谢谢荣辉！

12、11
今天的课上，她与卢玲“遥相呼应”。这个吹泡被我制止后，那个就开始。我真的很气。卢玲嘛，我不好说。陈会娟也这样，我不禁对我与她的那种默契产生了怀疑。是我的自作多”“情”呢，还是真的是这样？
我有时真的觉得，我有时太相信她了。好多时候，我都在迁就她。其实，她根本就没有改变，哪怕是一点点都没有！（这里专指因为我的缘故而改变）
在第一节课后，我将她找去谈心。希望她不要这样，但她一上课就还是老样子，我真的有些失望了！难道我真的看错了，在我的心里，陈会娟不是这样的人啊？我真的该好好反思一下了！

断断续续花了三个多小时终于拜读完了肖老师的日记，真的很感动！
一定要坚持下去哟！

谢谢您的关注！感动！

感动的应该是我们以及你的学生！
精诚所至，金石为开！
继续期待！

花了很大一部分时间，读完了这份感人的日记，真的很感人。
作为一个班主任，可我却没有你做的好，真是有一种愧疚啊。真的要向你学习。

很不好意思，我不是班主任！

12、12
我在检查学生背书的时候，陈会娟在与汪杏说话，她们经常这样的。汪杏经常性的不听劝阻，我暂不便去说，于是我经常地示意陈会娟。我用何苗桌上的一块橡皮扔过去，正打在她的脸上。她明知是我，虽然有些不高兴，但没有说什么，后来一直都没有理我。
有些同学书背完后，无事可做。我安排抄写昨天的试卷上的答案。王倩主动要求，于是我就让她抄了。但卢玲不让王倩为我抄，并下位去游说。我当时看到叶念去上去抄，后来陈会娟在使眼色，王倩又去抄。我当时对陈会娟的表现真的很不满意，竟然与卢玲联手来对付我！
在最后的几分钟，我让王倩休息，我自己来！学生们真有趣，好象小孩子一样，不和我玩，甚至用武力来吓唬同学们，好笑的很！
下课了，我收了几本随笔，回办公室去了。
当我关门时，陈会娟进来了，后面跟着罗莎。
我没有说话，只那么看着她们。陈会娟说，“哎，我们走！”我笑着对罗莎说，“真的不理我了？”因为我曾经撕掉了她的一个数学作业本，当然是在语文课上，并且是我“一而再，再而三”的强调下不听才撕的。陈会娟告诉我，那次撕掉的本子是卢玲的，卢玲把罗莎狠狠地说了一顿。哦，怪不得这一阵子，她们一直没有来往。
陈会娟说了今天课上的情况。原来卢玲一直以为我在陈老师面前说她的坏话，于是就在班上鼓动同学们都不理我。今天就不许王倩为我抄写答案，后来王倩怕了，叶念去抄；陈会娟又不让叶念抄，支持王倩抄，最后王倩抄了；于是卢玲就在那个圈子里动员大家都不理陈会娟，孤立她。
听了这些，我为自己的小人之心感到羞愧。原来她在维护我！我对她的信任没有错，真的，她真是可以信赖的朋友！看来，我将我的这些日记的题目名为《朋友，一路走好！》没有错！前天对陈会娟的误会烟消云散了，我们之间的那种默契得到了事实的检验！
我兴奋地对她们说，没有了这些所谓的朋友，我们真的就没法活了？地球就因此停止了转动？
她说，“昨天，班主任要赶她走。我还在班主任面前为她说好话，挽留她，还问你，是否向班主任说过她的坏话，今天她居然这样对我！”
我也说了我曾经向班主任说过陈会娟讲话的事件，那是有且仅有的一次！因为我觉得不妥。
她气冲冲地说，“要班主任把她赶走！”
“千万不要这样！”我连忙说，“如果你这样，我就站在卢玲那边！”
“为什么？”
“你们都是我的学生，何必呢！”
后来，我对她们说，既然我为你们带来了这么多的麻烦，我还是最好不要理你们的好，但她们都没有说话。要上课了，她们走了。
午饭后，我很早进了班级，陈会娟居然在。我问了一声，她没有理我。我知道她不舒服，毕竟大家都是朋友嘛！
我呆了一会儿，收了几本随笔后，离开了。
她们这样的现状该如何给她们收场呢？我从听到陈会娟的诉说后，我就在思考，是不是去找卢玲谈话？有效吗？会不会适得其反？……

