常常念经，早起早睡，心无杂念，自付没有任何人能比我更用功了，为什么就是无法通悟？”
    老和尚拿出一个葫芦、一把粗盐，交给小和尚：“去装满水，再把盐倒进去，使它立刻溶化，你就会通悟了。”
    过不多久，小和尚跑了回来：“葫芦口太小，我把盐装进去，它不化；伸进筷子，又搅不动，我还是无法通悟。”
    老和尚拿起葫芦倒掉了一些水，只摇了几下，盐就溶化了：“一天到晚用功，不留一些平常心，就如同装满水的葫芦，摇不动，搅不得，如何化盐，又如何通悟？”
   [B] 结论——勤奋还需“知取舍”[/B]
[/FACE]    把葫芦装得太满，在于人们只想拥有得更多，于是失去了一颗平常心，反而“摇不动，搅不得”，失去了生命的活力。这与生活中的一个细节何其相似，人们一有新物品就放进抽屉，而很少花时间去整理，结果想找一样东西反而找不到，或是一些原本很有价值的东西被“埋没”其中。可见，一味为了“更多”而不懈努力勤奋不已，结果“失却”的却是更有价值的东西。我们是否在勤奋获取之余，也能保持一颗平常心？存常心，知取舍，时时清理不需要的东西，才能让心灵的抽屉无比整洁澄明，从而找到生命的本真，实现更大的价值。
   [FACE=楷体_GB2312] 故事五：漏斗的启示
    有个人兴趣非常广泛，要求样样得第一，这当然是不可能的。于是他整天闷闷不乐，心灰意冷，学习成绩也因此一落千丈。
    父亲知道后，给他做了一个实验：让他双手放在漏斗下接着，然后捡起一粒花生投进漏斗，花生顺着漏斗滑到了他的手里。父亲投了十几次，他的手中也就有了十几粒花生。然后，父亲抓起满满一把花生一下子放到漏斗里面，花生相互挤着，竟一粒也没有掉落下来。
    父亲意味深长地说:“这个漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就会有一分收获。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一分收获也得不到。”
    他顿悟，认真选取了最大的兴趣所在——绘画，勤学苦练，日积月累，终成画家。
   [B] 结论——勤奋需要“定目标”[/B]
[/FACE]    这位画家的成功在于他开悟后立足自身，理性选择，勇于放弃，用敏锐的眼光为自己定立了一个清晰的目标，并朝着这个目标奋力前行，终于找回迷失的自我。惟有确立的清晰的目标，才能有明确的前进方向，进而在此基础上始终如一的行动，用单纯的执着专注于这个目标，把命运的主动权握在自己手中。而不至一味低头拉磨，不辨方向，原地打转，重复着机械的劳动，沿袭着昨天的故事。正如罗曼•罗兰所说：“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”
    无疑，这些哲理故事给了我们辨证的思考和理性的认识，让我们意识到在勤奋的同时，还需看清脚下的路；在激励学生“笨鸟先飞”的同时，也期盼他们不会“不知所踪”。述说这些，何尝不是对自己的一种勉励、告诫与警醒？！

好文章,勤奋还有这么多学问.

[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]来学习了.感谢楼主奉献这么多经典的教育故事......[/SIZE][/FACE][/B]