陈老师真是有心，爱心、耐心、慧心、热心、、、向你学习

[QUOTE][b]下面引用由[u]蓝儿[/u]发表的内容：[/b]

陈老师真是有心，爱心、耐心、慧心、热心、、、向你学习[/QUOTE]
多谢蓝儿的夸奖，也跟你学习。

学校规定不允许学生带手机，强调得非常严格。我们班一个学生盛偏偏置若罔闻，那天正好他的家长到学校给他送东西，我提醒家长将手机带回家。没想到过了几天，我正讲着课，清脆的音乐响起。我问怎么回事，盛还假装什么都不清楚的样子。在我的强烈要求下，他只好将手机交出来。家长来了，竟然替儿子道歉说：“这是我的错误，是我让他带的。”我哑口无言。后来盛跟低年级的学生打架，那学生扬言要找人打盛。盛的家长来了，首先问我能不能保证他孩子的安全。天，我现在是保证不了人家孩子的安全，要知道盛是和好几个孩子相约一起去打的人家一个人。

还是希望那位盛的家长好好想想，到底该给孩子什么？也希望这位家长要配合我们的老师，能理解我们的老师。

有时候碰上一位通情达理的家长会给我们的工作带来很大的便利。

继续努力呀：）

其实现在的盛跟以前相比，已经是有了很大的转变了，但还需要时间。不能着急，一切慢慢来。

对孩子在考试纪律方面不能心慈手软，那是做人的原则问题，我支持你，好样的．学生也会理解你的．

严是爱，松是害．家长的理解也是我们干好工作的和利条件，找个机会说家长说说自己的想法，对与不对不重要，要让那些在心里和嘴上都宠爱孩子的家长明白：老师其实是在关心他孩子的成长的，也是对他将来负责的做法．我想家长也有可能会理解你的．不管怎样，你都是值得我们学习的好老师、好班主任。向你学习学习。

不好意思，我打错了好几个字，可能是因为被你的那种做法感动的缘故。

无聊~~

成绩重要吗？
每次考试，都有学生把自己的成绩算了又算，恨不得多找点分数出来，好提高自己的名次。我告诉大家：成绩重要也不重要。考完试后我们要做的就是检查自己的试卷，哪些是自己粗心错的，哪些是因为自己不懂。粗心错的不应该，以后要改掉这个坏毛病；不懂的问题赶紧问老师和同学，把它弄明白，或者老师在讲解试卷的时候，一定要认真听。把不会的学会，这才是我们的目的，多理解解题的思路，少在分数上面花费精力。与其在这上面浪费时间，不如多看看书。

我们输在了起跑线上
升入初二以来的第一次摸底考试，我们是倒数第一。从学生日记上得知，教地理的王老师已经给我们班的同学上了一节“政治课”，还把我偷偷在操场上哭的事情都告诉大家了。看着这种情形，老师们都着急。
拿了成绩单，我跟大家分析我们班的情况。
首先我们承认输在了起跑线上。但学习是一场马拉松，我们知道，马拉松比赛不仅仅靠速度，更重要的是靠毅力。大家还记得去年运动场上的情景吧。崔艺飞同学是刚跑完400米没来得及休息接着参加800米比赛的。第一圈她还跑在最后面，可她凭着顽强的毅力，每跑一圈超过一个同学，就这样，到最后，是她冲刺在前面，赢得了最后的胜利。输在起跑线上并不可怕，可怕的是失去追赶的勇气和毅力。我们来看，一共8科，如果我们每个人一科提高2分，那么我们的总成绩就提高16分。大家看看这次考试你粗心丢了多少分，不少是吧，如果我们改掉粗心的毛病，如果我们再刻苦认真一点，我敢保证我们的成绩一定能提高。我相信大家！我们下次考试一定会有很大的进步，大家有信心吗？
“有”，非常响亮的声音。
重要的不是决心，还是行动。行动起来吧。从现在开始！

