持之以恒必有益！彭老师这样教育学生的，更是这样做的！我猜想，做你的学生应该是一件很幸福的事！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

持之以恒必有益！彭老师这样教育学生的，更是这样做的！我猜想，做你的学生应该是一件很幸福的事！[/QUOTE]

感谢老师一如既往的支持与鼓励!

荣辉同时也衷心希望听到您的指教与批评!感激不尽!

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑健2[/u]发表的内容：[/b]

好的很！[/QUOTE]


如果方便,荣辉很想听听老师说的"好的很"究竟所指为谁?

谢谢!

夕会故事047
                              ——努力请从今天开始
        今天早晨读书时，偶然见着了两首诗——《明日诗》和《今日诗》。诗的作者都是一个署名为文嘉的明代文人。两首诗的全文是这样的：
        明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠，百年明日能几何？请君听我明日歌。（《明日诗》）
        今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（《今日诗》）
        这两首诗，都意在启迪人们珍惜有限的光阴。其实，这两首诗我也并非今天初次见到。只是今天反复吟诵时，想着近日来的许多事，不免生出更多的感触。
        早些时候，因为病毒性感冒惹的祸，我的身体受到了极大的伤害。因为起初病情没有引起足够的重视，以至于后来发展至支气管炎症而一直拖了将近三个星期。于是，工作不可避免地受到了些影响。尽管我也坚持着天天来给大家上课，可是在作业的批改方面，却已是远远不能像往日那样及时快捷了。前段日子，因为季节性结膜炎的原因，我的眼睛又总是泪流不止，加上感冒的影响，在作业的批改上，再次出现了不可避免的懈怠。一来二去，大家也发现了，你们的语文基础训练册已经有好几课没有得到及时批阅了。于是，每天走进办公室，我便总有种负债的感觉。每每处理完当天的事务之后，我便又急着赶着处理从前那段日子所遗留下来的债务。然而，即便是这样，许多事也还是一拖再拖。理由很简单，时间是有限的，我的精力也是有限的。时间给予每个人每天都是24小时，在我挤不出更多时间的时候，我只能作些徒然叹息。结果是，昨天的事留到了今天，今天的事又推到了明天。日复着一日。可是，今日又有今日的事，明日又有明日的事啊！所以，这段日子，我感觉很累，身体累，心也累。始终欠着债呢！
        班里的一些同学似乎也有类似的经历与体验。今天因为经受不住诸多事物的诱惑，偷了一回懒，没有按时按量完成相应的学习任务，说是等到明天再说。可是，到了第二天的时候，便又开始后悔了，因为第二天新的学习任务又来了。旧的，加上新的，也就更多了。本想轻松一回，可结果却适得其反，负担变得越加的重。末了，不仅身体更累，心理也有了较大的压力。如果第二天再想着偷上一回懒，那结局更是可想而知。日复着一日，月复着一月，只怕永远有着还不清的债哟！
        古人云：“早知如今，何必当初？！”意思是说：早知道有今天，当初何必要这样做呢？显然，意在强调突出“后悔”是没有用的。言外之意：与其日后后悔，倒远不如“今日事，今日了”。
       “努力请从今日始”，同学们，你们做到了吗？

                                                                      荣辉于实验小学
                                                                      2004年10月13日星期三

请问彭老师：你们学校的“夕会”到底是怎么回事？是不是每天固定的课？

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

请问彭老师：你们学校的“夕会”到底是怎么回事？是不是每天固定的课？[/QUOTE]

课表上有显示"夕会"字样,通常老师们都是利用这个时间来处理一些作业订正与布置之类的事.当然,班主任们也就常利用这个时间对孩子们进行相机的教育.

是不是就相当于我们这里每天早上十分钟的“晨会”？

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

是不是就相当于我们这里每天早上十分钟的“晨会”？[/QUOTE]


应该是吧.

夕会故事048
             ——谦让，是一种美德
        今天，我爱人姐姐的孩子来访，顺便捎来一本成语故事。午间随手翻开，看着一个名曰《孔融让梨》的故事，觉得很有意思。现在，我便不妨说给大家听听。
        孔融有五个哥哥，一个小弟弟。
        有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：
        “这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
        孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”
        父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”
        孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
        他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
        孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。称赞什么呢？称赞他 “谦让”的美德。（当然，懂得谦让的还有他的哥哥。）
        这个故事，相信大家很早的时候便听说过了。其实，老师也在很小的时候便已听过。可是，今天重读起来的时候，我则是别有一番滋味在心头。因为不经意间，我忽地忆起三天前发生的那件事。
在前段日子里，朱晓瑞同学代表我们县参加了全市的青少年围棋比赛，结果成绩卓越，为我们县捧回了一座团体金碑。在最近的全校书法比赛中，我们班的汪鹏辉同学也获得了三等奖的优异成绩。想着该为他们做些什么，我便在本周一的下午去书店买来两本书：一为《泰戈尔散文诗集》，一为《宋词三百首》。旨在作为奖品给予他们一些鼓励，以勉励他们再接再厉，争取在今后的日子里能够取得更为理想的成绩。两本书标价分别为16元和15元。
        下午第二课下课的时候，我请来了朱晓瑞和汪鹏辉两位同学，让他们自由选择自己所喜欢的。其实，我的本意旨在考验他们，看他们是否懂得相互谦让，以成人之美。结果，他们极为认真仔细地反反复复了研究了两本书，半晌，他们几乎是异口同声地说：“我要这本《泰戈尔散文诗集》！”当着我的面，他们竟然争执起来，并且还你拉我拽的。五分钟过去了，他们依然争执不下。没有办法可想，我只好出了一个下策：让他们通过抓阄的方式来决定。不想，他们也竟然欣然接受。我勉强当了回中间人，用纸造出两个阄，分别写上①和②，并告知他们①代表的是《泰戈尔散文诗集》，②代表的是《宋词三百首》。抓阄开始，当我两手摇晃着阄，并看着他们的时候，他们竟然戏剧性地自发地相互用手紧紧捂住对方的眼。阄放下了，我说开始，他们几乎是在同一时间伸出了手。末了，朱晓瑞抓到了①，那意味着他得到了他所期望的《泰戈尔散文诗集》。而汪鹏辉因为拿到的是②，也就只能叹着气，眼睁睁地看着自己所向往的东西成了朱晓瑞的了。不过，看得出，他也还是欢喜的成分多些。毕竟，《宋词三百首》也是不错的嘛。
        最后，他们高高兴兴地跑出了我的办公室。可是，望着他们的背影，我的心却凉了大半截：都五年级的孩子了，为什么就不懂得相互谦让呢？
        同学们，孔融让梨，难道已经仅仅只是一个历史故事了吗？

                                                                      荣辉于实验小学
                                                                      2004年10月14日星期四

请问彭老师：您写的这些内容就是您在夕会上讲的话吗？是事先准备还是会后整理？

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

请问彭老师：您写的这些内容就是您在夕会上讲的话吗？是事先准备还是会后整理？[/QUOTE]

多数时候事前准备!时间来不及的时候,也有个别在会后整理!

彭老师，我觉得有时候您要是在夕会上留点时间让学生来谈谈感受可能效果更好，千万不要“一言堂”哦！