[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

王老师写了好多啊，佩服！[/QUOTE]
付老师，这样说就客气了，我是在您的指导下开始的，能坚持还要谢谢您！

[P]    我总在设想把班主任作为一个独立行业，从教师中独立出来，认真科学地理清它的工作性质，对他的工作内容作出科学的限制，使其成为一门科学，而不是像现在这样作为教师的附庸，只是作为教育的一个部分被人错误的理解，这与班主任的专业化应该是一个探索。[/P][P]    班主任的工作除了日常事务方面的，更多的是心灵辅导和日常陪护，只要任意挑出一个进行阐述，其价值都会非同寻常的，何况班主任更多是在系统的影响学生，据我了解很多班主任还是主科教师，甚至于是这一科的著名教师。[/P][P]    所以，班主任对学生的影响是综合的，也是整体的，很多时候仅次于父母，而在知识教育上又超过了父母。从这个意义上说，班主任是兼具了父母和教师双重脚色，承担了育人和知识辅导双项任务，是教育价值在孩子身上最大化的体现。[/P][P]    我们必须在厘清班主任工作内涵以后，才能去谈班主任的工作意义，而不像现在无辜的轻视，或者错误的理解，是教育完全走进了一个毫无方向的重复工程，当把班主任的地位摆正以后，对他们进行合理的价值重构，我想教育也许会拨云见日的。[/P][P]    课改很重要，教育公平也很重要，但更牵涉到教育整体的是班主任的专业化建设，到现在都被忽视的这个问题，在两会上似是而非的教育改革，于我们的教育是没有任何价值的，只不过让那些坐而论道的人多些谈资。[/P][P]   教育的核心在课堂，但关键是班主任，如果说课改进行了科学尝试的话，那么班主任到现在都是被忽视的死角，他们的工作具有的随意性是人才建设的目标一直难以达成，而其工作的不具体性把班主任的伟大给彻底淡化了。正因为如此，我们的教育才一直在兜圈，抓不住症结的改来改去，是整个教育呈现出一片焦灼。[/P][P]    教育不应该这样，无论什么样的课程，不管采取何种学制，甚至于连课堂的形式也可以不管不问，真正影响孩子心灵的是什么。真的是一堂课吗？为什么孩子在学校呆了五天，回家几分钟就可以彻底改变，是家长的影响太大，还是我们的教育不深入，请各位专家好好想一想。[/P][P]   教育已经不是在谈整个人的教育了，只是在关注知识的传授，甚至于怎样把孩子更好地变为装知识的机器，课堂对整个人的培养是无序的，班主任的能力又没有得到科学的认知，所以教育才进入了漫无目的的各行其是，今天这里一个理论，明天那里一个模式，不就是让孩子成为更好的机器吗？用那么多的标榜也不过美化一下孩子成为机器的惨剧。[/P][P]    课堂教育从人的培养出发，这是一大的命题，人的培养从班主任出发，这是目前急需解决的一个前提。只有这样了，教育才不会随心所欲信马由缰的折腾来折腾去，视孩子的成长为自己建功立业的一个垫脚石，古代是战争中的士兵，现在是教育里的孩子。那么多的理念，那么多的实验，哪一个不是把孩子拎出来，毫无顾忌的随意改变，没有成长的意识，缺乏整体的考虑，只要自己有一个新奇的想法，拿着学生就进行下去，现在好了，叫创新！[/P][P]    班主任是教育改革的关键，在没有研制出综合培养的课堂之前，我们必须认认真真的把班主任的地位和价值确立下来，这是简单的又显而易见，做好了这个方面再去研究课堂也不晚，那种避重就轻的所谓课改不要也罢，没有管理者（也就是班主任）参与的教育改革怎么可以成功，教育是综合的，人也是综合的，成长还是综合的，为什么说一个课程改革就可以毕其功于一役，那是自以为是的缘木求鱼。[/P][P]    改革应该是综合和立体的，缺了一个方面就将竹篮打水一场空，更不要说视班主任这个核心要素于不顾了，没了班主任管理的全面配合，缺了教育综合力量的介入，我们的改革永远都只是做做样子，不可能有所深入。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

王老师，坚持下去，必成大器。建议看看两位老师的博客，我相信，对你的成长会有帮助的。 王维审老师博客：http://blog.sina.com.cn/lylswws 于洁老师博客：http://www....[/QUOTE]
谢谢付老师，还应该有您的雄鹰展翅，谢谢！

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

王老师，坚持下去，必成大器。建议看看两位老师的博客，我相信，对你的成长会有帮助的。 王维审老师博客：http://blog.sina.com.cn/lylswws 于洁老师博客：http://www....[/QUOTE]
再次的谢谢付老师，请对我的坚持多做引导，我刚才看了王伟审老师和于浩老师的博客，还有您的博客，以后我会经常光顾的，希望付老师多多指导！

真的要向付老师道歉了，把于“洁”打成了于“浩”，对不起！我刚才看了一下确实对症，我会认认真真研读的。

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

我的博客不用看的，对你起不了多大作用。再说，我已经没有更新了。 重点关于于洁老师博客，可以把她的一些东西拿过来，你可以做优秀的班主任。 王维审老师的博客对你的专业成长有帮助。加油，王老师！[/QUOTE]
谢谢付老师，我会铭记您的教诲，用行动老回报您的！不过我还是会关注您的博客的！

今天到王老师这里转悠，有意外收获，感谢付老师的链接！

    付老师推荐的两个连接,我昨天晚上看了三个小时,让我收获了很多东西,比如班主任的专业化和班主任的团队化建设,其模式和建构都已经颇为成熟,完全可以推广开去,进行大面积的试验,而不能主任的交流平台在于洁老师和王维审老师的努力下已经颇具规模.谢谢付老师!