我没有朋友
下午刚上班，值班老师就来告诉我：我班李的姐姐，带了好几个人来学校，非要见识见识李的同桌韩，被值班老师拦住了。她说韩跟李要50元钱，还经常欺负他，而且韩还跟其他同学要过钱。
我问李到底是怎么回事。
李说：“放学时他让我明天带20元钱。说要是不带来就打我。”
“多少钱？20还是50？”
“20。”
看来李撒谎了，虚报了30元。
再问韩：“为什么跟李要钱？”
“他把我眼镜压坏了一个镜片，我让他拿20元钱来修眼镜。”
“你告诉他这20元钱是为了修眼镜吗？”
“没有”。
这也是问题的所在，韩没说清楚。我想如果换做是其他同学，也应该明白这20元用来干什么。
再问李：“他经常打你吗？”
“是的。”
“韩，你为什么打他？”
“上课他老碰我胳膊。我生气了就打他。”
“你打过韩吗？”
“也打过。”
“你们两个是好朋友吗？”
韩立刻说“是”，而李却说“不是”
我问李：“你跟我们班哪个同学是朋友？”
“我没有朋友。”李慢吞吞的说。
我大吃一惊，一个十几岁的孩子，竟然说自己没有一个朋友。这比他对姐姐撒谎更让人担心。
打电话，李的姐姐很快来了。我让两个孩子把事情的过程再叙述一遍。李的姐姐立刻意识到自己错了。
最后，韩说眼镜不用李帮他修，准备自己去修。我问李听了这话有什么感想，李说：不知道。我苦笑不得。李的姐姐赶紧说该修的。
两个孩子离开后，我继续跟李的姐姐沟通：
首先希望她以后无论发生什么事情，一定要先跟老师沟通。因为孩子说的不一定全是真话。他有时为了掩盖自己的错误可能会撒谎。比如这次李说韩也给其他同学要钱，这也不是事实。因此不能偏听孩子的一面之辞。
其次找人来打架，这种方式极不可取。因为孩子在交往过程中产生摩擦是很正常的事情。有了摩擦家里人采用这种方式，一是不利于事情的解决，二是助长孩子的坏习气。想想，如果今天中午没有值班老师的极力阻拦，后果将不堪设想。把人家眼镜压坏了，不但不给人修理，还打人家，任谁评说也不占理。
最后说的是我最担心的问题，刚才李说自己没有朋友，这句话应该引起我们的注意。当姐姐的也知道自己的弟弟性格内向，在班里李确实也不爱跟人交往。因此，我们要帮助孩子交朋友。在孩子的成长过程中，朋友占有极为重要的地位。家长无论如何也代替不了朋友的位置。如果一个孩子有了高兴事没人分享，有了痛苦也没人可以倾诉，对孩子的心理健康非常不利。
希望以后姐姐多跟弟弟沟通，做弟弟的朋友，也帮弟弟多交几个好朋友。
李的姐姐也离开了，李的一句“我没有朋友”却久久缠绕着我，让我不得安宁。自从李来到我们班，我一直关注着他。因为他是我们班唯一一个没有考试成绩的孩子。据上学期教过他的老师介绍：他上课睡觉，作业从来不交，一直独自呆在教室后面的角落里，而且从来没有考试成绩。我不知道李原来竟然享有如许多的“特权”。观察他，发现，写字极慢（其他同学写一张纸，他只能写三分之一），不过字写得还算认真，日记也能写通顺。跟他说话，他吞吞吐吐，语速极慢，上课无精打采。有一次在我们班听数学课，我就坐在他旁边，他照样迷迷糊糊，我轻轻拍拍他，提醒他好几次，过一会一看他，居然又睡着了。下课找他谈话，我眼巴巴直瞪了你：“我听不懂。”我问“一点也听不懂吗？”他点点头。看来课堂45分钟对他来说是一种煎熬。
这样一个上课几乎完全听不懂、有没有一个朋友的孩子，该有多么孤单和寂寞。而他的家长却还在以一种错误的方式保护他。在这种保护之下，他还怎么能有自己的朋友？
又忆起第一次表扬李“作业写的认真”时，全班同学哄堂大笑，我有点恼火的问：“笑什么？不相信是吗？那就让我们一起看看。”我举了李的作业给大家看，字的确写的很工整。我想或许李受表扬在大家看来是个奇迹，至少是意料之外的事情。一个原来一直享有如许多特权的学生，竟然受到了老师的表扬，无怪乎连同学都惊诧不已。
更让我气愤的还在后面，当时李课文没记住，我问他什么时候记住时，有同学说：“明年”，然后我看到了张张不屑的笑脸。我再也无法不发火，大声训斥了那个孩子，告诉大家：谁都没有权利取笑别人。如果有谁胆敢再这么做，我一定对他不客气。
他的同学，与之同窗共读的同学，竟然这么肆无忌惮的嘲笑他，伤害他，他怎能不伤心？他还能把谁当做自己的朋友？
可是想想，我们的孩子为什么敢这么残酷的对待自己本该是朋友的同龄人，是我们当老师用自己的行动给了他们一种暗示，当一个学生在老师眼里可有可无的时候，他在同学的眼里还能维持什么形象？受到这样“优待”的一个孩子，他来到学校，还有什么尊严和快乐而言？
“我没有朋友”，他是在诉说，也是在质问。