教师节那天，有不少孩子手拿一支花，迫不及待地送给我。我让他们一个个来。第一个孩子把花往我手里一塞，转身就走，我急忙叫住了他，“你应该怎么跟老师说”他想了想，说:祝老师教师节快乐。我满意地点点头，说“谢谢你”。其他孩子我也要求他们必须说一句祝福的话。当拿花的孩子都送完了，我再次向孩子们表示感谢。这时一个清脆的声音出现在耳边，“老师，我下午带礼物送给你。”我一看是畅再说，连忙说“好呀”。
中午放学时，我关了教室的门，准备回家。这时畅气喘吁吁地跑来，“老师，这是我送给你的礼物。”畅把两小袋水果递给我。我赶紧接过水果，连忙感谢，“你要认真学习，就是送给老师最好的礼物。老师相信你，一定会的。”她不停地点头，“我和数学老师都很喜欢你，我先代数学老师收下你的礼物。”她高兴地跑下楼去了。

放晚学时，我正在给孩子们排路队，只见一个孩子眼泪汪汪的。我问:“怎么了？”他说“脚后跟疼。”“是不是别人踩的？”他说:“不是。”我把他拉到身边，“等会儿再跟我说。”路队站好了，我让班上其他孩子们下楼回家了。这时我轻轻地问道:“你家住哪里？谁来接你？你叫什么名字？”“住七里，阿姨来接我。我叫鑫宇。”“那你爸爸妈妈呢？”这时他擦干了眼泪，“爸爸妈妈到北京去了，我住在别人家里。”“是亲戚家吗？”“不是”我继续追问:“爸爸妈妈知道你脚后跟疼吗？”鑫宇摇摇头。“那我现在打电话给你爸。”我拨通了鑫宇爸爸的电话，把鑫宇的情况告诉了他。我把鑫宇的鞋脱下来，看看脚后跟怎样，一看，没有红肿，觉得应该问题不大。我让他先回去，摸摸他的头说:“下次哪里不舒服，一定要跟老师说。”
这是留守儿童的痛啊！

在教学《徐悲鸿励志学画》时，理解“让他们重新认识一下真正的中国人！”我在班上提问:“你们知道中国获得诺贝尔文学奖的是谁？”班上鸦雀无声，我感到很意外 ，四年级的孩子了，这竟然不知道。过一会儿，我听到一个细细的声音“屠呦呦”，我笑笑，总算知道一点点吧。“那是科学方面的奖，不对。回家问问你们的家长，明天再揭晓答案。”第二天，我问孩子们，有几个孩子异口同声地答道:“莫言”，我继续追问，怎么知道答案的？有的说是网上查的，有的说是问哥哥姐姐的。

辅导畅的同学，近几天都向我汇报，畅的学习任务没有完成。“她的课文不会背。”“她的练习本上作业没有写完。”“我让畅把作业补完，她就是不写。”面对如此的汇报，我陷入沉思。她和老师的“蜜月”已过，这样的引导方法只能用一个月。国庆节假前一天，我找她谈话，她一句话也不说，只是不停地留眼泪。
金秋十月，该用什么方法来引导她学习呢？……

早上我一到班上，班长就告诉我，畅又完成了作业。“好呀，还和昨天一样，只要她作业完成了，就奖励她一颗星。”畅已连续几天认真完成作业了。我班有一个规定，听写全对的同学，奖励一颗星。那天发星奖励时，畅眼睛盯着班长手里的那些星，我对她说，只要你认真完成作业，老师就奖你一颗星。她点点头，我也没当真，因为有几次我都好言相劝要她好好写作业，当时她答应了，可第二天又是空手而来。班上的一学生说:“畅，你不要辜负老师对你最后的希望。”是呀，对这个畅我真是想了不少办法。一个星期五天，每天派专人辅导，开始几天，还听同学的话，后来不管怎样她就是不写。想不到这几天她能主动把作业完成。
奖励的作用不可小觑。对她的教育方法要不停的更换才行。

一节音乐课结束，音乐老师跟我说，梦婷音乐课哭得很伤心。音乐老师说，她当时还没发现，是畅告诉她的。当时班上正在唱《爸爸去哪儿的》歌曲。现在音乐老师把梦婷领到了办公室。哦，原来如此，这是想爸爸了。她爸爸出车祸了，在监狱已经待几年了。梦婷是个懂事的孩子。我看着她红红的眼睛，摸摸她的头，:“爸爸什么时候回家？”她看着我说:“十一月回家。”“爸爸马上就回来了，爸爸看到你学习成绩好，又这么懂事，一定会高兴的。现在要继续努力，让爸爸看到你更好的成绩。”她点点头。我送她出了办公室。

感谢于老师的关注!

畅星期四下午放学时，跑到我面前，说:“老师，你把双休日的作业今天发给我吧，明天我请假，奶奶带我去马鞍山。国庆节前就跟您请假过的，您答应了。”哦，是的，我是答应畅请假了。“作业发给你，你会做吗？”“会做，我让姐姐教我。”真是难得呀，她主动要作业。