12、13
晚自习上，以卢玲为首的学生不是很听话，偶尔说些无聊的话。但我不去理会她，只是太过分了，我就制止一下，或者停下来示意。因为现在我还没有找到很有效的方法来教育她，只能慢慢来，先稳住她再说。
课堂上，陈会娟很明显地对卢玲的所作所为不满。其实，卢玲的行为很多同学都不大满意的，但都不敢惹她，只有陈会娟可以与她抗衡。我也就有时不去阻拦陈会娟了。
我也能理解此刻陈会娟的心情，自己好心去维护卢玲，把她当作自己最好的朋友，但她却这样对待自己，确实感到极大的不平衡。我说实话也为陈会娟叫屈，不过我想她可以通过这个教训来思考“如何去交友？交什么样的朋友？”。

12、14
昨天我只有一节课，我只是上了自己的课，没有怎么理她们。也以此来表明自己对她们的态度。
今天，陈老师调了座位。进到班里，耳目一新！
陈会娟在正中间的倒数第二排，我没怎么看她。我讲了《上枢密韩太尉书》的第一段的理解，让学生们在分层中去背记。讲完了，同学们都开始背了。陈会娟一直在清自己的抽屉。约十多分钟后，我对她说，“你快点，还是要记一下啊！”
她停止了清理，但读书的状态还是不佳。我问原因，她不出声。旁边的袁华说，陈老师要把她送到学校的“差生学习班”去，还有我支持卢玲不支持她呀等。我装着一头雾水的样子，故意问这问那。我在想，真的安排她去进“差生学习班”吗？我该去为她说情，对陈老师说，决不能将陈会娟推向学校，如果再出乱子，由我来教育她；还是置之不理？所以当时我的态度很恍惚，以至使陈会娟认为我在应付她们。
“我没有站在卢玲那边啊？”我受委屈似的说。
“还不承认！”她坐直了身子，“你不是亲自说的吗？”
“哦……”我笑着说，“我当然要站在她那边啊！你们都是我的学生，我不能让你那么做！”
“我不这样做，她在陈老师面前说我的坏话，建议我进‘差生学习班’！”她气的很。
我陷入了沉思，卢玲真的是这样的一个学生吗？但这两天的表现的确让我觉得卢玲真的很不够朋友的！
下课时，她说要背诵，但终于没有胆量背！
我与她谈及“差生学习班”的事。她说，学校团委的李老师说，每个班级一个男生，一个女生。我们班级女生中，要么是她，要么是卢玲。卢玲在陈老师面前说的话，陈老师相信，这次一定是她了。正是有了这样的想法，所以她很不开心。
我建议她与陈老师谈心，表明自己的态度，决不去“学习班”。并且保证，自己以后绝对不出问题，好好地学习。她没有说什么，我想她可能在思考这个问题。我没有打扰她，离开了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]云中逸客[/u]发表的内容：[/b]

