[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好一个充满的失物招领，化难为易，好友这招果然是妙啊！[/QUOTE]
[P]哈哈，特殊情况的特殊处理啊。[/P]

[P][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]649[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]2[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：巧设班委竞赛制激发学生自主管理[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][/COLOR][/b][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]为了发挥集体的力量，培养合作精神，激发学生自主管理，我曾经在班上尝试班委竞赛制，效果不错。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]由学生选举成立两组竞赛班委，每组包括组长[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]人，组员[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12]7[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]人。一组负责单周的管理，另一组则负责双周的管理。管理的内容包括：迟到、卫生、大课间跑操、眼保健操、晚修纪律等。每月进行一次评比，根据学校的量化评分，扣分最少的为胜出组，对获胜组进行奖励，对失败组则进行“惩罚”，“惩罚”该组为全班同学表演一个节目。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]在接下来的日子里，为了自己的小组能获胜，两个小组的成员真可谓是八仙过海各显神通，班干自主管理的积极性得到极大激发，班级管理的效果立竿见影。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][b][COLOR=#C00000][SIZE=15]650[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=15pt]、学生和科任老师冲突应该怎么办？[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=15][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]网友提问：[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]现在想请教大家一个问题，我是高三的快班的班主任，昨天有个男同学到办公室找我，第一句话就说，我要换班。我询问原因之后是因为跟数学老师有矛盾，他说数学老师经常跟他过不去，今天就是因为数学老师说我们这道题另外一种办法，他就马上说还不是同样的鸟方法，[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12]([/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]他的口头禅[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12])[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]而数学老师可能觉得不尊重他，说什么鸟方法？他就跟数学老师吵起来，后来数学老师说如果再吵就叫他出去，有过一次是他不默写作业，然后数学老师在班里面批评他，他觉得这两件事让他，在班里没有面子，说数学老师跟他过不去，我知道这个同学说话直，数学老师呢也是直性子，我找这个男同学聊了[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12]2[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]次，他也能够心平气和下来，你答应我，不要因为跟数学老师有点摩擦而上课不听课，作业不交，这样对他自己不好。也请数学老师跟他好好沟通，以为说可以把矛盾化解。而今天数学老师跟他沟通的时候，他回到教室扔掉了，发脾气，看来是往更加严重的关系走。数学老师说她自己没错，学生也有学生的过错，说不能每次都哄着她，这样以后更加无法无天，叫我再去找他谈谈，我知道，现在学生带着情绪，道理是听不下去的，但是又怕因为这个矛盾，让他不学习数学，如何面对高考？我现在是找几个跟他要好的学生先先不要就这件事来找他聊，而是在生活多关心他，等他下平静来，再聊怎样处理师生之间的关系。请大家支招谢谢了。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#C00000][SIZE=12]   [/SIZE][/COLOR][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]我的分析：[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=#C00000][SIZE=12]    1[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]、通过平等讨论提升该学生的换位思考能力。讨论问题如下：如果你是老师，当学生当堂说老师用的是同样的鸟方法时，你会怎样处理？学生应该怎样说才更合理？[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=#C00000][SIZE=12]2[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]、通过一起讨论一个热门案例：重庆公交车堕江事件，启发该生遇到事情不同的解决方法会导致非常不同的后果。提问该生，如果他是那个女乘客，他会怎么做？如果他是那位司机，他会怎么做？[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]在以上的讨论中，教师尽量少说，适当引导就可，一定要尽量让学生多说。