[P]    今天下午放学时，我到班上检查卫生，看到值日生们都在尽心打扫。这和前一段时间比较起来好多了。以前扫地都在混时间，有时半个小时都没扫完，除非我在班上个个都尽心尽力，很快就能扫完。我本来是想给值日组长一个锻炼的机会，给他安排组员合作完成扫地的任务，可是每次都不尽人如意，不是这个不听安排，就是那个逃了不值日。开学初就想可能过一段时间就好了。可是学期已过半还是没有改变，教室也越来越脏。那么只有改变方法:值日生共7人，一人扫一组，两人拖地，一人倒垃圾，具体人员安排有值日组长负责。谁任务结束了，由值日班干验收合格就可以走了。一周下来效果不错。                                                                       [/P][P]    看来“大锅饭”“小组合作”对小学生也不实用，“包产到户”还是最有效的。[/P]

[P]    放学时，一位学生被数学老师叫到了办公室，只听数学老师说:“昨天晚上作业你都会做吗？”我回头一看是宇宇，他说:“有些不会做，不会做的，我用手机在网上搜的，然后抄在作业本了。”数学老师又问:“你早上带到班上给别的同学抄了。”宇宇点点头。我接着问道:“你在网上查的，能看懂吗？”“网上有解题过程，能看懂一点点。”我和数学老师相视而笑。                                                                [/P][P]    对于在网上查阅题目，未尝不是一种学习方法。但是如果看不懂的，就抄下来，那一点作用都不起，反而蒙蔽了老师的双眼。明天再和宇宇的家长联系一下。[/P]

[P]    上完《大自然的文字》一课，要求孩子们模仿课文的写法，写一种大自然的文字。下午孩子们就把作业交来了，我一看，都写的不错，有几个孩子写的特别好。本想在班上表扬一下，当看到孩子们在认真写作业时，我打消此念头，表扬一下一会儿就没了，其他孩子也不知道文章好在哪里，一篇一篇的读吧，又耗费时间。我看看教室，教室里已经贴了不少孩子的作品，再贴也没地方贴了。教室的展板倒是可以更换的，可是太高了，只能观其形，里面的内容看不到呀。正在为难之时，发现柜子里面夹着一块小黑板，妙！把这些贴在小黑板上。于是，我精心挑选了一些作品一一贴在小黑板上。下课铃一打，我也贴好了，我把它放在讲台下面。孩子们一窝蜂地拥过来，蹲在那里看。看到孩子们这样，我打心眼里高兴。                           [/P][P]    要想吸引孩子的眼球，必须要想点子。[/P]

[P]记分制                                                                       [/P][P]    记分制，在我带的上一届学生实行过，效果很好。同学们都能按照要求挣分。执行组长力度也足。班风转变很快，个个都在为自己的分数而努力。                                             [/P][P]    刚接手这个班时，也采取了此办法，但是这个班学生自我管理意识太差，只听老师的，班干部的话根本不听。组长的督促意识差。实行了一段时间就没有进行了。现在发现班上上常识课时，纪律很差，再不想想办法，那那些课没办法上下去了，班风学风也变坏了。这次实行了小组制，一人犯错，全小组都扣分，一人奖励，全小组加分。也就是“株连政策”。小组相互记分，一组记二组的分数，二组记一组的分数。                                     [/P][P]    今天班队会课上，各小组汇报了分数，同学们都认真地听着。通过学生日记中的内容，也可以看出，一周来班上纪律好多了。[/P]

[P]    今天班上又发生了打架事件，真不知道现在的孩子们怎么了？中午，我一到校，鑫鑫就来汇报:锐杰和恒烨在打架，他俩在拿刀子在划，把衣服划破了，锐杰的手也破了。我一惊，这还了得，怎么拿起了刀子。我直奔教室，只见都各自在座位上，锐杰在流眼泪。我走到他面前，看到他用卫生纸把手包了，但是血还在流。其它事暂且搁置，先处理流血的手。我叫瑞瑞到总务处去拿创口贴。一会儿她就回来了，她说:“丁主任不在，让我到外面去买。”我强压心中的怒火，学校真没个管事的人。我拿了一块钱给她到外面买，又强调，“不要过马路，注意安全”。我再到班上处理打架事情。原来是恒烨下位碰了锐杰，锐杰就打了恒烨，这时鸿政说:“你要刀子吗？”递了一把刀子给恒烨，恒烨拿着刀子把锐杰的衣服划破了。恒烨一看，锐杰的衣服破了，就说:“你也在我的衣服上划一下吧。”锐杰就用刀子在他衣服划了一下。划过后把刀子还给鸿政，没想到，鸿政又在后面踢他，结果一不小心，刀子把手划破了。事情了解清楚了，此时瑞瑞买来了创口贴，给锐杰贴上。事情暂告一段落。                                                                                          放学时，我让三个孩子留下来，各自叙述事情经过，自己错在哪里。由于递刀子的孩子的家长是数学老师的妹妹，她打电话叫她妹妹放学到校来。几个孩子叙述完之后，她妹妹还没来。我就叫那两个孩子先回家。5点多了，天都黑了，她妹妹还没来。那再等等吧。终于来了，没想到，她一进办公室，就伸手在鸿政脸上打了一巴掌。我真无语了。此时数学老师批评了她妹妹，讲清了事情的经过。 [/P][P]    这样的家长，才有这样的孩子。[/P]