很不好意思，我不是班主任！[/QUOTE]
如果每个任课教师都能尽力地去帮助一个后进生，也许我们的教育会更加美好！[em14]
向肖老师学习！

12、17
前两天的《上枢密韩太尉书》的课上，陈会娟表现的还是不错。
我一再提醒她，到时一定要会背啊，她说，我只能背第一段的。我说，不行！其实，她能背第一段我就很感动了，但我不能表露我的这种想法，否则她会有想法的。今天早上，在背诵检查中，她背了。班上只有一半的人会背呢！
我正想着今天第一节课表扬一下她以及卢玲、朱传杰等他们虽然成绩不好，但背书很流畅，基础并不坏。但在 第一节课前，陈老师进班将陈会娟的座位由后面调到讲桌旁的“特坐”。当时，陈会娟死活不从。陈老师并且历数陈会娟的过错，拉起同学讲小话、吃零食、迟到、旷课、不做作业等，特别强调她在课堂上与李洋、李林等“打电话”的情况。我当时听到陈老师的声音很大，也很气愤。我不好说什么，也不能走。因为我一走，我怕陈会娟会控制不住自己。现在，她知道我在场，她应该会比较冷静的。或许，我有些夸大我的能耐，但我相信我与她之间的那种默契，一种朋友间的存在。她一定不希望我看到她狼狈的样子，所以在为自己据理力争，说那地方不好。陈老师说，不好人家就该坐的等，反正都在气头上。我尽量的控制着自己，蹲在罗莎的桌前，与罗莎、王曼闲聊。至于说些什么，我已经不记得了。因为我当时在想，这事该如何收场，陈会娟该如何去引导。这件事可能对陈会娟的打击很大，她刚有点好的苗头，难道就这样一棒子打碎？我真的恨我不是班主任！
陈会娟既然当全班都这样说了，她是一定不会听陈老师的话的。但是我的课，我相信她不会怎样的。
上课了，她站在教室的最后排，不肯离开。但是让我感动的是，她的手里拿着语文书！
我看在眼里，痛在心里。但我没有说什么，开始我的课。我轻描淡写地说了一下背诵的情况，因为我不愿此时表扬卢玲来增加她的痛苦。当示意学生开始读文章的时候，我顺便将她的板凳端起来，给她递过去。我怀着一种无以名状的心情向她走去，什么也没有说，轻轻地放下板凳，转身又回到讲台。
此时，学生们都在读自己的书，没有人去理会陈会娟。我不知此时她的心里是怎样的想法，她能受的起这样的打击吗？她还能再燃起好好学习、好好做人的希望之火吗？这创伤又需要多少时间去抚平啊？我的心不禁悲凉起来……
下课了，我怀着沉重的心情离开了教室。但我的心却永远的留在了教室。
第二节课是陈老师的课，我观察她还是在后边坐着，态度还不错。说实话，就这样不到前面坐，只要好好学习，没有老师不认可你的，没准老师感动了会改变决定呢！
可事实并没有我想象的那么好！
下午上班的时候，我在一楼七年级的教室旁看到陈老师与一中年男子争吵。陈老师说，我到你家里三次走访，我向你已经汇报过她的情况，可你不管，她也还是老样子。我真的教不好你的娃，你随便转一个什么班级，看她听哪个老师的话。那中年人说，你郎说这话，就是不要我的娃，那谁会要我的娃呢？你郎不是要她不读书？把娃推向我们，我怎么办呢？
陈老师说，你刚才看到了，你在这里，她都这样对我，敢与我顶嘴，后来进班招呼都不打一个，你叫我怎么教的好她？
我一听知道是陈会娟的爸爸，我有意站了一会，没有立即离开。
陈的爸爸说，你郎说我的娃不听话，我来做工作，让她保证听你朗的话啊。你朗说怎么办就怎么办，请你朗不要赶我的娃走。如果她做不到，我立马把她领走。
看着说着好话的陈会娟的爸爸，我真的领会了“可怜天下父母心”！说这话的时候，我看到她爸爸眼泪在打转！
我借口“不要打扰学生上课！”，将陈老师与陈会娟的爸爸拉开，到路上去说。我也就自然地倾听了。我看情况很僵，我马上圆场。我说，陈老师也不是说不要陈会娟，只是一时气头上，主要是要你引起重视。陈老师和你都辛苦了，我知道你天天来接她回家。我们好好地商量一下，看如何来教育她。
当时刘端军老师走过，陈的爸爸主动打招呼，（刘老师是他的老师）。刘老师可能知道这事，也说陈会娟的问题，同时也指出家长的问题，不该在问题还没有弄清楚的情况下，让她进班。
