[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我今天重新阅读了《给教师的建议》，苏霍姆林斯基的教育圣经，让我们教育者痴狂，在他的书写和记录中我找到了自己的方向，像这段时间这样把自己的教育思考写完，无论结果是什么，在思考中行走。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每次都是这样，我养成了习惯，当遇到挫折而又无法排解的时候，就到书本中寻找答案，以前是文学的经典，现在是教育的精华，我会坐在那里，把自己已经看了无数次的东西反复地咀嚼，就像在研磨自己的灾难，让自己坚强起来。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天也一样，一本《给老师的建议》我读的酣畅淋漓，当自己完全融入的时候，我的昨天已经消失不见，思绪的飞扬让我和着苏霍姆林斯基老师一道畅游精深的巅峰，在不经意之间找到自己坚持下来的源泉。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我坐了一上午，我现在有这样的条件，连跑操的喧嚣和放学的铃声都没有让我从沉寂中醒来，我看了一百五十页，大概有四十多条建议，一切都已经烂熟于心了，看不过是为了消遣，让自己找到出发的力量。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我没有失望，苏霍姆林斯基是伟大的，他的伟大在于他语言的娓娓道来，让教育成了一首读不完的诗，当注入教育者的心中的时候，文字便化为了一道水流，流进了每个教师的心田，是内心燃气的力量把每个教师击打的热血澎湃，让他们渴望付出和坚持，并写下自己的教育梦想，像苏霍姆林斯基一样。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我不得不再次折服，虽然我不知道是教育的力量，还是苏霍姆林斯基的书写，但我依然痴狂，希望谱写更好的教育，并且记录自己浮想联翩的思绪，我没有理由放弃，在这样的时候自己刚刚选择了坚持，人生刚进入一个新的航道，有点阻碍也是选择的价值体现，任何的怀疑都是都时间和自我的抛弃，更不要说左顾右盼了，我非常严厉的告诫自己。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我是没有时间的，无论怎么说我都是没有时间去做那些毫无意义的事情的，把自己浪费在极度琐碎而毫无价值的辗转中，我的未来根本不可能有任何的奇迹，生命是这样的在不断的坚持中改天换地。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]请不要怀疑自己，我们的怀疑只能是时间大量的浪费，而把自己更改命运的机会给完全放弃了，最主要的是我们一生都在痛苦和自责中越陷越深，我们一次又一次的责问自己，我选的道路对吗？这种坚持怎么一路荆棘？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这有作用吗？除了浪费时间，真的一点作用都没有，杞人忧天的故事很有讽刺意义，干嘛要自我怀疑，与其坐而论道不如起而行之，把时间用在有价值的地方，做一件有益的事，并且坚持找不要放弃。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]终于，我在苏霍姆林斯基的字里行间再次找到了自己的方向，把几天的犹疑和彷徨用不断地感悟彻底荡涤，我应该把昨天的颓废用今天的汗水补上，回到自己坚持了一个月的记录和书写中，像自己曾经说的那样开始读书和不断坚持，而不是躺在这里冒充死的气息。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我赶紧弄好了下午的东西，并把《给教师的建议》放了起来，这是一本让自己忘乎所以的书，不能让他人一不小心顺走，我又一次提醒自己，并且开始像往常一样期待放学的时间。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]虽然，我这个学期没有任何的教学任务，也不必担心领导的突击检查，签到也和我毫无关系。但我不想让自己松懈，我感觉学校的作息安排挺好的，关于他的积极意义完全可以写成一本书，而不是像有些人想的那样随心所欲的变动和更改。我没有必要做给谁看，也无需进行什么说明，我只是不相像原来的心理咨询老师那样，在家里过了一个学期，这里关了一个学期的门，——如此而已。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我是很不成功，坚持的三心二意，但我从来没有让自己彻底放弃，我只是犹豫和彷徨了太久，一直没有找到坚持下去的动力，把自己目标定得太低，让自己成了教育上的一个游戏，被别人嗤之以鼻和弃之千里。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但以后不会了，我用昨天证明了自己不会放弃，而也不会像原来那样犹疑，我会一直思索，并且坚持记录，为自己的教育写出一篇专辑，以汗水的名义告诉自己永不放弃，在这样一条路上，跟着自己的老师一路涟漪。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]    坚持，坚持，我告诉自己，既然已经选择了，就不要再放弃，可是我总是找不到原来的酣畅淋漓，像嚼一根蜡烛一样，满心的苦涩和乏味，似乎整个世界已经不像原来那样阳光明媚了，我痛苦的并不是自己的失败，而是我的想要放弃。[/P][P]    不知道为什么突然之间很烦，刚鼓起的勇气顷刻之间化为灰迹，我开始怀疑自己像昨天那样，魂不守舍的让我无法敲击键盘，脑子里有种虫噬的感觉，慢慢地折磨着我让我神经错乱，明天又该教育续写了，我不知道自己能不能坚持下来。[/P][P]    我不想放弃这是我痛苦的源泉，可是没有感觉瞬间空白也真的让我好无奈，只能这样坐着，让自己尝试回到文如泉涌的那个时代，只是我没有办法控制自己，希望今天晚上和张老师喝点小酒，痛快的唠一唠会好一点。[/P][P]    读书已经无效了，如果张老师再告败，我只有出去旅游了，可想到明天的任务和自己的承诺，我蓄谋已久的东西就这样夭折在自己的半途而废中，真的让自己充满了心酸，不该这样的，至少得写一年吧，我总要做一件有意义的事，而不是所有的一切都化为枉然。[/P][P]    明天无论如何要把昨天的欠债写完，不管怎么样都要坚持一年，希望自己不会想别人说的那样失败，就当给自己写一首绵长的叙事诗吧，换一个名字从头再来，我只想默默的把坚持走完，像原来那样记录每个时间。[/P]