[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=#C00000][SIZE=12]3[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]、转班的事我非常赞同于老师的看法，告诉他你做不了主，要领导决定。[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=#C00000][SIZE=12]4[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=12pt]、建议学生一个和数学老师和好的方法，看他是否愿意接受：学生写纸条给你交给数学老师，主动认错。然后让数学老师也写纸条给老师带给学生，数学老师也适当承认自己的行为有点过激。[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/b][/P]

[P][SIZE=9pt][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]651[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]3[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：军队建制促管理，周周流动红旗不是梦。[/SIZE][/COLOR][/b][b][/b][/SIZE][/P][P]把班级分成若干小组，每小组三个学生，由一名学生担任排长，负责该排。每三排为一个连，由一名学生担任连长，负责该连。每两连为一个营，由一名学生担任营长，负责该营。全班分成两个营。排长、连长、营长层层负责，有义务和权力监督自己队伍里同学的各方面表现，解答自己队伍里同学的难题。根据每次默写和小测验的成绩，流动红旗评比的得分情况等进行组员加分制，每周评比一次“优胜排”，两周评选一次“红星连”，一个月评选一次“光荣营”。班会课上请排长、连长或营长对自己所在队伍的表现做总结。[COLOR=rgb(192, 0, 0)]（本文作者：黄姗姗）[/COLOR][/P][P][b][COLOR=red] [SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=9pt][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]652[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]4[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：班规如何制订？不如写份合约。[/SIZE][/COLOR][/b][b]   [/b][b][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]制订班规之前，我让学生分组讨论、整理了关于班规的想法。一周后，我开展了名为“我们的班规”的主题班会，并请任课老师们都来参与。其间，我将合约式班规和传统班规进行了比较，请学生和老师进行举手投票，最终多数人支持了合约式班规。[/P][P]接着，我让小组代表宣读了本组班规建议，再从中提炼出大家共同的部分，学生再进行补充。关于老师的部分，学生们兴致勃勃地提出之后，我和任课老师们表示了赞同。[/P][P]讨论结束后，由班长执笔起草了这一份班级合约，在这份特殊的合约中，甲方为学生，乙方为老师，责任平等，权利与义务共存，并且相互监督。在一个月的试行期间，我们不断修订，为了更好地肯定正向行为，我们增加了得分机制和每周评选优秀。期中考试后的家长会上，全班师生在家长的见证下庄重地在这份合约上签下了自己的姓名。[/P][P]整个学期中，我们对合约的内容不断地进行着修订，尽力使之变得更为合理，更具有鼓励性。[COLOR=rgb(192, 0, 0)]（本文作者：方莼）[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=9pt][COLOR=#0000CC][SIZE=12] [/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]653[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]5[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：如何让班规生效？试试三权分立监督。[/SIZE][/COLOR][/b][b][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]我们班设立了三类管理员，三权分立，互相监督来管理班级。[/P][P]第一类：“班规制定管理员”。全班选出班上最值得信任的五名同学负责收集整理同学们提出的班规，并经过集体讨论后修改不合理的部分。这样出台的班规更容易被学生接受。[/P][P]第二类：“班规执行管理员”。这些同学包括各科课代表、小组长以及相关班干部，由他们负责班级的具体日常管理。。他们需要做好每天的管理记录，写好班级日志，每日夕会班主任会根据记录表扬学生们的进步行为。[/P][P]第三类：“执行监督管理员”。全班投票选出最信任的五位民意代表成为“执行监督管理员”，主要职责是监督班干部的日常管理，保证班级事务的公开、公平、公正。但他们同时要接受“班规执行管理员”的管理，必要时由老师介入进行处理。[COLOR=rgb(192, 0, 0)]（本文作者：方莼）[/COLOR][SIZE=9pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=9pt][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]654[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]6[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：班训如何深入人心？建议简单有力。[/SIZE][/COLOR][/b][b][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P]开学初期是行为习惯形成的最佳期，刚认识这一群孩子的时候，我就在黑板上写了俩字——真诚，告诉大家这是我们班的班训，也是我对大家唯一的要求，并且明确告诉他们，犯错不可怕，但必须真诚，不能有半点虚假。