    经付老师指导我昨天学习了于洁老师和王位审老师一些班主任工作和思想的论述，感觉豁然开朗，很多纠缠已久的错误观念得到了纠正，而一些不明朗认识不清的知识性问题也随之被厘清，当然这只是初读和浅尝，谈不上深刻理解和系统借鉴，我会继续学习的。[P]    但我最起码找到了一些很有价值的班主任专业化思考，我应该感谢傅老师的帮助指导，而唯一能够表明自己感谢的方式也许就是认认真真的学习，快速地实现自己的成长和超越，在班主任工作方面找到自己的路径。 [/P][P]    就像昨天我只是浅读已经感觉到思考教育问题应该专业化，而自己原来的思考更多的是随意性，没有具体案例，也缺乏系统而深刻的认识，只是浅层次的谈了一些感受，把自己的肤浅想法貌似深刻的说了一下。[/P][P]    教育的思考应该专业化，这是不应该怀疑的，把自己的生活和经历作为教育案例，而以不太严谨的叙事方式来阐述教育现象都是没有价值的，教育的思考应该以教育的方式，把学生和课堂作为思考的主体，进行深刻的阐述和研究，而不是作蜻蜓点水式的文学化描写。[/P][P]    我的专业化素养太差，只能说我具备了一些基本的素质，或者更准确地说是意识，却没有严谨科学的方法作支撑，这样的思考是没有深入的可能性的，而记录得毫无价值也就成了必然，又怎么可以企图自我重建，教育的行走应该是专业者的行走，班主任也好，一般教师也好，只有拥有了专业素养，自我超越才会形成可能。[/P][P]    而达到这种目标的唯一方式就是自我提高，加上长时间的书写和反思，这是于洁老师和王维审老师深刻倡导的，他们是一起读书同时提高，叙事者也好，班主任共同体也好，都是一个层面的不同表达，形成教师的完整素质是主要目标。[/P][P]    而表达和阅读应该双管齐下，做专业化的阅读，再加上专业性质的写作，既是记录也要有所选择，而不是平铺直叙，或者喧宾夺主，把最有价值的教育性东西给掩盖了，我要像陈锡老师学习，还要继续关注王晓春老师的教育引领，这不是可以缓一缓的事情，必须有急迫感现在就进行，把学习提上日程，在这个清闲的心理咨询室让自己紧张起来，进入专业提高的状态。[/P][P]    [/P]

[P]    人大代表著名作家池莉接受专访时说了三个方面的内容，前两分别是女人的社会问题和高考作文的问题，应该说和教育有千丝万缕的联系，但最让人感到震撼的是池莉说到小孩子的教育问题，她以作家的敏锐迅捷的把握到了一个关键性内容。[/P][P]    也就是孩子的阅读，她提出要让孩子早一点接触经典作品，要让孩子接触更多的经典作品，以提升孩子的综合素质，为以后的教育打下坚实的基础，我感觉这些提法堪称经典，是我们教育者需要关注的重要内容。[/P][P]    让孩子阅读，而不是其他，所以我们别用课外作业挤占他们的课余时间，最好也能在课堂上提供阅读的空闲，并适时进行专业性质的引导和鼓励，为孩子阅读习惯的养成创造足够的条件，培养他们的阅读素养。[/P][P]   阅读的好处像池莉说的那样，可以浸润心智可以影响心灵可以提升品位可以强化精神，甚至于还能影响以后，还能拓展人生，这些都是被教育长期忽略的个人基本素养，也是一个人适应现代社会所需的基本素质。[/P][P]   教育要关注孩子的心灵，而读书正是塑造心灵的最好方式，让孩子在书中慢慢地长大也许是最佳的教育方式，而如果一个孩子从小习惯了在书中成长，其将来也是不用怀疑的，起码他们知道何谓幸福，何谓梦想不至于空虚。[/P][P]  而名著是经过千锤百炼，是经过大浪淘沙，被大多数所认可的，极能改变和提升人类心灵的思想佳作，像中国古代的四大名著诸子百家唐诗宋词，像外国的《红与黑》《战争与和平》《约翰克里斯托夫》等等，千年以来数不胜数。[/P][P]  当你徜徉于经典的字里行间，当你习惯了吟诵品味，你的世界又怎么可能苍白，把自己带入对生命的追求，对人类生存价值的拷问，没有经典作品的只是异想天开，于人类的思想大师同行，通过他们的作品来感知他们的思想，这是一种成功的借鉴。[/P][P]    而在教育中阅读会发生很大的作用，像苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》开篇所说的那样，只要还学会了边思考边阅读，他们的精神世界就是有保证的，他们的学习也不会出现问题，需要教师在这方面注意和培养。[/P][P]    我们的孩子大多是从不会阅读开始的，而阅读需要的基础他们多少都会有一点的，只是他们被肤浅的阅读资料所害，或者被老师绑架在了大量的习题中，没了时间去领略人类的经典，当错过这段最美好的时间以后，阅读便无从谈起了。[/P]