[P]    走校，不知道大家听说过没有，李希贵老师通过走板改变了高中教育的教育范式，如果让老师走校，我们的教育会不会更加的高效，把名师放在教育人才市场，先让各个学校进行选，再接受学生的评价，让教育资源最大化的运用起来。[/P][P]    这是今年两会朱永新老师提的建议，让人耳目一新茅塞顿开，如果再加上另外一位代表的教师资源市场的话，我们的教育不出意外将有天翻地覆的变化，而带给我们基层老师的发展前景也是无比的广阔的，我真的希望这一天早早到来。[/P][P]    想一想吧教育者人尽其才，教师的地位，学区房的问题，乡村教师的困境，都将迎刃而解，就连一直困扰教师的编制问题也会随之不复存在，都以能力论英雄了，看你受聘的学校多少，看你被多少学生接受，而不是一所学校的一个领导说行也就行了，完全杜绝了暗箱操作的可能性，教师的待遇一定可以更加的公平合理，教育也将随之得到极大的发展。[/P][P]    任何老师都将由学校说了算，而学校又不是唯一的一所，教师也可以选择自己的工作量，你可以拒绝一些学校的聘请，甚至于休息一个学期也有可能，完全的自由化完全的个人化了。当然，你答应的教学任务必须完成，不能无缘无故的就摆大牌，弃学生的发展于不顾，置学生的未来与不管。[/P][P]    其实如果你有这样的态度，也将会被自然淘汰的，好老师有的是，教师资源平台上所有的老师都可以交流，不差你这一根葱，学生完全可以选出自己满意的老师，接受他们认为最好的教育，和最佳的成长方式。[/P][P]    只是，我有个疑问，[/P]

[P]    到时候班主任的问题怎么说，难道班主任也要流动吗，这根本就没有可行性，一个班主任一个学期管一个班已经够累的了，你在让他跑起来，并且都要弄的有条不紊，这不是能力大小的问题，只是一个日常事务和心灵辅导就很难做到，更不要深入的影响和成功的促进了。[/P][P]    可是如果班主任不流动的话，他们的待遇不是还是很低吗，本来就够辛苦的老师班主任，老师当中最辛苦的人，[/P]

 前几天，朱永新老师在两会上建议教师走校，以提高其经济地位和社会地位。另一委员建议建立教师资源平台，使教师自由流动合理配置，以改变乡村教师的地位，实现教育资源均衡配置。这两个建议对教师地位的提高非常明显，也能促进教师经济收入的增长，其积极意义不言而喻。[P]    但我很是奇怪的一点，班主任作为教育中最辛苦付出最多，而地位一直又没有得到确认的一个独特群体，会不会在这种情况下地位更低。毕竟，班主任不可能流动，也就没可能兼任几个学校获得多层收入，因为一所学校一个班级已经够难以应付得了。[/P][P]    不要说突发情况，只是日常事务管理和学生的心理引导，就缺乏可行性。更不要说对学生品质的培养和人格的建立了，都将成为毫无价值的存在，教育的作用会更加打折，好班主任也就不复存在了。因此，班主任不能流动，也就无从改变。[/P][P]    所以，我真的很不理解，为什么不说班主任，只是谈老师，他们不是一回事啊，请有这方面建议的好友指导。[/P]