元旦来临，学生自办自演一场联欢会，从节目排练，主持人的串联词，教室的装扮，都是出自学生的手。没想到，不起眼的坤坤，演的小品像模像样，引得全班学生笑声不断。虽然节目比较粗糙，但学生玩得开心，度过了一个快乐的元旦。

        只有一周的复习时间了，学生们一点紧张感都没有，班上依旧小打小戳的事不断。真不知现在的孩子怎么了。想了种种办法，班上纪律只能保一段时间，班干部管理不到位，只有我在班上纪律才好，我一人精力也不够，真让人烦心。剩最后一周也不想再采取新的方法了，现一到下课，我就到班上看着，不给他们下位，要活动就到教室外活动，这两天终于安稳了。

昨天收到一家长的微信:一孩子在班上qq群内，发言极不文明。问是谁家的孩子。面对网络时代，怎样引导孩子文明上网呢？家长的责任重大。老师只能引导，家长的监督作用更大。

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3]静等花开[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3]    奇奇是五年级转来的。眼睛炯炯有神，白白的皮肤，着实讨人喜欢。才到班上时，上课回答问题非常积极，思维活跃，是个聪明的孩子，只是字写得很丑。可是，有几次作业没交，我问他怎么回事？他说忘了。我就和他家长说了孩子的情况。后来一连几天，孩子上课无精打采。我又咨询他妈妈，他妈妈说：“你上次说了后，我回家下劲打他，让他跪在地上，一直等他说以后写作业了，才让他起来。现在他写作业了吗？”我怔了一会儿，面对家长这样的教育方式，苦笑道：“写作业了，可是他一直无精打采的。这对孩子的成长不利。以后不能用打孩子来教育孩子呀！奇奇是个挺懂事的孩子。”过了几天，奇奇的爸爸来接孩子，我把情况又反馈给了他，孩子爸爸说：“奇奇的妈妈性子急，除了打，没有其他的方法。我经常不在家，没办法呀！老师你多费点心吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    就这样，奇奇遇到事以后我也不和他妈妈说了，尽量和孩子直接沟通。奇奇的个子较高，但还瘦，为了便于好提醒他，把他调到了第一排。一段时间后，有点效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    近来不知怎么回事，奇奇变得上课认真了，作业也写工整了。在上李清照的词时，我补充了李清照的《声声慢》，没想到，一会儿奇奇就会背了。我大大表扬了一番奇奇。只见奇奇的脸“唰”地一下红了。他上课更加认真了。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    孩子的成长真的是一个缓慢的过程，急于求成反而起反作用。静等花开！[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]四季绿叶，静待花开![/P]

前几天，靠在走廊里的拖把倒在地上，竟然没有一个人把它放回原位，我叫了一位同学:“这拖把你看到了吗？”他说:“这不是我干的。”“没说是你干的。你看到了，扶起来可以吗？”他伸手扶起来了。今天做广播操期间，我到班上一看，两个大队委值日，不下去做操。我突发奇想，对孩子们测试一下。叫两个大队委分别在教室门口横放一板凳和拖把。两个大队委观察同学们操做完回教室的表现。操做完后，我也跟着同学们一道进了教室。没想到前门的拖把还在原地，后门的板凳只挪了一点位置。一大队委看到我进了教室，急忙拿起拖把。我立刻制止了他。然后让他把事情的经过，以及同学们的表现说清楚。他说的很简洁:他们看到像没看到一样。接着让第二个大队委说他在后门看到同学们的表现，他详细具体地说了同学们的表现。某同学夸过去了，某同学把板凳一踢，说谁干的，就回位了。还有的踩板凳过去的，梅欣悦拿抹布把板凳擦干净了。最后座位没有板凳的同学，把板凳搬回了自己的座位。接下来我对同学们进行了一番教育，又举了几个事例分析给同学们听，大部分同学低下了头。接着不少同学在日记中也进行了自我反思。教育的契机无处不在，只要善于发现和思考。