我也知道陈会娟的问题，也知道学校这些天在狠抓学风。陈会娟就是直，没有卢玲识时务。其实，在班级了卢玲的“杀伤力”比陈会娟还要大，但是这两天卢玲表现很好。哎，我当时很想站出来，对陈老师说，从今往后，陈会娟出任何问题找我。但还没有到这么糟糕的地步，我没有必要站出来。不过，我随时做好准备来接受陈会娟的教育重担！
从他们的谈话中，我知道现在是陈老师的数学课。我说，您上课去吧，陈的爸爸就说，你郎要陈会娟出来。我说，叫她到我的办公室来。于是我们一起来到了我的办公室。
陈会娟进来了，流着泪。她爸爸与她在说，刘老师也帮忙做工作，我没有出声。
后来。刘老师走后，我将纸巾递给她。她起先不要，后来我站起来递到她手上，她才接过。
我说，陈会娟，我想给你谈谈我刚才看到你爸爸与陈老师谈话的情形。我看到你爸爸的眼圈红红的，就差没有流泪。我不知道你爸爸的过去与现在，但是，我敢肯定，你爸爸他不会轻易地掉泪！为了你，他一个大男人居然这样！我不要你对他讲孝心，但你不能让他如此伤心、怄气，如此地没有脸面！记不记得，有天晚自习后，你说你爸爸来接你，我说你爸爸在培养一个无赖啊！你让他抬不起头、挺不直腰啊！还有，他当着陈老师的面保证说，他会让你听陈老师的话。你想想，他凭什么保证你？他就是相信自己的女儿会听自己的话，他是用他自己的亲情来做这个保证啊！你能让他的保证做到吗？我给你说了好多个例子，只要读完初中，好好地完成学业，你的人生会发生戏剧性的转变的。我尽量地劝你，能完成的作业保证完成，不能完成的尽量完成。不要与陈老师发生冲突。今天早上你与陈老师吵时，我为什么不走？我怕我走后，你控制不住自己，后果不堪设想啊！我自信，我在场，你会有所顾忌，或许是我高估我自己，但你回顾一下，我什么时候说过你的半点不是？我理解你，我也尊重你，但你要用自己的实际行动来证明你自己啊！
后来，我说，陈老师说了，要进班，必须写检讨，做保证。你自己看着办吧。
我相信，陈会娟一定会听我的话。但我怕她面子上过不去，于是我就说，做错了事，主动承担，没什么的，很快就会过去的。
后来在她爸爸叫她去卖包烟，然后准备写检讨。她出门后，我给她的爸爸也做了工作，肯定了她的很多优点，希望她爸爸不要放弃她，因为她很有前途的！同时也希望她爸爸与陈老师好好谈谈。她爸爸也表示了对陈老师的不满，很气愤的。但是，她爸爸教育孩子的观点是正确的，没有简单粗暴，相信时间可以冲淡这些。
下课了，她爸爸去与陈老师谈，我留在办公室里，陈会娟在写检讨。
刚开始，她好久没有动笔，但后来写了很多。她爸爸说，还有这么多问题吧，可见她爸爸也不是很了解她。后来，陈老师来了，看了后，没有说什么。后来说，不要写，我们主要是要看你的行动，日后，不要上课讲小话、吃零食、迟到、旷课等了，好好学习，并要她爸爸回去。
在她爸爸准备离开时，他问我，她的成绩真的倒数第一吗？我说，现在不是成绩的问题了，先把习惯养成，学习不是问题的！孩子都混不下去了，还在要求她成绩什么的。可怜天下父母心！
后来，我上课去了。
我一直在想，要不要今天找她谈一下话。说实话，我已经做好了准备晚自习下后将她叫到办公室。但后来反复想了会，觉得不妥。我最好还是象没事一样，她容易恢复一些。晚饭都没有吃，我上了楼。学生们问我，来干什么，又不是晚自习。我当时无言以对，因为我的脑海一片空白。我顺便说，马上要交随笔了，我来提醒提醒你们！其实，同学们包括陈会娟哪里知道我的目的啊！
看到她很安静地坐在“特坐”，我没有说什么。卢玲看到我笑，我不知什么缘故，想起了一个手机短信：昨夜，我梦见你了。你那含情脉脉的眼睛看着我，水汪汪的。我受不了，我想跑。可是你却紧紧地相随，追的我没有办法，我大叫“谁家的狗没人管了！”当时，我不由自主地笑了。卢玲问我为什么笑，我说，我有一句很肉麻的话要对你说。她说，说啊。我一看同学们都在安静地做作业。我说，本周在你的随笔上写下来。旁边的陈会娟说，一句肉麻的话，嘻嘻。声音很小，但我听到了，我用脚抛了她一下。她闷着笑了。我看她心情还好，于是放心地走了。