[P]     我们的教育专家在谈教育的时候总爱把班主任和普通教师混为一谈，其实每个身处教育一线的人都会明白，班主任的任务比教师要重得多，不只是要关注学生的知识接受情况，还要研读他们的心理状态，并进行科学的疏导和重构。[/P][P]    相对于知识教育，这要困难得多，不止是时间付出上的问题，还要掌握技巧和方法。当然关键的还是长时间的陪伴，与孩子们一起成长，春风化雨的温润他们，使他们在潜移默化中实现自我的超越，班主任的这种教育非常的艰难。[/P][P]    可是我们被专家忽视了，似乎教师的地位提高了，班主任的地位随之也就提高了，这太想当然了。因为知识的传授和人格的培养是两个层面的事，看看每年的《寻找最美乡村教师》就会明白，很多的典型案例都带有班主任的性质，只是我不明白为什么在主持人和相关人员口中不能说明一下呢，不能让别人感觉得到这不是知识教育，而是人格和习惯的培养。[/P][P]    人格的培养在教育中的地位早已经成了世所公认，只是社会上故作视而不见罢了，那么多的班主任躬耕于学生的心田，怎么一个知识传授可比。他们晚上要问候学生，要关注孩子的起居，还要体察学生的心理变化，如果是住校的话就更加的繁琐了。[/P][P]    可惜啊，完全被漠视了，好像一个教育公平，一个教育资源自由流动，就把教育中最关键的因素给改变了，这都是专家们的坐而论道啊。请各位专家到基层走一遭，你们就会明白教育中的那些最前线最关键的人是谁了，他们是不可能流动，也没有可能兼职几个学校的。[/P][P]    教育完全被一些指手画脚的门外汉给扭曲了，他们想当然的以为只要教师变了，教育的境况就会变了，岂不知这样的话班主任的地位会更糟，而近几年出现的班主任荒将会更加严重，甚至于教师为了流动，会视班主任工作为险途。[/P][P]    到时候我们的教育会更加艰难，孩子的问题也将层出不穷，想一下吧，班主任要么是被逼上的，要么是被淘汰的，总之这些人将无心教育，更不要说对孩子的精细化培养了，教育也将随之被彻底毁掉，只是可怜了孩子和祖国的明天。[/P][P] [/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

扎根基层，多了解基层的情况，才会有更适合我们基层的好政策 不过这好像很难[/QUOTE]
国家该考虑考虑班主任的地位了，他比一般教师付出得多，却得到的少。

[P]    昨天给自己放了个假，没按原来计划的完成两篇《教育续写》，到大自然中好好的游览了一番，踏着我喜爱的小路，看着蓄势待发的春天，我忍不住的哼出了自己熟悉的小调，像是再次的回到了梦里的童年，瞬间忘却了几日的忧烦。[/P][P]    空气是新的，杨柳的嫩芽也是新的，就连路旁的小草也要探出新鲜的头，我追着一丝春风，让自己来场逍遥游，和着轻快的流水随着漫天的暖意，一切都是生命的慢慢展开，我终于找到了自己朝思暮想的新鲜。[/P][P]    我来来回走了四个多小时，直到自己的力量用尽，可是我的眼睛还没把周围看完，那突然出现的小鸟，和若有若无的浅鸣，春天真是个适合做梦的时间，我像是从梦中回来，不断地神着懒腰，不断地打着哈欠，好幸福啊。[/P][P]    我最后一眼看了一下四周，真的舍不得离开啊，这么美的春天，这么美的田野，这么让人欲罢不能的牵肠挂肚，我的天啊，我是走不了了，可是现实还有那么多的问题，还有那么多的事情，我只好忍痛割爱含恨离开。我只能说，我还会回来的，把春天待会自己的家！[/P]