[/P][P]但是班训不是挂牌的，这必须在日常学习生活中不断强调，所以我经常会把孩子们真诚的表现公开表扬。事实证明，这短短的俩字确实有很大的功效，我从来不会担心他们早上抄作业，从不担心他们默写作弊，也不担心他们撒谎推脱，如有发现，一定会严加处理。[/P][P]在我看来，班训不宜过长，不宜繁琐，简简单单的两个字，其实给孩子们提出了最高的要求，但也给了他们最坚定的信仰。[COLOR=rgb(192, 0, 0)]（本文作者：曹斯旻）[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=#0000CC][SIZE=12] [/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]655[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、班级管理小妙招分享[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]7[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]：如何处理班级层出不穷的小问题？给班级诊所开处方药到病除。[/SIZE][/COLOR][/b][COLOR=red] [/COLOR][/ALIGN][/P][P]我在班级后墙上贴了印有“班级诊所”的海报纸，上面有两块内容：病症和治疗方法。我先让全班讨论了“班级病症”即存在的问题，由班干部们收集整理后公布。然后，我发给每位同学四色“处方笺”。 [/P][P]我跟他们说：“班级生病了，大家来当医生！红色写特定同学需要做的事情，黄色写班干部需要做的事情，绿色写老师需要做的事情，白色写所有同学都要做的事情。同学们，让我们齐心协力把班级的病治好！”[/P][P]再由班干部收集、整理。第二天，班长宣读整理内容，再让全班同学讨论修改建议。最后，将四类处理方法贴在班级海报的治疗方法一栏，全班的原稿则装订了起来，作为原始材料挂在海报一旁。[/P][P]实施过程中，每周评出五个“白求恩”奖和五个“南丁格尔”奖，分别对男女同学进行表扬，并且颁发自制的奖状来鼓励班级里进步行为。[COLOR=rgb(192, 0, 0)]（本文作者：方莼）[/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=12] [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=12] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt]问题变课题，教育就有趣。我非常认同，而且这也应该是有科学依据的，有科学家研究后发现，当我们以好奇的眼光去看待一件事的时候，我们大脑的关注点就会转移到另一个让我们忘掉职业怠慢的点，从而找到新的乐趣。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P]

[P][b][COLOR=#C00000][SIZE=14]656[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=14pt]、替学生搬一张凳子[/SIZE][/COLOR][/b][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]那天，有一个班的化学老师因为出差请假，我代他看一节化学自习课。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]上课后，我坐在课室外面的走廊上，需要问老师的学生自己出来问我，不需要问的则自己复习。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]很快，一个学生就拿着题目向我走了过来。该学生站在我身边，准备提问。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]“你先等等。”我对该学生说道，然后站起来走向隔壁班外的走廊搬来一张多余的凳子，示意该学生坐下来。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]“谢谢老师！”该生对于我如此的举动满脸惊讶，很开心地坐在我的旁边，然后我们进行了一番非常愉快的探讨。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]在我搬凳子的过程中，我留意到，课室里的部分学生也看到了我的举动，他们也是表现出惊讶的表情。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]其实，这样的举动，作为教师的我，我觉得是完全应该做的，这既体现了教师对学生的关爱，更是师生平等的一种体现。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]近来，李震西老师在他的公众号提出了一个问题“为什么校园里师生相遇，往往是学生先招呼老师，而不是老师先招呼学生？”这个问题引起了热议。很多网友不认同老师应该先招呼学生，他们都认为：按照我们国家的文化传统习惯，应该是学生先招呼老师。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=12pt]对于这问题，我的观点是：不存在谁应该招呼谁的问题，学生应该主动招呼老师，老师也应该主动招呼学生，因为师生在人格尊严上的地位应该是平等的。在师生相遇时，师生都应该要想着主动去打招呼，最终应该是谁的动作快，谁就是先打招呼的那一位。对于我个人来说，我一直以来也是这样做的。结果是有时学生还没有反应过来的时候，我就主动招呼上学生了；有时学生向我打招呼的时候，我才从思考问题的状态中反应过来；有时则几乎是我和学生一起“出手”招呼对方。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000CC][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=12] [/SIZE][/COLOR][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好友这里管理班级的妙招还真多啊，咱坐下来好好学学！[/QUOTE]
[P]欢迎好友光临，继续互相学习提升啦。[/P]