[P]    关于班主任的问题，我真的感到很遗憾，不知道为什么两会委员总视而不见。我昨天看了一下教育基层的代表并不少啊，有的人甚至已经从教很多年，我只是不了解他们为什么只说教师的待遇和教育资源的配置。[/P][P]    是的，班主任也是老师，老师的待遇也将惠及班主任，他们似乎是一个内容，好像完全可以概而论之。其实每个身处教育一线的人都会明白，他们是有所不同的，如果一个任课教师，不是班主任的话，他完全可以只研究上课。但是班主任不行，哪怕是一个最普通的班主任，也要深入学生，把学生的日常管理好，是他们可以正常的学习和成长。[/P][P]    所以，普通老师有了资源平台尽可以流动，实现自己价值的最大化，把优质教育献给更多的学生，从而提高自己的经济收入和社会地位。但班主任不行啊，他们只能负责一个班，最起码得在一个学校吧，这样就不可能出现任何的流动。[/P][P]   没有了流动，也就谈不上提高，班主任的地位相交于其他同行将会更低，更不要说和社会上其他类职业相提并论了。因此，走校制和教师资源平台建设都是双刃剑，对一个优秀教师来说完全没有可行性。[/P][P]    但是样眼提高班主任的社会地位呢？我想得从以下几个方面入手。[/P][P]    首先，对班主任工作的性质和价值达成社会共识，引起整个个国家的高度重视。像普通老师的社会问题已经引起了极大的社会认可一样，班主任的劳动强度也要被社会所理解，而不是和一般老师混为一谈，因为他们的工作复杂性是完全不可同日而语的。这需要加大宣传，也需要强化力度，完全可以把班主任作为一个独立的话题进行讨论。利用各种媒体，通过一切渠道，把班主任的工作进行展示和研究，在教育研究中划出一块地方，培养一些权威的名班主任，而不是仅称作老师。[/P][P]    其次，提高班主任工作的经济价值，实现班主任的上升空间。把班主任的付出独立在普通教育者之上，这是符合社会现实和教育现实的，只有当班主任被科学定位了，在经济上具体体现了，人们才会知道教育中的这个特殊人群的价值所在。就像医院里的儿科医生，不更像是宗教里的守护神，他们不是普通的一般医生，也不是简单的信教人士，当我们见到的时候一眼就会识别出来。可是班主任却没有被从普通教师中区别开来，似乎他们本就没有分别似的，值得思考！[/P][P]    最后，完成班主任职业的专业化，提升其幸福空间。这是上一世纪八十年代就被任小艾老师提起过的，而前几年也进行了其专业化培训，并且试图发放专门的证明，从而进行科学化的创建和管理。但是都不了了之了，这几年教师问题和教育问题的极度鲜明，把班主任的窘迫给彻底掩盖了。而随着国家对教育的重视，和正确教育观的树立，班主任的育人价值将愈发明显，其劳动强度会进一步提高。[/P][P]    “陪伴是最好的教育”，“静待花开”这些流行的教育用语，更多的应该献给班主任。然而社会关注的缺失，将是班主任产生更多的倦怠，把我们的教育推向一个新的窘境。[/P][P] [/P]

[P]    班主任必须自己争取，这是前提也是关键，没有班主任的整体觉醒，缺乏班主任自我的职业认可，我们的教育还有很长的弯路要走，这是不容置疑的。当所有的教育改革都付诸实施以后，请想一想吧，班主任这个被长期忽视，又处于教育中坚的独特群体，他们的教育将是孩子成长的关键，和教育进步的最大因素。[/P][P]    我们要提前谋划，而不是火烧眉毛以后，才临时抱佛脚，这种事到临头的策略在教育上是完全不允许发生的，因为我们面对的是生命，承载了祖国希望和未来的生命，我们任何的疏漏都将难于弥补，而不是作事后的诸葛亮。[/P][P]    而作为最有教育责任心的班主任群体如果不能自己站起来鼓与呼的话，教育的希望将无从谈起，更不要说突飞猛进一日千里了，变化是从内部开始的，没有班主任自我的觉醒，一切的改变都将毫无可能，教师和医生的改革很好的印证了这一点。[/P][P]   班主任专业化是重要的途径，但比这更重要的是班主任共同体的建设，把班主任弄到一起，让他们共同发生。其实，班主任变了，教育也就变了，这是教改中间的牛鼻子，可惜长期以来人们习惯于视而不见，顾左右而言他的策略固然高明，可于教育来说是一种无休止的浪费。[/P][P]    把教改转变为关注孩子心灵的培养和品质的形成，是孩子首先成长为健康的人，知识的传授才是有意义的，任何忘记人的教育都是没有价值的，再好的高效课堂如果没有心灵成长的话，只不过是孩子更好的成为机器，于教育而言不只无益，而且有害。[/P][P]   从这意义上说，班主任的地位便极其重要，在教育和孩子成长中是无可比拟的，而提高班主任的地位也就刻不容缓了。[/P]